Ghaitsa: Islamic Education Journal
Ghaitsa: Islamic Education Journal is a double-blind peer-reviewed journal on education and teacher training. Ghaitsa Journal is intended to provide academic forums for researchers who are interested in the discussion of current and future issues on education and teacher training, especially in the Muslim world. All articles will be reviewed by experts before accepted for publication. Each author is solely responsible for the content of the published articles. The journal is open to authors around the world regardless of nationality.
Articles
206 Documents
<![CDATA[Pengaruh Media Pembelajaran Kartu Bercerita Terhadap Kemampuan Menulis Fabel Siswa Kelas VII SMP 15 Kabupaten Bengkulu Utara, Fakultas Tarbiyah Dan Tadris, UINFAS Bengkulu. ]]>
<![CDATA[Neni Novriyani]]>;
<![CDATA[Irwan Satria]]>;
<![CDATA[Dina Putri Juni Astuti]]>
<![CDATA[ GHAITSA : Islamic Education Journal Vol. 4 No. 2 (2023): Juni ]]>
Publisher : <![CDATA[Yayasan Darusssalam Bengkulu ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.62159/ghaitsa.v4i2.930
<![CDATA[Tujuannya penelitian ini adalah, Terhadap mendeskripsikan Pengaruh media pembelajaran kartu bercerita Terhadap kemampuan menulis fabel siswa kelas VII SMP 15 Kabupaten Bengkulu Utara. Jenis penelitian ini Kuantitatif quasi eksperimen bentuk nonequivalent pretest posttest design. Penelitian quasi eksperimen bertujuan Terhadap mencari tau antar variabel yang melibatkan kelompok kontrol dan kelompok eksperimen. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII A dan VII B. Penelitian ini menggunakan 36 subjek yang dibagi menjadi dua kelompok yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol, dimana proses pengambilan sampel Terhadap kelompok eksperimen dan kelompok kontrol dilakukan dengan cara sampling. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif quasi eksperimen. Penelitian ini mengunakan seluruh subjek dalam kelompok belajar (intact group) Terhadap diberikan perlakuan (treatmeant), bukan menggunakan subjek yang diambil secara acak. Teknik tes berupa tes tertulis menulis fabel, sedangkan teknik non tes meliputi lembar observasi dan dokumentasi. Instrument yang digunakan dalam penelitian ini adalah instrument tes dan nontes. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa 1) terdapat perbedaan yang signifikan antara variabel pretes ke postes kelas eksperimen penerapan media pembelajaran kartu bercerita Terhadap meningkatkan kemampuan menulis fabel siswa kelas VII SMP 15 Kabupaten Bengkulu Utara dan 2) hasil Dua Sampel yang Tidak Saling Berpasangan Pengaruh Media Pembelajaran Kartu Bercerita Terhadap Meningkatkan Kemampuan Menulis Fabel Siswa Kelas VII SMP 15 Kabupaten Bengkulu Utara terdapat konstribusi media pembelajaran kartu bercerita Terhadap meningkatkan kemampuan menulis fabel siswa kelas VII.]]>
<![CDATA[Toponimi Desa-Desa Di Kabupaten Bengkulu Tengah: Kaitannya Dengan Pembelajaran Bahasa Indonesia Di Smp Negeri 22 Kota Bengkulu ]]>
<![CDATA[Paulina , Aprilia Salsa]]>;
<![CDATA[Satria, Irwan]]>;
<![CDATA[Sari, Wenny Aulia]]>
<![CDATA[ GHAITSA : Islamic Education Journal Vol. 2 No. 2 (2021): Juni ]]>
Publisher : <![CDATA[Yayasan Darusssalam Bengkulu ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.62159/ghaitsa.v2i2.933
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan toponimi 3 (tiga) desa di Kabupaten Bengkulu Tengah dan kaitannya dengan pembelajaran Bahasa Indonesia di SMP Negeri 22 Kota Bengkulu. Penelitian pun dirancang sebagai studi kualitatif. Pengumpulan data dilakukan dengan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis toponimi Desa Kembang Seri, Air Sebakul, dan Karang Tinggi dilakukan berdasarkan sudut pandang Muhyidin (2017) yang membahas asal usul penamaan dari 3 (tiga) aspek, yaitu perwujudan, kemasyarakatan, dan kebudayaan. Hasil analisis dihubungkan dengan pembelajaran di sekolah dengan mempertimbangkan intisari dan tujuan pembelajaran Bahasa Indonesia. Instrumen yang digunakan adalah tabel pedoman wawancara untuk setiap narasumber. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penamaaan Kembang Seri diambil dari tumbuhan rumput-rumputan, yaitu sereh yang memiliki bunga. Desa Air Sebakul didasari atas keberadaan genangan air dengan ukuran sebakul. Sementara itu, penamaan Desa Karang Tinggi dipengaruhi oleh adanya bentuk wilayah yang didominasi oleh bukit-bukit berkarang dengan ukuran tinggi. Toponimi ini tidak menjadi salah satu materi pelajaran Bahasa Indonesia di SMP Negeri 22 Kota Bengkulu karena pembelajaran tentang nama-nama tempat tidak dibahas hingga asal-usul atau bahkan sejarahnya. Kesimpulan dari penelitian ini adalah toponimi ketiga desa sangat dipengaruhi oleh aspek perwujudan. Meskipun toponimi tidak dipelajari di satuan pendidikan tingkat menengah pertama, namun adanya penelitian ini toponimi sangat direkomendasikan bagi para siswa untuk memperluas wawasan sejarah tentang asal-usul nama-nama tempat di dunia.]]>
<![CDATA[PENERAPAN PENDIDIKAN MULTIKULTURAL PADA SEKOLAH DASAR ]]>
<![CDATA[Ermita]]>
<![CDATA[ GHAITSA : Islamic Education Journal Vol. 2 No. 2 (2021): Juni ]]>
Publisher : <![CDATA[Yayasan Darusssalam Bengkulu ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.62159/ghaitsa.v2i2.936
<![CDATA[Di tengah perkembangan teknologi informasi yang sangat pesat ini, Indonesia mengalami krisis multidimensional diantaranya krisis moral, etika dan toleransi. Banyak kita temukan kasus-kasus yang terjadi dewasa ini seperti,kenakalan remaja, tawuran, bulliying dll. Salah satu penyebabnya adalah kurangnya pemahaman akan keberagaman kultur yang ada di Indonesia. Seharusnya keragaman kultur dipandang sebagai anugerahyang diberikan oleh Tuhan Yang Maha Esa sebagai wujud dari Sunnatullah yang menjadi kekuatan untuk saling mendukung dan membangun persatuan ,bukan menjadi alasan untuk melakukan tindakan diskriminasi, kecurigaan, ketidakadilan dan pelanggaran HAM. Lembaga pendidikan mempunyai peran penting dalam menciptakan generasi yang memahami akan konsep multikulturalisme, dimana siswa dapat diberi pemahaman dan dibiasakan dalam berpikir dan bertindak sesuai dengan konsep multikulturalisme. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah bagaimana penerapan pendidikan multikultural di Sekolah Dasar yang disajikan dalam faktor pendukung dan penghambat penerapan pendidikan multikultural sertaa nalisispustaka tentang penerapan pendidikan multikultural di Sekolah Dasa]]>
<![CDATA[Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Mata Pelajaran PAI Dengan Menggunakan Metode Role Playing pada Siswa Kelas VI/B SD Negeri 79 Kota Bengkulu ]]>
<![CDATA[Kasihati]]>
<![CDATA[ GHAITSA : Islamic Education Journal Vol. 4 No. 3 (2023): Oktober ]]>
Publisher : <![CDATA[Yayasan Darusssalam Bengkulu ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.62159/ghaitsa.v4i3.937
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan mendapatkan deskripsi empirik tentang peningkatan Kompetensi dan Efektifitas Proses Pembelajaran Bagi Guru PAI Sekolah Dasar Binaan di Kecamatan Selebar Kota Bengkulu Tahun Pelajaran 2022/2023. Penelitian ini menerapkan Penelitian Tindakan Kelas / Action Research terhadap pelaksanaan Kompetensi Proses Pembelajaran guru setiap melaksanakan pembelajaran pada semester 1 tahun pelajaran 2022/2023 pada Sekolah Dasar Binaan di Kecamatan Selebar Kota Bengkulu. Hal tersebut dilakukan tindakan dengan maksud meningkatkan Kompetensi Proses Pembelajaran guru agar hasil belajar siswa meningkat. Analisis data menggunakan model interaktif Miles dan Humberman dengan langkah-langkah :(1) pengumpulan dan telaah data, (2) deskripsi komperatif, (3) penyajian data dan (4) verifikasi menarik kesimpulan. Temuan penting dalam penelitian ini bahwa melalui supervisi akademik terhadap pembelajaran meningkatkan (1) disiplin guru (2) motivasi dan gairah mengajar yang lebih efektif (3) mewujudkan peningkatan Kompetensi Proses Pembelajaran dan (4) profesionalisme guru. Di samping itu berdampak positif terhadap hasil belajar siswa yakni : (1) Meningkatkan keaktifan siswa dalam pembelajaran (2) Meningkatkan kerja sama untuk memecahkan suatu persoalan dan (3) Meningkatkan tanggung jawab siswa terhadap tugas yang diberikan guru sehingga mampu meningkatkan hasil belajar siswa pada Sekolah dasar Kota Bengkulu.]]>
<![CDATA[HUBUNGAN ANTARA PERHATIAN ORANG TUA DENGAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV SDN 55 KOTA BENGKULU ]]>
<![CDATA[Maesaroh , Ani Astuti]]>
<![CDATA[ GHAITSA : Islamic Education Journal Vol. 2 No. 2 (2021): Juni ]]>
Publisher : <![CDATA[Yayasan Darusssalam Bengkulu ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.62159/ghaitsa.v2i2.938
<![CDATA[Perhatian adalah merupakan salah satu faktor psikologis yang mempunyai sifat-sifat yang menonjol, baik dari dalam maupun dari luar individu yang dapat membantu dalam intraksi belajar mengajar. Yang berasal dari dalam adalah faktor biologis, sosial, kebiasaan serta kemauan, sedangkan yang berasal dari luar adalah gerakan dan lingkungan. Penelitian ini dilaksanakan bertujuan untuk mengetahui hubungan antara perhatian orang tua dengan hasil belajar siswa kelas IV SDN 55 Kota Bengkulu Metode penelitian yang digunakan peneliti dalam penelitian ini adalah penelitian kuantitatif teknik Korelasi dengan subjek penelitian siswa kelas IV SDN 55 Kota Bengkulu Berdasarkan hasil penelitian yang telah dianalisis untuk menjawab rumusan masalah yaitu apakah terdapat hubungan antara perhatian orang tua dengan hasil belajar siswa kelas IV SDN 55 Kota Bengkulu. Dalam penelitian ini data diolah dengan menggunakan rumus Product Moment dan Uji t. Dari hasil penelitian bahwa hubungan antara perhatian orang tua dengan hasil belajar siswa menghasilkan koefisien untuk hasil belajar sebesar 0,440. Untuk hasil belajar nilai hitung 0,440 pada n= 30 dan α 5% diperoleh dalam ini ????ℎ???????????????????? ≥ ???????????????????????? (0,440 ≥ 0,254). Selanjutnya untuk mengetahui signifikan koefisien korelasi digunakan uji t, diperoleh ????ℎ???????????????????? 3,649 ≥ 2,000. Dari pembahasan diatas dapat disimpulkan bahwa terdapat hubungan yang signifikan antara perhatian orang tua dengan hasil belajar siswa kelas IV SDN 55 Kota Bengkulu]]>
<![CDATA[Hubungan Metode Pembelajaran Al-Quran Dan Minat Anak Usia Dini ]]>
<![CDATA[Ermaini, Ermaini]]>
<![CDATA[ GHAITSA : Islamic Education Journal Vol. 2 No. 1 (2021): Februari ]]>
Publisher : <![CDATA[Yayasan Darusssalam Bengkulu ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.62159/ghaitsa.v2i1.940
<![CDATA[Learning the Koran should be mandatory at an early age as part of the Muslim community. The Qur'an is described as a guide. The Qur'an is the holy book which is the main source for Muslims. using Al-Qur'an learning methods to make it easier for children to become accustomed to quickly, skillfully, accurately and effectively in reading the Qur'an. The aim of the researcher in conducting this research is 1) to find out the method of learning the Al-Qur'an at TKIT Rabbani, Bengkulu. 2) to find out the factors that support children's interest in reading the Al-Qur'an. 3) to find out the activities carried out by teachers to increase children's interest at TKIT Rabbani, Bengkulu. This research uses descriptive qualitative research, data collection techniques through observation, interviews and documentation. The results of the research are that educators use the talaqqi method which applies the mouth-to-mouth method or the teacher will read verses from the Koran and the students will listen then the children will repeat back what the teacher read. Before carrying out Al-Qur'an reading activities, children will be invited to perform dhuha prayers, dhikr, then continue with memorizing hadiths and writing the basic letters of the Al-Qur'an.]]>
<![CDATA[Penerapan Metode Drill untuk Meningkatkan Kemampuan Peserta Dididk dalam Menghafal Asma'ul Husna Kelas IV SD Negeri 85 Kota Bengkulu ]]>
<![CDATA[HARNELI, TRI]]>
<![CDATA[ GHAITSA : Islamic Education Journal Vol. 2 No. 1 (2021): Februari ]]>
Publisher : <![CDATA[Yayasan Darusssalam Bengkulu ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.62159/ghaitsa.v2i1.942
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pengetahuan siswa tentang Upaya Meningkatkan Kemampuan Menghafal Asmaul Husna. Penelitian ini melibatkan 20 siswa, yang menjadi subyek dalam penelitian ini siswa kelas IV SD Negeri 85 Kota Bengkulu, pengumpulan datanya dilakukan dengan menggunakan metode observasi, tes buatan guru, lembar pengamatan siswa dan dokumentasi. Teknik analisis datanya menggunakan analisis deskriptif kualitatif, data yang dikumpulkan dikelompokkan disederhanakan kemudian disajikan dalam bentuk persentase dilakukan penafsiran dan pemaknaan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa, dengan menggunakan metode drill (latihan) ini dapat meningkatkan kemampuan menghafal siswa, dan perhatian siswa lebih fokus ketika menghafal. Dalam pembelajaran pendidikan agama islam terbukti bisa meningkatkan aktivitas belajar siswa kelas IV SD Negeri 85 Kota Bengkulu Kecamatan Muara Bangkahulu Kota Bengkulu. Siswa mengalami ketuntasan belajar meningkat dari siklus I, ke siklus II, yaitu masing-masing 60 % dan 85,15 %. Pada siklus II ketuntasan belajar siswa secara klasikal telah tercapai. Berdasarkan analisis data, diperoleh siswa dalam proses metode drill dalam setiap siklus mengalami peningkatan. Hal ini berdampak positif terhadap prestasi belajar siswa yaitu dapat ditunjukkan dengan meningkatnya nilai rata-rata siswa pada setiap siklus yang terus mengalami peningkatan. Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan jelas menunjukkan target keberhasilan telah tercapai.]]>
<![CDATA[Menanamkan Nilai-Nilai Agama Islam Di Sekolah Dasar : Studi Kasus Tentang Metode Pengajaran Efektif ]]>
<![CDATA[Rinsi Dartati]]>
<![CDATA[ GHAITSA : Islamic Education Journal Vol. 4 No. 3 (2023): Oktober ]]>
Publisher : <![CDATA[Yayasan Darusssalam Bengkulu ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.62159/ghaitsa.v4i3.943
<![CDATA[Education is something that aims to explore a person's potential and skills in society. Instilling Islamic values since entering elementary school, children are still experiencing social, emotional and behavioral development to face future forgetting. Children at elementary school age still lack understanding and development of students' personalities. The aim of the research is to determine Islamic religious values in elementary schools in a case study of effective teaching methods. Analysis of the data used. Descriptive qualitative, using interview, observation and documentation methods. It finds out the validity of the data using source triangulation. To find out how students can understand and explore the potential of religion in elementary school, teachers carry out learning habits about the Islamic religion, memorizing short verses, reading the Qur'an and practicing prayer and telling stories of the prophet. So that students will easily accept the teaching pattern and habituate it to students which will have a positive impact on attitudes and behavior.]]>
<![CDATA[Membentuk Karakter Anak Usia Dini Dengan Pendekatan Islam ]]>
<![CDATA[Nuraeni, Dini]]>
<![CDATA[ GHAITSA : Islamic Education Journal Vol. 2 No. 1 (2021): Februari ]]>
Publisher : <![CDATA[Yayasan Darusssalam Bengkulu ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.62159/ghaitsa.v2i1.944
<![CDATA[The aim of the research is to describe the character formation of early childhood carried out by teachers at TK Azzahra, Bengkulu City with supporting and inhibiting factors. The method used in the research uses descriptive qualitative methods. Data collection techniques used were interviews, observation and documentation. Data validity techniques use source and data triangulation. The results of the research conducted show that it is very important for character education in early childhood in the Islamic approach to form moral knowledge (moral knowing), moral personality (moral feeling), moral character (moral acting). With an Islamic education approach, it is given by teachers or parents to children with Islamic teaching in accordance with the child's morals and heart. In implementing children's character at Azzahra Kindergarten, teachers will teach children to say thank you, when someone gives a gift or reward, say greeting and kiss the hands of teachers and parents when they arrive at school, answer greetings when someone else gives greetings, be kind to other students and be polite to teachers and other students.]]>
<![CDATA[Analisis Peran Kurikulum dan Standar Penilaian Dalam Pendidikan di Indonesia ]]>
<![CDATA[Endang, Heri Kus]]>
<![CDATA[ GHAITSA : Islamic Education Journal Vol. 2 No. 2 (2021): Juni ]]>
Publisher : <![CDATA[Yayasan Darusssalam Bengkulu ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.62159/ghaitsa.v2i2.945
<![CDATA[Curriculum plays a very important role in the world of education as a guide to future educational goals so that it runs better and optimally. In implementing the curriculum, it is developed in schools to adapt to environmental conditions and needs, because these things are related to each other within it and become a reference for all parties who play a role in implementing the applicable curriculum. The curriculum process includes planning, organizing, implementing, monitoring and evaluating. Building a good curriculum certainly requires in-depth study and thought. Evaluation as the final process of a curriculum is used as a benchmark for curriculum achievement. Education is basically a human effort to improve knowledge, both obtained from formal and informal institutions. To achieve this, appropriate educational goals are needed. The goals of education will determine success in the process of forming the human person, of course balanced with other elements in education. The purpose of writing this article is to analyze the important role of the curriculum in achieving educational goals.]]>
