Journal of Innovative and Creativity
Journal of Innovative and Creatifity (JOECY) publishes research articles in the field of education which report empirical research on topics that are significant across educational contexts, in terms of design and findings. The topic could be in curriculum, teaching learning, evaluation, quality education, management, and education technology. Papers which contain in-depth critical literature reviews of research on specific educational topics are also welcomed.
Articles
2,290 Documents
<![CDATA[Penerapan Media Visual terhadap Kemampuan Reading Comprehension Siswa Kelas VII SMP ]]>
<![CDATA[Las Boru Odor Sinaga]]>
<![CDATA[ Journal of Innovative and Creativity Vol. 4 No. 1 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/joecy.v4i1.65
<![CDATA[Guru berhasil menunjukkan kinerja yang positif selama siklus I dan siklus II pembelajaran. Dalam mengajar, guru telah mulai menerapkan berbagai metode dan teknik pengajaran yang tidak monoton, dengan upaya khusus untuk merangsang keaktifan dan kreativitas siswa. Guru juga telah menyajikan pembelajaran bahasa Inggris secara menyeluruh, tidak hanya fokus pada penyelesaian materi pelajaran, tetapi lebih memperhatikan penguasaan yang diperoleh oleh siswa. Penelitian ini memiliki tujuan untuk meningkatkan kemampuan reading comprehension siswa kelas VII SMPN 4 Tapung Hulu dengan memanfaatkan media audio visual. Beberapa faktor yang mempengaruhi keberhasilan implementasi audio visual termasuk pengetahuan awal tentang teks yang akan dibaca, tujuan khusus membaca, dan pemahaman informasi yang diperoleh dari bacaan.]]>
<![CDATA[Penerapan Penggunaan Media Youtube dan Media IT Terhadap Peningkatan Pemahaman Procedure Text dalam Pembelajaran Bahasa Inggris pada Siswa Kelas IX UPT SMP ]]>
<![CDATA[Batman Simanjuntak]]>
<![CDATA[ Journal of Innovative and Creativity Vol. 4 No. 1 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/joecy.v4i1.66
<![CDATA[Pembelajaran yang dilakukan oleh guru selama siklus I dan siklus II menunjukkan kinerja yang memuaskan. Guru telah mulai mengaplikasikan berbagai metode dan teknik pengajaran agar pembelajaran tidak monoton. Selain itu, guru berupaya merangsang keaktifan dan kreativitas siswa, menyajikan pembelajaran bahasa Inggris secara menyeluruh, dan tidak hanya fokus pada penyelesaian materi pelajaran, melainkan juga memperhatikan kemampuan pemahaman yang diperoleh oleh siswa. Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk meningkatkan pemahaman teks prosedur siswa kelas IX SMPN 9 Tapung menggunakan media YouTube dan IT. Beberapa faktor yang dapat memengaruhi keberhasilan penerapan media YouTube dan IT melibatkan pengetahuan awal siswa tentang teks prosedur.]]>
<![CDATA[Penerapan Model Pembelajaran Flash Card untuk Meningkatkan Kemampuan Speaking Siswa Kelas VII UPT SMPN 3 Kampar Kiri Tengah ]]>
<![CDATA[Jumatul Darisno]]>
<![CDATA[ Journal of Innovative and Creativity Vol. 4 No. 1 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/joecy.v4i1.67
<![CDATA[Pembelajaran yang dilakukan guru selama siklus I dan siklus II menunjukkan performance yang baik. Guru mulai menerapkan metode dan teknik pengajaran yang bervariasi dan tidak monoton, guru berusaha menstimulus keaktifan dan kekreatifan siswa, guru menyajikan pembelajaran bahasa Inggris secara integral, guru tidak hanya berkomunikasi pada tuntasnya suatu materi pelajaran saja tetapi lebih memperhatikan kemampuan penguasaan yang diperoleh siswa. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan speaking siswa kelas VII UPT SMPN Kampar Kiri Tengah dengan menggunakan kemampuan speaking . Ada beberapa faktor yang memengaruhi keberhasilan penerapan kemampuan speaking , antara lain pengetahuan awal tentang teks yang akan dibaca, tujuan khusus speaking, dan pemahaman informasi yang telah diperoleh dari bacaan.]]>
<![CDATA[Penerapan Keterampilan Membaca Wacana Bahasa Inggris Terhadap Kemampuan Membaca Efektif di Kelas IX UPT SMP Negeri Satu Atap Padang Mutung ]]>
<![CDATA[Khairul Mizan]]>
<![CDATA[ Journal of Innovative and Creativity Vol. 4 No. 1 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/joecy.v4i1.68
<![CDATA[Pembelajaran yang dilakukan guru selama siklus I dan siklus II menunjukkan performance yang baik. Guru mulai menerapkan metode dan teknik pengajaran yang bervariasi dan tidak monoton, guru berusaha menstimulus keaktifan dan kekreatifan siswa, guru menyajikan pembelajaran bahasa Inggris secara integral, guru tidak hanya berkomunikasi pada tuntasnya suatu materi pelajaran saja tetapi lebih memperhatikan kemampuan penguasaan yang diperoleh siswa. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman procedure text siswa kelas IX UPT SMPN 1 Atap Padang Mutung dengan menggunakan keterampilan membaca wacana bahasa Inggris. Ada beberapa faktor yang memengaruhi keberhasilan penerapan keterampilan membaca wacana bahasa Inggris, antara lain pengetahuan awal tentang teks yang akan dibaca, tujuan khusus membaca, dan pemahaman informasi yang telah diperoleh dari bacaan.]]>
<![CDATA[Penerapan Metode Literasi Terpadu terhadap Kemampuan Membaca Teks Deskriptif Bahasa Inggris Siswa Kelas VII ]]>
<![CDATA[Martha Gustina]]>
<![CDATA[ Journal of Innovative and Creativity Vol. 4 No. 1 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/joecy.v4i1.69
<![CDATA[Pembelajaran yang dilakukan guru selama siklus I dan siklus II menunjukkan performance yang baik. Guru mulai menerapkan metode dan teknik pengajaran yang bervariasi dan tidak monoton, guru berusaha menstimulus keaktifan dan kekreatifan siswa, guru menyajikan pembelajaran bahasa Inggris secara integral, guru tidak hanya berkomunikasi pada tuntasnya suatu materi pelajaran saja tetapi lebih memperhatikan kemampuan penguasaan yang diperoleh siswa. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan kemampuan membaca siswa kelas VII SMPN 5 Kuala Kampar dengan menggunakan metode literas. Ada beberapa faktor yang memengaruhi keberhasilan penerapan literasi, antara lain pengetahuan awal tentang teks yang akan dibaca, tujuan khusus membaca, dan pemahaman informasi yang telah diperoleh dari bacaan]]>
<![CDATA[Meningkatkan Hasil Belajar Menulis Narrative Text Bahasa Inggris Melalui Model Pembelajaran Discovery Learning Kelas XI OTKP SMK YPS Prabumulih ]]>
<![CDATA[Hikmah]]>
<![CDATA[ Journal of Innovative and Creativity Vol. 3 No. 3 (2023) ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/joecy.v3i3.70
<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi oleh data yang menunjukan hasil belajar menulis siswa yang rendah untuk meningkatkan hasil belajar menulis siswa peneliti melakukan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) untuk mengetahui akar penyebab masalah dari aktifitas belajar peserta didik kelas XI SMK YPS Prabumulih. Berdasarkan hal tersebut peneliti mencoba melaksanakan pembelajaran menggunakan model pembelajaran Discovery Learning. Pembelajaran ini dilaksanakan bertujuan untuk mengetahui hal-hal apasaja yang terjadi didalam aktifitas belajar siswa dan bagaimana cara meningkatkan hasil belajar menulis siswa pelajaran Bahasa Inggris materi NarrativeText dengan menggunakan metode DiscoveryLearning dapatberjalan sesuai yang diharapkan.Adapun pelaksanaan untuk meningkatkan hasil belajar anak melalui perbaikan pada siklus1 dan siklus2 dengan melakukan desain prosedur perbaikan, pengamatan,teknik analisis data serta melakukan refleksi diri untuk pendidik.Dari hasil pengamatan pendidik, menunjukkan adanya peningkatan kemampuan anak dalam menggunakan metode Discovery Learning.]]>
<![CDATA[Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Peserta Didik Materi Descriptive Text Bahasa Inggris Metode Demonstrasi Matematika Kelas VII SMP Negeri 2 Siak Hulu ]]>
<![CDATA[Nuraini]]>
<![CDATA[ Journal of Innovative and Creativity Vol. 3 No. 3 (2023) ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/joecy.v3i3.71
<![CDATA[PTK ini merupakan penelitian Tindakan kelas yang mengkaji peningkatan kemampuan Pemahaman konsep VII SMP Negeri 2 Siak Hulu. Pembelajaran ini dilaksanakan bertujuan untuk mengetahui hal- hal apa saja yang terjadi didalam aktifitas belajar siswa dan bagaimana hasil belajar siswa pada pelajaran Bahasa Inggris materi Descriptivr Text dengan menggunakan model pembelajaran Demonstrasi dapat berjalan sesuai yang diharapkan. Proses Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini dilakukan dengan dua siklus, masing-masing meliputi empat tahap utama yaitu perencanaan, Tindakan, observasi dan refleksi. Hasil penelitian menunjukan bahwa, penggunaan model pembelajaran Demonstrasi dapat meningkatkan mengidentifikasi ciri-ciri dan mendesain bentuk bangun ruang. Tindakan penelitian ini sesuai dengan masalah yang dialami dalam belajar.]]>
<![CDATA[Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Peserta Didik Materi Descriptive Text Bahasa Inggris Metode Demonstrasi Matematika Kelas VII SMP Negeri 2 Siak Hulu ]]>
<![CDATA[Nuraini]]>
<![CDATA[ Journal of Innovative and Creativity Vol. 3 No. 2 (2023) ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/joecy.v3i2.74
<![CDATA[PTK ini merupakan penelitian Tindakan kelas yang mengkaji peningkatan kemampuan Pemahaman konsep VII SMP Negeri 2 Siak Hulu. Pembelajaran ini dilaksanakan bertujuan untuk mengetahui hal- hal apa saja yang terjadi didalam aktifitas belajar siswa dan bagaimana hasil belajar siswa pada pelajaran Bahasa Inggris materi Descriptivr Text dengan menggunakan model pembelajaran Demonstrasi dapat berjalan sesuai yang diharapkan. Proses Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini dilakukan dengan dua siklus, masing-masing meliputi empat tahap utama yaitu perencanaan, Tindakan, observasi dan refleksi. Hasil penelitian menunjukan bahwa, penggunaan model pembelajaran Demonstrasi dapat meningkatkan mengidentifikasi ciri-ciri dan mendesain bentuk bangun ruang. Tindakan penelitian ini sesuai dengan masalah yang dialami dalam belajar.]]>
<![CDATA[Penggunaan Talking Stick dan Model Pembelajaran Discoveri Learning untuk Meningkatkan Aktivitas dan Motivasi Belajar Siswa dalam Memperoleh Hasil Belajar Yang Baik pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 7 Tambusai Tahun Pelajaran 2022 / 2023 ]]>
<![CDATA[Siti Nurjanah]]>
<![CDATA[ Journal of Innovative and Creativity Vol. 3 No. 2 (2023) ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/joecy.v3i2.75
<![CDATA[Penelitian Tindakan Kelas ini dilakukan di SMP Negeri 7 Tambusai pada siswa kelas VII dengan jumlah siswa sebanyak 21 orang siswa, yang menjadi acuan dalam keberhasilan adalah hasil belajar siswa itu sendiri. penelitian ini menggunakan metode Discovery learning dan model talking stick pada pembelajaran Bahasa Inggris dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas VII SMP Negeri 7 Tambusai .selain itu dalam penelitian ini penulis sangat berharap bisa memberikan bantuan atau sebagai acuan guru yang lainnya dalam kegiatan pembelajaran setiap hari. Oleh karena itu Sebaiknya guru dapat menggunakan media atau alat peraga dalam proses pembelajaran yang bervariasi,karena selain dapat meningkatkan hasil belajar siswa,guru harus juga harusjeli dalam memilih metode yang cocok, agar siswa mudah memahami materi yang diajarkan dan pada akhirnya akan meningkatkan hasil belajar sesuai yang diharapkan. Dari hasil penelitian data disimpulkan bahwa penerapan pembelajaran dengan menggunakan metode Discovery learning dan model talking stick dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas VII SMP Negeri 7 Tambusai tahun pelajaran 2022/ 2023.]]>
<![CDATA[Meningkatkan Hasil Belajar PPKN dengan Materi Persatuan dan Kesatuan dari Masa Kemasa dengan Modal Pembelajaran Discovery Learning melalui Diskusi Kelompok ]]>
<![CDATA[Eni Dawati]]>
<![CDATA[ Journal of Innovative and Creativity Vol. 1 No. 2 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/joecy.v1i2.76
<![CDATA[Pada kurikulum 2013 pemebelajaran lebih di terapkan pada penugasan pengetahuan dan keterampilan yang dapat mengembangkan sikap spiiritual dan sosial sesui dengan karakteristik pendidikan PPKN. Sehingga di harapkan menumbuhkan sifat menghargai dan menghormati pendapat dan tujuan pendidikan PPKN dapat menjadi sarana belajar siswa untuk mengenal negara kesatuan RI.membentuk pribadi siswa sesuai dengan kebudayaan negara kesatuan RI dan bertujuan untuk membentuk generasi yang cintah tanah air dan ikut serta dalam mengisi kemerdekaan RI. Dalam pembelajaran PPKN model pembelajaran Discovery learning dirasa sanagat lebih tepat untuk digunakan karena modal pembelajaran lebih menekankan pada masalah sangat efektif untuk menstimulus siswa terhadap materi pembelajaran siswa dapat lebih cepat untuk memahami dan menemukan secara mandiri berdasarkan media video yang di sajikan. Mengacu pada permendiknas no 41 tahun 2007 tentang standar fokus menyatakan bahwa proses pembelajaran pada potensi peserta didik maka proses pemeblajaran pada siswa.pendidikan dasar dan menengah harus inovatif dan inspiratif menyenagkan menentangkan dan memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif serta melakukan rancangan yang cukup kreatifitas dan kemandirian siswa dengan bakat melihat dan perubahan fisik pisikologis peserta didik. Sebagai contoh adalah media video mampu menghadirkan pengalaman dan pola fikir siswa untuk mengembangkan dan menjelaskan tentang cara berdiskusi dan mengeluarkan pendapat melalui tayangan video membantu siswa dengan memahami dari persatuan dan kesatuan dari masa kemasa. Dengan proses pemeblajaran sehingga prestasi dalam pemebelajaran materi persatuan dan kesatuan dari masa kemasa mengkaitkan peningkatan menjadi lebih baik maka peneliti akan melakukakan penelitaian dengan judul mengingkatkan hasil belajar PPKN dengan model pembelajaran Discovery learning melalui diskusi kelompok dengan materi persatuan dan kesatuan dari masa kemasa.]]>
