cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Ahmad Fadhel Syakir Hidayat
Contact Email
aljawharjournal1@gmail.com
Phone
+6285348930034
Journal Mail Official
aljawharjournal1@gmail.com
Editorial Address
Jl. Suka Karya Perumahan Karya Pesona Mandiri Blok L No. 01 Pekanbaru - Riau, , Pekanbaru, Riau 28291
Location
Kota pekanbaru,
Riau
INDONESIA
Al-Jawhar : Journal of Arabic Language
Published by Diwan Media Pustaka
ISSN : 29886651     EISSN : 29886651     DOI : -
Core Subject : Religion, Education, Social,
Religion Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences
AL-JAWHAR: Journal of Arabic Language is a periodic scientific journal that contains articles on conceptual ideas, theoretical studies and applications, practical writings, and research findings in the field of Arabic language education and teaching, as well as studies in the field of Arabic language and literature. This journal is published twice a year by Diwan Media Pustaka, in June and December. The journal invites scholars, academics, professionals, and researchers in the discipline of Arabic Language Studies to publish their research findings after undergoing a manuscript selection process, peer review, and editing process. AL-JAWHAR: Journal of Arabic Language focuses on Teaching Arabic as a Foreign Language Arabic, Linguistic Arabic, Arabic Literature, the History of Arabic Education, Strategy of Arabic Teaching, Arabic Islamic Culture, Media of Arabic Teaching, Technology of Arabic, Teaching Modern Standard Arabic, Arabic Second Language Acquisition
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Linguistik dan Bahasa
Articles 46 Documents
 1   2   3   4   5 
Arabic Language Teaching Strategy in Improving Student’s Reading Skills at Ira Islamic Junior High School Medan Isna Bulqis Saragi; Zulheddi Zulheddi
Al-Jawhar : Journal of Arabic Language Vol 4 No 1 (2026): Al-Jawhar : Journal of Arabic Language, Volume 4 (Nomor 1), Juni 2026
Publisher : Diwan Media Pustaka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.69493/ajoal.v4i1.93

Abstract

تهدف هذه الدراسة إلى وصف تطبيق استراتيجية تعليم اللغة العربية لتحسين مهارة القراءة، وكذلك التعرف على العوامل الداعمة والمعيقة لتطبيقها في مدرسة ايرا المتوسطة الاهلية ميدان. واعتمدت الدراسة المنهج الكيفي (النوعي) بالمدخل الوصفي. وتكونت عينة الدراسة من معلم اللغة العربية والطلاب ومدير المدرسة، وتم اختيارهم بطريقة قصدية. وجُمعت البيانات من خلال الملاحظة والمقابلات شبه المنظمة والوثائق، في حين تم تحليل البيانات باستخدام نموذج مايلز وهوبرمان الذي يشمل مراحل تقليل البيانات، وعرض البيانات، واستخلاص النتائج. وأظهرت نتائج الدراسة أن استراتيجية تعليم اللغة العربية طُبِّقت من خلال المدخل البنائي الذي روعي فيه مستوى قدرات المتعلمين، وذلك من خلال تعويد الطلاب على قراءة كتاب «إقرأ» قبل البدء في تدريس مادة اللغة العربية الأساسية. ونُفذت هذه الاستراتيجية تدريجيًا عبر التعريف بالحروف الهجائية، والتوجيه الفردي، واستخدام الوسائل التعليمية المتمثلة في كتاب «إقرأ» وكتاب اللغة العربية. كما تمثلت العوامل الداعمة في المشاركة الفعالة للمعلم، وتوافر الوسائل التعليمية المناسبة، ودعم المدرسة. أما العوامل المعيقة فتمثلت في محدودية وقت التعلم وقلة ممارسة القراءة باللغة العربية خارج أوقات الدراسة. وقد توصلت الدراسة إلى أن الاستراتيجية التعليمية المطبقة كان لها أثر إيجابي لتحسين مهارة القراءة لدى الطلاب، ويتضح ذلك من خلال تحسن قدرتهم على التعرف على الحروف الهجائية، وقراءة النصوص العربية بطلاقة، وفهم مواد تعلم اللغة العربية.
Politeness Strategies in Arabic-Indonesian Classroom Communication: A Sociolinguistic Study Moh Iqbal Dwi Hidayatullah; Mahbub Humaidi Aziz; Muhammad Auladun Akbar; Aulia Rahman; Fathorrahman Fathorrahman
Al-Jawhar : Journal of Arabic Language Vol 4 No 1 (2026): Al-Jawhar : Journal of Arabic Language, Volume 4 (Nomor 1), Juni 2026
Publisher : Diwan Media Pustaka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.69493/ajoal.v4i1.97

Abstract

Linguistic politeness is an essential aspect of fostering effective communication and creating a conducive learning environment in foreign language education. This study aims to analyze the politeness strategies employed in Arabic language learning interactions at MAN 2 Kota Batu from a sociolinguistic perspective. The study adopted a descriptive qualitative approach, with data sources consisting of teachers’ and students’ utterances during Arabic language instruction, interview data, and classroom observations. Data were analyzed using Brown and Levinson’s politeness theory, Holmes’ language choice theory, Hymes’ ethnography of communication, and Poplack’s code-switching theory. The findings reveal that teachers employed various politeness strategies, including softened direct strategies, positive politeness, negative politeness, indirect strategies, and avoidance strategies. These strategies were used in delivering instructions, making requests, giving reprimands, and providing corrective feedback to students. Furthermore, Arabic–Indonesian code-switching and code-mixing were found to serve important pedagogical and social functions, including clarifying instructional content, facilitating students’ comprehension, maintaining interpersonal relationships between teachers and students, and constructing a bilingual classroom identity. In the process of correcting language errors, teachers employed recasts, prompting, indirect correction, and praise-before-correction techniques to preserve students’ confidence. Students’ responses indicated that the implementation of these politeness strategies enhanced learning comfort, classroom participation, willingness to answer questions, and learning motivation. The study concludes that linguistic politeness functions not only as a communicative tool but also as a socio-pedagogical strategy that supports the effectiveness of bilingual Arabic learning in the madrasah context.
Arabic Language Learning Support Using the Singing Method at Muslimeen Care Academy Selangor Aprilya Laras Dewi Sinta
Al-Jawhar : Journal of Arabic Language Vol 4 No 1 (2026): Al-Jawhar : Journal of Arabic Language, Volume 4 (Nomor 1), Juni 2026
Publisher : Diwan Media Pustaka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.69493/ajoal.v4i1.102

Abstract

The international community service program organized by Ithla Abroad ASEAN was attended by thirty participants from various PTKINs in Indonesia, including five fifth-semester students from the Arabic Language Education Program at the State Islamic University of Palangka Raya. The program focused on developing a fun-learning-based Arabic language curriculum to introduce the language to children and expand their foundational understanding. This activity employed a qualitative approach using the service-learning method, which included preparation, mentoring, and practical implementation phases, where students served as facilitators who designed activity steps and provided direct guidance to participants. Data collection was conducted through observation, interviews, and documentation, enabling a comprehensive analysis of the mentoring process. The results of the activity showed an increase in the children’s knowledge of the Arabic language through educational songs, an expansion of their mastery of simple vocabulary related to daily greetings, increased motivation and learning ability through the singing method, and the acquisition of a basic foundation in Arabic that can support them in participating in competitions or other activities related to the Arabic language.
An Axiological Analysis of Arabic Language Learning in the Digital Era at MA Husnul Khatimah Batuputih Sumenep Siti Muthmainnah; Sri Wahyuni; Taftinatul Ilmiyah
Al-Jawhar : Journal of Arabic Language Vol 4 No 1 (2026): Al-Jawhar : Journal of Arabic Language, Volume 4 (Nomor 1), Juni 2026
Publisher : Diwan Media Pustaka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.69493/ajoal.v4i1.101

Abstract

أحدث التطور المتسارع للتكنولوجيا الرقمية تغيرات ملحوظة في تعليم اللغة العربية، كما أوجد في الوقت نفسه تحدياتٍ تتعلق بالمحافظة على قيم التربية الإسلامية في ظل متطلبات الحداثة. وانطلاقا من ذلك، يهدف هذا البحث إلى تحليل القيم الأكسيولوجية التي تقوم عليها عملية تعليم اللغة العربية في العصر الرقمي من خلال دراسة حالة بمدرسة حسن الخاتمة الثانوية الإسلامية في باتو بوتيه سومنب. ويركز البحث على توظيف التكنولوجيا الرقمية في دعم أهداف التربية الإسلامية، وعلى التحديات المرتبطة بالحفاظ على التوازن بين التقدم التكنولوجي والقيم الروحية. واعتمد البحث المنهج النوعي باستخدام أسلوب دراسة الحالة. وجُمعت البيانات من خلال المقابلات المكتوبة والوثائق، ثم حُلِّلت تحليلًا وصفيًّا تأمليًّا عبر مراحل اختزال البيانات وعرضها واستخلاص النتائج. وأظهرت نتائج البحث أن التكنولوجيا الرقمية في تعليم اللغة العربية تُوظَّف بوصفها وسيلةً لدعم تحقيق أهداف التربية الإسلامية من خلال تعزيز قيم الخير والمنفعة وبناء الأخلاق الفاضلة. كما يشكل تطبيق قيم التعليم والتربية والتأديب أساسًا لدمج الابتكار الرقمي ببناء شخصية المتعلمين. ومع ذلك، ما تزال هناك تحديات تتمثل في محدودية الثقافة الرقمية لدى المعلمين، ووجود المشتتات الرقمية، وميل بعض المتعلمين إلى التعلم القائم على النتائج الفورية. ويخلص البحث إلى أن رقمنة تعليم اللغة العربية يمكن أن تسهم في تعزيز أهداف التربية الإسلامية إذا وجّهت وفق مبادئ أكسيولوجية تجعل من التكنولوجيا وسيلةً لتحقيق تنمية متوازنة للجوانب الفكرية والأخلاقية والروحية لدى المتعلمين.
Adaptive Instructional Strategies for Mixed-Age Classrooms: Teaching Arabic to Heterogeneous Young Learners in Non-Formal Malaysian Settings Nurbaiti Maulida Ramadhani; Siti Kholiza Nasution
Al-Jawhar : Journal of Arabic Language Vol 4 No 1 (2026): Al-Jawhar : Journal of Arabic Language, Volume 4 (Nomor 1), Juni 2026
Publisher : Diwan Media Pustaka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.69493/ajoal.v4i1.103

Abstract

Teaching Arabic in non-formal international educational settings presents considerable pedagogical challenges, particularly when classrooms consist of learners with diverse age ranges, heterogeneous linguistic backgrounds, and varying levels of learning motivation. These conditions require adaptive instructional approaches that can accommodate students’ cognitive and emotional needs. Therefore, this study aims to analyze methodological barriers and formulate adaptive strategies for teaching Arabic in the International Teaching Program in Malaysia. The study focused on mixed-age classrooms comprising students aged 9–17 years with minimal Arabic language proficiency and fluctuating learning motivation. This research employed a qualitative approach using a Classroom Action Research design. Data were collected through participatory observation and analysis of the teacher’s daily reflective journals throughout the implementation of the program. The findings revealed that substantial cognitive differences among age groups and reduced physical stamina caused by the intensive daytime boarding school schedule constituted the primary instructional barriers. To address these challenges, four adaptive instructional strategies were implemented, namely psychological conditioning through educational-song based ice breaking activities, Game Based Learning supported by flaschcards, cross age peer tutoring, and instructional scaffolding through external code switching to Malay. Participatory observations and reflective journal entries indicated that these strategies transformed students’ participation from passive to active, promoted collaborative interaction between younger and older learners, fostered a more inclusive learning environment, and enhanced students’ understanding of foundational Arabic language concepts. These findings suggest that methodological flexibility, supported by adaptive and interactive instructional strategies, plays a crucial role in improving Arabic language learning in heterogeneous non-formal educational settings.
The Effect of Using the AlifBee Application on Improving Arabic Writing Skills among Seventh-Grade Students at MTs Laboratory UINSU Medan Abdi Sampurna Nasution; Syaukani Syaukani
Al-Jawhar : Journal of Arabic Language Vol 4 No 1 (2026): Al-Jawhar : Journal of Arabic Language, Volume 4 (Nomor 1), Juni 2026
Publisher : Diwan Media Pustaka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.69493/ajoal.v4i1.100

Abstract

تهدف هذه الدراسة إلى معرفة تأثير استخدام تطبيق Alifbee على مهارة الكتابة لطلاب الصف السابع في المدرسة الثانوية الإسلامية بجامعة سومطرة الشمالية الإسلامية الحكومية ميدان. استخدمت الدراسة منهج البحث الكمي باستخدام المدخل التجريبي بتصميم مجموعة واحدة (الاختبار القبلي والاختبار البعدي). تكونت عينة الدراسة من ٤٠ طالبًا تم اختيارهم باستخدام أسلوب العينة العشوائية العنقودية. تم جمع البيانات من خلال الاختبارات والملاحظة والتوثيق. وتم تحليل البيانات من خلال اختبار الصدق والثبات، واختبار التوزيع الطبيعي، والإحصاءات الوصفية، واختبار الفرضيات باستخدام اختبار (Paired Sample t-Test) وذلك باستخدام برنامج SPSS .أظهرت نتائج الدراسة أن متوسط درجة الاختبار القبلي للطلاب كان 12,78 ، وارتفع إلى 16,58 في الاختبار البعدي، بزيادة قدرها ٣٫٨٠ درجة. وأظهرت نتائج اختبار الفرضية أن قيمة الدلالة الإحصائية (Sig. 2-tailed) بلغت 0,001 ، وهي أقل من. 0,05 (0,001 < 0,05) وبناءً على ذلك تم قبول الفرضية البديلة (H₁) ورفض الفرضية الصفرية (H₀). وتشير هذه النتائج إلى أن استخدام تطبيق ألفي له تأثير ذو دلالة إحصائية على مهارة الكتابة لدى طلاب الصف السابع في مدرسة مختبرية جامعة الدولة الإسلامية الشمالية سومطرة ميدان.

Page 5 of 5 | Total Record : 46

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2023 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 4 No 1 (2026): Al-Jawhar : Journal of Arabic Language, Volume 4 (Nomor 1), Juni 2026 Vol 3 No 2 (2025): Al-Jawhar : Journal of Arabic Language, Volume 3 (Nomor 2), Desember 2025 Vol 3 No 1 (2025): Al-Jawhar : Journal of Arabic Language, Volume 3 (Nomor 1), Juni 2025 Vol 2 No 2 (2024): Al-Jawhar : Journal of Arabic Language, Volume 2 (Nomor 2), Desember 2024 Vol 2 No 1 (2024): Al-Jawhar : Journal of Arabic Language, Volume 2 (Nomor 1), Juni 2024 Vol 1 No 2 (2023): Al-Jawhar : Journal of Arabic Language, Volume 1 (Nomor 2), Desember 2023 Vol 1 No 1 (2023): Al-Jawhar : Journal of Arabic Language, Volume 1 (Nomor 1), Juni 2023