cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Kuncoro Asih Nugroho
Contact Email
pend_fisika@uny.ac.id
Phone
-
Journal Mail Official
pend_fisika@uny.ac.id
Editorial Address
Program Studi Pendidikan Fisika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Yogyakarta Jl. Colombo Yogyakarta No.1, Karang Malang, Caturtunggal, Kec. Depok, Kabupaten Sleman, Daerah Istimewa Yogyakarta 55281
Location
Kab. sleman,
Daerah istimewa yogyakarta
INDONESIA
Jurnal Pendidikan Fisika
Published by Universitas Negeri Yogyakarta
ISSN : -     EISSN : 30259215     DOI : -
Core Subject : Science, Education,
Education Physics
Jurnal Pendidikan Fisika merupakan jurnal yang dikelola oleh Program Studi Pendidikan Fisika, Departemen Pendidikan Fisika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Yogyakarta. Jurnal ini menerbitkan karya ilmiah atau artikel dari hasil penelitian bidang pendidikan fisika. Prosedur penerbitan dalam jurnal ini melalui peer-review dan menerapkan etika penerbitan ilmiah sebagaimana ditetapkan oleh Committee on Publication Ethics (COPE). Ruang lingkup artikel dalam jurnal ini adalah pendidikan.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 211 Documents
 17   18   19   20   21 
PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) DENGAN METODE MAKE A MATCH TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR FISIKA DAN PENCAPAIAN SIKAP KERJASAMA PESERTA DIDIK Meilinda, Maria Macdalena Nur; Wiyatmo, Yusman
Jurnal Pendidikan Fisika Vol 11, No 2 (2024): Jurnal Pendidikan Fisika
Publisher : Universitas negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpf.v11i2.21908

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui adanya perbedaan peningkatan penguasaan materi Alat Optik dalam Kehidupan Sehari-hari antara peserta didik yang mengikuti pembelajaran model kooperatif tipe STAD dengan Metode Make a Match, model pembelajaran kooperatif, dan model konvensional dengan metode ceramah; (2) mengetahui adanya perbedaan pencapaian sikap kerjasama antara peserta didik yang mengikuti pembelajaran model kooperatif tipe STAD dengan metode Make a Match, model pembelajaran kooperatif, dan model konvensional dengan metode ceramah. Penelitian ini menggunakan metode quasi-eksperimental research dengan pretest-posttest control group design. Subjek penelitian yaitu peserta didik kelas VIII salah satu SMP negeri di Kabupaten Sleman. Penentuan sampel menggunakan teknik cluster random sampling. Pengumpulan data menggunakan teknik Tes dan Non-Tes. Instrumen yang digunakan adalah RPP, LDPD, perangkat permainan Make a Match, lembar soal pretest dan posttest, lembar observasi sikap kerjasama peserta didik, lembar observasi keterlaksanaan RPP, dan lembar validasi instrumen. Teknik analisis yang digunakan adalah N-Gain, Manova, effect size, dan analisis ketercapaian sikap kerjasama. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) terdapat perbedaan peningkatan hasil belajar pada materi Alat Optik dalam Kehidupan Sehari-hari yang ditunjukkan dengan nilai N-Gain untuk peserta didik yang mengikuti model pembelajaran kooperatif tipe STAD dengan metode Make a Match sebesar 0,71 (tinggi), model pembelajaran kooperatif sebesar 0,49 (sedang) dan model pembelajaran konvensional sebesar 0,51 (sedang); (2) terdapat perbedaan pencapaian sikap kerjasama peserta didik yang ditunjukkan dengan ketercapaian sikap kerjasama untuk peserta didik yang mengikuti model pembelajaran kooperatif tipe STAD dengan metode Make a Match sebesar 89,61% (sangat baik), model pembelajaran kooperatif sebesar 83,52% (sedang), dan model pembelajaran konvensional sebesar 80,00% (sedang).
PENGEMBANGAN E-MODUL FISIKA UNTUK MENINGKATKAN KEMANDIRIAN BELAJAR DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK Hati, Fadhila Kusuma; Setiaji, Bayu
Jurnal Pendidikan Fisika Vol 11, No 1 (2024): Jurnal Pendidikan Fisika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpf.v11i1.20519

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan e-modul fisika model PBL berbantuan google sites yang layak digunakan untuk pembelajaran, mengetahui peningkatan kemandirian belajar dan kemampuan berpikir kritis peserta didik setelah menggunakan e-modul fisika model PBL berbantuan google sites, dan mengetahui keefektifan e-modul fisika model PBL berbantuan google sites. Penelitian ini merupakan penelitian Research and Development dengan model 4D yang meliputi 4 tahap, yaitu tahap define, design, develop, dan disseminate. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, angket respon peserta didik, angket kemandirian belajar, serta soal pretest-postest. Data kemudian dianalisis menggunakan SBI, V Aiken, SPSS, dan standar gain untuk mengetahui peningkatan kemandirian belajar dan kemampuan berpikir kritis, serta uji manova dan effect size untuk mengetahui kefektivitasan e-modul yang dikembangkan. Hasil penelitian menunjukkan e-modul fisika model PBL berbantuan google sites pada pembelajaran gerak harmonik sederhana layak digunakan untuk meningkatkan kemandirian belajar dan kemampuan berpikir kritis peserta didik, terdapat peningkatan kemandirian belajar dan kemampuan berpikir kritis peserta didik yang berada dalam kategori sedang, serta e-modul fisika model PBL berbantuan google sites efektif digunakan dalam pembelajaran untuk meningkatkan kemandirian belajar dan kemampuan berpikir kritis peserta didik dengan kategori besar.
PEMODELAN DINDING BAGIAN LUAR ANTI-BISING SECARA KONTINU, BERBASIS GELOMBANG BERDIRI Jati, Bambang Murdaka Eka; Nurhidayati, Siti; Windyatmo, Johanes Bosco Gading
Jurnal Pendidikan Fisika Vol 11, No 2 (2024): Jurnal Pendidikan Fisika
Publisher : Universitas negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpf.v11i2.22068

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh upaya untuk dapat membuat sistem anti-bising yang bersifat kontinu, permanen, dan bermanfaat sebagai peredam bising baik pada siang atau malam hari. Metode penelitian dilakukan dengan meletakkan sumber bunyi (loudspeaker) di depan samping penerima bunyi (dB-meter) pada jarak tetap. Di antara sumber bunyi dan penerima bunyi diletakkan dinding berongga, yang jarak antardinding tersebut divariasi. Sumber bunyi pada nilai taraf intensitas (TI) yang bernilai tetap tetapi frekuensinya divariasi, dan TI bunyi di lokasi penerima (sebagai model pendengar) diukur dengan dB-meter. Itu dilakukan dengan menggunakan rongga antar-dinding sebagai jebakan bising baik dalam kondisi terbuka maupun tertutup. Hasilnya, pada frekuensi 2.000 hingga 4.000 Hz terdapat pemerosotan TI yang signifikan pada lebar jebakan antara 11,0 hingga 21,0 cm. Hasil tersebut menunjukkan bahwa jebakan bunyi berbasis gelombang berdiri dapat dimanfaatkan sebagai alternatif anti-bising pada sistem bangunan hunian pada frekuensi bunyi yang paling peka oleh indera pendengar manusia.
DEVELOPING A COLLABORATIVE TEACHING SYNTAX FOR EFFECTIVE ONLINE LEARNING TRANSITIONS Pujianto, Pujianto; Perdana, Riki; Setiaji, Bayu; Wibowo, Muhammad Wahyu; Laily, Rana; Sasauw, Dinda Permata
Jurnal Pendidikan Fisika Vol 11, No 1 (2024): Jurnal Pendidikan Fisika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpf.v11i1.21048

Abstract

The transition of learning using an online platform where there is a lack of preparation of educators in the transition of online learning and there are challenges to meet the needs of online learning. Therefore, the right strategy is needed to help educators to improve learning in the classroom. This research is research and development type Research and Development (RD). This development research aims to produce a product in the form of a collaborative teaching learning model syntax. Researchers develop learning media using the 4D development model. The 4D model is a model consisting of: define, design, develop and disseminate. The syntax development of the collaborative teaching learning model that was developed was tested by 7 validators consisting of 4 physics education lecturers at Universitas Negeri Yogyakarta and 3 high school (SMA) teachers. Based on data from validation results by validators on learning media, a score for each aspect was obtained, namely 3.36; 3.43; 3.57; 3.33; 3.33; 3.29; 3.14; 3.43 with an average score of 3.36 in the very valid category. Therefore, the syntax of the learning model developed meets the criteria for being very valid and can be used in learning..
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN GERAK PARABOLA BERBANTUAN SCRATCH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK Nashih, Syahid Ahmad; Perdana, Riki
Jurnal Pendidikan Fisika Vol 11, No 1 (2024): Jurnal Pendidikan Fisika
Publisher : Universitas negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpf.v11i1.20575

Abstract

Media pembelajaran adalah segala benda atau perangkat yang digunakan oleh guru dalam proses belajar-mengajar untuk memudahkan guru dan siswa mencapai tujuan pembelajaran. Penting bagi guru untuk dapat menggunakan media pembelajaran yang sudah teruji kelayakannya. Tujuan dari penelitian ini adalah (1) mengembangkan media pembelajaran fisika berbantuan Scratch pada materi gerak parabola, dan (2) mengetahui kelayakan media pembelajaran fisika berbantuan Scratch pada materi gerak parabola yang dikembangkan. Jenis penelitian yang digunakan adalah Research and Development dengan metode pengembangan 4D. Penelitian Research and Development dengan metode pengembangan 4D terdiri atas 4 tahap yaitu: Define (Pendefinisian), Design (Perancangan), Develop (Pengembangan) dan Disseminate (Penyebaran). Hasil penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran fisika berbantuan Scratch pada materi gerak parabola berhasil dikembangkan dan didapatkan hasil uji validitas berupa kriteria sangat valid pada seluruh aspek yang diujikan yaitu aspek tampilan, aspek isi, dan aspek bahasa. Kesimpulan dari penelitian ini adalah media pembelajaran fisika berbantuan Scratch pada materi gerak parabola sudah berhasil dikembangkan dan layak untuk digunakan.
PENGARUH PENGGUNAAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK BERBASIS AUDIO VISUAL PADA METODE PEMBELAJARAN DEMONSTRASI TERHADAP MINAT BACA DAN PENINGKATKAN HASIL BELAJAR SMA Apriliyani, Dini Sukma; Supahar, Supahar
Jurnal Pendidikan Fisika Vol 10, No 2 (2023): Jurnal Pendidikan Fisika
Publisher : Universitas negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpf.v10i2.11101

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk: 1) mengetahui pengaruh penggunaan LKPD berbasis audio visual pada metode pembelajaran demonstrasi terhadap peningkatan minat baca dan hasil belajar siswa pada materi gelombang berjalan dan stasioner, 2) mengetahui keefektifan penggunaan LKPD berbasis audio visual pada metode pembelajaran demonstrasi pada materi gelombang berjalan dan stasioner untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik ranah kognitif, 3) Mengetahui sumbangan minat baca peserta didik terhadap hasil belajar pada penggunaan LKPD berbasis audio visual pada metode pembelajaran demonstrasi pada materi gelombang berjalan dan stasioner.Penelitian ini merupakan penelitian kuasi eksperimental design. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan teknik cluster random sampling. Hasil penelitian menunjukan bahwa: 1) Terdapat pengaruh penggunaan LKPD berbasis audio visual terhadap peningkatan minat baca dan hasil belajar ranah kognitif peserta didik SMA N 1 Sewon 2) Pembelajaran fisika dengan menggunakan LKPD berbasis audio visual tidak lebih efektif daripada model pembelajaran konvensional, 3) Sumbangan minat baca peserta didik sebesar 19,7 % terhadap hasil belajar peserta didik. Kata kunci:LKPD berbasis audio visual, hasil belajar, minat baca Abstract The purpose of this research are: 1) to know the effect of work sheet based on audio visual on demonstration learning method to increasing reading interest and student learning result on wave and stationary materials, 2) to know effectiveness of work sheet based on audio visual on demonstration learning method on wave and stationary material to improve the learning result of cognitive aspect. 3) to know the contribution of reading interest to the learning result on the use of work sheet based on audio visual on the method of demonstration on wave and stationary material.This research is a kuasi experimental design. In this research using cluster random sampling technique. The result of research shows that: 1) There is influence of work sheet based on audio visual to increasing reading interest and learning result of cognitive aspect.2) Physics learning using work sheet based on audio visual is no more effective than conventional learning model. 3) Contribution of reading interest is 19.7% of student learning result. Keywords: Work sheetbasedaudiovisual, learning result, reading interest
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN ANIMASI BERBASIS MOTION GRAPHIC UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN PENGUASAAN MATERI FISIKA FLUIDA STATIK UNTUK PESERTA DIDIK SMA Mahendra, Zulfa; Sukardiyono, Sukardiyono
Jurnal Pendidikan Fisika Vol 11, No 2 (2024): Jurnal Pendidikan Fisika
Publisher : Universitas negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpf.v11i2.22105

Abstract

Pandemi Covid-19 telah mengubah sistem pendidikan di Indonesia, memaksa pembelajaran dilakukan secara daring. Namun, adaptasi terhadap teknologi pembelajaran masih belum optimal, terutama dalam pembelajaran fisika. Banyak guru masih menggunakan e-book dan PowerPoint seadanya, serta mengalami kesulitan dalam mengembangkan media pembelajaran yang inovatif. Akibatnya, motivasi dan penguasaan materi siswa rendah. Penelitian ini bertujuan untuk: 1) Mengetahui kelayakan media pembelajaran video animasi berbasis motion graphic pada pembelajaran materi Fluida Statik; dan 2) Mengetahui peningkatan motivasi dan penguasaan materi peserta didik kelas XI SMA pada materi Fluida Statik setelah menggunakan media pembelajaran yang dikembangkan. Metode penelitian yang digunakan adalah Research and Development (RD) dengan model 4D. Metode pengembangan 4D terdiri atas 4 tahap yaitu: Define (Pendefinisian), Design (Perancangan), Develop (Pengembangan) dan Disseminate (Penyebaran). Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Media pembelajaran animasi berbasis motion graphic yang dikembangkan layak digunakan dalam pembelajaran fisika; dan (2) Media pembelajaran animasi berbasis motion graphic efektif dalam meningkatkan motivasi serta penguasaan materi peserta didik.
EFEKTIVITAS MODEL LEARNING CYCLE 5E BERBASIS CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF DAN PENGUASAAN MATERI FISIKA PESERTA DIDIK SMA Evitasari, Yuni; Wiyatmo, Yusman
Jurnal Pendidikan Fisika Vol 11, No 1 (2024): Jurnal Pendidikan Fisika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpf.v11i1.20796

Abstract

Abstrak. Penelitian ini memiliki tujuan untuk mengetahui efektivitas, pengaruh, dan respons terhadap model learning cycle 5E berbasis contextual teaching and learning (CTL) dalam peningkatan keterampilan berpikir kreatif (KBK) dan penguasaan materi aspek kognitif (PMAK) peserta didik SMA. Penelitian ini menggunakan metode quasi-experimental design dengan pretest and posttest control group design berdasarkan teknik cluster random sampling. Uji analisis yang digunakan adalah N-gain, MANOVA, effect size, mean, ideal mean, dan ideal standard deviation. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) model learning cycle 5E berbasis CTL terbukti efektif dengan peningkatan N-gain pada variabel KBK dan PMAK dalam kategori sedang; (2) terdapat pengaruh penerapan model learning cycle 5E berbasis CTL pada kelas eksperimen dengan signifikansi MANOVA sebesar 0,000. Hal tersebut juga didukung dengan besar effect size untuk PMAK sebesar 0,212 dan KBK sebesar 0,134; dan (3) respons peserta didik termasuk tinggi untuk model learning cycle 5E berbasis CTL.
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN FISIKA BERBASIS PERMAINAN ZATHURA UNTUK MENINGKATKAN MINAT DAN HASIL BELAJAR FISIKA PESERTA DIDIK KELAS XI SMA N 1 KRETEK Anggreiny, Rizky Arfah; Ruwanto, Bambang
Jurnal Pendidikan Fisika Vol 10, No 2 (2023): Jurnal Pendidikan Fisika
Publisher : Universitas negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpf.v10i2.11424

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk: 1) Mengetahui kelayakan media pembelajaran berbasis permainan Zathura untuk meningkatkan minat dan hasil belajar peserta didik SMA kelas XI, 2) Mengetahui peningkatan minat belajar fisika peserta didik melalui implementasi media pembelajaran fisika berbasis permainan Zathura kepada peserta didik dan 3) Mengetahui peningkatan minat belajar fisika peserta didik melalui implementasi media pembelajaran fisika berbasis permainan Zathura kepada peserta didik. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (RD) dengan model 4-D (Four D Models) yang terdiri atas tahap define, design, develop, dan disseminate. Pada tahap define dilakukan analisis awal, analisis peserta didik, analisis tugas, analisis konsep, dan spesifikasi tujuan pembelajaran. Pada tahap design dilakukan pemilihan materi dan desain awal. Pada tahap develop dilakukan validasi oleh dosen fisika dan guru fisika SMA, dilanjutkan uji awal dan uji coba lapangan. Pada tahap disseminate dilakukan penyebaran media permainan Zathura di SMA N 1 Kretek. Instrumen pengumpulan data berupa lembar validasi penilaian, lembar angket minat, lembar angket respon peserta didik serta lembar pretest dan posttest. Teknik analisis data yang digunakan berupa kualitatif dan kuantitatif. Teknik analisis data secara kualitatif digunakan untuk menganalisis saran dari validasi, sedangkan teknik analisis data secara kuantitatif digunakan untuk menganalisis penilaian validasi, respon peserta didik, peningkatan minat dan peningkatan hasil belajar. Hasil penelitian ini adalah : (1) Produk yang dikembangkan berdasarkan hasil penilaian validator termasuk dalam kategori sangat layak. Media pembelajaran fisika berbasis permainan Zathura mendapatkan nilai CVI sebesar 0,848 yang termasuk kategori sangat layak dengan validitas sebesar 0,733 yang termasuk kategori sedang, (2) Peningkatan minat belajar peserta didik berada dalam kategori sedang dengan nilai gain ternormalisasi sebesar 0,5. (3) peningkatan hasil belajar peserta didik berada dalam kategori sedang dengan nilai gain ternormalisasi sebesar 0,49. Kata Kunci: Zathura, minat, hasil belajar. Abstract This study aims to: 1) Know the feasibility of Zathura game-based learning media to increase the interest and learning outcomes of class XI high school students, 2) Knowing the increase in students interest in learning physics through the implementation of physics learning media based on Zathura games to students and 3) Knowing increasing students interest in learning physics through the implementation of physics learning media based on Zathura games to students. This research is a development research (R D) with a 4-D (Four D Models) model consisting of define, design, develop, and disseminate stages. In the define stage, there is an initial analysis, analysis of students, task analysis, concept analysis, and specification of learning objectives. In the design stage, the selection of material and initial design is carried out. In the develop phase, validation was carried out by physics lecturers and high school physics teachers, followed by initial tests and field trials. At the disseminate stage, the distribution of Zathura game media in Kretek 1 High School. Data collection instruments in the form of assessment validation sheets, interest questionnaire sheets, student questionnaire response sheets and pretest and posttest sheets. Data analysis techniques used are qualitative and quantitative. Qualitative data analysis techniques are used to analyze suggestions from validation, while data analysis techniques are quantitatively used to analyze validation assessments, student responses, increased interest and increased learning outcomes. The results of this study are: (1) Products developed based on the results of the validator's assessment are in the very feasible category. Zathura game-based physics learning media obtained a CVI value of 0.848 which included a very feasible category with a validity of 0.733 which included the medium category, (2) Increased learning interest in students was in the medium category with normalized gain value of 0.5. (3) the improvement of student learning outcomes is in the medium category with normalized gain value of 0.49. Keywords: Zathura, interest, learning outcomes
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PBL BERBANTUAN VIRTUAL LAB TERHADAP MOTIVASI BELAJAR DAN PEMAHAMAN KONSEP Luthfianingrum, Nurhamidah; Sumarna, Sumarna
Jurnal Pendidikan Fisika Vol 11, No 2 (2024): Jurnal Pendidikan Fisika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpf.v11i2.21881

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) berbantuan virtual lab dalam meningkatkan motivasi belajar dan pemahaman konsep peserta didik. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan metode penelitian quasi eksperimen dan desain penelitian nonequivalent control group design. Peneliti memeroleh data dengan memberikan pretest sebelum diberi perlakuan dan memberikan posttest setelah diberi perlakuan serta melakukan wawancara dan observasi di sekolah yang akan dilakukan penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran PBL berbantuan virtual lab tidak efektif untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik namun efektif untuk meningkatkan pemahaman konsep peserta didik. Hal ini menyoroti kompleksitas dalam memanfaatkan teknologi sebagai alat pembelajaran yang mampu memberikan dampak yang bervariasi tergantung pada tujuan pembelajaran yang dikehendaki. Selain itu motivasi belajar peserta didik juga dipengaruhi oleh beberapa faktor.

Page 19 of 22 | Total Record : 211

 17   18   19   20   21 

Filter by Year

2016 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 12, No 2 (2025): Jurnal Pendidikan Fisika Vol 12, No 1 (2025): Jurnal Pendidikan Fisika Vol 11, No 2 (2024): Jurnal Pendidikan Fisika Vol 11, No 1 (2024): Jurnal Pendidikan Fisika Vol 10, No 2 (2023): Jurnal Pendidikan Fisika Vol 10, No 1 (2023): Jurnal Pendidikan Fisika Vol 9, No 2 (2022): Jurnal Pendidikan Fisika Vol 8, No 4 (2021): Jurnal Pendidikan Fisika Vol 8, No 3 (2021): Jurnal Pendidikan Fisika Vol 8, No 2 (2021): Jurnal Pendidikan Fisika Vol 8, No 1 (2021): Jurnal Pendidikan Fisika Vol 7, No 6 (2018): Jurusan Pendidikan Fisika Vol 7, No 5 (2018): Jurusan Pendidikan Fisika Vol 7, No 4 (2018): Jurusan Pendidikan Fisika Vol 7, No 3 (2018): Jurusan Pendidikan Fisika Vol 7, No 2 (2018): Jurusan Pendidikan Fisika Vol 7, No 1 (2018): Jurusan Pendidikan Fisika Vol 6, No 8 (2017): Jurnal Pendidikan Fisika Vol 6, No 7 (2017): Jurnal Pendidikan Fisika Vol 6, No 6 (2017): Jurnal Pendidikan Fisika Vol 6, No 5 (2017): Jurnal Pendidikan Fisika Vol 6, No 4 (2017): Jurnal Pendidikan Fisika Vol 6, No 3 (2017): Jurnal Pendidikan Fisika Vol 6, No 2 (2017): Jurnal Pendidikan Fisika Vol 6, No 1 (2017): Jurnal Pendidikan Fisika Vol 5, No 7 (2016): Jurnal Pendidikan Fisika Vol 5, No 6 (2016): Jurnal Pendidikan Fisika Vol 5, No 5 (2016): Jurnal Pendidikan Fisika Vol 5, No 4 (2016): Jurnal Pendidikan Fisika Vol 5, No 3 (2016): Jurnal Pendidikan Fisika Vol 5, No 2 (2016): Jurnal Pendidikan Fisika Vol 5, No 1 (2016): Jurnal Pendidikan Fisika More Issue