Journal of Innovative and Creativity
Journal of Innovative and Creatifity (JOECY) publishes research articles in the field of education which report empirical research on topics that are significant across educational contexts, in terms of design and findings. The topic could be in curriculum, teaching learning, evaluation, quality education, management, and education technology. Papers which contain in-depth critical literature reviews of research on specific educational topics are also welcomed.
Articles
2,145 Documents
Search results for
, issue
"Vol. 5 No. 3 (2025)"
:
2,145 Documents
clear
<![CDATA[Pengaruh Kepemimpinan Visioner Terhadap Kreativitas Guru Dan Kompetensi Kepribadian Guru ]]>
<![CDATA[Fitriyani Fitriyani]]>
<![CDATA[ Journal of Innovative and Creativity Vol. 5 No. 3 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/joecy.v5i3.6443
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh kepemimpinan visioner terhadap kreativitas guru dalam melaksanakan tugas pembelajaran, pengaruh kepemimpinan visioner terhadap kompetensi kepribadian guru sebagai pendidik profesional, serta hubungan antara kreativitas guru dan kompetensi kepribadian guru. Metode penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kuantitatif dengan analisis korelasional. Populasi penelitian adalah seluruh guru di Taman Kanak-Kanak Negeri (TKN) 1 Sungai Sembilan sebanyak 10 orang. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi dan kuesioner dengan instrumen yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepemimpinan visioner berpengaruh positif dan signifikan terhadap kreativitas guru dengan koefisien determinasi sebesar 65%, dan berpengaruh positif serta signifikan terhadap kompetensi kepribadian guru dengan pengaruh sebesar 71,9%. Selain itu, terdapat hubungan positif dan signifikan antara kreativitas guru dan kompetensi kepribadian guru dengan koefisien korelasi 0,552. Temuan ini mengindikasikan bahwa semakin tinggi kepemimpinan visioner kepala sekolah, semakin meningkat pula kreativitas dan kompetensi kepribadian guru.]]>
<![CDATA[Pengaruh Metode Game Based Learning Terhadap Kemampuan Mengenal Huruf Dan Kosakata Di Sdn 15 Bengkalis ]]>
<![CDATA[Nur Hesti Ayuni]]>
<![CDATA[ Journal of Innovative and Creativity Vol. 5 No. 3 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/joecy.v5i3.6444
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode Game Based Learning terhadap kemampuan mengenal huruf dan kosakata pada siswa kelas awal di SDN 15 Bengkalis. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan desain eksperimen semu, melibatkan dua kelompok, yaitu kelompok eksperimen yang menggunakan metode Game Based Learning dan kelompok kontrol yang menggunakan metode konvensional, masing-masing berjumlah 15 siswa. Instrumen yang digunakan berupa tes pretest dan posttest. Hasil analisis menunjukkan bahwa data berdistribusi normal dan homogen. Uji-t menunjukkan terdapat perbedaan yang signifikan antara pretest dan posttest pada kelompok eksperimen, serta antara kelompok eksperimen dan kontrol, dengan nilai signifikansi < 0,05. Selain itu, hasil perhitungan Cohen’s d menunjukkan ukuran efek yang sangat besar. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa metode Game Based Learning efektif dalam meningkatkan kemampuan mengenal huruf dan kosakata siswa sekolah dasar]]>
<![CDATA[Pengaruh Gaya Kepemimpinan Partisipatif Kepala Sekolah Terhadap Disiplin Kerja Dan Kinerja Profesional Guru ]]>
<![CDATA[Fitriadi Fitriadi]]>
<![CDATA[ Journal of Innovative and Creativity Vol. 5 No. 3 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/joecy.v5i3.6445
<![CDATA[bawahan dalam proses pengambilan keputusan. Dalam konteks pendidikan, gaya kepemimpinan ini dipandang sebagai strategi efektif untuk meningkatkan kualitas pengelolaan sekolah dan kinerja guru. Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh gaya kepemimpinan partisipatif kepala sekolah terhadap disiplin kerja dan kinerja profesional guru di SDN 33 Bantan. Pentingnya penelitian ini terletak pada kebutuhan untuk memahami dinamika kepemimpinan sekolah yang dapat mendorong peningkatan mutu pendidikan melalui optimalisasi sumber daya manusia. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survei. Data dikumpulkan pada April–Mei 2025 dengan melibatkan 11 guru sebagai sampel penelitian. Instrumen pengumpulan data berupa kuesioner terstruktur yang mengukur variabel gaya kepemimpinan partisipatif, disiplin kerja, dan kinerja profesional guru. Selain itu, observasi langsung juga dilakukan untuk memperkuat validitas data. Analisis data menggunakan teknik regresi linier untuk menguji hubungan kausal antar variabel dan menentukan tingkat signifikansi pengaruh yang diteliti. Hasil penelitian menunjukkan temuan yang signifikan: (1) Gaya kepemimpinan partisipatif berpengaruh signifikan terhadap disiplin kerja guru dengan nilai p = 0.007 dan koefisien regresi B = 0.013, (2) Gaya kepemimpinan partisipatif berpengaruh signifikan terhadap kinerja profesional guru dengan nilai p = 0.023 dan koefisien regresi B = 0.411, (3) Kedua pengaruh tersebut menunjukkan arah positif, mengindikasikan bahwa semakin baik penerapan gaya kepemimpinan partisipatif, semakin tinggi tingkat disiplin kerja dan kinerja profesional guru. Penelitian ini menyimpulkan bahwa gaya kepemimpinan partisipatif terbukti efektif diterapkan di lingkungan sekolah dasar dan memberikan kontribusi positif dalam meningkatkan kualitas sumber daya manusia pendidikan. Implikasi praktis dari penelitian ini adalah pentingnya mengembangkan kompetensi kepemimpinan partisipatif bagi kepala sekolah sebagai upaya meningkatkan efektivitas pengelolaan sekolah.]]>
<![CDATA[Implementasi Pembelajaran Kooperatif dalam Mengembangkan Kemampuan Komunikasi Interpersonal Siswa pada Pembelajaran Tematik Dasar ]]>
<![CDATA[Diah Widiawati Diah]]>;
<![CDATA[Susilawati]]>;
<![CDATA[Rahman Tanjung]]>;
<![CDATA[Agus Jaenal]]>;
<![CDATA[Haris Sandi Yudha]]>
<![CDATA[ Journal of Innovative and Creativity Vol. 5 No. 3 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/joecy.v5i3.6446
<![CDATA[Proses pembelajaran pada jenjang dasar tidak hanya berorientasi pada penguasaan materi, tetapi juga pada pembentukan kemampuan sosial dan komunikasi interpersonal siswa sebagai bekal berinteraksi dalam lingkungan akademik maupun sosial yang lebih luas. Dalam konteks tersebut, pembelajaran kooperatif hadir sebagai pendekatan yang menempatkan kerja sama, interaksi dialogis, dan partisipasi aktif sebagai inti proses belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi pembelajaran kooperatif dalam mengembangkan kemampuan komunikasi interpersonal siswa pada pembelajaran tematik dasar di MIN 2 Karawang, serta menelaah dinamika proses yang terjadi di dalam aktivitas kelompok. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan pendekatan deskriptif, melalui teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara mendalam, dan studi dokumentasi yang dianalisis secara sistematis melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran kooperatif diterapkan dalam bentuk kerja kelompok terstruktur, diskusi berbasis tugas, serta peran guru sebagai fasilitator komunikasi yang mendorong interaksi setara antar siswa. Implementasi tersebut berdampak pada peningkatan keberanian siswa mengemukakan pendapat, kemampuan mendengarkan lawan bicara, dan keterbukaan dalam menyelesaikan tugas bersama. Implikasi penelitian ini menegaskan bahwa pembelajaran kooperatif memiliki potensi strategis sebagai pendekatan pedagogik yang relevan untuk mengembangkan kemampuan komunikasi interpersonal siswa pada pembelajaran tematik dasar, serta dapat dijadikan rujukan dalam perancangan praktik pembelajaran di lingkungan madrasah maupun sekolah dasar.]]>
<![CDATA[Implementasi Dan Kepatuhan Terhadap Peraturan Pemerintah Tentang Jaminan Kehilangan Pekerjaan (PP No. 6 Tahun 2025) ]]>
<![CDATA[Fransinta Dewi Ayu]]>;
<![CDATA[Galuh Regita Cahyani]]>;
<![CDATA[Kafka Septiana]]>;
<![CDATA[Tegar Harbriana Putra]]>
<![CDATA[ Journal of Innovative and Creativity Vol. 5 No. 3 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/joecy.v5i3.6450
<![CDATA[Termination of employment constitutes a major risk in industrial relations and directly affects workers’ livelihoods. The state has a constitutional obligation to provide legal and social protection for workers who lose their jobs. One such form of protection is the Job Loss Insurance (Jaminan Kehilangan Pekerjaan/JKP) program regulated under Government Regulation Number 6 of 2025. This study aims to analyze the regulation of JKP from the perspectives of legal protection and legal certainty, as well as to examine its implementation and the level of compliance by employers and the Employment Social Security Agency (BPJS Ketenagakerjaan). This research employs a normative juridical method with a qualitative approach, utilizing primary, secondary, and tertiary legal materials. The findings indicate that, normatively, Government Regulation No. 6 of 2025 reflects the principles of legal protection through both preventive and repressive mechanisms and aligns with the welfare state concept and social security theory. However, in terms of legal certainty, there remain normative inconsistencies with other labor-related regulations, particularly concerning post-termination rights and claim verification mechanisms. Furthermore, the implementation of JKP faces practical challenges, including low employer compliance, limited socialization, and institutional constraints within BPJS Ketenagakerjaan. These issues hinder the optimal fulfillment of workers’ rights. Therefore, regulatory harmonization, strengthened supervision, and improved legal literacy are essential to ensure the effective functioning of JKP as a post-termination worker protection instrument.]]>
<![CDATA[Pengaruh Penggunaan Peta Konsep terhadap Kepercayaan Diri dan Kecerdasan Spasial Siswa SDN 007 Bagan Besar ]]>
<![CDATA[Desy Syahlena]]>
<![CDATA[ Journal of Innovative and Creativity Vol. 5 No. 3 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/joecy.v5i3.6470
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan peta konsep terhadap kepercayaan diri dan kecerdasan spasial siswa sekolah dasar. Desain penelitian menggunakan eksperimen semu dengan pendekatan pre-test dan post-test pada dua kelompok: eksperimen (menggunakan peta konsep) dan kontrol (pembelajaran konvensional). Sampel penelitian terdiri atas 50 siswa kelas V SDN 007 Bagan Besar yang dibagi menjadi dua kelompok masing-masing 25 siswa. Data dikumpulkan melalui angket kepercayaan diri dan tes kecerdasan spasial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) terdapat peningkatan signifikan kepercayaan diri siswa pada kelas eksperimen (rata-rata peningkatan 18,20 poin; p = 0,000), sedangkan kelas kontrol tidak menunjukkan perubahan signifikan; (2) terdapat peningkatan signifikan kecerdasan spasial siswa baik pada kelas eksperimen (rata-rata peningkatan 19,20 poin; p = 0,000) maupun kontrol (11,60 poin; p = 0,000); (3) terdapat perbedaan signifikan antara kelas eksperimen dan kontrol terhadap kepercayaan diri (p = 0,000) dengan selisih rata-rata post-test 16,08 poin; dan (4) terdapat perbedaan signifikan terhadap kecerdasan spasial (p = 0,000) dengan selisih rata-rata post-test 8,00 poin. Dengan demikian, pembelajaran menggunakan peta konsep terbukti efektif meningkatkan kepercayaan diri dan kecerdasan spasial siswa dibandingkan metode tradisional.]]>
<![CDATA[Pengaruh Media Pembelajaran Berbasis Neurosains Terhadap Retensi Memori Dan Keterampilan Proses Sains Siswa ]]>
<![CDATA[Ariana Ariana]]>
<![CDATA[ Journal of Innovative and Creativity Vol. 5 No. 3 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/joecy.v5i3.6473
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penggunaan media pembelajaran berbasis Neurosains terhadap retensi memori dan keterampilan proses sains siswa di SMP Negeri 1 Bengkalis. Penelitian eksperimental ini melibatkan 58 siswa yang terbagi dalam dua kelompok: kelas eksperimen (29 siswa) yang menggunakan media pembelajaran berbasis Neurosains dan kelas kontrol (29 siswa) yang menggunakan media pembelajaran PPT. Hasil penelitian menunjukkan adanya pengaruh signifikan dari penggunaan media pembelajaran berbasis Neurosains terhadap peningkatan retensi memori dengan rata-rata posttest kelas eksperimen mencapai 82,72 dibandingkan kelas kontrol yang hanya mencapai 70,17. Selain itu, terdapat peningkatan signifikan pada keterampilan proses sains dengan rata-rata posttest kelas eksperimen mencapai 81,75 dibandingkan kelas kontrol yang hanya mencapai 60,92. Analisis statistik menggunakan uji-t menunjukkan perbedaan yang signifikan antara kedua kelompok dengan retensi memori menunjukkan nilai p = 0,000 dan keterampilan proses sains menunjukkan nilai p = 0,000. Kelas eksperimen menunjukkan peningkatan retensi memori sebesar 46.91% dibandingkan 18.65% pada kelas kontrol, sedangkan keterampilan proses sains menunjukkan peningkatan yang lebih dramatis sebesar 89.02% dibandingkan 51.97% pada kelas kontrol. Efek perlakuan lebih kuat pada keterampilan proses sains (peningkatan 38.50 poin) dibandingkan retensi memori (peningkatan 26.41 poin), mengindikasikan bahwa media pembelajaran berbasis Neurosains secara khusus meningkatkan keterampilan kognitif tingkat tinggi. Penelitian ini membuktikan bahwa implementasi prinsip-prinsip Neurosains dalam media pembelajaran efektif untuk mengoptimalkan fungsi otak dalam proses belajar, sehingga meningkatkan retensi memori dan pengembangan keterampilan proses sains siswa.]]>
<![CDATA[Pengaruh Pembelajaran Bermain Peran Terhadap Kompetensi Sosial Dan Berpikir Kritis Dalam Pembelajaran Pkn Di Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Dahlina Dahlina]]>
<![CDATA[ Journal of Innovative and Creativity Vol. 5 No. 3 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/joecy.v5i3.6480
<![CDATA[Rendahnya kompetensi sosial dan kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) di tingkat sekolah dasar menjadi tantangan yang perlu diatasi melalui metode pembelajaran inovatif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode pembelajaran bermain peran terhadap kompetensi sosial dan kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran PKn di kelas II SDN 10 Dumai. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen semu dan desain Nonequivalent Control Group Design. Sampel penelitian terdiri dari 40 siswa yang terbagi menjadi kelompok eksperimen yang mendapatkan pembelajaran bermain peran dan kelompok kontrol yang menggunakan pembelajaran konvensional. Data dikumpulkan melalui tes, observasi, dan angket. Hasil penelitian menunjukkan perbedaan yang signifikan antara kelompok eksperimen dan kontrol pada variabel kompetensi sosial dan berpikir kritis. Uji Paired Sample T-Test menunjukkan peningkatan yang signifikan pada kompetensi sosial siswa, sedangkan uji Wilcoxon menunjukkan peningkatan signifikan pada kemampuan berpikir kritis siswa. Dengan demikian, metode bermain peran terbukti efektif dalam meningkatkan keterampilan sosial dan kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran PKn.]]>
<![CDATA[Analisis Kinerja Jasa Penarikan Motor Pada PT.Arta Budhi Jaya:Studi Kasus Dalam Pengelolaan Data Dan Proses Penarikan ]]>
<![CDATA[Riza Fahlapi]]>;
<![CDATA[Feliks Herianto Gowasa]]>;
<![CDATA[Muhammad Rafli Hidayat]]>;
<![CDATA[Yohanes Angelo Cembes]]>;
<![CDATA[Joy Berti Carolina Haraefa]]>
<![CDATA[ Journal of Innovative and Creativity Vol. 5 No. 3 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/joecy.v5i3.6486
<![CDATA[perkembangan ekonomi di Indonesia sangat dipengaruhi oleh sektor pembiayaan, khususnya sistem leasing yang memudahkan masyarakat memperoleh barang modal dengan skema cicilan. Namun, kredit macet sering mengharuskan penarikan kendaraan sebagai jaminan fidusia. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kinerja jasa penarikan motor pada PT. Arta Budhi Jaya terutama dari aspek efektivitas, efisiensi, dan pengelolaan data dalam proses penarikan.Penelitian menggunakan desain kuantitatif deskriptif dengan data sekunder dari Juli 2024 hingga Juni 2025. Analisis data dilakukan dengan statistik deskriptif serta analisis korelasi dan regresi sederhana menggunakan perangkat lunak SPSS dan Excel.Hasil penelitian menunjukkan adanya tantangan dalam koordinasi tim dan kesalahan input data yang mempengaruhi efisiensi penarikan motor. Pengelolaan data yang terintegrasi perlu ditingkatkan untuk mempercepat proses dan meningkatkan kepuasan pelanggan.Kesimpulan memberikan rekomendasi pengembangan sistem informasi dan pelatihan staf lapangan guna meningkatkan mutu layanan yang profesional dan transparan.]]>
<![CDATA[Hak Penolakan Warisan oleh Ahli Waris dalam Perspektif Kitab Undang-Undang Hukum Perdata dan Kompilasi Hukum Islam ]]>
<![CDATA[Ika Novitasari]]>;
<![CDATA[Eny Puji Handayani]]>;
<![CDATA[Nadin Azka Aulia Lil Ifta]]>;
<![CDATA[Daffa Fadilla Fahmi]]>;
<![CDATA[Nur Chasanatul Hidayah]]>;
<![CDATA[Tegar Harbriyana Putra]]>
<![CDATA[ Journal of Innovative and Creativity Vol. 5 No. 3 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/joecy.v5i3.6487
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hak menolak menjadi ahli waris menurut Kitab Undang-Undang Hukum Perdata (KUHPerdata) dan Kompilasi Hukum Islam (KHI). Penelitian ini merupakan studi hukum normatif dengan pendekatan perundang-undangan dan pendekatan konseptual. Permasalahan utama yang diangkat adalah bagaimana konsep penolakan warisan diatur dalam kedua sistem hukum tersebut. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dalam KUHPerdata, penolakan warisan merupakan hak ahli waris yang dapat dilakukan secara resmi melalui pernyataan di kepaniteraan Pengadilan Negeri. Sementara itu, dalam perspektif Hukum Islam (KHI), ahli waris tidak memiliki hak untuk menolak warisan karena prinsip ijbari mengharuskan pewarisan terjadi secara otomatis sesuai ketentuan syariat. Namun demikian, KHI mengenal konsep takharuj, yaitu pengunduran diri dari hak waris melalui kesepakatan damai antar ahli waris. Penelitian ini menegaskan adanya perbedaan mendasar antara sistem hukum positif dan hukum Islam dalam memaknai hak waris dan penolakannya.]]>
