cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Muhamad Ahyar Rasidi
Contact Email
ccgedu.org@gmail.com
Phone
+6287865186492
Journal Mail Official
ccgedu.org@gmail.com
Editorial Address
Jln. By Pass BIL Batujai No. Kecamatan Praya Barat, Lombok Tengah, Nusa Tenggara Barat, Indonesia
Location
Kab. lombok tengah,
Nusa tenggara barat
INDONESIA
Walada: Journal of Primary Education
Published by YAYASAN CENDEKIA CITRA GEMILANG
ISSN : 29622662     EISSN : 29630037     DOI : https://doi.org/10.61798/wjpe.v1i1.1
Core Subject : Education, Social,
Education Social Sciences Other
Focus and Scope Walada: Journal of Primary Education with P-ISSN: 2962-2662 dan E-ISSN: 2963-0037 mainly focuses on learning in primary schools, teacher education or primary school. Detailed scopes of articles accepted for submission to Jurnal walada are: Learning Theory Curriculum and Technology in Education School Management School Policy Teaching and learning
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 533 Documents
 50   51   52   53   54 
Survey Tingkat Keterampilan Servis Atas Pada Peserta Ekstrakurikuler Bola Voli di Sekolah Menengah Pertama Muhammad Gozali; Riwaldi Putra; Resgi Hamdani
Walada: Journal of Primary Education Vol. 5 No. 4 (2026): Walada: Journal of Primary Education
Publisher : cendekia citra gemilang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61798/wjpe.v5i4.1308

Abstract

Permasalahan dalam penelitian ini diketahui bahwa sebagian peserta ekstrakurikuler masih belum menunjukkan penguasaan yang optimal terhadap teknik – teknik dasar permainan bola voli. Salah satu teknik dasar yang masih menjadi kendala adalah servis atas. Kondisi tersebut diduga disebabkan oleh kemampuan peserta dalam menguasai teknik servis atas yang belum optimal, sehingga masih sering terjadi berbagai kesalahan dalam pelaksanaannya. Kesalahan tersebut antara lain servis pendek yang tidak mampu melewati net atau tidak mencapai daerah permainan lawan, serta servis panjnjag yang kurang akurat sehingga bola keluar dari area permainan sehingga mengakibatkan efektivitas servis sebagai serangan awal menjadi kurang maksimal dan berpotensi menurunkan kualitas permainan peserta secara keseluruhan.Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian deskriptif melalui metode survei. Populasi dalam penelitian ini populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta ekstrakurikuler bola voli di SMP LPMD Suka Maju Rambah berjumlah 40 orang. Teknik penarikan sampel yang digunakan adalah Simple random sampling yaitu sampel sebanyak 20 orang yang dipilih secara acak sederhana. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini yaitu tes keterampilan servis atas bola voli. Teknik analisis data yaitu analisis deskriptif dengan menghitung nilai persentase P: F/N x 100 %. Hasil analisis data tes kemampuan servis atas dari analisis statistik deskriptif yang memperlihatkan nilai rata-rata (mean) sebesar 7,70, dengan skor terendah 6, skor tertinggi 10, standar deviasi sebesar 1,03, varians sebesar 1,06, dan rentang sebesar 4. Hasil tersebut menunjukkan bahwa kemampuan servis peserta cukup baik dengan variasi kemampuan yang tidak terlalu signifikan antar peserta.
Pengaruh Latihan Jump To Box Terhadap Kemampuan Lompatan Blocking Pada Tim Bola Voli Palapa Pasir Intan Riwaldi Putra; Afrizal Aditya; Budi Irawan; Afifa Syahira
Walada: Journal of Primary Education Vol. 5 No. 4 (2026): Walada: Journal of Primary Education
Publisher : cendekia citra gemilang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61798/wjpe.v5i4.1309

Abstract

Permasalahan dalam penelitian ini berawal dari masih rendahnya kemampuan lompatan blocking pada pemain tim bola voli Palapa Pasir Intan. Kondisi tersebut terlihat dari tinggi lompatan belum optimal sehingga pelaksanaan blocking sering terlambat dan kurang efektif dalam membendung serangan lawan. Sehingga tim lawan mudah melewati blocking yang dilakukan dan memiliki banyak peluang untuk mendapatkan poin.Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh pemain tim Palapa Pasir Intan yang berjumlah 20 orang. Teknik penarikan sampel yang digunakan adalah Total sampling yaitu seluruh anggota populasi dijadikan sampel penelitian. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini yaitu tes vertical jump dengan menggunakan papan ukur atau vertical jump device. Teknik analisis data yaitu analisis deskriptif, uji prasyarat analisis dan uji hipotesis.Hasil analisis data tes kemampuan vertical jump penelitian ini pada tim bola voli Palapa Pasir Intan dapat disimpulkan bahwa Latihan Jump To Box berpengaruh terhadap Kemampuan Blocking pemain bola voli Palapa Desa Pasir Intan dengan hasil: Pre-test Rata-rata 48,7 meningkat 7,7 atau 0,38% menjadi 56,4 pada Post-test dengan hasil (thitung 10.694 > 1.729 ttabel), maka Ho ditolak Ha diterima.
Implementasi Model Pembelajaran Berbasis Gamifikasi dalam Mengembangkan Perilaku Prososial Anak Usia 5–6 Tahun Saniyya Putri Hendrayana; Kurniasih
Walada: Journal of Primary Education Vol. 5 No. 4 (2026): Walada: Journal of Primary Education
Publisher : cendekia citra gemilang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61798/wjpe.v5i4.1319

Abstract

Pendidikan anak usia dini memegang peranan fundamental dalam membentuk dasar kepribadian, khususnya dalam aspek sosial emosional yang sering kali terkendala oleh metode pembelajaran konvensional yang kurang partisipatif. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis secara mendalam proses implementasi model pembelajaran berbasis gamifikasi dalam mengembangkan perilaku prososial anak usia 5–6 tahun di TK Assalam Kutawaluya. Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi partisipan, wawancara mendalam dengan informan guru serta kepala sekolah, dan studi dokumen pembelajaran harian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perancangan misi tantangan interaktif, sistem perolehan poin, serta pembagian peran kelompok terbukti mampu merangsang inisiatif spontan anak untuk berbagi, membantu rekan sebaya, dan bekerja sama secara harmonis tanpa menggunakan perangkat digital. Implikasi praktis dari penelitian ini memberikan panduan reflektif bagi para pendidik PAUD dalam merancang strategi pembelajaran kreatif yang efektif guna menggeser sifat egosentris anak menuju kolaborasi tim yang positif. Temuan ini diharapkan mampu memperkaya khazanah literatur ilmiah pada rumpun ilmu pendidikan anak usia dini sekaligus meningkatkan mutu proses pembelajaran sosial emosional secara berkelanjutan.
Kolaborasi Sekolah dan Keluarga dalam Pengelolaan Sampah Anorganik pada Anak Usia Dini: Praktik Baik di TK ABA Percontohan Muhammad Syahri; Khusnatul Mawaddah; Khoiruddin Amsy; Ahmad Salim; Diyah Rahayu Ardiani
Walada: Journal of Primary Education Vol. 5 No. 4 (2026): Walada: Journal of Primary Education
Publisher : cendekia citra gemilang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61798/wjpe.v5i4.1320

Abstract

Menanamkan kesadaran pengelolaan sampah anorganik sejak usia dini sangat penting, namun banyak anak usia taman kanak-kanak belum terbiasa membuang sampah anorganik pada tempatnya. Penelitian ini memaparkan bagaimana sebuah taman kanak-kanak di Indonesia membangun kolaborasi guru dan orang tua untuk menumbuhkan kebiasaan peduli lingkungan pada anak usia dini. Metode yang digunakan adalah kualitatif deskriptif berbasis kajian praktik baik di TK ABA Percontohan, dengan pengumpulan data pada 2–25 September 2026 melalui observasi terhadap 50 murid serta wawancara dengan lima orang tua dan guru, yang dianalisis secara tematik dan diperiksa melalui triangulasi teknik dan sumber. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dari 50 murid, baru sekitar 15 murid yang konsisten membuang sampah anorganik pada tempatnya. Empat faktor yang tampak saling berkaitan memengaruhi kondisi ini, yaitu kebiasaan dari rumah, karakteristik perkembangan usia dini, belum adanya kebijakan budaya bersih yang menyeluruh, serta keterbatasan sarana. Sebagai respons, sekolah menerapkan tiga strategi yang saling menguatkan, yaitu parenting day, unit bank sampah anorganik, dan penugasan membawa sampah dari rumah setiap hari Jumat untuk dipilah di sekolah dan disetorkan ke bank sampah setiap bulan melalui prosedur tiga langkah. Namun, wawancara dengan guru menunjukkan bahwa program belum sepenuhnya efektif karena tidak semua anak mau memilah dan membuang sampah pada tempat yang disediakan. Temuan ini menunjukkan bahwa pendidikan pengelolaan sampah pada anak usia dini berpotensi lebih efektif ketika perencanaannya menghubungkan kebiasaan keluarga, kegiatan yang sesuai tahap perkembangan anak, prosedur kelembagaan, dan sarana yang memadai. Sebagai studi deskriptif pada satu sekolah, temuan ini bersifat kontekstual dan dapat menjadi bahan pertimbangan bagi sekolah lain yang menghadapi persoalan serupa.
Pengaruh Keberagaman Alat Permainan Edukatif Terahadap Semangat Belajar Anak Usia Dini Sri Anita; Muhammad Rozali
Walada: Journal of Primary Education Vol. 5 No. 4 (2026): Walada: Journal of Primary Education
Publisher : cendekia citra gemilang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61798/wjpe.v5i4.1321

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh keberagaman alat permainan edukatif terhadap semangat belajar anak di TK Islam Anwaarul Hidayah Jatisela. Keberagaman alat permainan edukatif dalam pembelajaran anak usia dini merupakan salah satu upaya untuk menciptakan kegiatan belajar yang menyenangkan, menarik, aktif, dan sesuai dengan karakteristik perkembangan anak. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif. Subjek penelitian berjumlah 18 anak. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi dan dokumentasi. Instrumen penelitian terdiri atas lembar observasi keberagaman Alat Permainan Edukatif  dengan 10 indikator dan lembar observasi semangat belajar dengan tujuh indikator, yaitu antusias, perhatian, aktif, rasa ingin tahu, berani mencoba, tekun, dan senang. Penilaian menggunakan kategori Belum Berkembang (BB), Mulai Berkembang (MB), Berkembang Sesuai Harapan (BSH), dan Berkembang Sangat Baik (BSB). Hasil observasi menunjukkan bahwa keberagaman Alat Permainan Edukatif  memperoleh skor 38 dari skor maksimal 40 atau sebesar 95%, sehingga berada pada kategori sangat baik. Dari 18 anak, hasil observasi semangat belajar menunjukkan total skor 430 dari skor maksimal 504 atau sebesar 85,32%. Sebanyak 9 anak berada pada kategori BSB dan 9 anak berada pada kategori BSH. Tidak ditemukan anak dalam kategori BB. Hasil tersebut menunjukkan adanya kecenderungan positif antara keberagaman alat permainan edukatif dengan semangat belajar anak. Penggunaan alat permainan edukatif  yang beragam memberikan kesempatan kepada anak untuk memilih, mencoba, mengamati, dan berinteraksi secara aktif dalam kegiatan pembelajaran. Namun, karena data Alat Permainan Edukatif  yang tersedia merupakan skor observasi kelas tunggal, penelitian ini lebih tepat dipahami sebagai temuan deskriptif dan belum dapat digunakan untuk menyatakan signifikansi hubungan kausal secara statistik.
Pengembangan Smart Box Berbantuan QR Code Berbasis Budaya Lokal Suku Sasak pada Materi Keragaman Budaya untuk Pembelajaran IPAS di Sekolah Dasar Mahesa Zanuba Putri; Khairun Nisa; Hikmah Ramdhani Putri
Walada: Journal of Primary Education Vol. 5 No. 4 (2026): Walada: Journal of Primary Education
Publisher : cendekia citra gemilang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61798/wjpe.v5i4.1323

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengembangkan media Smart Box berbantuan QR Code berbasis budaya lokal Suku Sasak pada pembelajaran IPAS materi keragaman budaya kelas IV serta mengetahui tingkat kevalidan dan kepraktisannya. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang meliputi Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Subjek penelitian terdiri atas 6 peserta didik pada uji coba kelompok kecil di SDN Bunklotok, 17 peserta didik pada uji coba kelompok besar di SDN 31 Mataram, dan dua guru kelas IV. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, validasi ahli, serta angket respons guru dan peserta didik. Hasil validasi ahli materi memperoleh 93,68% dan ahli media 91,60%, keduanya berkategori sangat valid. Kepraktisan berdasarkan respons peserta didik mencapai 84,66% pada uji kelompok kecil dan 90,94% pada uji kelompok besar. Respons guru masing-masing mencapai 90,71% dan 91,42%, seluruhnya berkategori sangat praktis. Produk mengintegrasikan komponen konkret berupa panel, gambar, miniatur, kartu baca, kartu soal, dan kartu petunjuk dengan konten digital yang diakses melalui QR Code. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media yang dikembangkan memenuhi kriteria valid dan praktis untuk mendukung pembelajaran IPAS materi keragaman budaya kelas IV
Analisis Faktor Yang Mempengaruhi Kesiapan Sekolah Anak Memasuki Jenjang Taman Kanak-kanak Dwi Mardiana Putri; Erna Anggraini; Nur Kholida Nasution
Walada: Journal of Primary Education Vol. 5 No. 4 (2026): Walada: Journal of Primary Education
Publisher : cendekia citra gemilang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61798/wjpe.v5i4.1326

Abstract

Kesiapan sekolah merupakan aspek penting dalam perkembangan anak usia dini yang mencakup kemampuan kognitif, bahasa, fisik-motorik, sosial, dan emosional. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kesiapan anak memasuki jenjang Taman Kanak-Kanak (TK) serta menganalisis faktor-faktor yang memengaruhinya di Dusun Gedang Siang, Desa Gili Gede, Kecamatan Sekotong. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesiapan sekolah anak bervariasi dan belum sepenuhnya optimal. Talia dan Raditia menunjukkan kesiapan relatif baik pada sebagian besar aspek karena memperoleh pendampingan belajar yang rutin dari orang tua. Syifa memiliki kemampuan yang cukup baik pada beberapa aspek, tetapi masih memerlukan penguatan, sedangkan Sahla membutuhkan stimulasi lebih intensif pada hampir seluruh aspek. Faktor yang memengaruhi kesiapan sekolah meliputi faktor internal anak, keluarga, lingkungan sosial budaya, dan teman sebaya. Faktor yang memengaruhi kesiapan sekolah meliputi faktor internal anak, keluarga, lingkungan sosial budaya, dan teman sebaya. Maka dapat dipahami bahwa kesiapan sekolah anak terbentuk melalui interaksi berbagai faktor tersebut dalam lingkungan perkembangan anak.
Implementasi Metode Talaqqi Dalam Menstimulasi Kemampuan Menghafal Ayat Pendek Anak Usia 4-5 Tahun Sirvia Aldania; Farida Rohayani; Nur Kholidah Nasution
Walada: Journal of Primary Education Vol. 5 No. 4 (2026): Walada: Journal of Primary Education
Publisher : cendekia citra gemilang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61798/wjpe.v5i4.1328

Abstract

Pendidikan anak usia dini merupakan jenjang penting dalam menstimulasi seluruh aspek perkembangan, khususnya nilai-nilai agama dan moral. Usia 4–5 tahun merupakan masa golden age, ketika anak memiliki kemampuan untuk meniru, mengingat, dan menghafal melalui pengulangan. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi metode talaqqi dalam menstimulasi kemampuan menghafal ayat pendek pada anak usia 4–5 tahun di TK Islam Nurul Iman Sekarbela serta mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambatnya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi nonpartisipatif, wawancara terstruktur dan semi-terstruktur dengan kepala sekolah dan guru kelas A, serta dokumentasi. Sumber data meliputi 2 guru dan 6 anak. Analisis dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode talaqqi diterapkan melalui tahap perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi. Pelaksanaannya mencakup enam langkah, yaitu sima’an, taqlid, tikrār, tasmi’, ishlāh, dan muroja’ah, disertai pujian dan tepuk tangan. Penerapan bertahap dan konsisten membantu mengoptimalkan kemampuan menghafal anak. Faktor pendukung meliputi motivasi anak, lingkungan yang kondusif, teman sebaya, dukungan orang tua, serta sarana yang memadai. Adapun penghambatnya meliputi perbedaan daya ingat, rendahnya motivasi dan konsentrasi, kemampuan membaca Al-Qur’an yang beragam, minimnya pendampingan keluarga, serta keterbatasan sarana. Keberhasilan memerlukan konsistensi guru dan sinergi dari semua pihak
Perubahan Keaktifan Belajar Matematika Peserta Didik Melalui Pendekatan Deep Learning di Sekolah Dasar Ariska Mawar Setyaningrum; Putri Zudhah Ferryka; Sri Suwartini
Walada: Journal of Primary Education Vol. 5 No. 4 (2026): Walada: Journal of Primary Education
Publisher : cendekia citra gemilang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61798/wjpe.v5i4.1279

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menguji secara empiris pengaruh pendekatan deep learning (elemen mindful, meaningful, dan joyful learning berbasis kerangka kompetensi 6C) terhadap keaktifan belajar matematika peserta didik kelas III SD IT Harum Mulia. Penelitian kuantitatif ini menggunakan desain Pre-Experimental (one group pretest-posttest design) dengan sampel 14 peserta didik kelas III SD IT Harum Mulia. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi terstruktur keaktifan belajar dan tes 15 butir soal pilihan ganda berbasis higher order thinking skills (HOTS) yang valid dan reliabel. Data dianalisis melalui uji prasyarat (normalitas dan linearitas) serta uji hipotesis (korelasi pearson product moment dan Uji-t). Hasil analisis menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada skor keaktifan dan hasil belajar matematika peserta didik setelah penerapan deep learning. Implikasi penelitian ini menegaskan pentingnya pergeseran paradigma instruksional dari pembelajaran konvensional berbasis hafalan menuju pembelajaran mendalam yang aktif, bermakna, dan partisipatif di tingkat sekolah dasar
Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share Berbantuan Index Card Match Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar Linda Nuriyanti; Mohammad Liwa Ilhamdi; Radiusman
Walada: Journal of Primary Education Vol. 5 No. 4 (2026): Walada: Journal of Primary Education
Publisher : cendekia citra gemilang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61798/wjpe.v5i4.1322

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share berbantuan Index Card Match terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas IV SDN 3 Paok Motong. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode Quasi Experimental Design (eksperimen semu) dengan desain Nonequivalent Control Group Design. Penelitian dilaksanakan di SDN 3 Paok Motong pada semester genap Tahun Ajaran 2025/2026, yaitu pada bulan Mei–Juni 2026. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas IV SDN 3 Paok Motong berjumlah 56 siswa. Teknik pengambilan sampel menggunakan Sampling jenuh, sehingga seluruh populasi dijadikan sampel penelitian yang terdiri dari dua kelas yaitu kelas IV A berjumlah 28 siswa ditetapkan sebagai kelas eksperimen dan kelas IV B berjumlah 28 siswa ditetapkan sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, tes, dan dokumentasi. Data dianalisis menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis dengan bantuan aplikasi SPSS Statistics 25. Hasil uji hipotesis menggunakan Independent Sample t Test diperoleh nilai signifikansi sebesar 0,000, nilai signifikansi tersebut lebih kecil daripada taraf signifikansi 0,05 (0,000 < 0,05), artinya H0 ditolak dan Ha diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share berbantuan Index Card Match terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas IV SDN 3 Paok Motong.

Page 52 of 54 | Total Record : 533

 50   51   52   53   54 

Filter by Year

2022 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 5 No. 4 (2026): Walada: Journal of Primary Education Vol. 5 No. 3 (2026): Walada : Journal of Primary Education Vol. 5 No. 2 (2026): Walada : Journal of Primary Education Vol. 5 No. 1 (2026): Walada: Journal of Primary Education Vol. 4 No. 3 (2025): IN PROGRESS Vol. 4 No. 2 (2025): WALADA: JOURNAL OF PRIMARY EDUCATION Vol. 4 No. 1 (2025): Walada: Journal of Primary Education Vol. 3 No. 3 (2024): VOLUME 3 NOMOR 3, DESEMBER TAHUN 2024 Vol. 3 No. 2 (2024): VOLUME 3 NOMOR 2, AGUSTUS TAHUN 2024 Vol. 3 No. 1 (2024): Volume 3 Nomor 1, April 2024 Vol. 2 No. 3 (2023): Volume 2 Nomor 3, Desember 2023 Vol. 2 No. 2 (2023): Volume 2 Nomor 2, Agustus 2023 Vol. 2 No. 1 (2023): Volume 2 Nomor 1, April 2023 Vol. 1 No. 2 (2022): Volume 1 Nomor 3, Desember 2022 Vol. 1 No. 1 (2022): Volume 1 Nomor 1, Agustus 2022 More Issue