Ghaitsa: Islamic Education Journal
Ghaitsa: Islamic Education Journal is a double-blind peer-reviewed journal on education and teacher training. Ghaitsa Journal is intended to provide academic forums for researchers who are interested in the discussion of current and future issues on education and teacher training, especially in the Muslim world. All articles will be reviewed by experts before accepted for publication. Each author is solely responsible for the content of the published articles. The journal is open to authors around the world regardless of nationality.
Articles
206 Documents
<![CDATA[Eksistensi Komunitas Ruqyah Syar'iyyah (KRS) Dalam Memurnikan Pendidikan Tauhid Kepada Allah SWT Terhadap Jamaah Ruqyah Kota Bengkulu ]]>
<![CDATA[Mulyono, Hadi]]>;
<![CDATA[Satria, Irwan]]>;
<![CDATA[Satrisno, Hengky]]>
<![CDATA[ GHAITSA : Islamic Education Journal Vol. 3 No. 1 (2022): Februari ]]>
Publisher : <![CDATA[Yayasan Darusssalam Bengkulu ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.62159/ghaitsa.v3i1.734
<![CDATA[Tujuan Penelitian ini adalah untuk mengetahui dan mendeskripsikan bagaimana eksistensi serta faktor yang mempengaruhi eksistensi Komunitas Ruqyah Syar'iyyah di Kota Bengkulu. Jenis penelitian yang digunakan adalah jenis penelitian kualitatif dengan menggunakan pendekatan deskriptif. Instrumen yang digunakan tentang pendidikan tauhid, dalam praktek ruqyah syar’iyyah dengan pengumpulan data wawancara, observasi dan dokumentasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: pendidikan tauhid, dalam praktek ruqyah syar’iyyah yang dilakukan di Komunitas Ruqyah Syar’iyyah Kota Bengkulu adalah dengan metode ceramah (pengajian), praktek ruqyah massal, praktek ruqyah mandiri, pengobatan dengan menggunakan obat herbal dan islami. Adapun dalam kegiatan praktek ruqyah syar’iyyah nilai-nilai pendidikannya sangatlah kuat. Hal ini terbukti ketika kegiatan ruqyah, para jama’ah tidak langsung diruqyah akan tetapi diberikan edukasi (pemahaman) mengenai pentingnya tauhid ataukeyakinankepadaAllah SWT. Lalu kemudian setelah Ustadz pemateri memberikan ceramah barulah dilakukan praktek ruqyah massal. Pelaksanaan ruqyah massa lini dipimpin langsung oleh Ustadz pemandu dan dibantu oleh para asisten yang menyiapkan berbagai perlengkapan seperti kantong plastik, air minum, dan daun bidara. Kegiatan ini di ikuti oleh peserta ruqyah secara bersama-sama serta terpisah antara laki-laki dan perempuan. Setelah selesai pelaksanaan kegiatan ruqyah massal, ustad pemandu akan menawarkan kepada jama’ah apabila ada yang ingin mengikuti ruqyah secara intensif (mandiri). Pelaksanaan ruqyah mandiri ini dilakukan per individu dan dipandu oleh satu orang pemandu ruqyah atau asisten yang memahami tata cara ruqyah. Biasanya yang mengikuti ruqyah mandiri ini para jama’ah yang belum puas ketika melakukan ruqyah massal dan para jama’ah yang memiliki gejala ketika melakukan ruqyah massal.]]>
<![CDATA[Pengembangan Modul Pembelajaran Bahasa Indonesia Materi Teks Persuasif Kelas VIII SMP Negeri 10 Kota Bengkulu ]]>
<![CDATA[Lestari, Widia]]>;
<![CDATA[Andra, Vebbi]]>;
<![CDATA[Friantari, Heny]]>
<![CDATA[ GHAITSA : Islamic Education Journal Vol. 3 No. 2 (2022): Juni ]]>
Publisher : <![CDATA[Yayasan Darusssalam Bengkulu ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.62159/ghaitsa.v2i3.737
<![CDATA[This research belongs to the type of research and development (R&D). This study aims to develop an Indonesian language learning module for persuasive text material for class VIII SMP Negeri 10 Bengkulu City and to see the feasibility of an Indonesian language learning module for persuasive text material for class VIII SMP Negeri 10 Bengkulu City. Then the module is designed based on competency standards, basic competencies and syllabus in accordance with the 2013 curriculum. The module developed uses B5 paper size, Bookman Old Style font type, and 12 font size. In this study using the Borg and Fall theory which has 10 stages but the researcher simplifies it again into 7 stages namely potentials and problems, data collection, product design, design validation, revision of design validation results, product trials, and product revisions. The results of the product that has been developed are very feasible and interesting according to the results of the validation, validation involving 6 validators who are competent in their fields. Then this shows that the developed module is successful for use as teaching material. The advantage of this module is that it makes it easy for educators to teach persuasive text material and makes students enthusiastic about learning, the disadvantage is that it requires a fairly high cost because each student must have a module.]]>
<![CDATA[Upaya Mengatasi Kejenuhan Selama Proses Pembelajaran Luring Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia di SMP N 20 Kota Bengkulu ]]>
<![CDATA[Permata, Intan]]>;
<![CDATA[Nurlaili]]>;
<![CDATA[Satrisno, Hengki]]>
<![CDATA[ GHAITSA : Islamic Education Journal Vol. 3 No. 1 (2022): Februari ]]>
Publisher : <![CDATA[Yayasan Darusssalam Bengkulu ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.62159/ghaitsa.v3i1.738
<![CDATA[Permasalahan pokok yang akan dijadikan bahan kajian dalam penelitian ini adalah siswa belum terbiasa dengan pembelajaran luring sehingga mengalami kesulitan. Faktor lingkungan yang tidak mendukung pembelajaran luring. Kejenuhan siswa saat menyimak penjelasan guru yang kurang kreatif. Penelitian ini bertujuan untuk: pertama mengetahui apa saja bentuk kejenuhan selama proses pembelajaran luring pada pembelajaran bahasa Indonesia di SMP N 20 Kota Bengkulu. Kedua untuk mengetahui faktor yang menghambat upaya mengatasi kejenuhan proses pembelajaran luring pada pembelajaran bahasa Indonesia si SMP N 20 Kota Bengkulu. Ketiga untuk mengetahui bagaimana upaya guru dalam mengatasi kejenuhan peserta didik di SMP N 20 Kota Bengkulu. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian deskritif kualitatif. Adapun hasil penelitian diketahui bahwa bentuk kejenuhan belajar selama proses pembelajaran luring pada pembelajaran bahasa Indonesia di SMP N 20 Kota Bengkulu diantaranya siswa kehilangan motivasi, sulit berkonsentrasi daya tangkap berkurang, tegang, mudah marah dan meningkatnya kesalahan saat belajar. Ada beberapa faktor penyebab kejenuhan belajar siswa yaitu guru hanya menggunakan metode ceramah, guru tidak dapat member umpan balik kepada peserta didik, adanya perubahan pola pembelajaran yang sebelumnya daring menjadi luring, metode pembelajaran yang membosankan. Sedangkan upaya mengatasi kejenuhan selama proses pembelajaran luring pada pembelajaran bahasa Indonesia siswa kelas VIII SMP N 20 Kota Bengkulu dilakukan dengan beberapa aspek variasi dalam gaya mengajar guru, variasi dalam penggunaan media dan alat pembelajaran, variasi pola interaksi dan aktivitas siswa.]]>
<![CDATA[Pengaruh Sikap Kasih Sayang Guru Terhadap Perilaku Siswa Berbudi Pekerti dan Hasil Belajar Siswa di SD IT Iqro 2 Kota Bengkulu ]]>
<![CDATA[Dahlan, Alimni]]>;
<![CDATA[Cipta, Tiara Dewi]]>;
<![CDATA[Saputra, Dimas Adela]]>;
<![CDATA[Dhea Fronika]]>;
<![CDATA[Ayu Nurkhalika Utami]]>;
<![CDATA[Anes Jutriza]]>
<![CDATA[ GHAITSA : Islamic Education Journal Vol. 3 No. 3 (2022): Oktober ]]>
Publisher : <![CDATA[Yayasan Darusssalam Bengkulu ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.62159/ghaitsa.v3i3.744
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan pengaruh sikap kasih sayang guru PKn terhadap perilaku siswa yang berbudi pekerti dan hasil belajar siswa di Sd It Iqro 2 Kota Bengkulu . Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif kuantitatif. Sampel dalam penelitian ini diambil sebanyak 10% dari 479 jumlah siswa-siswi SMA Dharma Wanita Medan Tahun Pelajaran 2011/2012 dan diperoleh sampel 48 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan angket, skala sikap, dan tes.Hasil analisis dari pengolahan data penelitian diketahui bahwa ada pengaruh positif dan signifikan antara sikap kasih sayang guru PKn terhadap perilaku siswa yang berbudi pekerti, semakin tinggi sikap kasih sayang guru PKn, maka semakin tinggi pula perilaku siswa yang berbudi pekerti contohnya, menanamkan rasa tolong menolong dan menghormati kepada siswa, serta pola hidup guru yang baik mampu meningkatkan kualitas karakter dan budi pekerti siswa dalam kehidupan sehari-hari. Serta ada pengaruh positif dan signifikan juga antara sikap kasih sayang guru PKn terhadap hasil belajar siswa, semakin tinggi pengaruh sikap kasih sayang guru PKn, maka semakin tinggi pula hasil belajar siswa contohnya, kasih sayang guru mampu meningkatkan semangat belajar siswa dalam memahami soal dan tugas PKn dengan percaya diri, serta aktif dalam kegiatan diskusi di kelas.]]>
<![CDATA[Pengaruh Komunikasi Interpersonal terhadap Kesiapan Mengajar Mahasiswa PLP Universitas Islam Negeri Fatmawati Sukarno Bengkulu ]]>
<![CDATA[Dahlan, Alimni]]>;
<![CDATA[Dita Septiyani]]>;
<![CDATA[Azizah Munawaroh]]>;
<![CDATA[Titi Puspitsari]]>;
<![CDATA[Dela Puspa Sari]]>
<![CDATA[ GHAITSA : Islamic Education Journal Vol. 4 No. 1 (2023): Februari ]]>
Publisher : <![CDATA[Yayasan Darusssalam Bengkulu ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.62159/ghaitsa.v4i1.745
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis pengaruh komunikasi interpersonal terhadap kesiapan mengajar mahasiswa PLP Universitas Islam Negeri Fatmawati Sukarno Bengkulu. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah angket dan wawancara.. Sampel dalam penelitian ini menggunakan non-probability sampling dengan bentuk sampling total, dimana jumlah sampel yang digunakan sama dengan jumlah populasi yaitu 93 mahasiswa. Uji coba instrumen dalam penelitian ini terdiri dari uji validitas dan uji reliabilitas. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu: 1) uji asumsi klasik yang terdiri dari uji normalitas dalam uji heteroskedastisitas; 2) uji hipotesis menggunakan regresi linier sederhana. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh signifikan komunikasi interpersonal terhadap kesiapan mengajar mahasiswa PLP Universitas Negeri Surabaya.]]>
<![CDATA[Hakikat Inovasi (Discoveri, Invensi, Inovasi, Dan Modernisasi) ]]>
<![CDATA[Piqriani, Yelmi Novita]]>;
<![CDATA[Yurika, Muti’a]]>;
<![CDATA[Amin, Alfauzan]]>
<![CDATA[ GHAITSA : Islamic Education Journal Vol. 2 No. 3 (2021): Oktober ]]>
Publisher : <![CDATA[Yayasan Darusssalam Bengkulu ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.62159/ghaitsa.v2i3.802
<![CDATA[This paper aims to find out information technology-based pie learning innovations. This research method uses literature research or library research to be analyzed and concluded. In collecting data, the writer uses this qualitative approach which wants to see innovations in Islamic Religious Education (PAI) learning. This research is qualitative by examining relevant sources using descriptive analysis methods. In it library research, by collecting, classifying, analyzing data from various sources that are relevant by way of observation or observation. Therefore, technological innovation can lead to needs and vice versa. Some change agents create need among their clients by demonstrating the existence of desirable new ideas. Knowledge of the existence of this innovation can create motivation for its adoption. Types of Knowledge about Innovation. Innovation consists of different types of knowledge. Innovations typically contain software information, which resides in the innovation and serves to reduce uncertainty about the cause-and-effect relationships involved in achieving the desired result.]]>
<![CDATA[Peranan Penting Ekosistem Padang Lamun (Seagrass) Dalam Penunjang Kehidupan Dan Perkembangan Biota Laut ]]>
<![CDATA[Novita Sari, Selfi]]>;
<![CDATA[Nurfaizi, Egi]]>;
<![CDATA[Yora Anjeli]]>;
<![CDATA[M.fawwaz]]>;
<![CDATA[Topano, Adrian]]>
<![CDATA[ GHAITSA : Islamic Education Journal Vol. 2 No. 3 (2021): Oktober ]]>
Publisher : <![CDATA[Yayasan Darusssalam Bengkulu ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.62159/ghaitsa.v2i2.847
<![CDATA[Ekosistem pesisir pada umumnya terdiri atas 3 komponen penyusun, yaitu padang lamun, terumbu karang, serta mangrove. Ketiga ekosistem tersebut membuat wilayah di daerah pesisir menjadi daerah yang relatif sangat subur dan produktif. Padang lamun merupakan suatu ekosistem pesisir yang memiliki produktivitas hayati tinggi dan sangat berperan penting pada fungsi-fungsi ekologis dan fisik dari lingkungan di daerah pesisir. Ekosistem padang lamun merupakan salah satu ekosistem di laut dangkal yang memiliki produktivitas tinggi. Selain itu, padang lamun memiliki fungsi yang tidak kalah penting dan cukup banyak diteliti pada saat ini, yaitu fungsinya sebagai penyerap karbon (carbon sink) atau Blue Carbon (Karawoe, 2009). Ekosistem padang lamun ini sangat memiliki peranan penting dalam penunjang kehidupan dan perkembangan biota laut di lautan yang dangkal. Penelitian mengenai peranan padang lamun sebagai ekosistem penunjang kehidupan biota laut. Dari hasil penelitian, lamun memiliki peranan penting dalam ekosistem padang lamun terutama dalam menunjang kehidupan biota laut.]]>
<![CDATA[UPAYA GURU DALAM PENGENDALIAN SOSIAL PERILAKU MEROKOK SISWA DI SMP NEGERI 12 REJANG LEBONG ]]>
<![CDATA[Pauzia, Aprina]]>;
<![CDATA[Akbarjono, Ali]]>;
<![CDATA[Yunarman, Sepri]]>
<![CDATA[ GHAITSA : Islamic Education Journal Vol. 2 No. 3 (2021): Oktober ]]>
Publisher : <![CDATA[Yayasan Darusssalam Bengkulu ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.62159/ghaitsa.v2i3.851
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Bagaimana Upaya Guru Dalam Pengendalian Sosial perilaku merokok Siswa Di SMP Negeri 12 Rejang Lebong. Jenis penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah Kualitatif. Dimana Penelitian yang bersifat deskriftif yang cendrung menggunakan metode analisis indukatif. Penekanan pada prososs penelitian dan penggunaan landasan teori yang dilakukan agar kajian sesuai denagn fakta yang dilapangan. Teknik pengumpulan data observasi wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian ini adalah sebagai berikut: Faktor Internal dimana meliputi kebiasaan mereka menggunakan rokok sama sekali bukan karena untuk mengendalikan perasaan mereka, tetapi karena sudah menjadi kebiasaan. Ketagihan atau kecanduan terjadi dimana seseorang menjadi pecandu atau ketergantungan pada rokok. keluarga Salah satunya Pengaruh orang tua. Kemudian pengendalian sosial perilaku merokok pada siswa ini dapat di simpulkan bahwa pengendalian sosial perilaku merokok siswa di SMP Negeri 12 Rejang melalui Tindakan preventif, tindakan persuasive, dan tindakan koersif.]]>
<![CDATA[Sosialisai Anak Bertkbutuhan Khusus “Anak Tunanetra (Kelainan Visual) ]]>
<![CDATA[Anggraini, Wengsi]]>;
<![CDATA[Putri, Atek Utriza]]>;
<![CDATA[Dianka, Viona Lisma]]>;
<![CDATA[Fitri, Sherina Desvita]]>;
<![CDATA[Asvio, Nova]]>
<![CDATA[ GHAITSA : Islamic Education Journal Vol. 2 No. 3 (2021): Oktober ]]>
Publisher : <![CDATA[Yayasan Darusssalam Bengkulu ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.62159/ghaitsa.v2i3.854
<![CDATA[Anak tunanetra adalah anak penyandang cacat buta atau tidak dapat melihat. Menurut Undang- Undang Republik Indonesia Nomor 4 Tahun 1997 Pasal 5 – 15 tentang Penyandang Cacat, anak berkebutuhan khusus atau penyandang cacat memiliki hak & kesempatan yang sama dengan anak nomal lainnya. Namun faktanya di masyarakat, mereka belum mendapatkan perhatian khusus dari pemerintah selaku pembuat kebijakan. Selain itu, belum adanya kesadaran masyarakat akan pentingnya fasilitas untuk anak tunanetra yang mampu memenuhi aksesibilitas anak tunanetra serta low vision. Dengan adanya perancangan Pusat Anak Tunanetra ini diharapkan dapat memfasilitasi setiap kebutuhan anak tunanetra serta low vision. Anak tunanetra dapat berkegiatan dan beraktifitas dengan mandiri melalui desain furnitur dan juga desain interior di dalam bangunan ini. Pusat Anak Tunanetra ini juga dapat menjadi wadah bagi para orangtua yang memiliki anak tunanetra untuk belajar membuat tempat yang accsesible untuk anak tunanetra dan tahu bagaimana cara menghadapi anak tunanetra.]]>
<![CDATA[Penanaman Nilai-Nilai Islami bagi Anak Berkebutuhan Khusus Tuna Laras ]]>
<![CDATA[Dhea Fronika]]>;
<![CDATA[Anisa Putri Listari]]>;
<![CDATA[Dea Olivia]]>;
<![CDATA[Messi Yulistina]]>;
<![CDATA[Nova Asvio]]>
<![CDATA[ GHAITSA : Islamic Education Journal Vol. 4 No. 2 (2023): Juni ]]>
Publisher : <![CDATA[Yayasan Darusssalam Bengkulu ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.62159/ghaitsa.v4i2.856
<![CDATA[Pendidikan merupakan aspek penting yang ada di Negara ini, baik pendidikan Inklusi maupun Pendidikan Non Inklusi. Adapun pembahasan dalam penelitian ini mengenai himbingan dalam pendidikan Islam untuk Anak Berkebutuhan Khusus Tuna Laras Hal ini perlu untuk diteliti karena setiap individu berhak mendapatkan pendidikan, dalam penelitian ini lebih diutamakan untuk pendidikan islam. Peran karakteristik dan model bimbingan dalam pendidikan islam sangat penting untuk di terapkan, periu disesuaikan dengan kebutuhan dan kurikulum dari masing-masing instansi pendidikan. Dengan adanya peranan dari Pendidikan islam dalam membina anak-anak berkebutuhan khusus tuna laras diharapkan mampu memberikan wawasan kepada peserta didik anak berkebutuhan khusus tuna laras bahwasanya melalui pendidikan islam sebagai upaya penanaman nilai nilai islami guna mempersiapkan generasi berakhlak mulia Karakteristik dari anak berkebutuhan khusus tuna laras diantaranya Tidak mampu mendefinisikan dengan tepat kesehatan mental dan perilaku yag normal Tidak mampu mengukur emosi dan perilakunya sendiri, dan Mengalami kesulitan dalam menjalankan fungsi sosialisasi, sehingga diperlukan adanya model bimbingan yang relevan untuk menghadapi kondisi tersebut.]]>
