cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Muhamad Ahyar Rasidi
Contact Email
ccgedu.org@gmail.com
Phone
+6287865186492
Journal Mail Official
ccgedu.org@gmail.com
Editorial Address
Jln. By Pass BIL Batujai No. Kecamatan Praya Barat, Lombok Tengah, Nusa Tenggara Barat, Indonesia
Location
Kab. lombok tengah,
Nusa tenggara barat
INDONESIA
Walada: Journal of Primary Education
Published by YAYASAN CENDEKIA CITRA GEMILANG
ISSN : 29622662     EISSN : 29630037     DOI : https://doi.org/10.61798/wjpe.v1i1.1
Core Subject : Education, Social,
Education Social Sciences Other
Focus and Scope Walada: Journal of Primary Education with P-ISSN: 2962-2662 dan E-ISSN: 2963-0037 mainly focuses on learning in primary schools, teacher education or primary school. Detailed scopes of articles accepted for submission to Jurnal walada are: Learning Theory Curriculum and Technology in Education School Management School Policy Teaching and learning
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 533 Documents
 50   51   52   53   54 
Pengaruh Model Cooperative Learning Tipe Numbered Heads Together (NHT) terhadap Keterampilan Sosial Siswa pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila di Sekolah Dasar Aliyatus Sani; Khairun Nisa; Fitri Puji Astria
Walada: Journal of Primary Education Vol. 5 No. 4 (2026): Walada: Journal of Primary Education
Publisher : cendekia citra gemilang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61798/wjpe.v5i4.1466

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Cooperative Learning tipe Numbered Heads Together (NHT) terhadap keterampilan sosial siswa pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila kelas III SDN 30 Cakranegara. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode kuasi eksperimen dan desain Nonequivalent Control Group Design. Sampel penelitian berjumlah 52 siswa, terdiri atas 26 siswa kelas IIIA sebagai kelas eksperimen dan 26 siswa kelas IIIB sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi dan angket keterampilan sosial yang diberikan melalui Pretest dan posttest. Analisis data meliputi statistik deskriptif, uji normalitas, uji homogenitas, Independent Samples t-Test, dan N-Gain dengan bantuan SPSS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata skor Pretest kelas eksperimen meningkat dari 75,54 menjadi 94,81 pada posttest, sedangkan kelas kontrol meningkat dari 74,77 menjadi 94,27. Hasil uji Independent Samples t-Test memperoleh nilai signifikansi sebesar 0,852. Nilai tersebut lebih besar daripada 0,05, sehingga tidak terdapat perbedaan yang signifikan secara statistik antara keterampilan sosial siswa pada kelas eksperimen dan kelas kontrol. Rata-rata N-Gain kelas eksperimen sebesar 0,4250 dan kelas kontrol sebesar 0,4242, yang keduanya termasuk kategori sedang. Dengan demikian, penerapan model Cooperative Learning tipe NHT memberikan kesempatan kepada siswa untuk berlatih mengembangkan keterampilan sosial, tetapi belum menunjukkan pengaruh yang signifikan secara statistik dibandingkan pembelajaran konvensional.
Pengembangan Bahan Ajar Interaktif Berbasis Multimedia Pada Materi "Daerahku Kebanggaanku" di Sekolah Dasar Muhammad Rizqon Zulfanni; Siti Istiningsih; Muhammad Sobri; Muhammad Syazali
Walada: Journal of Primary Education Vol. 5 No. 4 (2026): Walada: Journal of Primary Education
Publisher : cendekia citra gemilang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61798/wjpe.v5i4.1468

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan bahan ajar interaktif berbasis multimedia yang layak pada materi "Daerahku Kebanggaanku" bagi siswa kelas V Sekolah Dasar. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE yang mencakup tahap analyze, design, development, implementation, dan evaluation. Pengumpulan data dilakukan melalui angket validasi ahli materi, validasi ahli media, serta angket respons peserta didik. Produk pengembangan berupa tautan web canva yang dapat diakses menggunakan internet. Hasil penelitian menunjukkan bahwa validasi ahli materi memperoleh skor rata-rata sebesar 87,5% (kategori sangat layak), validasi ahli media memperoleh skor 96,9% (kategori sangat layak), dan respons peserta didik mencapai 92,7% (kategori sangat layak). Berdasarkan hasil tersebut, bahan ajar interaktif berbasis multimedia dinyatakan sangat layak digunakan dalam proses pembelajaran IPAS di kelas V sekolah dasar.
Hubungan Regulasi Emosi Dengan Kesiapan Menghadapi Transisi pada Siswa Kelas VI Madrasah Ibtidaiyah Fahrunnisa; Dian Anggeraini; Siti Dwi Syahrani; Suci Agustin; Julia Sawitri
Walada: Journal of Primary Education Vol. 5 No. 4 (2026): Walada: Journal of Primary Education
Publisher : cendekia citra gemilang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61798/wjpe.v5i4.1471

Abstract

Masa Peralihan dari Sekolah MI ke Menengah Pertama (SMP) ke adalah salah satu tahap penting dalam perkembangan pendidikan dan psikologis remaja. Proses ini tidak hanya mencakup perpindahan fisik ke jenjang pendidikan yang lebih tinggi, tetapi juga memerlukan penyesuaian terhadap lingkungan belajar yang berbeda, metode pengajaran yang baru, serta standar akademik dan sosial yang lebih tinggi. Madrasah/Sekolah Menengah pertama seharusnya memberikan ruang aman untuk menelaah kesiapan dalam lingkungan pendidikan yang memiliki kebiasaan belajar dan pembinaan sosial maupun keagamaan tertentu, menciptakan suasana kelas yang inklusif, memberi penguatan positif, serta menjembatani komunikasi antara siswa dan guru. Kontribusi tersebut berinteraksi dengan perkembangan individual anak, serta mendapatkan dukungan lingkungan sekolah bahwa regulasi emosi merupakan salah satu faktor penting dalam kesiapan psikologis anak menghadapi transisi. Besarnya hubungan bergantung pada karakteristik anak, kualitas dukungan orang tua, pengalaman sebelumnya, hubungan teman sebaya, dan kondisi sekolah. Penelitian ini menunjukkan bahwa regulasi emosi memiliki pengaruh yang signifikan terhadap kesiapan transisi siswa kelas VI MIN 1 Langkat menuju jenjang MTs/SMP. Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberi kontribusi kepada Ilmu Psikologi khususnya dalam bidang psikologi pendidikan dan perkembangan anak untuk memahami kesiapan anak menghadapi perubahan pendidikan sesuai tahap perkembangan emosional dan sosial, psikologis, keterampilan, kemandirian sehingga dapat menjadi bahan pertimbangan bagi guru dan orang tua dalam memberikan pendampingan sebelum perpindahan sekolah yang lebih tinggi. Dengan dukungan yang tepat, segala aspek yang terpenuhi masa transisi ini bukan hanya akan menjadi lebih mudah, tetapi juga bisa menjadi momen yang memperkuat hubungan kolaborasi anak dan orang tua, anak dan guru serta membentuk fondasi yang kuat untuk proses belajar anak di masa depan.

Page 54 of 54 | Total Record : 533

 50   51   52   53   54 

Filter by Year

2022 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 5 No. 4 (2026): Walada: Journal of Primary Education Vol. 5 No. 3 (2026): Walada : Journal of Primary Education Vol. 5 No. 2 (2026): Walada : Journal of Primary Education Vol. 5 No. 1 (2026): Walada: Journal of Primary Education Vol. 4 No. 3 (2025): IN PROGRESS Vol. 4 No. 2 (2025): WALADA: JOURNAL OF PRIMARY EDUCATION Vol. 4 No. 1 (2025): Walada: Journal of Primary Education Vol. 3 No. 3 (2024): VOLUME 3 NOMOR 3, DESEMBER TAHUN 2024 Vol. 3 No. 2 (2024): VOLUME 3 NOMOR 2, AGUSTUS TAHUN 2024 Vol. 3 No. 1 (2024): Volume 3 Nomor 1, April 2024 Vol. 2 No. 3 (2023): Volume 2 Nomor 3, Desember 2023 Vol. 2 No. 2 (2023): Volume 2 Nomor 2, Agustus 2023 Vol. 2 No. 1 (2023): Volume 2 Nomor 1, April 2023 Vol. 1 No. 2 (2022): Volume 1 Nomor 3, Desember 2022 Vol. 1 No. 1 (2022): Volume 1 Nomor 1, Agustus 2022 More Issue