cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Muhamad Ahyar Rasidi
Contact Email
ccgedu.org@gmail.com
Phone
+6287865186492
Journal Mail Official
ccgedu.org@gmail.com
Editorial Address
Jln. By Pass BIL Batujai No. Kecamatan Praya Barat, Lombok Tengah, Nusa Tenggara Barat, Indonesia
Location
Kab. lombok tengah,
Nusa tenggara barat
INDONESIA
Walada: Journal of Primary Education
Published by YAYASAN CENDEKIA CITRA GEMILANG
ISSN : 29622662     EISSN : 29630037     DOI : https://doi.org/10.61798/wjpe.v1i1.1
Core Subject : Education, Social,
Education Social Sciences Other
Focus and Scope Walada: Journal of Primary Education with P-ISSN: 2962-2662 dan E-ISSN: 2963-0037 mainly focuses on learning in primary schools, teacher education or primary school. Detailed scopes of articles accepted for submission to Jurnal walada are: Learning Theory Curriculum and Technology in Education School Management School Policy Teaching and learning
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 533 Documents
 50   51   52   53   54 
Pengaruh Pola Bahasa Sasak Orang Tua dan Siswa terhadap Keterampilan Memahami Teks Bacaan Berbahasa Indonesia di Sekolah Dasar Destiana Rizky; Husniati; Mohammad Archi Maulyda
Walada: Journal of Primary Education Vol. 5 No. 4 (2026): Walada: Journal of Primary Education
Publisher : cendekia citra gemilang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61798/wjpe.v5i4.1379

Abstract

Keterampilan memahami teks bacaan berbahasa Indonesia merupakan dasar penting bagi pembelajaran di sekolah dasar, tetapi banyak keluarga dalam masyarakat bilingual Sasak–Indonesia menggunakan bahasa Sasak sebagai bahasa utama di rumah. Penelitian ini bertujuan menganalisis hubungan pola penggunaan bahasa dalam keluarga dengan keterampilan memahami teks bacaan berbahasa Indonesia pada siswa sekolah dasar, serta keterkaitan karakteristik demografis (jenis kelamin siswa, pendidikan orang tua, dan pekerjaan orang tua) dengan keterampilan tersebut. Penelitian menggunakan survei eksplanatori kuantitatif dengan desain potong lintang di SDN 1 Langko dan SDN 1 Duman, Lingsar, Lombok Barat. Sampel berjumlah 50 pasangan siswa kelas IV dan V beserta orang tua, yang dipilih melalui undian nama siswa secara terpisah di tiap sekolah setelah guru membantu mengidentifikasi siswa yang memenuhi kriteria penggunaan bahasa Sasak dalam kehidupan sehari-hari, dengan 25 pasangan dari tiap sekolah. Data dikumpulkan melalui angket orang tua (15 butir) dan tes pemahaman bacaan pilihan ganda (15 soal), kemudian dianalisis menggunakan regresi linear berganda dan ANCOVA dengan bantuan SPSS. Pola penggunaan bahasa dalam keluarga berhubungan positif dan signifikan dengan keterampilan memahami teks bacaan pada kedua model, dengan besar hubungan yang sedang. Pendidikan orang tua juga berhubungan signifikan, sedangkan pekerjaan orang tua (secara keseluruhan) dan jenis kelamin siswa tidak. Mengingat penelitian ini menggunakan desain potong lintang dengan jumlah sampel yang terbatas, hasil penelitian menunjukkan adanya hubungan antarvariabel, tetapi belum dapat membuktikan hubungan sebab-akibat. Temuan ini dapat menjadi pertimbangan bagi guru dan sekolah dalam merancang pembelajaran membaca dengan memperhatikan penggunaan bahasa di rumah serta memberikan dukungan belajar sesuai dengan kebutuhan siswa.
Strategi Guru Mengembangkan Regulasi Emosi Siswa Kelas Rendah di Madrasah Ibtidaiyah Desnia Karlina; Uci Listari; Alzairi Hendrik; Aida Rahmi Nasution
Walada: Journal of Primary Education Vol. 5 No. 4 (2026): Walada: Journal of Primary Education
Publisher : cendekia citra gemilang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61798/wjpe.v5i4.1422

Abstract

Regulasi emosi merupakan aspek penting dalam perkembangan sosial-emosional siswa kelas rendah di madrasah ibtidaiyah (MI). Pada fase ini, siswa masih mengembangkan kemampuan mengenali perasaan, mengendalikan respons, menghadapi kekecewaan, serta membangun hubungan sosial yang positif. Dalam interaksi pembelajaran, kesulitan regulasi emosi dapat muncul ketika siswa menghadapi tugas yang menantang, menerima koreksi, menunggu giliran, atau mengalami konflik dengan teman. Penelitian ini dirancang untuk menganalisis strategi guru dalam mengembangkan regulasi emosi siswa kelas rendah, bentuk interaksi pembelajaran yang mendukung proses tersebut, serta faktor pendukung dan penghambat penerapannya. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Data direncanakan diperoleh melalui observasi interaksi pembelajaran, wawancara mendalam dengan guru, dan dokumentasi yang relevan. Analisis data dilakukan secara tematik dengan memperhatikan keterkaitan antara respons guru, pengalaman emosional siswa, dan konteks pembelajaran. Kerangka analisis mengacu pada model proses regulasi emosi Gross serta perspektif pembelajaran sosial-emosional. Karena data lapangan belum tersedia, artikel ini merupakan draf akademik berbasis kajian teori dan rancangan studi kasus, bukan laporan temuan empiris yang telah selesai.
Dari Layar ke Karakter: Pengaruh Media Sosial terhadap Sikap Anti-Bullying Siswa di Sekolah Dasar Ceshelya Astra; Rini Suryani; Desnia Karlina; Nurma Yunita
Walada: Journal of Primary Education Vol. 5 No. 4 (2026): Walada: Journal of Primary Education
Publisher : cendekia citra gemilang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61798/wjpe.v5i4.1430

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengkaji hubungan antara penggunaan media sosial dan sikap anti-bullying pada siswa sekolah dasar di Pasemah Air Keruh, Kabupaten Empat Lawang, Provinsi Sumatera Selatan. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain ex post facto korelasional. Data diperoleh melalui angket yang memuat lima pernyataan untuk setiap variabel, kemudian dianalisis menggunakan regresi linear sederhana berbantuan SPSS. Hasil analisis menunjukkan nilai korelasi sebesar 0,565, koefisien determinasi sebesar 0,320, dan signifikansi p < 0,001. Koefisien regresi sebesar 0,610 mengindikasikan hubungan positif antara skor penggunaan media sosial dan sikap anti-bullying. Model regresi menjelaskan 32,0% variasi skor sikap anti-bullying, sementara 68,0% sisanya tidak dapat dijelaskan oleh model. Temuan ini menunjukkan adanya hubungan positif dan signifikan antara kedua variabel pada responden penelitian. Akan tetapi, desain korelasional tidak memungkinkan kesimpulan sebab-akibat secara langsung. Hasil penelitian ini diharapkan menjadi bahan pertimbangan bagi sekolah dan orang tua dalam membimbing penggunaan media sosial serta menanamkan sikap anti-bullying sejak usia sekolah dasar.
Pengaruh Project-Based Learning terhadap Keaktifan Siswa dalam Pembelajaran IPAS di Sekolah Dasar Nur Khoiriyah; Khairun Nisa; Muhammad Syazali
Walada: Journal of Primary Education Vol. 5 No. 4 (2026): Walada: Journal of Primary Education
Publisher : cendekia citra gemilang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61798/wjpe.v5i4.1434

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) terhadap keaktifan siswa dalam pembelajaran IPAS kelas IV SDN 1 Telagawaru pada materi keragaman budaya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi-experimental tipe Nonequivalent Control Group Design. Sampel penelitian berjumlah 46 siswa, terdiri atas 23 siswa kelas IV-A sebagai kelompok eksperimen dan 23 siswa kelas IV-B sebagai kelompok kontrol. Data dikumpulkan melalui lembar observasi keaktifan siswa dan keterlaksanaan pembelajaran, kemudian dianalisis menggunakan SPSS versi 32 melalui uji normalitas, homogenitas, Independent Samples t-test, dan effect size Cohen’s d. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai posttest kelas eksperimen sebesar 83,04, sedangkan kelas kontrol sebesar 60,65. Hasil uji Independent Samples t-test memperoleh nilai t sebesar 7,591 dengan signifikansi 0,001 < 0,05. Nilai Cohen’s d sebesar 2,239 menunjukkan pengaruh dalam kategori besar. Persentase keaktifan siswa kelas eksperimen juga meningkat dari 46,09% pada pertemuan pertama menjadi 80,65% pada pertemuan ketiga. Secara teoretis, temuan ini memperkuat pemahaman bahwa pembelajaran berbasis proyek dapat mendukung keaktifan siswa melalui keterlibatan langsung dalam perencanaan, penyelesaian tugas, kolaborasi, dan presentasi. Secara praktis, PjBL dapat menjadi alternatif bagi guru dalam mengembangkan pembelajaran IPAS yang lebih partisipatif dan kontekstual. Dengan demikian, model PjBL berpengaruh signifikan terhadap keaktifan siswa dalam pembelajaran IPAS kelas IV SDN 1 Telagawaru
Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis, Komunikasi, dan Kerja Sama Murid Menggunakan Model MATAHARI pada Pendidikan Pancasila Rosida Amalia; Yogi Prihandoko
Walada: Journal of Primary Education Vol. 5 No. 4 (2026): Walada: Journal of Primary Education
Publisher : cendekia citra gemilang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61798/wjpe.v5i4.1440

Abstract

Pancasila Education in third grade at SDN Murung Raya 5 remained teacher-centered, resulting in low student activity, critical thinking, communication, collaboration, and learning outcomes. This study aimed to describe teacher and student activities, critical thinking, communication, collaboration skills, and learning outcomes through the implementation of the MATAHARI model. Methods: This classroom action research was conducted over four meetings with 25 third-grade students in the second semester of the 2025/2026 academic year. Qualitative data were collected through observations of teacher activity, student activity, communication, and collaboration, while quantitative data were obtained from critical thinking tests and learning outcome assessments. Results: Teacher activity scores increased from 23 to 27, and student activity rose from 32% to 84%. Critical thinking, communication, and collaboration skills improved from 16% to 84%, 40% to 84%, and 20% to 88%, respectively. Learning mastery in the cognitive, affective, and psychomotor domains increased from 32% to 88%, 28% to 88%, and 4% to 84%, respectively. Implications: The MATAHARI model has the potential to serve as an alternative learning model for improving student activity, critical thinking, communication, collaboration, and learning outcomes in Pancasila Education at the elementary level.
Analisis Peran Ayah Dalam Pembentukan Sikap Kemandirian Anak Usia 5-6 Tahun Di TK IT Al-Madani Terong Tawah Baiq Wulan Van Hooff; Muazar Habibi; Abdul Kadir Jaelani; Aulia Dwi Amalina Wahab
Walada: Journal of Primary Education Vol. 5 No. 4 (2026): Walada: Journal of Primary Education
Publisher : cendekia citra gemilang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61798/wjpe.v5i4.1442

Abstract

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan peran ayah dalam pembentukan sikap kemandirian anak usia 5–6 tahun di TK IT Al-Madani Terong Tawah. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan empat orang ayah sebagai informan utama dan seorang guru Kelompok B sebagai informan pendukung. Data dikumpulkan melalui wawancara terstruktur dan dokumentasi pendukung, kemudian dianalisis melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data dijaga dengan menelaah informasi secara tekun, membandingkan keterangan ayah dan guru, serta memeriksa dokumentasi yang tersedia. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peran ayah mencakup keterlibatan langsung, kehadiran dan ketersediaan, tanggung jawab pengasuhan, kasih sayang dan perhatian, aturan dan disiplin, keteladanan, serta dukungan perkembangan. Kemandirian anak tergambar melalui aktivitas sehari-hari, pengambilan keputusan sederhana, kepatuhan terhadap aturan, tanggung jawab, pengelolaan emosi, percaya diri, interaksi sosial, dan kemampuan mengemukakan pendapat. Hambatan yang ditemukan meliputi keterbatasan waktu karena pekerjaan, penggunaan gawai, pengaruh lingkungan, dan kebutuhan anak yang berbeda-beda terhadap bantuan.
Upaya Meningkatkan Kemampuan Membaca Melalui Model Pembelajaran Coopeative Integrated Reading and Composition (CIRC) di Sekolah Dasar Dilla Fransisca; Shalahudin; Ika Panggih Wahyuningtyas
Walada: Journal of Primary Education Vol. 5 No. 4 (2026): Walada: Journal of Primary Education
Publisher : cendekia citra gemilang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61798/wjpe.v5i4.1443

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan membaca siswa kelas III SDN 76/IX Mendalo Darat. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) serta mengetahui peningkatan kemampuan membaca siswa setelah model tersebut diterapkan. Penelitian menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, meliputi perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 19 siswa kelas III. Data dikumpulkan melalui tes membaca, observasi pembelajaran, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa persentase kemampuan membaca siswa meningkat dari 46,71% pada pra-siklus menjadi 59,54% pada siklus I dan 80,04% pada siklus II. Aktivitas siswa meningkat dari 48,94% pada pra-siklus menjadi 54,21% pada siklus I dan 77,37% pada siklus II. Aktivitas guru juga meningkat dari 62,05% pada siklus I menjadi 83,33% pada siklus II. Hasil tersebut menunjukkan bahwa penerapan model CIRC dapat mendukung peningkatan kemampuan membaca dan keterlibatan siswa dalam pembelajaran. Dengan demikian, model CIRC dapat menjadi alternatif pembelajaran Bahasa Indonesia di sekolah dasar melalui kegiatan membaca terbimbing, diskusi kelompok, dan pemberian umpan balik.
Pengembangan Media Creativity Box Berbasis Tema Anggota Tubuh Untuk Menstimulasi Kemampuan Menulis Permulaan Anak Usia 4-5 Tahun Asma Aulia Sakina; Ika Rachmayani; Baiq Nada Buahana
Walada: Journal of Primary Education Vol. 5 No. 4 (2026): Walada: Journal of Primary Education
Publisher : cendekia citra gemilang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61798/wjpe.v5i4.1449

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media Creativity Box berbasis tema yang layak, praktis, dan efektif untuk menstimulasi kemampuan menulis permulaan anak usia 4–5 tahun di TK Mawar Rindang Tetebatu Selatan. Indokator yang digunakan meliputi:1) Membuat coretan bermakna, 2) Mengungkapkan ide, 3) Memegang alat tulis dengan benar. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE yaitu tahap Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Subjek penelitian adalah 12 anak kelompok A. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, angket, dan dokumentasi. Instrumen penelitian meliputi lembar observasi kemampuan menulis permulaan, lembar validasi ahli materi, lembar validasi ahli media, dan angket respons guru. Analisis data dilakukan secara deskriptif kuantitatif dan uji efektivitas menggunakan Wilcoxon Signed-Rank Test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media ini memperoleh hasil validasi ahli materi sebesar 93,18% dengan kategori sangat layak, validasi ahli media sebesar 85,71% dengan kategori sangat layak, dan respons guru sebesar 96,15% dengan kategori sangat praktis. Hasil analisis kemampuan menulis permulaan menunjukkan peningkatan nilai rata-rata dari 43,57 pada pretest menjadi 81,11 pada posttest. Hasil uji Wilcoxon Signed-Rank Test memperoleh nilai Z sebesar -3,176 dan nilai Asymp. Sig. (2-tailed) sebesar 0,001 < 0,05, sehingga H₀ ditolak dan Hₐ diterima. Dengan demikian, terdapat perbedaan yang signifikan antara kemampuan menulis permulaan anak sebelum dan sesudah menggunakan media. Berdasarkan hasil tersebut, media ini dinyatakan layak, praktis, dan efektif digunakan.
Pengaruh Model Think Pair Share Berbantuan Media Card Sort Terhadap Hasil Belajar IPAS Siswa Sekolah Dasar Rizkika Maulida; Husniati; Prayogi Dwina Angga
Walada: Journal of Primary Education Vol. 5 No. 4 (2026): Walada: Journal of Primary Education
Publisher : cendekia citra gemilang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61798/wjpe.v5i4.1457

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Think Pair Share berbantuan media Card Sort terhadap hasil belajar IPAS siswa kelas V SDN Tanak Embang. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kuantitatif dengan metode eksperimen. Desain yang digunakan dalam penelitian ini adalah quasi experimental dengan tipe nonquivalent control group design. Subjek penelitian berjumlah 43 siswa yang terdiri dari 22 siswa kelas eksperimen dan 21 siswa kelas kontrol. Teknik pengumpulan data menggunakan tes dan observasi dengan teknik analisis data dilakukan melalui uji normalitas, uji homogenitas, uji hipotesis dan uji effect size. Hasil penelitian menunjukkan data berdistribusi normal dan homogen. Pengujian hipotesis dalam penelitian ini menggunakan uji independent sample t-test dan diperoleh nilai thitung sebesar 4,849 dengan nilai signifikansi sebesar 0,001 < 0,05, sehingga H₀ ditolak dan Hₐ diterima, hasil uji hipotesis menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan model Think Pair Share berbantuan media Card Sort terhadap hasil belajar IPAS siswa kelas V SDN Tanak Embang. Hasil uji effect size diperoleh nilai sebesar 0,7 yang menunjukkan penerapan model Think Pair Share berbantuan media Card Sort memberikan kontribusi dengan pengaruh besar terhadap hasil belajar IPAS siswa, dengan demikian model Think Pair Share berbantuan media Card Sort berpengaruh terhadap hasil belajar IPAS siswa kelas V SDN Tanak Embang.
Pengembangan Permainan Kincir Angka Untuk Meningkatkan Kemampuan Kognitif Anak Kelompok B Aji Saputra; Muhammad Tahir; Filsa Era Sativa
Walada: Journal of Primary Education Vol. 5 No. 4 (2026): Walada: Journal of Primary Education
Publisher : cendekia citra gemilang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61798/wjpe.v5i4.1464

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan produk permainan kincir angka yang layak serta mengetahui efektivitas permainan kincir angka untuk meningkatkan kemampuan kognitif anak usia kelompok B di TK Negeri Pembina Mataram. Penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan (Research and Development) dengan menggunakan model ADDIE yang terdiri atas tahap Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Subjek penelitian berjumlah 20 anak kelompok B di TK Negeri Pembina Mataram. Data dikumpulkan melalui observasi, angket/kuesioner, dan dokumentasi. Data dianalisis menggunakan persentase dan uji N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa permainan Kincir Angka memperoleh tingkat kevalidan sebesar 91,81% dengan kategori sangat valid berdasarkan penilaian ahli media dan ahli materi serta tingkat kepraktisan sebesar 86,50% dengan kategori sangat praktis berdasarkan penilaian dua guru kelompok B. Hasil pengukuran kemampuan kognitif terhadap 20 anak menunjukkan peningkatan nilai rata-rata dari 54,75 pada pretes menjadi 82,35 pada saat postes. Bedasarkan analisis N-Gain diperoleh nilai sebesar 61,05% dengan kategori cukup efektif. Berdasarkan hasil penelitian dapat dikatakan bahwa permainan kincir angka dinyatakan sangat valid, sangat praktis, dan cukup efektif digunakan untuk meningkatkan kemampuan kognitif anak usia kelompok B di TK Negeri Pembina Mataram.

Page 53 of 54 | Total Record : 533

 50   51   52   53   54 

Filter by Year

2022 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 5 No. 4 (2026): Walada: Journal of Primary Education Vol. 5 No. 3 (2026): Walada : Journal of Primary Education Vol. 5 No. 2 (2026): Walada : Journal of Primary Education Vol. 5 No. 1 (2026): Walada: Journal of Primary Education Vol. 4 No. 3 (2025): IN PROGRESS Vol. 4 No. 2 (2025): WALADA: JOURNAL OF PRIMARY EDUCATION Vol. 4 No. 1 (2025): Walada: Journal of Primary Education Vol. 3 No. 3 (2024): VOLUME 3 NOMOR 3, DESEMBER TAHUN 2024 Vol. 3 No. 2 (2024): VOLUME 3 NOMOR 2, AGUSTUS TAHUN 2024 Vol. 3 No. 1 (2024): Volume 3 Nomor 1, April 2024 Vol. 2 No. 3 (2023): Volume 2 Nomor 3, Desember 2023 Vol. 2 No. 2 (2023): Volume 2 Nomor 2, Agustus 2023 Vol. 2 No. 1 (2023): Volume 2 Nomor 1, April 2023 Vol. 1 No. 2 (2022): Volume 1 Nomor 3, Desember 2022 Vol. 1 No. 1 (2022): Volume 1 Nomor 1, Agustus 2022 More Issue