Pinisi: Journal of Teacher Proffesional
Pinisi: Journal of Teacher Professional is a journal that provides an authoritative source of scientific information for researchers and academics, research institutions, government agencies, and teacher education. We publish original research papers, review articles and case studies focused on educationand learning. All papers are peer-reviewed by at least two referees. Pinisi: Journal of Teacher Professional published by Program studi PPG Universitas Negeri Makassar and successfully issued three times in each volume (April, August, November). Pinisi: Journal of Teacher Professional We strongly prefer to receive manuscripts via our online submission system. Using this system, authors can upload manuscript files (text, figures, and supplementary information, including video) and check the review process. First, kindly please register as an author, and then log in for paper submission. Please tick “Author” when making a registration.
Articles
192 Documents
<![CDATA[IMPLEMENTASI PROBLEM BASED LEARNING BERBASIS TPACK UNTUK MENINGKATKAN MINAT BELAJAR TEMATIK SISWA SD ]]>
<![CDATA[Muhammad Syahril]]>
<![CDATA[ PINISI :Journal of Teacher Professional Vol 2, No 3 (2021): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/tpj.v2i3.25996
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan Implementasi Pendekatan TPACK Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Untuk Meningkatkan Minat Belajar dan Hasil Belajar Tematik Siswa Kelas V SDN 006 Tabone . Penelitian ini dilatar belakangi oleh skor minat belajar siswa tergolong dalam kriteria rendah (skor 66,84 sebayak 68% dari 23 Siswa). Hasil tes prestasi belajar tematik juga masih kurang memuaskan, Siswa tuntas KKM (70) hanya 65% dari 23 Siswa . Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam 2 siklus. Hasil siklus pertama menunjukkan persentase siswa yang tuntas dalam tes prestasi belajar meningkat menjadi 73,9%. Demikian juga dengan minat belajar juga meningkat ke kategori Baik yaitu 78,25%. Selanjutnya, di siklus 2 minat belajar kembali meningkat ke kategori baik 91,3 %. Demikian juga dengan persentase siswa yang tuntas dalam prestasi belajar meningkat menjadi 95,64%.]]>
<![CDATA[MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR PKn PADA SISWA KELAS VI SD NEGERI 223 GARANTA KABUPATEN BULUKUMBA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE ]]>
<![CDATA[Ishak Ishak]]>
<![CDATA[ PINISI :Journal of Teacher Professional Vol 2, No 3 (2021): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/tpj.v2i3.33504
<![CDATA[Meningkatkan Prestasi Belajar PKn pada Siswa Kelas VI SD Negeri 223 Garanta Kabupaten Bulukumba melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang bertujuan untuk Meningkatkan Prestasi Belajar PKn pada Siswa Kelas VI SD Negeri 223 Garanta Kabupaten Bulukumba melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share. Subjek penelitian ini adalah siswa Kelas VI SD Negeri 223 Garanta Kabupaten Bulukumba sebanyak 33 siswa. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan teknik observasi dan pemberian tugas mengejakan soal-soal secara berkelompok serta tes hasil belajar siswa Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1). Tingkat penguasaan materi ajar siswa Kelas VI SD Negeri 223 Garanta Kabupaten Bulukumba pada tes akhir siklus I dengan nilai rata-rata pada siklus I 59,41 dengan kategori sedang dan pada siklus II memperoleh nilai rata-rata 71,10 dengan kategori tinggi dan (2). Hasil belajar PKn pada Siswa Kelas VI SD Negeri 223 Garanta Kabupaten Bulukumba pada siklus I ke siklus II mengalami peningkatan melalui model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V SD INPRES SARUDU II KABUPATEN PASANGKAYU PROVINSI SULAWESI BARAT TAHUN PELAJARAN 2021/2022 ]]>
<![CDATA[Nurbaya Nurbaya]]>
<![CDATA[ PINISI :Journal of Teacher Professional Vol 2, No 3 (2021): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/tpj.v2i3.26508
<![CDATA[Penelitian ini dilatari oleh masalah yang terjadi dalam pembelajaran di kelas V SD Inpres Sarudu II Kabupaten Pasangkayu Provinsi Sulawesi Barat, fokus masalah diuraikan sebagai berikut: bagaimana gambaran penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas V SD Inpres Sarudu II Kabupaten Pasangkayu Provinsi Sulawesi Barat. Dalam rangkaian kegiatan Praktik pengalaman lapangan (PPL) yang telah dilaksanakan di UPT SD Inpres Sarudu II Kabupaten Pasangkayu Provinsi Sulawesi Barat dari tanggal 1 juli- 16 Agustus 2021, berbagai macam kegiatan telah dilalui oleh mahasiswa, mulai dari siklus 1 sampai siklus 3. Adapun jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dengan subjek penelitian adalah siswa kelas V SD Inpres Sarudu II Kabupaten Pasangkayu Provinsi Sulawesi Barat, pada semester ganjil 2021/2022 yang berjumlah 16 orang. Pengambilan data dilakukan dengan menggunakan tes hasil belajar dan observasi. Data yang dikumpul dianalisis dengan menggunakan analisis statistik deskriptif. Pada siklus I menunjukkan nilai terendah 65 dan nilai tertinggi 75 dengan skor rata-rata hasil belajar siswa sebesar 69 dimana dan standar deviasinya 5,369. Selanjutnya pada siklus II menunjukkan nilai terendah 69 dan nilai tertinggi 80 dengan skor rata-rata hasil belajar siswa sebesar 77 dan standar deviasinya 5,615. K etuntasan hasil belajar secara klasikal pada siklus I yaitu 37,5% dan pada siklus II terjadi peningkatan yakni 87,5%. Dari hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa dengan diterapkannya model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan hasil belajar siswa.]]>
<![CDATA[Penerapan Model Think Pair Share (TPS) untuk Meningkatkan Keterampilan Berbicara Siswa Kelas V ]]>
<![CDATA[Ramadhani, Latifah]]>;
<![CDATA[Idrus, Nur Abidah]]>;
<![CDATA[Sulhadri, Yusvita]]>
<![CDATA[ PINISI :Journal of Teacher Professional Vol 4, No 2 (2023): Agustus ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/tpj.v4i2.62255
<![CDATA[Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas yang terdiri dari dua siklus, yang setiap siklusnya dilaksanakan dalam dua sesi. Prosedur penelitian meliputi perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subyek penelitian ini adalah 16 siswa kelas V SD Negeri Bawakaraeng 2. Teknik pengumpulan data meliputi lembar observasi untuk mengukur aktivitas siswa dan tes untuk menilai keterampilan berbicara siswa. Teknik analisis data meliputi analisis kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Think Pair Share (TPS) efektif meningkatkan keterampilan berbicara siswa, terbukti dengan peningkatan persentase kemahiran siswa dalam keterampilan berbicara dari 68,18% pada siklus I menjadi 80,12% pada siklus II. siklus. Aktivitas siswa selama proses pembelajaran juga meningkat dari 61,6% pada siklus I menjadi 88,83% pada siklus II. Berdasarkan temuan tersebut, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Think Pair Share (TPS) dapat meningkatkan keterampilan berbicara siswa kelas V SD Negeri Bawakaraeng 2. Model ini direkomendasikan untuk diterapkan di kelas lain yang bertujuan untuk meningkatkan keterampilan berbicara siswa. Sekolah juga harus memfasilitasi pelatihan bagi guru untuk menguasai penerapan model pembelajaran inovatif seperti Think Pair Share (TPS).]]>
<![CDATA[PENINGKATKAN KEAKTIFAN SISWA MELALUI PENERAPAN MODEL PROJECT BASED LEARNING DI SEKOLAH DASAR ]]>
<![CDATA[Tetranti, Yulia]]>
<![CDATA[ PINISI :Journal of Teacher Professional Vol 5, No 1 (2024): April ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/tpj.v3i1.29933
<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya tingkat keaktifan belajar siswa kelas III SD Budya Wacana 1 Yogyakarta pada pembelajaran tematik Tema 3 Benda di Sekitarku Sub Tema 3 Perubahan Wujud Benda Pembelajaran 3. Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui peningkatan keaktifan belajar pada tema tersebut dengan menggunakan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL). Subjek penelitian adalah siswa kelas III SD Budya Wacana 1 dengan jumlah 24 siswa. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan observasi, tes dan dokumentasi. Penelitian ini terdiri dari 1 (satu) siklus dimana terdapat satu kali pertemuan kegiatan pembelajaran. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Kriteria keberhasilan penelitian yang ditetapkan untuk keaktifan belajar siswa adalah memperhatikan dan mendengarkan penjelasan guru, menjawab pertanyaan guru, mengajukan pertanyaan kepada guru dan siswa lain, mencatat penjelasan guru dan hasil diskusi, membaca materi, memberikan pendapat ketika diskusi dan mendengarkan pendapat. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran PjBL dapat meningkatkan keaktifan belajar siswa pada pembelajaran tematik Tema 3 Benda di Sekitarku Sub Tema 3 Perubahan Wujud Benda Pembelajaran 3. Keaktifan siswa meningkat berdasarkan data observasi yang diperoleh dari observer. Kemudian hasil belajar siswa yang menjadi fokus utama dalam penelitian ini juga mengalami peningkatan tiap siklusnya. Rata-rata keaktifan belajar siswa pada pra siklus hanya mencapai 62,94. Setelah diterapkan model pembelajaran PjBL meningkat menjadi 85,29. Berdasarkan hasil di atas, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran PjBL berpengaruh terhadap keaktifan belajar IPA pada siswa kelas III Semester I di SD Budya Wacana Yogyakarta tahun pelajaran 2021/2022.]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR SISWA KELASV ]]>
<![CDATA[anggraeni, galih]]>
<![CDATA[ PINISI :Journal of Teacher Professional Vol 5, No 1 (2024): April ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/tpj.v3i1.29634
<![CDATA[Penelitian ini dilakukan berdasarkan hasil observasi pada siswa kelas V SD Negeri 1 Kuntili dalam pembelajaran tematik tema 3 Makanan Sehat. Dari 10 siswa baru 2 siswa atau sekitar 20% yang aktif dalam pembelajaran dan 4 siswa atau sekitar 40% siswa yang hasil belajarnya memenuhi kriteria ketuntasan minimal. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui model pembelajaran berbasis masalah (Problem Based Learning) terhadap peningkatan keaktifan dan hasil belajar siswa kelas V SD Negeri 1 Kuntili. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri 1 Kuntili yang terdiri dari 10 siswa. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dari 10 siswa pada siklus I terdapat 4 siswa sekitar 40% yang aktif dalam pembelajaran dan 6 siswa sekitar 60% yang hasil belajarnya diatas kriteria ketuntasan minimal. Sedangkan pada siklus II terdapat 9 siswa sekitar 90% yang aktif dalam proses pembelajaran dan yang hasil belajarnya diatas kriteria ketuntasan minimal.. Kesimpulan dari penelitian ini adalah dengan penerapan model Problem Based Learning dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa kelas V SD Negeri 1 Kuntili.]]>
<![CDATA[Peningkatan Hasil Belajar Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning Pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII.A Di SMP Negeri 1 Barombong ]]>
<![CDATA[Nurlaela, Nurlaela Nurlaela]]>
<![CDATA[ PINISI :Journal of Teacher Professional Vol 4, No 2 (2023): Agustus ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/tpj.v4i2.48705
<![CDATA[NURLAELA. Peningkatan Hasil Belajar Melalui Model Pembelajaran Problem Based LearningPada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII.A Di SMP Negeri 1 Barombong. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning mata pelajaran ilmu pengetahuan sosial kelas VII.A Di SMP Negeri 1 Barombong.Penelitian ini dirancang dengan menggunakan jenis penelitian tindakan kelas. Data yangdigunakan dalam penelitian ini adalah data primer. Data primer bersumber dari para responden(siswa kelas VII.A Di SMP Negeri 1 Barombong) asal Kabupaten Gowa yang mengikuti matapelajaran IPS. Penerapan model pembelajaran problem based learning dilakukan sebanyak dua siklus. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini yaitu pendekatan kuantitatif yang bersifat deskriptif. Pendekatan ini dipilih untuk mendeskripsikan aktivitas dan kreativitas siswadan guru dalam pelaksanaan tindakan pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) untuk meningkatkan hasil belajar IPS siswa di SMP Negeri 1Barombong.]]>
<![CDATA[Peningkatkan Kreativitas dan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning Pada Siswa Kelas V SD Negeri 103 Tadang Palie ]]>
<![CDATA[Syaifullah, Syaifullah]]>
<![CDATA[ PINISI :Journal of Teacher Professional Vol 5, No 1 (2024): April ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/tpj.v3i1.29895
<![CDATA[Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan langkah-langkah penerapan model pembelajaran problem based learning (PBL) dalam meningkatkan kreativitas dan hasil belajar, mengetahui peningkatan kreativitas, dan mengetahui peningkatan hasil belajar. Jenis dari penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri 103 Tadang Palie dengan subjek penelitian siswa kelas V SD Negeri 103 Tadang Palie dengan jumlah 10 orang siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik tes dan teknik non tes. Analisis data yang digunakan adalah deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukan bahwa ada peningkatan kreativitas dan hasil belajar melalui penerapan model pembelajaran Problem Based Learning pada siswa kelas V SD Negeri 103 Tadang Palie. Hal tersebut dibuktikan dari meningkatnya rata-rata kreativitas siswa dari kondisi awal atau pra siklus menunjukkan ada 10% siswa berada dalam kategori kreatif, pada siklus I (30% kreatif dan 60% sangat kreatif) dan pada siklus II (20% kreatif dan 80% sangat kreatif). Sesuai capaian hasil belajarnya pun demikian di mana pada pra siklus (51,3%), siklus I (73,2%) dan siklus II (88,7%).]]>
<![CDATA[PENINGKATAN KEMAMPUAN SISWA KELAS VI SD NEGERI TINJOMOYO 02 DALAM BERBICARA MELALUI METODE DEMONSTRASI ]]>
<![CDATA[Saleh, Muhkamad]]>
<![CDATA[ PINISI :Journal of Teacher Professional Vol 5, No 1 (2024): April ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/tpj.v3i1.26991
<![CDATA[Berbicara adalah termasuk materi pembelajaran yang tergolong sulit. Keberanian berbicara di depan kelas bagi anak – anak hendaknya di lakukan secara intensif dan kontinue. Penelitian ini adalah tentang pelaksanaan pembelajaran berbicara dengan cara bercerita melalui metode demonstrasi dengan subjek penelitian siswa kelas VI SD Negeri Tinjomoyo 02 Tahun pelajaran 2021/2022. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan upaya meningkatkan kemampuan siswa kelas VI SD Negeri Tinjomoyo 02 dalam berbicara melalui metode demonstrasi dan mendeskripsikan hasil peningkatan kemampuan siswa kelas VI dalam berbicara. Dalam Analisis data penelitian yang digunakan adalah analisis data kualitatif. Berdasarkan hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pelaksanaan pembelajaran dengan metode demonstrasi ternyata dapat meningkatkan kemampuan bercerita bagi peserta siswa VI SD Negeri Tinjomoyo 02. Dengan metode demonstrasi, siswa mempunyai gambaran kongkret terhadap apa yang diceritakannya. Sehingga di dalam memahami suatu bacaan siswa akan lebih mudah tergambar sebelum mendapatkan pelatihan. Penilaian tersebut ditetapkan aspek yang menjadi pedoman penilaian nilai aspek kelancaran berbicara, nilai aspek ketepatan artikulasi kata, nilai aspek struktur kalimat, nilai aspek keruntutan berbicara, dan nilai aspek komunikatif. Dengan metode demonstrasi tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan metode tersebut dapat meningkatkan kemampuan membaca dan bercerita peserta siswa VI SD Negeri Tinjomoyo 02.]]>
<![CDATA[PENERAPAN MEDIA KOMIK DALAM PEMBELAJARAN UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR PESERTA DIDIK ]]>
<![CDATA[Izmi, Nurul]]>
<![CDATA[ PINISI :Journal of Teacher Professional Vol 4, No 2 (2023): Agustus ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/tpj.v4i2.48709
<![CDATA[Salah satu aspek yang tidak dapat terlepas dalam proses pembelajaran adalah penggunaan media pembelajaran.. Penggunaan buku teks atau modul dalam pembelajaran masih banyak berisi tulisan yang panjang dan rumit membuat peserta didik cenderung kurang bermotivasi untuk membaca. Pengaplikasian komik edukasi dalam pembelajaran memudahkan siswa untuk memahami materi yang diajarkan sehingga diharapkan motivasi belajar dapat meningkat. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan motivasi belajar peserta didik dengan menggunakan media komik. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan jenis penelitian Tindakan kelas. Penelitian menggunakan 2 siklus dan pada masing- masing siklus terdapat empat tahapan berupa 1) Perencanaan, 2) Pelaksanaan, 3) Observasi, 4) Refleksi. Sampel penelitian yang digunakan adalah siswa kelas VII SMPN 16 Mandai sebanyak 31 orang. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh skor motivasi belajar pra siklus 2, 54 dengan kategori sedang, siklus I 2,98 dengan kategori tinggi sedangkan pada skor pada siklus II 3,26 dengan kategori tinggi. Berdasarkan hasil tersebut disimpulkan terdapat peningkatan motivasi belajar peserta didik setiap siklusnya dengan kategori Rendah]]>
