cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Munif Akbar
Contact Email
triwikrama325@gmail.com
Phone
+6285859888365
Journal Mail Official
triwikrama325@gmail.com
Editorial Address
-
Location
Unknown,
Unknown
INDONESIA
Cendikia Pendidikan
  • sindorocendikiapendidikan
  • Website
Published by CV SWA Anugrah
ISSN : -     EISSN : 30256488     DOI : -
Core Subject : Humanities, Education, Art,
Arts Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics
Sindoro: Cendikia Pendidikan. Jurnal ini terbit tiap bulan dalam setahun. Jurnal ini termasuk jurnal open acces yang memungkinkan penulis dari berbagai lintas dapat elaborasi untuk menulis di jurnal ini. Jurnal ini merupakan buah pemikiran dari terhadap bidang Ilmu khususnya Pendidikan. Jurnal ini menerima artikel Pendidikan, Pengajaran, Metode Pendidikan, Studi Kasus dalam Pendidikan, Media Pembelajaran
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 1,595 Documents
 62   63   64   65   66 
PENGARUH KELUARGA BROKEN HOME TERHADAP MENTAL DAN MORAL ANAK DI SMK-S PEMDA RANTAUPRAPAT Dongoran, Rismayanti; Fauzi Ahmad Syawaluddin; Basyarul Ulya Nasution
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 3 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v6i3.5416

Abstract

ABSTRAK Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui pengaruh keluarga broken home terhadap mental dan moral anak di SMK-S Pemda Rantauprapat. Metode yang digunakan adalah penelitian kuantitatif. Populasi dalam penelitian adalah seluruh siswa kelas X SMK-S Pemda Rantauprapat, sampel yang di ambil berjumlah 30 siswa. Teknik pengumpulan data yang di ambil menggunakan observasi, angket, dan dokumentasi. Metode analisis yang digunakan adalah uji validitas instrument, dan uji reliabilitas instrument. Hasil penelitian yang diperoleh banyak responden yang berpendapat bahwa keluarga broken home sangat berpengaruh terhadap mental dan moral anak di SMK-S Pemda Rantauprapat. Hal ini dibuktikan dengan hasil uji validitas instrument yang berjumlah 0,00. Sementara itu dikatakan signifikan apabila hasil uji validitas instrument < 0,05. Dalam hipotesis penelitian ini terdapat Ho ditolak dan Ha diterima, maka yang diterima adalah hipotesis penelitian Ha diterima yang terdapat pengaruh keluarga broken home terhadap mental dan moral anak di SMK-S Pemda Rantauprapat.Kata Kunci:, Mental dan Moral. ABSTRACTThe purpose of this study was to determine the influence of broken home families on the mental and morals of children at SMK-S Pemda Rantauprapat. The method used was quantitative research. The population in the study were all students of class X SMK-S Pemda Rantauprapat, the sample taken was 30 students. Data collection techniques used were observation, questionnaires, and documentation. The analysis method used was instrument validity testing, and instrument reliability testing. The results of the study obtained by many respondents who think that broken home families greatly influence the mental and moral of children at SMK-S Pemda Rantauprapat. This is proven by the results of the instrument validity test which amounted to 0.00. Meanwhile, it is said to be significant if the results of the instrument validity test <0.05. In this research hypothesis, Ho is rejected and Ha is accepted, so the accepted research hypothesis Ha is accepted which contains the influence of broken home families on the mental and moral of children at SMK-S Pemda Rantauprapat.Keywords: Broken Home, Mental and Moral.
PENGARUH MEDIA QUIZIZZ TERHADAP PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI KELAS XI SMAN 2 RANTAU SELATAN Dalimunthe, Usman
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 4 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v6i4.5417

Abstract

ABSTRAKTujuan dalam penelitian ini yaitu untuk mengetahui pengaruh media quizizz terhadap pembelajaran pendidikan agama islam di Kelas XI IPS 2 SMA Negeri 2 Rantau Selatan. Pada penelitian ini yang akan menjadi populasi adalah seluruh siswa kelas XI SMA Negeri 2 Rantau Selatan yang berjumlah 9 kelas dengan jumlah seluruh siswa 282 orang, yang terdiri dari kelas XI-1 berjumlah 34 siswa, XI-2 berjumlah 33 siswa, XI-3 berjumlah 32 siswa, XI -4 berjumlah 32 siswa, XI -5 berjumlah 31 siswa, XI -6 berjumlah 28 siswa, XI -7 berjumlah 29 siswa. Peneliti mengambil sampel sebesar 15 % dari populasi yaitu 14/100 x235=32,8 orang sampel. Maka Sampel yang akan diambil dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI-2 SMA Rantau Selatan berjumlah 33 siswa. Penggunaan media quizizz dalam pembelajaran pendidikan agama Islam di kelas XI IPS 2 SMA Negeri 2 Rantau Selatan dari hasil jawaban responden atas pertanyaan-pertanyaan yang ditujukan terkait dengan variabel-variabel yang diteliti dalam penelitian menunjukkkan rata-rata siswa setuju dengan penerapan media Quizziz. Pendidikan agama Islam siswa di SMA Negeri 2 Rantau Selatan berdasarkan hail uji paired samples statistics terlihat rata-rata pendidikan agama Islam siswa dengan media Quizziz sebesar 83.01 dan standart deviasi 4.540 dan terlihat rata-rata pendidikan agama Islam siswa dengan tanpa media Quizziz siswa sebesar 62.04 dan standart deviasi 3.444. Hal ini berarti secara deskriptif terdapat perbedaan rata-rata Pendidikan agama Islam siswa dengan media Quizziz dan tanpa media Quizziz siswa. Pengaruh media Quizziz terhadap pembelajaran pendidikan agama Islam dari hasil pengujian secara statistik disimpulkan dari temuan-temuan dalam penelitian yaitu nilai R = 0.722 atau R Square = 0.720. Hasil ini memberikan arti variable media quizziz dapat mempengaruhi pendidikan agama Islam siswa sebesar 72%. Sedangkan sisanya dipengaruhi oleh variabel lain.Kata Kunci: Media, Quizizz, Pendidikan. Agama, Islam. ABSTRACTThe aim of this research is to determine the influence of quizizz media on learning Islamic religious education in Class XI IPS 2 SMA Negeri 2 Rantau Selatan. In this study, the population will be all students of class XI SMA Negeri 2 Rantau Selatan, totaling 9 classes with a total of 282 students, consisting of class 32 students, XI -4 totaling 32 students, XI -5 totaling 31 students, XI -6 totaling 28 students, XI -7 totaling 29 students. Researchers took a sample of 15% of the population, namely 14/100 x235=32.8 sample people. So the sample that will be taken in this research is 33 students in class XI-2 of Rantau Selatan High School. The use of quizizz media in learning Islamic religious education in class The Islamic religious education of students at SMA Negeri 2 Rantau Selatan based on the results of the paired samples statistics test shows that the average Islamic religious education of students with Quizziz media is 83.01 and the standard deviation is 4,540 and it can be seen that the average Islamic religious education of students without Quizziz media is 62.04 and standard deviation 3.444. This means that descriptively there is a difference in the average Islamic religious education of students with Quizziz media and without Quizziz media. The influence of Quizziz media on Islamic religious education learning from statistical test results was concluded from the findings in the research, namely the value of R = 0.722 or R Square = 0.720. These results mean that the quizziz media variable can influence students' Islamic religious education by 72%. While the rest is influenced by other variables.Keywords: Media, Quizizz, Islamic, Religious, Education
PENANAMAN NILAI-NILAI PENDIDIKAN KARAKTER MELALUI PEMBIASAAN SHOLAT ZUHUR BERJAMAAH DI KELAS IX MTS AL-FAUZAN JALAN KOLAM KELURAHAN AEK PAING KECAMATAN RANTAU UTARA LABUHANBATU TAHUN AJARAN 2023-2024 Siahaan, Rizqi Putri Aulia; Ruwaidah Ritonga; Fauzi Ahmad Syawaluddin
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 4 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v6i4.5430

Abstract

ABSTRAK Pendidikan karakter adalah proses pemberian tuntunan kepada peserta didik untuk menjadi manusia seutuhnya yang berkarakter dalam dimensi hati, pikir, serta raga. Pendidikan karakter merupakan salah satu benteng dan dianggap solusi terbaik untuk menumbuhkan dan memperbaiki moral dan karakter bangsa yang pada saat ini terbawa oleh arus globalisasi yang sangat cepat. Di dalam agama Islam, pendidikan karakter sudah diterapkan sejak usia dini, salah satunya yaitu sholat zuhur. Penanaman nilai karakter melalui kegiatan sholat zuhur berjamaah ini merupakan awal dalam menerapkan pendidikan karakter untuk mengatasi degradasi moral dan karakter secara pola pikir dan perilaku siswa. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui kegiatan sholat zuhur berjamaah di MTS Al Fauzan Rantauprapat Kabupaten Labuhanbatu, (2) mengetahui nilai-nilai karakter yang ditanamkan melalui pembiasaan sholat zuhur berjamaah di MTS Al Fauzan Rantauprapat Kabupaten Labuhanbatu. Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan metode penelitian kualitatif deskriptif. Teknik pengumpulan data mencakup 3 cara, yakni: wawancara, observasi, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis deskriptif kualitatif yang dilakukan dengan cara menelaah data yang ada, lalu mengadakan reduksi data, menyajikan data, dan menarik kesimpulan. Keabsahan data diperoleh melalui triangulasi sumber. Dari penelitian yang dilaksanakan, diperoleh hasil penelitian sebagai berikut: proses kegiatan shalat zuhur berjamaah melalui cara mewajibkan anak mengikuti shalat berjamaah dengan diawasi guru. Ada absensi bagi siswa, bagi siswa yang tidak mengikuti shalat zuhur berjamaah ada sangsi atau hukuman dari pihak sekolah. Ada juga reward bagi siswa yang taat dan patuh terhadap peraturan/kegiatan yang ada di MTS Al Fauzan Rantauprapat Kabupaten Labuhanbatu. Nilai pendidikan karakter yang ditanamkan melalui kegiatan pembiasaan shalat zuhur berjamaah adalah religius, disiplin, dan kepemimpinan. Kata Kunci: Pendidikan Karakter, Sholat Zuhur ABSTRACT Character education is the process of providing guidance to participants educate to become a complete human being with character in the dimensions of the heart, mind and body. Character education is one of the strongholds and is considered the best solution to grow and improve the nation's morals and character which is currently being carried away by the very fast current of globalization. In the Islamic religion, character education has been implemented from an early age, one of them namely midday prayer. Instilling character values ​​through noon prayer activities This congregation is the beginning of implementing character education for Overcoming moral and character degradation in students' mindset and behavior. This research aims to: (1) determine the activities of midday prayers congregation at MTS Al Fauzan Rantauprapat Labuhanbatu Regency, (2) know the character values ​​that are instilled through the habit of noon prayer congregation at MTS Al Fauzan Rantauprapat, Labuhanbatu Regency. In In this study, researchers used descriptive qualitative research methods. Data collection techniques include 3 methods, namely: interviews, observation, and documentation. The data analysis technique used is analytical techniques qualitative descriptive which is carried out by reviewing existing data, then carry out data reduction, present data, and draw conclusions. Validity data obtained through source triangulation. From the research carried out, the research results were obtained as follows following: the process of congregational noon prayer activities by obliging children attend congregational prayers supervised by the teacher. There are absences for students, for Students who do not attend midday prayers in congregation will be subject to sanctions or punishment the school. There are also rewards for students who are obedient and obedient regulations/activities at MTS Al Fauzan Rantauprapat Regency Labuhanbatu. The value of character education is instilled through activities The practice of midday prayers in congregation is religious, disciplined and leadership. Keywords: Pendidikan Karakter, Sholat Zuhur
PENGARUH KEGIATAN EKSTRAKURIKULER TAHFIDZ QUR’AN TERHADAP KUALITAS HAFALAN AL-QUR’AN PESERTA DIDIK MAN LABUHANBATU Rahmadani, Siti; Ruwaidah Ritonga; Basyarul Ulya Nasution
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 4 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v6i4.5431

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk untuk mengetahui Pengaruh Kegiatan Ekstrakurikuler Tahfidz Qur’an Terhadap Kualitas Hafalan Al-Qur’an Peserta Didik MAN Labuhanbatu, baik secara Tes maupun Non Tes. Populasi dalam penelitian ini adalah para Siswa yang mengikuti program ekstrakurikuler tahfidz qur’an di MAN Labuhanbatu yang bejumlah 18 siswa, waktu penelitian dari bulan februari sampai April 2024 yang tidak dapat ditentukan waktu pastinya. Penentuan jumlah sampel menggunakan rumus arikunto dengan jumlah 18 orang dan Metode analisis yang dipergunakan adalah metode analisis Tes, Uji Validitas Tes, Reliabilitas , dan Uji hipotesis. Hasil pengujian hipotesis secara parsial (uji t) menunjukkan bahwa Kegiatan Ekstrakurikuler Tahfidz Qur’an berpengaruh dan signifikan terhadap Kualitas Hafalan Al-Qur’an Peserta Didik MAN Labuhanbatu. Hasil uji hipotesis diperoleh bahwa thitung < ttabel yaitu 2,428 > 1,734 maka H0 ditolak dan Ha diterima, sehingga ada pengaruh yang signifikan antara Kegiatan Ekstrakurikuler Tahfidz Qur’an terhadap Kualitas Hafalan Al-Qur’an Peserta Didik MAN Labuhanbatu. Kata Kunci: Kegiatan Ekstrakurikuler Tahfidz Qur’an, Kualitas Hafalan Al-Qur’an. ABSTRACT This research aims to determine the influence of Tahfidz Qur'an extracurricular activities on the quality of Al-Qur'an memorization of MAN Labuhanbatu students, both in tests and non-tests. The population in this research is students who take part in the tahfidz Qur'an extracurricular program at MAN Labuhanbatu, totaling 18 students, the research time is from February to April 2024, the exact time cannot be determined. Determining the number of samples used the Arikunto formula with a total of 18 people and the analysis method used was the Test analysis method, Test Validity Test, Reliability, and Hypothesis Test. ‎ The results of partial hypothesis testing (t test) show that the Tahfidz Qur'an extracurricular activity has a significant and significant impact on the quality of Al-Qur'an memorization of MAN Labuhanbatu students. The results of the hypothesis test showed that tcount < ttable, namely 2.428 > 1.734, so H0 was rejected and Ha was accepted, so there was a significant influence between Tahfidz Qur'an extracurricular activities on the quality of Al-Qur'an memorization of MAN Labuhanbatu students. Keywords: Tahfidz Qur'an Extracurricular Activities, Quality of Memorizing the Qur'an.‎
STRATEGI KEPALA SEKOLAH DALAM MENINGKATKAN PROFESIONALISME GURU DI MAS AL WASHLIYAH MARBAU Jaya, Indra Pratama; Maisaroh Ritonga; Basyarul Ulya Nasution
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 4 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v6i4.5432

Abstract

ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk untuk mengetahui Strategi Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Profesionalisme Guru Di MAS Al Washliyah Marbau, baik secara Tes maupun Non Tes. Populasi dalam penelitian ini adalah para guru di MAS Al Washliyah Marbau, Penelitian ini dilakukan di Di MAS Al Washliyah Marbau dengan tujuan untuk mengetahui 1) Strategi Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Untuk mengetahui Strategi Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Profesionalisme Guru Di MAS Al Washliyah Marbau. 2) Apa saja faktor penghambat dan pendukung yang ditemui Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Profesionalisme Guru Di MAS Al Washliyah Marbau. 3) solusi yang dilakukan Kepala Sekolah dalam meningkatkan profesionalisme guru di MAS AL Washliyah Marbau. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif deskriptif. Teknik dalam pengumpulan data yang digunakan pada penelitian ini ialah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Metode observasi dilakukan dengan mengamati sekolah dan lingkungan sekolah yang berkaitan dengan Strategi Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Profesionalisme Guru. Metode wawancara yang dilakukan yaitu wawancara terencana-tidak terstruktur. Metode yang terakhir yaitu dokumentasi berupa dokumen, file sekolah, foto dan data-data lainnya. Kemudian teknik dalam menganalisis data pada penelitian ini menggunakan triangulasi.Dari penjelasan diatas dapat disimpulkan Upaya Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Profesionalisme Guru, Kepala Sekolah melakukan Kelompok Kerja Guru (KKG), mengadakan pelatihan (Diklat), Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) dan mengikut sertakan para guru dalam Upaya Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Profesionalisme guru Di MAS Al Washliyah MarbauKata Kunci: Strategi Kepala Sekolah, Profesionalisme Guru. ABSTRACTThis research aims to determine the Principal's Strategy in Increasing Teacher Professionalism at MAS Al Washliyah Marbau, both through tests and non-tests. The population in this study were teachers at MAS Al Washliyah Marbau. This research was conducted at MAS Al Washliyah Marbau with the aim of finding out 1) The Principal's Strategy for Improving. To find out the Principal's Strategy for Increasing Teacher Professionalism at MAS Al Washliyah Marbau . 2) What are the inhibiting and supporting factors encountered by the Principal in Increasing Teacher Professionalism at MAS Al Washliyah Marbau. 3) solutions implemented by the Principal in increasing the professionalism of teachers at MAS AL Washliyah Marbau. ‎This research uses descriptive qualitative research methods. The data collection techniques used in this research are observation, interviews and documentation. The observation method is carried out by observing the school and the school environment in relation to the Principal's Strategy for Increasing Teacher Professionalism. The interview method used was a planned-unstructured interview. The final method is documentation in the form of documents, school files, photos and other data. Then the technique for analyzing data in this research uses triangulationFrom the explanation above, it can be concluded that the Principal's Efforts to Improve Teacher Professionalism, the School Principal conducts Teacher Working Groups (KKG), holds training (Diklat), Subject Teacher Conferences (MGMP) and involves teachers in the Principal's Efforts to Increase Professionalism teacher at MAS Al Washliyah Marbau.Keywords: Principal Strategy, Teacher Professionalism.‎
KURIKULUM MERDEKA DAN INOVASI PEMBELAJARAN AGAMA ISLAM DI SDN 04 BATU HAMPAR Asriani; Sutarto
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 4 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v6i4.5448

Abstract

Penelitian ini menganalisis penerapan Kurikulum Merdeka dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SDN 04 Batu Hampar. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi inovasi yang dilakukan dalam pengajaran agama Islam sebagai dampak dari implementasi Kurikulum Merdeka. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Kurikulum Merdeka memberikan kebebasan bagi guru dalam merancang pembelajaran yang lebih kreatif dan kontekstual, sehingga mampu meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi agama Islam. Simpulan dari penelitian ini adalah bahwa penerapan Kurikulum Merdeka di SDN 04 Batu Hampar telah mendorong inovasi pembelajaran yang lebih adaptif dan relevan dengan kebutuhan siswa.
EVALUASI KURIKULUM MERDEKA PADA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SDN 008 LABUHAN PAPAN Prayudi, Soni; Taqiyuddin, Muhammad
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 4 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v6i4.5450

Abstract

Penelitian ini mengevaluasi implementasi Kurikulum Merdeka pada Pendidikan Agama Islam (PAI) di SDN 008 Labuhan Papan. Tujuan utama penelitian ini adalah untuk menganalisis efektivitas penerapan Kurikulum Merdeka dalam meningkatkan kualitas pembelajaran PAI dan memahami tantangan yang dihadapi dalam proses tersebut. Metodologi yang digunakan adalah pendekatan kualitatif deskriptif dengan pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan studi dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Kurikulum Merdeka memberikan fleksibilitas bagi guru dalam mengembangkan materi pembelajaran PAI yang lebih kontekstual dan relevan. Namun, terdapat kendala dalam hal kesiapan guru dan infrastruktur yang mendukung penerapan kurikulum ini secara optimal. Simpulan dari penelitian ini menekankan perlunya peningkatan kapasitas guru dan penyediaan fasilitas yang memadai untuk mencapai hasil yang lebih optimal dalam implementasi Kurikulum Merdeka pada PAI di SDN 008 Labuhan Papan.
PEMANFAATAN METODE JIGSAW DALAM MENINGKATKAN EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN PAI DI SMK N 1 PANGKATAN Fattah, M. Rofiul Fattah Str; Betti Megawati
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 4 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v6i4.5460

Abstract

ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk untuk mengetahui Pemanfaatan Metode Jigsaw Dalam Meningkatkan Efektivitas Pembelajaran Pai Di Smk N 1 Pangkatan, baik secara Tes maupun Non Tes. Populasi dalam penelitian ini adalah para Siswa Kelas X SMA Negeri I Pangkatan, Penelitian ini dilakukan di Di Smk N 1 Pangkatan dengan tujuan untuk mengetahui 1) Bagaimana implementasi model pembelajaran tipe jigsaw dalam pembelajaran pendidikan agam islam Di Smk N 1 Pangkatan. 2)Implementasi Program Pembelajaran Metode Jingsaw dalam Meningkatkan Pendidikan Agama Islam di SMK N 1 Pangkatan. 3) Apa saja faktor pendukung dan penghambat proses implementasi model pembelajaran tipe jigsaw dalam pembelajaran pendidikan agam islam Di Smk N 1 Pangkatan. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif deskriptif. Teknik dalam pengumpulan data yang digunakan pada penelitian ini ialah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Metode observasi dilakukan dengan mengamati sekolah dan lingkungan sekolah yang berkaitan dengan implementasi model pembelajaran tipe jigsaw dalam pembelajaran pendidikan agam islam. Metode wawancara yang dilakukan yaitu wawancara terencana-tidak terstruktur. Metode yang terakhir yaitu dokumentasi berupa dokumen, file sekolah, foto dan data-data lainnya. Kemudian teknik dalam menganalisis data pada penelitian ini menggunakan triangulasi.Kata Kunci: Metode Jigsaw, Efektivitas Pembelajaran Pai ABSTRACTThis research aims to determine the use of the Jigsaw Method in increasing the effectiveness of pai learning at SMK N 1 Pangkatan, both in tests and non-tests. The population in this study were Class X students of SMA Negeri I Pangkatan. This research was conducted at Smk N 1 Pangkatan with the aim of finding out 1) How the jigsaw type learning model is implemented in learning Islamic religious education at Smk N 1 Pangkatan. ‎‎2) Implementation of the Jingsaw Method Learning Program in Improving Islamic Religious Education at SMK N 1 Pangkatan. 3) What are the supporting and inhibiting factors in the process of implementing the jigsaw type learning model in Islamic religious education learning at SMK N 1 Pangkatan. ‎This research uses descriptive qualitative research methods. The data collection techniques used in this research are observation, interviews and documentation. The observation method is carried out by observing the school and the school environment related to the implementation of the jigsaw type learning model in Islamic religious education learning. The interview method used was a planned-unstructured interview. The final method is documentation in the form of documents, school files, photos and other data. Then the technique for analyzing data in this research uses triangulation.Keywords: Jigsaw Method, Pie Learning Effectiveness
UPAYA GURU TAHFIDZ DALAM MENINGKATKAN KUALITAS HAFALAN AL-QUR’AN DI SMP MUHAMMADIYAH 57 MEDAN Khalishah, Ainun
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v6i5.5475

Abstract

ABSTRACTRecently, we have seen that tahfidzul Quran program is startimg to exist and is often loved by the public. Currently, almost every school, both private and state, is starting to include the tahfidzul quran program as one of its superior programs. In this research, researchers used a case study type of research with a quality and descriptive approach. This research was conducted at Muhammadiyah 57 Medan Middle school. This research focuses on the schools flagship program, namely the tahfidzul quran program at Muhammadiyah 57 Medan Middle school, the tahfidz teachers have various tricks or efforts to improve the quality of students memorization of the Al-Quran at Muhammadiyah 57 Medan Middle school. Efforts to improve the quality of students memorization of the Al-Quran are by emphasizing intention, providing motivation, repeating the reading of verses or murajaah together and classical guidance, as well as assigning students to memorize the Al-Quran when they go home and hand it in at school.Keywords : effort, quality, memorizing the quran ABSTRAKBelakangan kita lihat, program tahfidzul qu’ran mulai eksis dan kerap di gandrungi oleh kalangan masyarakat. Hampir setiap sekolah saat ini, baik swasta maupun negri mulai memasukkan program tahfidzul quran sebagai salah satu program unggulan mereka. Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan jenis penelitian case study research (studi kasus) dengan pendekatan kualitatif dan bersifat deskriptif. Penelitian ini dilakukan di SMP Muhammadiyah 57 Medan. Penelitian ini di fokuskan pada program unggulan sekolah tersebut yang berupa program Tahfidzul Qur’an. Dalam penelitian ini, guru berperan sebagai sumber data primernya. Dalam pelaksanaan program tahfidz Al-Quran yang ada di SMP Muhammadiyah 57 Medan, para guru tahfidz memilki berbagai trik atau upaya dalam meningkatkan kualitas hafalan Al-Quran yang dimilki oleh siswa/i SMP Muhammadiyah 57 Medan. upaya untuk meningkatkan kualitas hafalan Al-Quran para siswa/i adalah dengan cara menekankan niat, memberi motivasi, melakukan pengulangan bacaan perayat atau murajaah bersama dan bimbingan secara klasikal, serta menugaskan para siswa/i untuk menghafal al-Qur’an di rumah dan menyetorkannya di sekolah. Kata Kunci: upaya, kualitas, hafalan Al-Quran
PENGARUH PENGGUNAAN METODE PROBLEM BASED LEARNING DALAM PEMBELAJARAN PAI SISWA KELAS XI TKJ SMK PEMBANGUNAN Ramadhani, Masria
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v6i5.5476

Abstract

ABSTRAK Bertujuan untuk untuk mengetahui Pengaruh Penggunaan Metode Problem Based Learning Dalam Pembelajaran Pai Siswa Kelas XI TKJ Smk Pembangunan, baik secara Tes maupun Non Tes. Populasi dalam penelitian ini adalah para Siswa Kelas XI TKJ Smk Pembangunan yang bejumlah 132, waktu penelitian dari bulan februari sampai April 2024 yang tidak dapat ditentukan jumlahnya. Penentuan jumlah sampel menggunakan rumus arikunto dengan jumlah 39 orang dan Metode analisis yang dipergunakan adalah metode analisis Tes, Uji Validitas Tes, Reliabilitas , dan Uji hipotesis. Hasil pengujian hipotesis secara parsial (uji t) menunjukkan bahwa Problem Based Learning berpengaruh dan signifikan terhadap Pembelajaran Pai Siswa Kelas XI TKJ Smk Pembangunan. Hasil uji hipotesis diperoleh bahwa thitung < ttabel yaitu 3,721 > 1,684 maka H0 ditolak dan Ha diterima, sehingga ada pengaruh yang signifikan antara Problem Based Learning terhadap Pembelajaran Pai Siswa Kelas XI TKJ Smk Pembangunan. Berdasarkan nilai Adjusted R square sebesar 0,253 atau 25,3% menunjukkan bahwa Metode Problem Based Learning secara partial memberikan kontribusi terhadap Pendidikan Agama islam sebesar 25,3 %, Kata Kunci: Problem Based Learning, Pembelajaran PAI Abstract This research aims to determine the effect of using the problem based learning method in the learning of Class XI TKJ SMK Development students, both through tests and non-tests. The population in this study was 132 students of Class Determining the number of samples used the Arikunto formula with a total of 39 people and the analysis method used was the Test analysis method, Test Validity Test, Reliability, and Hypothesis Test. The results of partial hypothesis testing (t test) show that Problem Based Learning has a significant and significant effect on the learning of Class XI TKJ SMK Pembangunan students. The results of the hypothesis test showed that tcount < ttable, namely ‎‎3.721 > 1.684, so H0 was rejected and Ha was accepted, so that there was a significant influence between Problem Based Learning on the Pai Learning of Class XI TKJ Development Vocational School students. Based on the Adjusted R square value of 0.253 or 25.3%, it shows that the Problem Based Learning Method partially contributes to Islamic Religious Education by 25.3%. Keywords: Problem Based Learning, PAI Learning

Page 64 of 160 | Total Record : 1595

 62   63   64   65   66 

Filter by Year

2023 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 13 No. 12 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 11 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 10 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 12 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 11 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 10 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 12 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 11 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 10 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 14 No. 4 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 14 No. 3 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 14 No. 2 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 14 No. 1 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 9 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 8 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 7 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 6 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 5 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 4 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 3 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 2 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 1 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 9 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 8 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 7 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 6 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 5 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 4 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 2 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 1 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 9 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 8 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 7 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 6 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 5 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 4 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 2 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 1 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 10 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 12 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 11 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 10 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 12 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 11 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 10 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 12 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 11 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 10 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 12 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 11 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 10 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 12 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 11 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 10 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 12 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 11 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 10 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 12 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 11 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 10 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 12 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 11 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 10 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 3 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 3 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 9 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 8 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 7 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 6 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 5 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 4 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 3 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 2 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 1 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 9 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 8 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 7 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 6 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 5 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 4 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 3 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 2 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 1 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 9 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 8 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 7 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 6 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 4 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 3 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 2 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 1 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 9 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 8 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 7 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 6 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 4 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 3 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 2 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 1 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 9 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 8 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 7 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 6 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 4 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 3 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 2 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 1 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 9 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 8 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 7 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 6 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 4 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 3 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 2 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 1 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 9 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 8 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 7 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 6 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 4 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 3 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 2 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 1 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 9 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 8 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 7 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 6 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 4 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 3 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 2 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 1 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 9 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 8 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 7 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 6 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 4 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 12 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 11 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 10 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 3 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 2 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 1 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 9 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 8 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 7 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 6 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 5 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 4 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 3 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 2 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 1 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan More Issue