Garuda - Garba Rujukan Digital

Efektivitas Model Learning Cycle 5E dengan Teknik Make a Match Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas XI MIPA 3 SMA Negeri 6 Bone Wardani H. Abidin; Muharram Muharram; Netti Herawati
ChemEdu Vol 4, No 1 (2023)
Publisher : Jurusan Kimia FMIPA UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/chemedu.v4i1.34259

This research is a descriptive research that aims to determine the effectiveness of the 5E learning cycle model with the make a match technique on the learning outcomes of students in class XI MIPA SMA Negeri 6 Bone on the subject matter of acids and bases. The research was conducted by giving a pretest before treatment and giving a posttest after treatment. The subject of this research is class XI MIPA 3 which consists of 36 students. Data were collected using learning outcomes tests and observation sheets which were analyzed descriptively. The results of the study are: (1) Class completeness of students achieved is 83.33%. (2) The average value of normalized gain in learning outcomes of students is 0.78 which is in the high category. (3) The average activity of students in the learning process is 91.49% and is in the very good category. Based on normalized gain, it can be concluded that the application of the 5E learning cycle model with the make a match technique is effective on the learning outcomes of students of class XI MIPA SMA Negeri 6 Bone on the subject matter of acids and bases.

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas X MIA V SMAN 2 Takalar (Studi Pada Materi Pokok Hukum Dasar Kimia) Annisa Tiara Ayu; Muh. Yunus; Army Auliah
ChemEdu Vol 4, No 1 (2023)
Publisher : Jurusan Kimia FMIPA UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/chemedu.v4i1.39576

Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang bertujuan untuk mengetahui cara menerapkan fase model pembelajaran kooperatif tipe think pair share untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas X MIA V SMAN 2 Takalar pada materi pokok hukum dasar kimia. PTK terdiri dari beberapa tahapan yaitu: (1) Perencanaan, (2) Pelaksanaan, (3) Pengamatan, (4) Refleksi. Penelitian ini terdiri atas 2 siklus. Data hasil penelitian diperoleh dari lembar observasi dan tes hasil belajar di akhir siklus. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa fase-fase model pembelajaran kooperatif tipe think pair share dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik. Hal ini terlihat pada Persentase peningkatan hasil belajar peserta didik terlihat dari nilai rata-rata peserta didik yaitu pada siklus I 67,22 meningkat menjadi 82,40 sedangkan persentase ketuntasan kelas meningkat dari siklus I yaitu 41,67% menjadi 80,56% pada siklus II. berdasarkan data tersebut, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe think pair share dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas X MIA V SMAN 2 Takalar pada materi pokok hukum dasar kimia.

Pengaruh Media Chem-Card Pada Model Discovery Learning Terhadap Motivasi Dan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas X MIA SMAN 1 Gowa (Pada Materi Pokok Sistem Periodik Unsur) Nurliza Prihatmi; Pince Salempa; Muhammad Jasri Djangi
ChemEdu Vol 4, No 1 (2023)
Publisher : Jurusan Kimia FMIPA UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/chemedu.v4i1.46099

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh media chem-card pada model pembelajaran Discovery terhadap motivasi belajar dan hasil belajar peserta didik pada materi pokok sistem periodik unsur. Penelitian dilaksanakan di SMAN 1 Gowa semester ganjil tahun ajaran 2018/2019. Desain penelitian yang digunakan adalah posttest only control group design. Populasi penelitian ini adalah peserta didik kelas X MIA SMAN 1 Gowa yang terdiri dari enam kelas. Pengambilan sampel dilakukan secara acak (random sampling). Kelas yang terpilih sebagai sampel penelitian yaitu kelas X MIA3 sebagai kelompok eksperimen dan X MIA4 sebagai kelompok kontrol. Kelompok eksperimen dibelajarkan dengan menggunakan media chem-card pada model pembelajaran discovery dan kelompok kontrol yang dibelajarkan tanpa menggunakan media chem-card pada model pembelajaran discovery. Variabel bebas pada penelitian ini adalah media chem-card pada model pembelajaran discovery dan tanpa media chem-card pada model pembelajaran discovery sedangkan variabel terikatnya adalah motivasi belajar dan hasil belajar peserta didik. Teknik pengumpulan data diperoleh dengan memberikan angket motivasi belajar dan tes hasil belajar peserta didik setelah proses pembelajaran. Analisis statistik inferensial menggunakan uji mann whitney dengan α = 0,05 diperoleh Zhitung > Ztabel. Hal ini menunjukkan bahwa ada pengaruh media chem-card pada model pembelajaran discovery terhadap motivasi belajar dan hasil belajar peserta didik kelas X MIA SMAN 1 Gowa pada materi pokok sistem periodik unsur. ABSTRACT This study aims to determine the Effect of Chem-Card Media in Discovery Learning Model towards Motivation and Learning Outcomes of Class X MIA Students of SMAN 1 Gowa on the Elements' Periodic System subject. The research was conducted on class X MIA SMAN 1 Gowa consisting six classes on odd semester in 2018/2019 school year as population. The research design using post-test only control group design. The Class X MIA3 as the experimental group and X MIA4 as the control group that selected by sampling randomly. The experimental group was taught by discovery learning models using chem-card media and control groups was taught by discovery learning models without using chem-card media. The independent variable in this study were discovery learning models using chem-card media and discovery learning models without chem-card media. While the dependent variable was learning motivation and outcomes of students. Data collection techniques were by giving a motivation learning questionnaire and tests of students' learning outcomes after learning process. Inferential statistical analysis using the Mann Whitney test with α = 0.05 produced Zhitung> Z table. This shows that there is an Effect of Chem-Card Media in Discovery Learning Model towards Motivation and Learning Outcomes of Class X MIA Students of SMAN 1 Gowa on the Elements' Periodic System (EPS) subject.

Penerapan Pembelajaran Kooperatif Talking Stick untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Pelajaran Kimia Pokok Bahasan Reaksi Redoks di Kelas X IPA 3 SMA Negeri 6 Balikpapan Nursidah Nursidah
ChemEdu Vol 4, No 1 (2023)
Publisher : Jurusan Kimia FMIPA UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/chemedu.v4i1.43015

Kenyataan yang terjadi di lapangan menunjukan bahwa sebagian besar penguasaan siswa terhadap pelajaran kimia khususnya pada pokok bahasan Reaksi Redoks masih rendah, hal ini dikarenakan masih banyak siswa yang mengalami kesulitan dalam memahami pelajaran kimia. Rumusan masalah penelitian ini adalah “Apakah dengan penerapan pembelajaran kooperatif Talking Stick dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada pokok bahasan Reaksi Redoks di kelas X IPA 3 SMA Negeri 6 Balikpapan. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas X IPA 3 SMA Negeri 6 Balikpapan tahun pelajaran 2021/2022 yang berjumlah 36 orang, yang terdiri dari 13 laki-laki dan 23 perempuan. Sedangkan objek penelitian ini adalah meningkatkan hasil belajar siswa kelas X IPA 3 SMA Negeri 6 Balikpapan khususnya pada pokok bahasan reaksi redoks. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dengan menggunakan tiga siklus, masing-masing siklus terdiri atas 4 (empat) tahapan, yaitu, (1) Perencanaan, (2) Pelaksanaan, (3) pengamatan atau observasi dan, (4) refleksi. Rata-rata hasil penelitian ini adalah pra siklus 56,39 siklus I 65,89, siklus II 73,40, dan siklus III 79, 47. Dengan ketuntasan siklus I 55 %, siklus II 69,44 %, siklus III 86,11 %. Kesimpulan dari penelitian ini adalah : penerapan metode pembelajaran Kooperatif Talking Stick dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada pokok bahasan reaksi redoks dengan ditunjukan peningkatan ketuntasan hasil belajar siswa dari sebelum tindakan sampai siklus III sebesar 86,117% yang mana pada pratindakan 33,33% siklus 1 hanya 55,55% dan siklus II sebesar 69,44%.

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DALAM MENINGAKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR KIMIASISWA KELAS XII- MIPA 1 SMA NEGERI 7 SINJAI Irsyam Irsyam
ChemEdu Vol 4, No 1 (2023)
Publisher : Jurusan Kimia FMIPA UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/chemedu.v4i1.46191

ABSTRAK Ilmu kimia sangat penting kedudukannya karena berada dalam kehidupan sehari-hari. Kimia adalah satu mata pelajaran yang mempelajari materi dan perubahan yang terjadi di dalamnya. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pemanfaatan model pembelajaran kooperatif tipe Jgsa Tipe Jigsaw dalam meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa pada pokok materi kimia unsur di kelas XII IPA’1 SMA Negeri 7 Sinjai. Penelitian ini dilaksanakan bulan Oktober-November 2022. Subjek penelitian siswa kelas XII IPA’1 SMA Negeri 7 Sinjai berjumlah 27 orang. Setelah diadakan tindakan pada siklus I dan siklus II, maka ketercapaian KKM KD setelah diadakan ulangan harian menjadi 78,14 dengan ketuntasan klasikal sebesar 93,10%. Hasil penelitian menunjukkan penerapan model pembelajaran Tipe Jigsaw dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa kelas XII-MIPA’1 SMA Negeri 7 Sinjai pada materi kimia unsur dengan kompetensi dasar memahami karakteristik unsur-unsur penting, kegunaan, dan bahayanya serta terdapatnya di alamdapat ditingkatkan dengan mengaplikasikan penugasan tugas membaca buku pelajaran terkait dengan materi yang akan dipelajari sebelum mereka masuk di kelas. ABSTRACT Chemistry is very important position because it is in everyday life. Chemistry is a subject that studies matter and the changes that occur in it. This research includes classroom action research, namely the existence of actions to solve problems that occur in class practically and effectively. This study aims to describe the use of the Jgsa type Jigsaw cooperative learning model in increasing student learning activities and outcomes on the subject matter of elemental chemistry in class XII IPA'1 SMA Negeri 7 Sinjai. This research was conducted in October-November 2022. The research subjects were 27 students in class XII IPA'1 at SMA Negeri 7 Sinjai. After the actions were held in cycle I and cycle II, the KKM KD achievement after daily tests was held to be 78.14 with classical completeness of 93.10%. The results showed that the application of the Jigsaw Type learning model could increase the activity and learning outcomes of class XII-MIPA'1 students of SMA Negeri 7 Sinjai in elemental chemistry with the basic competence of understanding the characteristics of important elements, their uses, and their dangers and their presence in nature could be increased by apply assignments to read textbooks related to the material to be studied before they enter class.

Pengaruh Pemberian Tugas Rumah dalam Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together (NHT) Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas X SMA Negeri 11 Makassar (Studi pada Materi Pokok Ikatan Kimia) Isnawati Isnawati; Taty Sulastry; Muhammad Danial
ChemEdu Vol 4, No 1 (2023)
Publisher : Jurusan Kimia FMIPA UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/chemedu.v4i1.46190

ABSTRAK Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu yang bertujuan untuk mengetahui pengaruh pemberian tugas rumah dalam model pembelajaran kooperatif tipe NHT terhadap hasil belajar siswa kelas X SMA Negeri 11 Makassar tahun pelajaran 2015/2016 pada materi pokok ikatan kimia. Sampel penelitian ini adalah kelas X10 untuk kelas eksperimen dan kelas X7 untuk kelas kontrol dengan jumlah siswa masing-masing 36 orang. Siswa pada kelas ekperimen diberikan tugas rumah (resume) dan siswa pada kelas kontrol tidak diberikan tugas rumah (resume). Pengumpulan data diperoleh dari tes hasil belajar siswa yang yang terdiri atas 20 butir soal pilihan ganda. Teknik analisis data menggunakan statistik analisis deskriptif dan inferensial. Hasil analisis deskriptif menunjukkan nilai rata-rata kelas eksperimen sebesar 74.66 dan kelas kontrol sebesar 67.44 dengan standar deviasi berturut-turut adalah 9.64 dan 10.72. Pengujian hipotesis yang dilakukan dengan uji t menghasilkan thitung > ttabel = 2.95> 1.67, sehingga dapat disimpulkan bahwa pemberian tugas rumah (resume) dalam model pembelajaran kooperatif tipe NHT berpengaruh positif terhadap hasil belajar siswa kelas X SMA Negeri 11 Makassar pada materi pokok ikatan kimia. ABSTRACT The research was a quasi-experimental that aimed to know the effects of giving a homework in cooperative learning model type numbered heads together toward student’s achievement grade X SMAN 11 Makassar education year 2015/2016 study on chemical bonding. The samples are class X10 for experiment class and class X7 for control class which consist of 36 students in each class. Giving a homework in cooperative learning model type numbered heads together in class experiment and without giving a homework in cooperative learning model type numbered heads together in control class. Data collection technique is obtained from toward student’s achievement which consists of 20 multiple choice items. The data analysis technique used are descriptive statistical analysis and inferential statistical analysis. The descriptive analyze showed the average value of experiment class is 74.66 and control class is 67.44 with deviation standard in a raw is 9.64 and 10.72. The hypothesis test using t test shows that tcalculated > ttable = 2.95 > 1.67, so it can be concluded giving a homework in cooperative learning model type numbered heads together positive effected toward student Achievement grade X SMAN 11 Makassar on the topic of chemical bonding.

Efektivitas Model Discovery Learning dalam Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas X MIPA SMA Negeri 10 Pinrang (Studi pada Materi Pokok Reaksi Reduksi Oksidasi) Tuski Tuski; Muhammad Syahrir; Sugiarti Sugiarti
ChemEdu Vol 4, No 1 (2023)
Publisher : Jurusan Kimia FMIPA UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/chemedu.v4i1.27785

Penelitian ini merupakan penelitian pra eksperimen yang bertujuan untuk mengetahui apakah model discovery learning efektif terhadap peningkatan hasil belajar peserta didik kelas X MIPA SMA Negeri 10 Pinrang (materi pokok reaksi redoks). Desain penelitian yang digunakan adalah one group pretest-posttest design. Populasi dalam penelitian ini adalah peserta didik Kelas X MIPA SMA Negeri 10 Pinrang yang terdiri dari tiga kelas. Teknik pengambilan sampel dilakukan secara random sampling. Sampel pada penelitian ini adalah kelas X MIPA 2 yang berjumlah 30 peserta didik. Pengambilan data dilakukan dengan menggunakan tes hasil belajar berupa pretest dan posttest. Hasil analisis deskriptif menunjukkan peningkatan hasil belajar dari rata-rata sebelum perlakuan yaitu 46 meningkat menjadi 71 dengan rata-rata gain ternormalisasi 0,67 yang artinya peningkatan hasil belajar peserta didik kelas X MIPA SMA Negeri 10 Pinrang setelah menggunakan model discovery learning berada pada kategori sedang. Hasil pengujian hipotesis menggunakan uji-t satu sampel diperoleh thitung = 4,152 lebih besar dari ttabel = 1.699 pada taraf signifikan α = 0,05. Berdasarkan data tersebut, disimpulkan bahwa penggunaan model discovery learning efektif terhadap peningkatan hasil belajar peserta didik kelas X MIPA SMA Negeri 10 Pinrang (materi pokok reaksi redoks).

Penerapan Metode Praktikum untuk Meningkatkan Keaktifan Peserta Didik pada Materi Titrasi Iodimetri Alin Hidayati; Muhammad Anwar; Ruhmah Muhajir
ChemEdu Vol 4, No 1 (2023)
Publisher : Jurusan Kimia FMIPA UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/chemedu.v4i1.45158

ABSTRAK Penelitian ini dilakukan untuk menyelesaikan permasalahan pembelajaran di kelas XI APL SMKN 1 Tuban tahun ajaran 2022/2023. Tahapan dalam penelitian ini adalah mengidentifikasi masalah, menentukan akar dan solusi dari permasalahan. Dari tahapan tersebut, dirumuskan bahwa akar permasalahan yang terjadi adalah rendahnya keaktifan peserta didik dalam pembelajaran. Dan solusi untuk meningkatkannya adalah penerapan metode praktikum menggunakan model Discovery Learning (DL) dengan pendekatan TPACK-Saintific. Hal ini sesuai dengan tuntutan pembelajaran abad 21 yang menekankan pada tumbuhnya kreatifitas dan kemampuan berfikir kritis dari peserta didik. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik observasi. Sedangkan untuk mengetahui hubungan peningkatan keaktifan dengan pemahaman peserta didik, dilakukan beberapa tes yaitu pre test, post test dan ulangan harian. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) Keaktifan peserta didik dalam pembelajaran pada siklus 1 dan 2 adalah 67,3% dan 85%. (2) Peningkatan keaktifan dalam pembelajaran berdampak positif terhadap pemahaman peserta didik yang ditunjukkan dengan peningkatan rata-rata nilai ulangan harian yaitu dari 69,3 menjadi 83,3. Ketuntasan belajar peserta didik juga meningkat pada ulangan harian sebelum dan sesudah pembelajaran yaitu dari 34,5 % menjadi 82,8%. Dengan demikian, penerapan metode praktikum dengan model Discovery Learning (DL) dapat meningkatkan keaktifan peserta didik dan yang berdampak pada peningkatan pemahaman peserta didik terhadap materi Titrasi Iodimetri. ABSTRACT - This research was conducted to solve learning problems in class XI APL SMKN 1 Tuban in the 2022/2023 academic year. The stages in this research are identifying problems, determining the roots and solutions of problems. From these stages, it is formulated that the root of the problem that occurs is the low activity of students in learning. And the solution to improve it is the application of the practicum method using the Discovery Learning (DL) model with the TPACK-Scientific approach. This is in accordance with the demands of 21st century learning which emphasizes the growth of creativity and critical thinking skills of students. Data collection is done by observation technique. Meanwhile, to find out the relationship between increased activeness and student understanding, several tests were carried out, namely the pre test, post test and daily tests. The results of this study indicate that: (1) The activeness of students in learning in cycles 1 and 2 is 67.3% and 85%. (2) Increased activeness in learning has a positive impact on students' understanding as indicated by an increase in the average daily test score, from 69.3 to 83.3. The learning completeness of students also increased in daily tests before and after learning, from 34.5% to 82.8%. Thus, the application of the practicum method with the Discovery Learning (DL) model can increase the activity of students and which has an impact on increasing students' understanding of the material of Iodimetric Titration..

PENGARUH SIMULASI PHYSICS EDUCATION TECHNOLOGY DALAM MODEL GUIDED INQUIRY TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS XI MIPA SMAN 8 MAKASSAR Yommy Kurniaty; Sudding Sudding; Sumiati Side
ChemEdu Vol 4, No 1 (2023)
Publisher : Jurusan Kimia FMIPA UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/chemedu.v4i1.46108

ABSTRAK Penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu (quasi experimental) yang bertujuan untuk mengetahui pengaruh simulasi Physics Education Technology dalam model guided inquiry terhadap hasil belajar peserta didik kelas XI MIPA SMAN 8 Makassar pada materi pokok asam basa. Desain penelitian yang digunakan adalah pretest-posttest control group design. Populasi penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas XI MIPA SMAN 8 Makassar yang terdiri dari 6 kelas. Teknik pengambilan sampel yang digunakan yaitu simple random sampling sehingga sampel penelitian ini adalah kelas XI MIPA6 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI MIA5 sebagai kelas kontrol dengan jumlah peserta didik berturut-turut 33 orang dan 32 orang. Variabel bebas pada penelitian ini adalah simulasi Physics Education Technology dalam model guided inquiry dan variabel terikatnya yaitu hasil belajar. Data hasil belajar yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan statistik deskriptif dan inferensial. Hasil analisis deskriptif menunjukkan nilai N-Gain peserta didik kelas eksperimen dan kelas kontrol berturut-turut yaitu 0,616 dan 0,540. Hasil analisis inferensial menggunakan uji Mann-Whitney diperoleh Zhitung = 2,21 dan pada taraf signifikan (α) = 0.05 diperoleh Ztabel = 1.64. Oleh karena itu, Zhitung > Ztabel, maka H0 ditolak dan H1 diterima. Hal tersebut menunjukkan bahwa terdapat pengaruh signifikan simulasi Physics Education Technology dalam model guided inquiry terhadap hasil belajar peserta didik kelas XI MIPA SMAN 8 Makassar pada materi pokok asam basa. ABSTRACT This study was a Quasi experimental research which aimed to find out the effect of Physics Education Technology simulation on guided inquiry model towards to Students’ Achievement of XI MIPA of SMAN 8 Makassar on acid and base subject matter. The research design that used was a pretest-posttest control group design. The population of this study was all XI grade students of SMAN 8 Makassar that spread into six classes. A simple random technique was used and was obtained XI MIPA6 as experimental class and XI MIPA5 as control class with number of students was 33 and 32 people respectively. The independent variable of this study is Physics Education Technology simulation on guided inquiry model and the dependent variable is students’ achievement. Data were analyzed by descriptive and inferential statistics. The descriptive analysis showed that the average of the N-gain of experimental and control class was 0,616 and 0,540 respectively. The inferential analysis by using Mann-Whitney test was obtained Zcount = 2,21 and on significant degree (α) = 0,05, was obtained Ztable = 1,64. Therefore, Zcount > Ztable, so H0 was rejected and H1 was accepted. It showed that there was a significant effect of Physics Education Technology simulation on guided inquiry model towards to XI grade students’ achievement of SMAN 8 Makassar on acid and base subject matter.

Efektivitas Model Discovery Learning Berbantuan Edmodo Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas XI MIA SMAN 11 Makassar pada Materi Pokok Hasil Kali Kelarutan Indra Juandis; Army Auliah; Hardin Hardin
ChemEdu Vol 4, No 1 (2023)
Publisher : Jurusan Kimia FMIPA UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/chemedu.v4i1.28210

Penelitian ini merupakan penelitian pra eksperimen yang bertujuan untuk mengetahui efektivitas Model Discovery Learning berbantuan Edmodo ditinjau dari Hasil Belajar Peserta Didik Kelas XI MIA SMAN 11 Makassar. Populasi penelitian ini adalah peserta didik kelas XI MIA SMAN 11 Makassar yang terdiri dari tujuh kelas. One group pretest-posttest design digunakan dalam penelitian ini terhadap tujuh kelas peserta didik kelas XI MIA SMAN 11 Makassar sebagai populasi penelitian ini. Sampel penelitian yang ditetapkan secara acak adalah kelas XI MIA 7 sebagai kelompok eksperimen yang berjumlah 22 peserta didik. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan cara pemberian tes pra dan pasca uji.. Hasil analisis menunjukkan rata-rata hasil belajar yang diperoleh dari hasil analisis statistic deskriptif pada pretest sebesar 37,31 dan pada posttest sebesar 74,77. Hasil analisis statistic inferensial dengan uji gain ternormalisasi untuk hasil belajar diperoleh sebesar 0,6 dengan kategori tafsiran efektivitas N-gain sebesar 58%. Dari data yang diperoleh dapat disimpulkan bahwa Model Discovery Learning berbantuan Edmodo efektif ditinjau dari hasil belajar peserta didik kelas XI MIA SMAN 11 Makassar pada materi pokok hasil kali kelarutan

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
Gusma Harfiana Abbas

Contact Email
gusma.harfiana@unm.ac.id

Phone
+6289694990900

Journal Mail Official
chemedu@unm.ac.id

Editorial Address
Jurusan Kimia FMIPA, Universitas Negeri Makassar, Jl. Daeng Tata Raya, Makassar, Sulawesi Selatan

Location
Kota makassar,

Sulawesi selatan

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name Gusma Harfiana Abbas

Contact Email gusma.harfiana@unm.ac.id

Phone +6289694990900

Journal Mail Official chemedu@unm.ac.id

Editorial Address Jurusan Kimia FMIPA, Universitas Negeri Makassar, Jl. Daeng Tata Raya, Makassar, Sulawesi Selatan

Location Kota makassar, Sulawesi selatan INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
Gusma Harfiana Abbas

Contact Email
gusma.harfiana@unm.ac.id

Phone
+6289694990900

Journal Mail Official
chemedu@unm.ac.id

Editorial Address
Jurusan Kimia FMIPA, Universitas Negeri Makassar, Jl. Daeng Tata Raya, Makassar, Sulawesi Selatan

Location
Kota makassar,

Sulawesi selatan

INDONESIA