cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
I Gst. Putu Sudiarta
Contact Email
gussudiarta@undiksha.ac.id
Phone
+6281226621965
Journal Mail Official
gussudiarta@undiksha.ac.id
Editorial Address
Jl. Udayana No 11, Kampus Tengah, Singaraja-Bali Kode Pos 81116
Location
Kota denpasar,
Bali
INDONESIA
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika Indonesia
Published by Universitas Pendidikan Ganesha
ISSN : 26157446     EISSN : 26157454     DOI : https://doi.org/10.23887/jppmi
Core Subject : Education,
Mathematics
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika Indonesia publishes original research papers, case reports, and review articles. The publication include the topic abaut Mathematics education
Arjuna Subject : Matematika - Matematika (Lain-Lain)
Articles 117 Documents
 8   9   10   11   12 
ANALISIS KEMAMPUAN VISUAL SPASIAL PADA SOAL POLA GAMBAR SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR R.D. Puspitasari; S. Utaminingsih; L.A. Riswari
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika Indonesia Vol. 14 No. 2 (2025): Oktober, Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika Indonesia
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jppmi.v14i2.5799

Abstract

Proses pembelajaran menunjukkan bahwa guru menggunakan metode ceramah dan diskusi. Namun, saat guru mengajukan pertanyaan terkait materi, siswa tidak mampu menjawab, sehingga berdampak pada pemahaman kemampuan visual spasial siswa. Kemampuan visual spasial merujuk pada pemahaman terhadap visual yang berkaitan dengan gambar dan spasial berkenaan dengan ruang atau tempat yang melibatkan pemahaman dalam mengenal bentuk, jumlah, maupun posisi. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan visual spasial siswa pada soal pola gambar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Subjek penelitian terdiri dari guru kelas dan 3 siswa kelas IV yang mewakili kategori kemampuan visual spasial yang tinggi, sedang, dan rendah. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data mencakup pengumpulan data, reduksi data, penyajian, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa kemampuan tinggi menguasai semua indikator, yang mencakup pengimajinasian, pengkonsepan, pencarian pola, dan penyelesaian masalah. Siswa kemampuan sedang hanya menguasai dua indikator, yaitu pengimajinasian dan penyelesaian masalah. Sedangkan siswa kemampuan rendah hanya menguasai satu indikator, yaitu pengimajinasian. Sesuai hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa kemampuan visual spasial memiliki peran penting dalam pembelajaran karena mendukung pemahaman siswa dan memudahkan dalam mengolah informasi yang disampaikan.
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF BERBASIS CANVA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA D.R.A. Sihotang; Elfitra
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika Indonesia Vol. 14 No. 2 (2025): Oktober, Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika Indonesia
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jppmi.v14i2.5810

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah mengembangkan media pembelajaran interaktif berbasis Canva yang dirancang untuk membantu siswa dalam meningkatkan kemampuan menyelesaikan masalah matematis pada materi statistika. Dalam penelitian ini digunakan metode pengembangan berbaiss model ADDIE, yang terdiri dari tahapan analisis, perancangan, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Subjek penelitian mencakup 32 siswa yang berasal dari kelas X-FKK 1 di SMK Negeri 3 Medan. Temuan penelitian ini mengindikasi bahwa media yang dirancang telah memenuhi standar kelayakan yang ditentukan berikut: (1) Validitas media berada pada kategori sangat valid, berdasarkan penilaian ahli media sebesar 90,9% dan ahli materi sebesar 91,4%; (2) Kepraktisan media dinilai sangat praktis oleh guru (92,5%) dan siswa (85,9%); (3) Keefektifan media ditunjukkan melalui peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa dengan nilai N-Gain sebesar 0,51 yang termasuk kategori sedang. Selain itu, respons positif siswa terhadap penggunaan media mencapai 96,1%, menunjukkan bahwa media ini diterima dengan sangat baik oleh peserta didik.
PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATERI TRIGONOMETRI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 5E BERBASIS TETRAHEDRON DIDAKTIS T.Y.W. Harianja; M.A. Fauzi
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika Indonesia Vol. 14 No. 2 (2025): Oktober, Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika Indonesia
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jppmi.v14i2.5812

Abstract

Penelitian ini dimaksudkan untuk melihat ketuntasan dan peningkatan yang siginifikan kemampuan pemahaman konsep materi trigonometri antara siswa yang diajarkan melalui model pembelajaran learning cycle 5e berbasis tetrahedron didaktis lebih tinggi dengan siswa yang diajarkan melalui pembelajaran yang biasa diterapkan oleh guru. Menggunakan penelitian kuasi eksperimen. Populasi penelitian mencakup SMA di wilayah Teladan Barat, Kecamatan Medan Kota, Kota Medan tahun ajaran 2024/2025, dengan sampel penelitian yaitu siswa kelas X MIPAS 1 dan X MIPAS 2 sebanyak 48 siswa yang diambil dengan teknik cluster sampling. Instrumen penelitian yang digunakan yaitu : Tes kemampuan pemahaman konsep trigonometri yang terdiri dari 6 butir soal; lembar observasi guru dan lembar observasi siswa. Hasil dan pembahasan penelitian menunjukkan : 1) Ketuntasan kemampuan pemahaman konsep siswa di kelas eksperimen mencapai 88% (22 siswa) lebih baik dibandingkan dengan siswa di kelas kontrol yang hanya mencapai 69% (16 siswa). 2) Terdapat peningkatan pada setiap indikator tes siswa di kelas eksperimen pada materi trigonometri di kelas X SMAS Eria Medan, dengan n-gain untuk indikator 1 hingga 6 berturut-turut sebesar 0,69; 0,87; 0,73; 0,96; 0,72; dan 0,72. 3) Terdapat perbedaan yang signifikan terhadap peningkatan kemampuan pemahaman konsep antara siswa di kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan siswa di kelas kontrol pada materi trigonometri di kelas X SMAS Eria Medan, ini berdasarkan hasil uji t n-gain pada taraf signifikansi dimana diperoleh , maka ditolak, diterima.
PENGARUH IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) MELALUI GAME GIMKIT TERHADAP KEMAMPUAN NUMERASI SISWA PADA MATERI ALJABAR DI KELAS VII SMP I. Nurjanah; I. Yusritawati; E.F.W. Puadi
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika Indonesia Vol. 14 No. 2 (2025): Oktober, Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika Indonesia
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jppmi.v14i2.5813

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui implementasi model pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) melalui game gimkit terhadap kemampuan numerasi siswa pada materi aljabar kelas VII SMP. Latar belakang penelitian didasarkan pada rendahnya kemampuan numerasi siswa serta kurangnya pemanfaatan media interkatif dalam proses pembelajaran. Jenis penelitian ini merupakan jenis penelitian pre-eksperimental dengan desain penelitian one group pretest posttest. Subjek penelitian ini adalah 30 siswa kelas VII B di SMP Negeri 1 Cibeureum tahun ajaran 2024/2025. Data diperoleh melalui tes kemampuan numerasi dan angket respon siswa. Hasil Uji Wicoxon menunjukkan adanya perbedaan signifikan antara pretest dan posttest dengan nilai signifikansi 0,000 < 0,05. Selain itu, hasil uji N-Gain menunjukkan rata-rata peningkatan kemampuan numerasi siswa sebesar 0,70 dalam kategori sedang. Respon siswa terhadap model pembelajaran juga sangat tinggi, dengan rata-rata skor angket sebesar 82%. Dengan demikian, penerapan model pembelajaran TGT melalui Game Gimkit efektif dalam meningkatkan kemampuan numerasi siswa sekaligus menciptakan pembelajaran yang interaktif dan menyenangkan.
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR BERBASIS MATEMATIKA REALISTIK INDONESIA (PMRI) MATERI BILANGAN BULAT SISWA KELAS VII UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP B.N.V.A. Mala; GR.W. Ellissi
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika Indonesia Vol. 14 No. 2 (2025): Oktober, Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika Indonesia
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jppmi.v14i2.5829

Abstract

Pengembangan Bahan Ajar Berbasis PMRI pada Materi Bilangan Bulat untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa Kelas VII SMPN 9 Ngabang Penelitian ini bertujuan mengembangkan bahan ajar berbasis Pendekatan Matematika Realistik Indonesia (PMRI) materi bilangan bulat guna meningkatkan pemahaman konsep siswa kelas VII SMPN 9 Ngabang. Metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation) digunakan melalui lima tahap. Bahan ajar divalidasi oleh ahli materi dan media, kemudian diuji coba terbatas pada 30 siswa. Hasil validasi menunjukkan bahan ajar dinyatakan valid. Uji efektivitas berdasarkan tes hasil belajar membuktikan 80% siswa (24 dari 30) mencapai ketuntasan (KKM ≥75). Uji kepraktisan oleh guru mata pelajaran memperoleh skor 43/50 (86%), tergolong kategori sangat praktis. Simpulan penelitian menyatakan bahan ajar berbasis PMRI ini valid, praktis, dan efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep bilangan bulat. Integrasi permainan monopoli dan prinsip PMRI menjadi inovasi kunci dalam pembelajaran kontekstual.
ANALISIS PEMECAHAN MASALAH DITINJAU DARI SELF EFFICACY PADA MATERI LINGKARAN KELAS XI SMA F. Giovani; W. Ellissi
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika Indonesia Vol. 14 No. 2 (2025): Oktober, Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika Indonesia
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jppmi.v14i2.5868

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis kemampuan pemecahan masalah siswa kelas XI C SMA Negeri 1 Jelimpo ditinjau dari self efficacy pada materi lingkaran. Pemecahan masalah merupakan aspek penting dalam pembelajaran matematika, mencakup memahami masalah, merencanakan,melaksanakan pemecahan masalah, dan memeriksa kembali hasilnya. Self efficacy dalam penelitian ini meliputi tingkatan, keadaan umum, dan kekuatan. Penelitian ini menggunakan metode tes, angket, wawancara dan dokumentasi. Hasil menunjukkan siswa mengalami kesulitan pemecahan masalah, seperti belum mampu menuliskan data, memahami konsep dan mengerjakan soal tepat waktu. Siswa dengan self efficacy tinggi dan sedang hanya memenuhi beberapa indikator pemecahan masalah. Siswa kategori rendah tidak memenuhi indikator memahami, merencanakan, melaksanakan pemecahan masalah dan memeriksa kembali hasil. Kesimpulannya pencapaian siswa dikategori self efficacy tinggi dan sedang hanya mampu melaksanakan pemecahan masalah, sedangkan kategori rendah tidak memenuhi indikator pemecahan masalah. Hal ini menunjukkan kemampuan pemecahan masalah siswa masih lemah pada materi lingkaran.
PENGEMBANGAN LKS ELEKTRONIK INTERAKTIF BERBASIS PROBING PROMPTING PADA POKOK BAHASAN SEGI EMPAT UNTUK SISWA SMP/MTS KELAS VII U. Fikri; G. Suweken; I.W.P. Astawa
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika Indonesia Vol. 14 No. 2 (2025): Oktober, Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika Indonesia
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jppmi.v14i2.5875

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk menghasilkan LKS elektronik interktif berbasis probing prompting pada materi segi empat untuk siswa kelas VII SMP yang valid dan menarik. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan menggunakan 4-D (Four D-Models) yang terdiri atas pendefinisian (Define), perancangan (Design), pengembangan (Develop), dan penyebaran (Disseminate). Pada penelitian ini berakhir pada tahap “Develop”. LKS Elektronik Interaktif ini divalidasi oleh 2 validator yang terdiri dari satu ahli media dan satu ahli materi. Hasil dalam penelitian ini menunjukkan bahwa, (1) hasil analisis oleh ahli media didapatkan rata-rata dari nilai total adalah 3,50. Nilai tersebut tergolong pada interval 3≤ NK ≤ 4 dengan kriteria “menarik”; (2) hasil analisis oleh ahli materi didapatkan rata-rata dari nilai total adalah 3,46. Nilai tersebut tergolong pada interval 3≤ NK ≤ 4 dengan kriteria “valid”. Berdasarkan dari hasil penelitian ini LKS Elektronik Interaktif Berbasis Probing Prompting pada Materi Segi Empat untuk Siswa Kelas VII SMP dapat dijadikan alternatif sebagai bahan ajar dalam proses pembelajaran matematika.

Page 12 of 12 | Total Record : 117

 8   9   10   11   12 

Filter by Year

2020 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 14 No. 2 (2025): Oktober, Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika Indonesia Vol 14 No 1 (2025): April, Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika Indonesia Vol. 14 No. 1 (2025): April, Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika Indonesia Vol. 13 No. 2 (2024): Oktober, Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika Indonesia Vol 13 No 2 (2024): Oktober, Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika Indonesia Vol. 13 No. 1 (2024): April, Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika Indonesia Vol 13 No 1 (2024): April, Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika Indonesia Vol 12 No 2 (2023): Oktober, Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika Indonesia Vol. 12 No. 2 (2023): Oktober, Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika Indonesia Vol 12 No 1 (2023): April, Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika Indonesia Vol 11 No 2 (2022): Oktober, Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika Indonesia Vol 11 No 1 (2022): April, Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika Indonesia Vol 10 No 2 (2021): Oktober, Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika Indonesia Vol 10 No 1 (2021): April, Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika Indonesia Vol 9 No 2 (2020): Oktober, Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika Indonesia Vol 9 No 1 (2020): April, Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika Indonesia More Issue