Jurnal Pendidikan Matematika
Jurnal Pendidikan Matematika publishes research articles on mathematics education, including mathematical learning models, mathematics learning strategies, Mathematics learning Media, ICT Learning Mathematics, Ethnomathematics, mathematics literacy, Higher Order Thinking Skill Mathematics, Mathematics Learning Psychology, Elementary School Learning Mathematics, mathematics learning materials, and various types of research.
Articles
9 Documents
Search results for
, issue
"Vol. 14 No. 1 (2023): January 2023"
:
9 Documents
clear
<![CDATA[Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP Berdasarkan Kecemasan Matematika ]]>
<![CDATA[Jasmine Ramadhani Lasdianto]]>;
<![CDATA[Haerudin]]>;
<![CDATA[Agung Prasetyo Abadi]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 14 No. 1 (2023): January 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Matematika FKIP Universitas Halu Oleo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36709/jpm.v14i1.17
<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan pemecahan masalah siswa. Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui tingkat kecemasan belajar siswa dan untuk mengetahui faktor-faktor yang memengaruhi kecemasan belajar siswa SMP kelas VII terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis pada materi segi empat. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualitatif. Subjek penelitian ini yaitu 3 siswa VIII A SMP Negeri Cirebon. Pengambilan subjek menggunakan teknik purposive sampling. Teknik analisis data terdiri deskripsi hasil angket, tes tertulis dan wawancara, lalu dianalisis dan ditarik kesimpulan. Hasilnya menunjukkan bahwa kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SMP dari kategori tinggi memiliki persentase sebesar 33,33%, kategori sedang sebesar 23,80%, dan kategori rendah sebesar 42,87%, artinya kemampuan pemecahan masalah matematis yang dimiliki siswa masih rendah. Hal ini disebabkan oleh ketidakmampuan siswa dalam memahami soal dengan baik dan tidak menguasai materi segiempat, serta memiliki rasa cemas yang berlebih saat menjawab soal yang diberikan. Kesimpulan dari penelitian ini yaitu siswa tingkat kecemasan matematika rendah mampu melewati semua indikator yang ditetapkan yaitu mampu memahami masalah yang ada pada soal, mampu membuat rencana penyelesaian sesuai dengan apa yang diketahui pada soal, serta mampu untuk melaksanakan rencana penyelesaian dan memeriksa kembali jawaban yang diperoleh sehingga mendapatkan hasil yang tepat. Siswa dengan tingkat kecemasan sedang dan rendah hanya mampu melewati beberapa indikator kemampuan pemecahan masalah yaitu mampu untuk memahami masalah dan membuat rencana penyelesaian sesuai dengan apa yang diketahui, namun tidak mampu melaksanakan rencana penyelesaian dan memeriksa kembali jawaban sehingga mendapatkan hasil yang tidak tepat.]]>
<![CDATA[The Effect of Self-Concept on Student’s Mathematics Representation Ability ]]>
<![CDATA[Rosi Fatmala]]>;
<![CDATA[Fitria Zana Kumala]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 14 No. 1 (2023): January 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Matematika FKIP Universitas Halu Oleo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36709/jpm.v14i1.21
<![CDATA[Representational ability, namely the ability of students to express mathematical ideas in their minds into tangible forms such as pictures, tables, symbols, mathematical equations, writing or words, and so on. Self-concept is one of the variables that is considered to affect students' mathematical representation abilities. Self-concept is how he sees himself. The study aimed to investigate whether self-concept influences the mathematical representation abilities of Grade VIII students at SMP Negeri 9 Purwokerto. Quantitative methods were used in this study with a survey approach. The study population consisted of 283 class VIII students of SMP Negeri 9 Purwokerto, with a total sample of 166 students. The independent variable in the form of self-concept and the dependent variable in the form of students' mathematical representation abilities are the variables in this study. Questionnaires were used to assess self-concept, and tests were to assess students' mathematics representation ability. Data analysis was performed by simple linear regression. The research shows that self-concept has an influence of 18.2% on students' mathematical representation abilities, while other variables influence 81.8% of students' mathematical representation abilities. Based on the research that has been done, self-concept affects the students' mathematics representation ability of class VIII students of SMP Negeri 9 Purwokerto. The effect of self-concept on students' mathematics representation ability is 0.182.]]>
<![CDATA[The Effect Of The Quizizz Assisted Paikem Approach On Student's Motivation In Mathematics Learning ]]>
<![CDATA[Shevia Annisa]]>;
<![CDATA[Maman Fathurrohman]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 14 No. 1 (2023): January 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Matematika FKIP Universitas Halu Oleo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36709/jpm.v14i1.24
<![CDATA[A rigid and less varied learning approach is one of the causes of low student motivation in learning mathematics. This situation will indirectly have an impact on the low achievement of learning objectives and student learning outcomes of mathematics. The purpose of this research is to determine the effect of the Quizizz-assisted PAIKEM approach on students' learning motivation in learning mathematics. This research includes quantitative research whose research method is a quasi-experimental design with Non-Equivalent Control Group Design. The population in this study were all eighth-grade students at SMPN 1 Kragilan, while the samples were experimental and control classes with 34 students each. The data collection technique in this research uses a non-test instrument in the form of a learning motivation questionnaire which will be given in the form of a pretest and posttest. Analysis of research data using descriptive and inferential statistical analysis. Descriptive statistical analysis was carried out to describe the research and to obtain descriptive data such as the mean, minimum and maximum scores, standard deviation, variance and range. Meanwhile, inferential statistics will test the research hypothesis by using the independent sample t-test. The results of the t-test analysis showed that there was a significant difference between the group of students whose learning was carried out using the Quizizz-assisted PAIKEM approach and the group of students whose learning was carried out using the conventional learning approach.]]>
<![CDATA[Kemampuan Metakognisi Berdasarkan Self-Confidence Pada Pemahaman Konsep Matematika ]]>
<![CDATA[Ahmad Taufik]]>;
<![CDATA[Lalu Yoga Vandita]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 14 No. 1 (2023): January 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Matematika FKIP Universitas Halu Oleo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36709/jpm.v14i1.35
<![CDATA[Pada saat sekarang ini metakognisi siswa masih dikatakan rendah. Oleh karena itu, Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis metakognisi siswa berdasarkan self-confidence siswa yang dilihat dari pemahaman konsep matematika. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif. Subyek penelitian ini adalah siswa SMA Negeri 1 Batukliang. Teknik pengumpulan data adalah wawancara, observasi, dan kuesioner. Teknik Analisis data dilakukan dengan tiga tahapan menurut Miles dan Huberman yaitu reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Dari hasil analisis data, dinyatakan bahwa semakin baik metakognisi siswa dan self-confidence siswa maka semakain baik pemahaman konsep siswayang artinya siswa yang pemahaman konsepnya tinggi siswa tersebut memiliki metakognisi yang tinggi. Sehingga dikatakan bahwa metakognisi siswa yang tinggi dapat menumbuhkan self-confidence siswa dan juga pemahaman konsep siswa menjadi tinggi, dan itu artinya metakognisi memiliki peran penting untuk mencapai suatu hasil yang maksimal dan mendorong kemampuan siswa itu sendiri.]]>
<![CDATA[Kesulitan Siswa dalam Belajar Matematika pada Pembelajaran Daring ]]>
<![CDATA[Annisa Juliyanti]]>;
<![CDATA[Ihsanudin]]>;
<![CDATA[Isna Rafianti]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 14 No. 1 (2023): January 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Matematika FKIP Universitas Halu Oleo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36709/jpm.v14i1.37
<![CDATA[Pembelajaran daring merupakan sistem pembelajaran yang menggunakan platform yang digunakan untuk membantu dalam proses kegiatan pembelajaran, dilakukan tidak secara langsung atau tidak secara tatap muka. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui faktor-faktor kesulitan belajar matematika pada pembelajaran daring. Metode penelitian yang digunakan yaitu metode kuantitatif. Populasi yang digunakan dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI di SMA Negeri 1 Cikeusal yang berjumlah 290 siswa. Sampel yang diambil dalam penelitian ini yaitu sebanyak 43 orang siswa. Teknik yang digunakan untuk menentukan sampel dalam penelitian ini yaitu menggunakan teknik random sampling serta instrumen penelitian yang digunakan berupa angket dan wawancara. Analisis data yang digunakan yaitu analisis faktor. Hasil dari uji analisis faktor dapat disimpulkan bahwa faktor-faktor yang mempengaruhi kesulitan belajar matematika siswa pada pembelajaran daring ada 3 faktor yang di dalamnya terdapat 9 variabel dengan total variance sebesar 69,539 %. Ketiga faktor tersebut yaitu faktor motivasi dan minat siswa, faktor pengerjaan tugas dan faktor kesulitan mengakses internet. Faktor motivasi dan minat memiliki percentage of variance sebesar 38,781%, sehingga faktor tersebut menjadi faktor kesulitan belajar yang paling dominan dalam pembelajaran matematika daring pada siswa.]]>
<![CDATA[Preliminary Analysis for Development of Google Sites Web-Based Learning Media ]]>
<![CDATA[Susanti]]>;
<![CDATA[Rita Fitriani]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 14 No. 1 (2023): January 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Matematika FKIP Universitas Halu Oleo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36709/jpm.v14i1.38
<![CDATA[Learning media plays an important role in helping the smooth process of learning activities carried out, including when studying the Multivariable Calculus course. The purpose of this study is to analyze student needs for teaching materials in the form of Google-Sites Web-based learning media that can be accessed easily anywhere and can help students understand learning materials in the Multivariable Calculus course. This research is a qualitative descriptive study with the research subject being the third-semester students of the Mathematics Education study program at the Raja Ali Haji Maritime University. The research data were collected through observation sheets of lecture activities and questionnaires on student needs for teaching materials in the form of Multivariable Calculus learning media which were distributed via the google form link. The results of observations indicate that there are no available learning media that is attractive, can be accessed easily, and can be used as a guide in the learning process in Multivariable Calculus courses such as the Google-Sites Web. The results of the questionnaire analysis show that students need learning media in the form of Websites Google in the Multivariable Calculus course. Based on the research data, it can be concluded that it is necessary to develop learning media in the form of Websites Google.]]>
<![CDATA[Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Berdasarkan Teori APOS Ditinjau Dari Self Confidence Siswa ]]>
<![CDATA[Annisa Restianingsih]]>;
<![CDATA[Yuyu Yuhana]]>;
<![CDATA[Nurul Anriani]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 14 No. 1 (2023): January 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Matematika FKIP Universitas Halu Oleo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36709/jpm.v14i1.43
<![CDATA[Kemampuan pemecahan masalah merupakan komponen penting dari kurikulum matematika dan juga dikenal sebagai “jantung matematika”, yang merupakan keterampilan mendasar untuk belajar matematika. Tujuan penelitian ini ialah untuk menganalisis dan mendeskripsikan kemampuan pemecahan masalah matematis ditinjau dari self confidence siswa SMP dengan menggunakan materi SPLDV. Jenis penelitian ini deskriptif kualitatif. Subjek dalam penelitian ini ialah siswa kelas VIII SMP Negeri 14 Kota Serang yang dipilih sebanyak 3 orang siswa untuk mewakili setiap kategori tingkat self confidence siswa. Instrumen yang digunakan ialah angket self confidence, tes kemampuan pemecahan masalah matematis siswa, dan wawancara. Teknik analisis data pada penelitian ini meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 20% subjek yang memiliki self confidence tinggi mampu memenuhi semua tahapan dari teori APOS, 50% subjek yang memiliki self confidence sedang hanya memenuhi tahapan aksi dan proses, 30% subjek yang memiliki self confidence rendah hanya memenuhi tahapan aksi dan sering melakukan kekeliruan dalam menjawab soal. ]]>
<![CDATA[Profil Level Kognitif Mahasiswa Dalam Menyelesaikan Soal Seleksi Calon Peserta ONMIPA-PT ]]>
<![CDATA[Reni Astuti]]>;
<![CDATA[Buchari]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 14 No. 1 (2023): January 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Matematika FKIP Universitas Halu Oleo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36709/jpm.v14i1.44
<![CDATA[ONMIPA-PT (Olimpiade Nasional MIPA Perguruan Tinggi) adalah kompetisi tingkat mahasiswa bidang matematika, fisika, kimia, dan biologi, yang diadakan oleh Belmawa Ristekdikti setiap tahun. Keberhasilan para peserta ONMIPA PT tidak lepas dari arahan para Dosen Pembimbing yang mendampingi dan memberi instruksi dalam proses mempelajari hingga menguasai Materi ONMIPA PT. Level – level kognitif adalah salah satu deskripsi yang penting untuk diketahui dalam mewujudkan hal tersebut. Adapun tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan level - level kognitif mahasiswa pendidikan matematika IKIP PGRI Pontianak dalam menyelesaikan Soal Seleksi Calon Peserta ONMIPA PT pada materi analisis real dan kombinatorik. Pengumpulan data dilakukan dengan pemberian tes diagnostik dan melakukan wawancara. Tes diagnostik berisikan soal seputar materi analisis real dan kombinatorika. Berdasarkan data yang dihasilkan dari penerapan tes diagnostik dan wawancara akan diperoleh informasi tentang level – level kognitif yang ada dan letak kekuatan dan kelemahan subjek penelitian pada materi analisis real dan kombinatorika. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif berjenis penelitian eksploratif. Penelitian eksploratif karena peneliti ingin menggali secara mendalam tentang hal-hal yang mempengaruhi terjadinya sesuatu. Pada penelitian ini pemilihan subyek menggunakan sampel bertujuan. Adapun hasil penelitiannya diperoleh bahwa mahasiswa IKIP PGRI Pontianak pada materi analisis real telah mencapai level-level kognitif mengingat, memahami dan menerapkan dalam menyelesaikan Soal Seleksi Calon Peserta ONMIPA PT. Sama halnya pada materi kombinatorika juga telah mencapai level – level kognitif mengingat, memahami dan menerapkan dalam menyelesaikan soal seleksi calon peserta ONMIPA PT.]]>
<![CDATA[Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Take And Give ]]>
<![CDATA[Cialing Langago]]>;
<![CDATA[Abdul Wahab Abdullah]]>;
<![CDATA[Khardiyawan A.Y Pauweni]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 14 No. 1 (2023): January 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Matematika FKIP Universitas Halu Oleo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36709/jpm.v14i1.51
<![CDATA[Tujuan dari penetian ini adalah untuk memperbaiki proses pembelajaran dalam upaya meningkatkan hasil belajar matematika siswa siswa kelas VII-A khususnya pada materi Bentuk Aljabar dengan menggunakan model pembelajaran Kooperatif tipe Take and Give. Hal ini sebabkan karena hasil belajar siswa yang rendah ditentukan oleh pelaksanaan proses memahami penyajian materi oleh guru. Model pembelajaran Kooperatif tipe Take and Give yang ditujukan guna meningkatkan hasil belajar siswa pada materi Bentuk Aljabar. Penelitian ini berjenis tindakan kelas yang diselenggarakan di SMP Negeri 3 Bone semester ganjil.Sebanyak 32 siswa dan 1 guru sebagai subjek terlibat dalam pelaksanaan penelitian ini.Penggunaan instrumen meliputi lembar observasi guru, pengamatan siswa dan tes hasil belajar yang terlaksana dalam 2 siklus. Diperoleh hasil observasi kegiatan guru meningkat dari 63,89% menjadi 88,89%. Begitu pula dengan pengamatan siswa, awal beroleh 58,83% naik ke 82,34%. Keduanya mencapai kategori baik dan sangat baik. Demikian juga dengan hasil belajar mulanya 68,75% meningkat menjadi 84,37% .Sehinggah diperoleh bahwa seluruh aspek penilaian sudah menjangkau indikator keberhasilan belajar di siklus II. Maka dengan ini melalui penerapan model Kooperatif tipe Take and Give dipercaya bisa meningkatkan hasil belajar Matematika siswa dan daya tangkap siswa untuk mempelajari Matematika..]]>
