cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Munif Akbar
Contact Email
triwikrama325@gmail.com
Phone
+6285859888365
Journal Mail Official
triwikrama325@gmail.com
Editorial Address
-
Location
Unknown,
Unknown
INDONESIA
Cendikia Pendidikan
  • sindorocendikiapendidikan
  • Website
Published by CV SWA Anugrah
ISSN : -     EISSN : 30256488     DOI : -
Core Subject : Humanities, Education, Art,
Arts Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics
Sindoro: Cendikia Pendidikan. Jurnal ini terbit tiap bulan dalam setahun. Jurnal ini termasuk jurnal open acces yang memungkinkan penulis dari berbagai lintas dapat elaborasi untuk menulis di jurnal ini. Jurnal ini merupakan buah pemikiran dari terhadap bidang Ilmu khususnya Pendidikan. Jurnal ini menerima artikel Pendidikan, Pengajaran, Metode Pendidikan, Studi Kasus dalam Pendidikan, Media Pembelajaran
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 1,595 Documents
 63   64   65   66   67 
PENGARUH KEGIATAN EKSTRAKURIKULER KEAGAMAAN TERHADAP PERKEMBANGAN KARAKTER SISWA DI SMPN 1 MARBAU Dalimunthe, Hamid Jauhari; Betti Megawati; Ruwaidah, Ruwaidah
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 4 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v6i4.5478

Abstract

ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan menjelaskan apakah ada pengaruh dan seberapa besar pengaruh kegiatan kegiatan ekstrakurikuler keagamaan terhadap perkembangan karakter siswa di SMPN 1 Marbau.Jenis penelitian yang dipakai adalah dengan pendekatan kuantitatif guna mengetahui pengaruh antar variabel. Sampel dalam penelitian ini sebanyak 30 responden (siswa), dengan teknik pengambilan sampel menggunakan teknik sampling random yang teknik penentuan sampelnya berdasarkan secara acak dari jumlah populasi.Teknik pengumpulan data dilakukan dengan angket (kuesioner) berbentuk pernyataan tertutup dengan 10 item pernyataan dan pengumpulan data studi dokumen berupa foto sebagai dokumentasi. Hasil Uji hipotesis diperoleh bahwa Thitung > Ttabel yaitu 0, 427 > 0,374 maka Ho ditolak dan Ha diterima, sehingga ada pengaruh yang signifikan antara pengaruh kegiatan ekstrakurikuler keagamaan terhadap perkembangan karakter siswa di SMPN 1 Marbau Kata kunci : ekstrakurikuler keagamaan, perkembangan karakter
PENGARUH METODE JIGSAW DALAM PEMBELAJARAN AKIDAH AKHLAK TERHADAP MINAT BELAJAR SISWA KELAS VIII MTS NURUL IMAN KEC.BILAH BARAT Ritonga, Yuni Rama Sari; Fauzi Ahmad Syawaluddin; Fitri Endang Srimulat
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 4 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v6i4.5479

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk untuk mengetahui Pengaruh Metode Jigsaw Dalam Pembelajaran Akidah Akhlak Terhadap Minat Belajar Siswa Kelas VIII MTS Nurul Iman Kec.Bilah Barat, baik secara Tes maupun Non Tes. Populasi dalam penelitian ini adalah para Siswa Kelas VIII MTS Nurul Iman Sukaramai Kec.Bilah Barat, waktu penelitian dari bulan februari sampai April 2024 yang tidak dapat ditentukan jumlahnya. Penentuan jumlah sampel menggunakan rumus arikunto dengan jumlah 35 orang dan Metode analisis yang dipergunakan adalah metode analisis Tes, Uji Validitas Tes, Reliabilitas , dan Uji hipotesis. Hasil pengujian hipotesis secara parsial (uji t) menunjukkan bahwa Metode Jigsaw berpengaruh dan signifikan terhadap minat belajar Siswa Kelas VIII MTS Nurul Iman Sukaramai. Hasil uji hipotesis diperoleh bahwa thitung> ttabel yaitu 2,518 > 1,689 maka H0 ditolak dan Ha diterima, sehingga ada pengaruh yang signifikan antara Pembelajaran Metode Jigsaw terhadap minat belajar siswa Kelas VIII MTS Nurul Iman Kec.Bilah Barat.Kata Kunci: Metode Jigsaw, Minat Belajar Siswa. ABSTRACTThis research aims to determine the influence of the Jigsaw Method in Learning Moral Creeds on the Learning Interest of Class VIII Students at MTS Nurul Iman, West Bilah District, both in tests and non-tests. The population in this research were Class VIII students at MTS Nurul Iman Sukaramai, West Bilah District, the research period was from February to April 2024, the number of which cannot be determined. Determining the number of samples used the Arikunto formula with a total of 35 people and the analysis method used was the Test analysis method, Test Validity Test, Reliability, and Hypothesis Test. ‎The results of partial hypothesis testing (t test) show that the Jigsaw Method has a significant and significant effect on the learning interest of Class VIII MTS Nurul Iman Sukaramai Students. The results of the hypothesis test showed that tcount > ttable, namely 2.518 ‎‎ > 1.689, so H0 was rejected and Ha was accepted, so that there was a significant influence between Jigsaw Method Learning on the learning interest of Class VIII MTS ‎Nurul Iman, West Bilah District.‎Keywords: Jigsaw Method, Student Interest in Learning.‎
PENGARUH PENGGUNAAN APLIKASI MULTIPLATFORM SOSIAL MEDIA TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS X SMK SWASTA PEMDA RANTAU PRAPAT Br. Naibaho, Rodyatul Adwiyah; Ruwaidah, Ruwaidah; Betti Megawati
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v6i4.5481

Abstract

AbstrakTujuan penelitian ini yaitu untuk Untuk mengetahui pengaruh penggunaan Aplikasi Multiplatform Sosial Media di SMK Swasta Pemda Rantauprapat dan Untuk mengetahui bagaimana keefektifan penggunaan Aplikasi Multiplatform Sosial Media di SMK Swasta PEMDA Rantauprapat. Metode yang digunakan adalah penelitian kuantitatif. Populasi dalam penelitian adalah seluruh siswa kelas X SMK-S Pemda Rantauprapat, sampel yang di ambil berjumlah 35 siswa. Teknik pengumpulan data yang diambil menggunakan observasi, angket, dan dokumentasi. Metode analisis yang digunakan adalah uji validitas instrument, dan uji reliabilitas instrument. Hasil penelitian yang diperoleh banyak responden yang berpendapat bahwa pengaruh penggunaan Aplikasi Multiplatform Sosial Media sangat berpengaruh terhadap prestasi anak di SMK-S Pemda Rantauprapat. Hal ini dibuktikan dengan hasil uji validitas instrument yang berjumlah 0,00. Sementara itu dikatakan signifikan apabila hasil uji validitas instrument < 0,05. Dalam hipotesis penelitian initer dapat Ho ditolak dan Ha diterima, maka yang diterima adalah hipotesis penelitian Ha diterima yang terdapat pengaruh aplikasi multiplatform sosial media terhadap prestasi siswa di SMK-S Pemda Rantauprapat.Kata Kunci: Pengaruh Aplikasi Multiplatform Sosial Media Terhadap PrestasiAbstractThe aim of this research is to determine the effect of using Multiplatform Social Media Applications at Rantauprapat Regional Government Private Vocational Schools and to find out how effective the use of Social Media Multiplatform Applications are at Rantauprapat Regional Government Private Vocational Schools. The method used is quantitative research. The population in the research were all students of class X SMK-S Rantauprapat Regional Government, the sample taken was 35 students. Data collection techniques were taken using observation, questionnaires and documentation. The analytical method used is instrument validity testing and instrument reliability testing. The results of the research obtained by many respondents were of the opinion that the influence of using Multiplatform Social Media Applications had a great influence on children's achievements at the Rantauprapat Regional Government Vocational School. This is proven by the results of the instrument validity test which is 0.00. Meanwhile, it is said to be significant if the instrument validity test results are <0.05. In this research hypothesis, Ho can be rejected and Ha accepted, so what is accepted is the research hypothesis Ha which is accepted, which is that there is an influence of multiplatform social media applications on student achievement at the Rantauprapat Regional Government Vocational School.Keywords: The Influence of Multiplatform Social Media Applications on Achievement
KOMIK MATEMATIKA INTERAKTIF BERBASIS CANVA SEBAGAI STRATEGI MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR PESERTA DIDIK Ramadhani, Wini; Asep Saefullah Kamali; Ira Asyura
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v6i5.5486

Abstract

ABSTRAKPenelitian ini dilatar belakangi belum dikembangkanya komik sebagai media pembelajaran untuk meningkatkan prestasi peserta didik. MTs Malnu Puteri Kananga dalam proses pembelajaran sudah menggunakan media pembelajaran tetapi belum menggunakan media yang bervariatif. Penelitian ini dilakukan dengan tujuan menghasilkan produk media pembelajaran komik matematika interaktif materi bilangan pecahan. Media pembelajaran komik dibuat untuk memudahkan kegiatan belajar mengajar bagi pendidik dan peserta didik. Dengan adanya komik matematika interaktif peserta didik lebih tertarik dan termotivasi dalam kegiatan belajar mengajar. Penelitian dilakukan oleh penulis adalah Reseacrh and Development (R&D) dengan menggunakan model ADDIE yang meliputi 5 tahapan, yaitu Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran komik matematika interaktif memperoleh nilai dari ahli media 82,67% dengan kriteria sangat valid, memperoleh nilai dari ahli materi 96,00% dengan kriteria sangat valid, dan memperoleh nilai dari ahli bahasa 94,67% dengan kriteria sangat valid. Rata-rata penilaian respon guru memperoleh nilai 96,00% dan respon peserta didik memperoleh nilai sebesar 89,54% dengan kriteria sangat efektif. Penilaian dilakukan di kelas VII B MTs Malnu Puteri Kananga dengan jumlah Peserta Didik 18 orang. Dengan demikian media pembelajaran yang dikembangkan layak digunakan.Kata Kunci : media pembelajaran, komik matematika interaktif, prestasi belajarABSTRACTThis study was motivated by the lack of development of comics as a learning medium to improve student achievement. At MTs Malnu Puteri Kananga, learning media have been used in the teaching process, but they have not been varied enough. This research aims to produce an interactive mathematical comic as a learning medium on the topic of fractions. The comic was designed to facilitate the teaching and learning process for both teachers and students. With the presence of interactive mathematical comics, students became more interested and motivated in learning activities.The research method employed was Research and Development (R&D) using the ADDIE model, which includes five stages: Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation. The results show that the interactive mathematical comic as a learning medium was rated 82.67% by media experts, 96.00% by material experts, and 94.67% by language experts, all categorized as highly valid. The average rating from teacher responses was 96.00%, while student responses were 89.54%, categorized as highly effective. The assessment was conducted with 18 students from class VII B at MTs Malnu Puteri Kananga. Thus, the developed learning medium is deemed suitable for use.Keywords: learning media, interactive mathematical comics, learning achievement
PENERAPAN PENDEKATAN LANGUAGE EXPERIENCE APPROACH BERBANTUAN MEDIA SCRAP BOOK DIGITAL UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN KELAS I SEKOLAH DASAR Janah, Alvina Nurul; Dianasari; Iman, Bagus Nurul
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v6i5.5488

Abstract

Kemampuan membaca permulaan merupakan tahap krusial dalam proses pembelajaran membaca bagi siswa sekolah dasar. Membaca menjadi elemen kunci dalam pembelajaran, sehingga rendahnya keterampilan membaca pada siswa menjadi masalah yang diangkat dalam penelitian ini. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan membaca permulaan siswa kelas I di SDN 1 Sindanghayu melalui penerapan pendekatan Language-Experience-Approach (LEA) yang didukung oleh media Scrap-Book Digital. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilakukan secara bersiklus, dengan subjek penelitian sebanyak 30 siswa, terdiri dari 14 siswa laki-laki dan 16 siswa perempuan. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, tes lisan, wawancara, catatan lapangan, dan dokumentasi. Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus, diawali dengan pra-siklus yang menunjukkan ketuntasan sebesar 43,33%. Pada siklus I, meskipun terjadi peningkatan, ketuntasan belum tercapai dengan hasil sebesar 53,33%. Namun, pada siklus II, ketuntasan meningkat signifikan hingga mencapai 86,7%. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan pendekatan Language-Experience-Approach (LEA) yang didukung oleh media Scrap-Book Digital efektif dalam meningkatkan keterampilan membaca permulaan siswa.
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR MOTORIK BERBASIS E-LEARNING PADA MATAKULIAH PEMBELAJARAN MOTORIK MAHASISWA S1 PENDIDIKAN JASMANI KESEHATAN DAN REKREASI Ratno Susanto
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 2 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v4i2.5504

Abstract

In order to improve student motivation and learning outcomes at Nusa Cendana University's Physical Education, Health, and Recreation Study Program, this research aims to produce e-learning-based teaching materials for fundamental tennis techniques, tactics, and strategies. This research and development model applies the 4 D model (Define, Design, Develop, and Dessiminate) in conjunction with the Research and Development (R&D) technique. The rationale behind choosing this development approach is twofold: 1) it involves ongoing revision (evaluation) at every milestone reached in order to generate better instructional materials; and 2) despite the paradigm's simplicity, its use is methodical. methods for gathering data that are utilized to process and analyze review results and product trials for educational materials are methods of both quantitative and qualitative examination. based on validation findings from small group trials, media experts, and material experts. With an average feasibility score of 96.17%, the creation of E-Learning media-based textbooks is deemed "Very Valid" and appropriate for use as instructional materials overall
ANALISIS PERILAKU VERBAL BULLYING PADA SISWA KELAS IV DI SDN 2 JAGARAGA Muhammad Zainul Ihsan; Nurhasanah; Muhammada Syazali
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v6i5.5511

Abstract

Verbal bullying merupakan sutu tindakan kekerasan yang dilakukan secara sengaja melalui kata-kata atau ucapan yang membuat orang lain merasa tersakiti. Hasil observasi awal di SDN 2 Jagaraga ditemukan beberapa bentuk verbal bullying diantaranya mengejek, memberi nama julukan, membentak, mengancam, dan mempermalukan. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bentuk-bentuk verbal bullying pada siswa kelas IV. Subjek dalam penelitian ini berjumlah 5 orang, yang terdiri dari 2 orang pelaku, dan 3 orang korban. Metode penelitian menggunakan kualitatif dengan jenis studi kasus. Teknik analisis penelitian menggunakan model intraktif Mlies, Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bentuk verbal bullying yang ditemukan diantaranya seperti, mengejek (nama orang tua, kakek/nenek, ciri fisik yang tidak sesuai dengan yang seharusnya), memberi nama julukan (memanggil dengan nama orangtua, ciri fisik, kondisi/keadaan, nama orang tua, dan perilaku seseorang), membentak (sering berkata kasar, menyebut dengan sebutan hewan serta dengan ekspresi yang marah), mengancam (meminta jawaban, marah apabila tidak dituruti), mempermalukan (mengata-ngatai teman dengan hal-hal yang dianggap memalukan, mulai dari mengata-ngatai orang tua, bahkan kejadian yang telah lalu). Kata Kunci: Perilaku, Verbal Bullying
PENGARUH STRES AKADEMIK DAN MINAT BELAJAR TERHADAP MOTIVASI BERPRESTASI PADA MAHASISWA PROGRAM STUDI BIMBINGAN KONSELING UNIVERSITAS RIAU KEPULAUAN SERTA IMPLIKASI TERHADAP LAYANAN BIMBINGAN KONSELING Veronica Sahara
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v6i5.5530

Abstract

Berdasarkan hasil observasi yang dilakukan serta beberapa wawancara, ditemukan bahwa beberapa mahasiswa memiliki motivasi berprestasi yang terindikasi sebagai kategori rendah. Salah satu faktor yang terlihat dari hasil wawancara adalah adanya stres yang dialami beberapa siswa, terutama stres akademik. Selain stres akademik, minat belajar juga turut menjadi faktor motivasi berprestasi. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh stres akademik terhadap motivasi berprestasi, pengaruh minat belajar terhadap motivasi berprestasi, serta pengaruh stres akademik dan minat belajar terhadap motivasi berprestasi pada mahasiswa program studi Bimbingan Konseling Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau Kepulauan. Penelitian dilaksanakan dengan menggunakan metode kuantitatif dan jenis penelitian korelasional analisis regresi berganda. Subjek penelitian adalah mahasiswa aktif program studi Bimbingan Konseling Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau Kepulauan sebanyak 90 orang. Teknik pengambilan data menggunakan skala stres akademik, minat belajar dan motivasi berprestasi yang didasari oleh aspek-aspek stres akademi, minat belajar dan motivasi berprestasi. Berdasarkan hasil analisis data yang telah dilakukan, dapat dinyatakan bahwa terdapat pengaruh stres akademik dan minat belajar terhadap motivasi berprestasi secara signifikan baik dari masing-masing variabel maupun secara bersamaan. Ditunjukkan melalui hasil analisis korelasi analisis regresi berganda sebesar Sig = 0,000 < 0,05. Maka dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan oleh stres akademik dan minat belajar terhadap motivasi berprestasi pada mahasiswa program studi Bimbingan Konseling Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau Kepulauan. Kata Kunci: Stres Akademik, Minat Belajar, Motivasi Berprestasi, Bimbingan Konseling
KONSEP INKLUSIF DALAM BERAGAMA DI SEKOLAH (KAJIAN INTERAKSI SOSIAL SISWA DI SDN 017 TANJUNG REJO ROHIL) Hasibuan, Syahrul; Sari, Dewi Purnama
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v6i5.5538

Abstract

Penelitian ini mengevaluasi konsistensi pengajaran nilai-nilai inklusif oleh guru agama dan respons siswa terhadap keberagaman agama di SDN 017 Tanjung Rejo Rohil. Menggunakan pendekatan kualitatif, data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Temuan menunjukkan guru agama secara konsisten mengintegrasikan nilai-nilai inklusif dalam praktik mereka, menciptakan lingkungan belajar yang menghargai setiap individu. Mereka juga aktif mendorong dialog terbuka dan menghargai perbedaan pendapat. Siswa-siswi menunjukkan sikap toleransi dan penerimaan yang tinggi terhadap teman-teman mereka yang berbeda agama, berinteraksi positif tanpa memandang perbedaan keyakinan. Rasa ingin tahu mereka tentang agama dan budaya teman-teman mereka mendorong dialog dan memperkaya pemahaman tentang keberagaman. Meskipun ada potensi konflik, interaksi antar siswa berjalan dengan baik. Ini menunjukkan efektivitas pendidikan inklusif dalam membentuk karakter siswa yang toleran dan menghargai perbedaan. Penelitian ini menyimpulkan bahwa konsep inklusif dalam beragama dapat diterapkan secara efektif di sekolah. Melalui pendekatan pembelajaran yang inklusif, siswa-siswi dapat mengembangkan sikap toleransi dan saling menghormati, yang penting untuk membangun masyarakat yang harmonis. SDN 017 Tanjung Rejo Rohil dapat menjadi model bagi sekolah lain dalam mewujudkan pendidikan inklusif.
KONTRIBUSI GURU PENDIDIKAN AGAMA DALAM MENANAMKAN NILAI-NILAI MULTIKULTURAL (STUDI DI SD NEGERI 011 MELAYU BESAR ROHIL) Saputra, Wildan; Yusefri
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v6i5.5539

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi strategi yang digunakan oleh guru pendidikan agama dalam menanamkan nilai-nilai multikultural kepada siswa di SD Negeri 011 Melayu Besar Rokan Hilir, serta mengevaluasi dampak dari penerapan strategi tersebut. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan analisis dokumen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru pendidikan agama di SD Negeri 011 Melayu Besar Rohil menerapkan berbagai strategi dalam menanamkan nilai-nilai multikultural, antara lain: mengintegrasikan nilai-nilai multikultural ke dalam kurikulum, menggunakan metode pembelajaran kolaboratif, mengadakan kegiatan ekstrakurikuler bertema multikultural, menerapkan pembelajaran kontekstual, memberikan teladan melalui sikap dan perilaku, mendorong diskusi kelas tentang isu-isu multikultural, dan berkolaborasi dengan orang tua dan komunitas. Penerapan strategi-strategi tersebut telah memberikan dampak positif yang signifikan terhadap perkembangan siswa. Siswa menunjukkan peningkatan dalam pemahaman dan apresiasi terhadap keberagaman agama dan budaya, sikap toleransi dan saling menghormati, kemampuan komunikasi dan interaksi, rasa percaya diri dan harga diri, kemampuan menyelesaikan konflik, serta kesadaran tentang pentingnya kerukunan. Penelitian ini menyimpulkan bahwa guru pendidikan agama memiliki peran krusial dalam menanamkan nilai-nilai multikultural kepada siswa. Melalui strategi yang tepat dan komitmen yang kuat, guru dapat membantu siswa mengembangkan karakter yang toleran, inklusif, dan mampu hidup harmonis dalam keberagaman. Temuan ini memberikan kontribusi penting bagi pengembangan pendidikan agama yang lebih multikultural di Indonesia.

Page 65 of 160 | Total Record : 1595

 63   64   65   66   67 

Filter by Year

2023 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 13 No. 12 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 11 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 10 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 12 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 11 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 10 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 12 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 11 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 10 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 14 No. 4 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 14 No. 3 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 14 No. 2 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 14 No. 1 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 9 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 8 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 7 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 6 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 5 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 4 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 3 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 2 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 1 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 9 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 8 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 7 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 6 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 5 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 4 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 2 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 1 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 9 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 8 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 7 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 6 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 5 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 4 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 2 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 1 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 10 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 12 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 11 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 10 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 12 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 11 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 10 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 12 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 11 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 10 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 12 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 11 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 10 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 12 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 11 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 10 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 12 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 11 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 10 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 12 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 11 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 10 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 12 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 11 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 10 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 3 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 3 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 9 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 8 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 7 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 6 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 5 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 4 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 3 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 2 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 1 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 9 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 8 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 7 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 6 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 5 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 4 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 3 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 2 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 1 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 9 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 8 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 7 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 6 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 4 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 3 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 2 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 1 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 9 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 8 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 7 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 6 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 4 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 3 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 2 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 1 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 9 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 8 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 7 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 6 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 4 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 3 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 2 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 1 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 9 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 8 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 7 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 6 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 4 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 3 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 2 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 1 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 9 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 8 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 7 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 6 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 4 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 3 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 2 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 1 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 9 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 8 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 7 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 6 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 4 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 3 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 2 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 1 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 9 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 8 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 7 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 6 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 4 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 12 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 11 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 10 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 3 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 2 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 1 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 9 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 8 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 7 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 6 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 5 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 4 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 3 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 2 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 1 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan More Issue