cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Ismail Fikri Natadiwijaya
Contact Email
tpack.ipa@uny.ac.id
Phone
+6285717351210
Journal Mail Official
tpack.ipa@uny.ac.id
Editorial Address
Jl. Colombo No.1 Karangmalang Yogyakarta 5528
Location
Kab. sleman,
Daerah istimewa yogyakarta
INDONESIA
TPACK-IPA (Technological Pedagogical Content Knowledge)
Published by Universitas Negeri Yogyakarta
ISSN : -     EISSN : 30327164     DOI : https://doi.org/10.21831
Core Subject : Education,
Education
TPACK IPA Journal is a journal managed and published by the Department of Science Education, Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Yogyakarta. This journal publishes scientific works in the form of articles on empirical research results, results of systematic studies, or journal reviews in science education. The publishing procedure in this journal is peer-reviewed and applies scientific publishing ethics as stipulated by COPE (Committee on Publication Ethics). The scope of this journal is integrating technology, pedagogy, and IPA content in its implementation in science learning, curriculum, media, technology, students, teachers, and education personnel, assessment, evaluation, development, and policies related to science subjects.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 206 Documents
 1   2   3   4   5 
PENGARUH PEMBELAJARAN IPA MENGGUNAKAN BUKU SAKU MOBILE-LEARNING QR-CODE BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING MATERI MAKHLUK HIDUP DAN LINGKUNGAN TERHADAP KEMAMPUAN BERFIKIR KRITIS PADA SISWA KELAS VII SMP N 2 PLAYEN Nova Wahid Nugroho; Dadan Rosana
Jurnal TPACK IPA Vol 7, No 2 (2018): Jurnal Pendidikan IPA (June, 2018)
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan buku saku (pocket book) IPA mobile learning QR code berbasis Problem Based Learning pada materi Makhluk Hidup dan Lingkungan terhadap kemampuan berfikir kritis siswa kelas VII SMP N 2 Playen. Desain penelitian ini adalah quasi experiment dengan jenis desain yang digunakan yaitu time series design. Penelitian ini menggunakan media pembelajaran buku saku mobile learning Quick Respone code berbasis problem based learning. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah (1) Lembar keterlaksanaan pembelajaran, (2) Lembar penilaian aspek afektif, kognitif dan psikomotor pada pembelajaran, (3) Soal pretest dan posttest tingkat soal berpikir kritis. Teknik analisis data meliputi uji prasyarat dan uji hipotesis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh positif dari penggunaan buku saku (pocket book) IPA mobile learning QR code berbasis Problem Based Learning (PBL) pada materi Makhluk Hidup dan Lingkungan terhadap kemampuan berfikir kritis siswa.Kata Kunci: Buku saku, Problem Base Learning, Quick Respone-Code
UPAYA MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN HASIL BELAJAR DENGAN MENERAPKAN PENDEKATAN KETERAMPILAN PROSES SAINS DALAM PEMBELAJARAN IPA UNTUK SISWA KELAS VIII C SMP NEGERI 2 BERBAH THE EFFORT OF IMPROVEMENT SCIENCE PROCESS SKILLS AND LEARNING ACHIEVEMENT BY APPLYING THE SCIENCE PROCESS SKILLS APPROACH IN SCIENCE LEARNING FOR THE STUDENTS CLASS VIII C SMP NEGERI 2 BERBAH Ricky Romadhoni; Insih Wilujeng; Widodo Setiyo Wibowo
Jurnal TPACK IPA Vol 6, No 2 (2017): Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam (April, 2017)
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan penelitian tindakan ini adalah untuk mengetahui penerapan pendekatan keterampilan proses sains yang optimal yang dapat meningkatkan keterampilan proses sains dan hasil belajar siswa kelas VIII C SMP Negeri 2 Berbah, mengetahui peningkatan keterampilan proses sains dan hasil belajar siswa kelas VIII C SMP Negeri 2 Berbah. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas model spiral Kemmis dan Mc. Taggart dengan tahapan perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik analisis data deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pendekatan keterampilan proses sains yang optimal dilakukan dengan enam langkah, yaitu guru menetapkan tujuan pembelajaran beserta keterampilan proses sains yang mau dicapai (meliputi keterampilan mengobservasi, mengklasifikasikan, memprediksi, mengukur, mengkomunikasikan, dan menyimpulkan); guru mengajukan suatu permasalahan yang harus dicari jawabannya oleh siswa; siswa memprediksi berdasarkan permasalahan; siswa melakukan proses sains dengan mengikuti LKS yang disiapkan; guru membimbing siswa saat melaksanakan kegiatan; siswa menemukan jawaban atau hasil dari proses sains dan ketercapaian hasil belajar dan keterampilan proses sains termasuk kategori sangat baik.Kata kunci: pendekatan keterampilan proses sains, keterampilan proses sains, hasil belajar.The research’s purposes are to know the application science process skills approach optimal that can enhance the science process skills and learning achievement for the students class VIII C SMP Negeri 2 Berbah and know the science process skills improvement and the learning achievement for the students class VIII C SMP Negeri 2 Berbah. This research was class action research (CAR) by using spiral Kemmis and and Mc. Taggart model which consist four stages planning, action, observation, and reflection. This research using descriptive analysis technic. The results showed that science process skills approach which optimal was done with six steps, namely teachers set the learning aims and their science learning process (observing, classifying, predicting, measuring, communicating, and conclusing); teacher asked a problem that must be resolved by students; students predicting based on problems; students conduct scientific process by following worksheets prepared; teacher guide students when activity; students find answers results of process science and learning achievement and science process skills included very good category.Keywords: science process skills approach, science process skills, learning achievement.  
PENGARUH PEMBELAJARAN IPA MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE SCRAMBLE TERHADAP HASIL BELAJAR KOGNITIF DAN KETERAMPILAN KOOPERATIF PESERTA DIDIK KELAS VII SMP NEGERI 1 TURI MATERI TATA SURYA Muhammad Zainuddin; Insih Wilujeng
Jurnal TPACK IPA Vol 7, No 7 (2018): Jurnal Pendidikan IPA (November, 2018)
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran model cooperative learning tipe scramble terhadap hasil belajar peserta didik kelas VII SMP Negeri 1 Turi pada materi tata surya dan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Scramble terhadap keterampilan kooperatif peserta didik kelas VII SMP Negeri 1 Turi pada materi tata surya mengetahui hubungan korelasi antara hasil belajar kognitif dan keterampilan kooperatif peserta didik kelas VII SMP Negeri 1 Turi pada materi tata surya. Penelitian ini merupakan jenis penelitian eksperimen semu dengan desain pre-posttest non equivalent control group design. Populasi penelitian berupa seluruh peserta didik kelas VII SMP Negeri 1 Turi 2017/2018. Waktu penelitian bulan April s/d Mei 2018. Pengambilan sampel menggunakan teknik cluster random sampling. Sampel penelitian terdiri dari kelas eksperimen yang menerapkan pembelajaran model cooperative learning tipe scramble dan kelas kontrol yang menggunakan pembelajaran langsung. Instrumen dalam penelitian ini berupa pretest-posttest hasil belajar kognitif, lembar observasi keterampilan kooperatif, dan lembar keterlaksanaan pembelajaran. Data dalam penelitian ini berupa data nilai pretest-posttest hasil belajar kognitif, data keterampilan kooperatif dan data keterlaksanaan pembelajaran. Teknik analisis yang digunakan dalam penelitian ini adalah dengan uji independent sample T test dan uji korelasi Rank Spearman Besar pengaruh dala penelitian ini dianalisis dengan uji Cohen’s effect size. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pembelajaran IPA model cooperative learning tipe scramble memberikan pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar kognitif peserta didik dengan effect size sedang, pembelajaran IPA model cooperative learning tipe scramble memberikan pengaruh yang signifikan terhadap keterampilan kooperatif peserta didik dengan effect size sedang. Hasil uji korelasi Rank Spearman menunjukkan bahwa besarnya korelasi antara hasil belajar kognitif dan keterampilan kooperatif sebesar 0,300 dengan hubungan rendah tapi pasti.Kata kunci : hasil belajar kognitif, keterampilan kooperatif, model pembelajaran kooperatif tipe scramble
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN IPA MODEL CONNECTED UNTUK PENINGKATAN KEMAMPUAN KOGNITIF DAN PENCAPAIAN RASA INGIN TAHU SERTA KETERAMPILAN PROSES PESERTA DIDIK SMP THE DEVELOPMENT OF SCIENCE LEARNING DEVICE WITH CONNECTED MODEL FOR IMPROVING COGNITIVE SKILL AND ACHIEVEMENT CURIOSITY AND PROCESS SKILL OF JUNIOR HIGH SCHOOL STUDENTS Desi Hartinah; Insih Wilujeng; Purwanti Widhy Hastuti
Jurnal TPACK IPA Vol 6, No 6 (2017): Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam (August, 2017)
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk: 1) mengetahui kelayakan perangkat pembelajaran IPA Model connected berdasarkan penilaian dosen ahli dan guru IPA, 2) mengetahui peningkatan kemampuan kognitif peserta didik setelah menggunakan perangkat pembelajaran IPA model Connected, 3) mengetahui pencapaian rasa ingin tahu peserta didik 4) mengetahui pencapaian keterampilan proses peserta didik. Desain penelitian ini merupakan RD dengan model 4D (Define, Design, Develop, dan Disseminate). Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa lembar angket validasi perangkat pembelajaran, lembar angket rasa ingin tahu peserta didik, lembar observasi keterampilan proses peserta didik serta soal pretest dan posttest. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis secara deskriptif kuantitatif, konversi skor skala 5, gain score ternormalisasi dan analisis deskriptif dengan persentase. Hasil penelitian ini adalah perangkat pembelajaran IPA model connected menurut penilaian dari dosen ahli dan Guru IPA termasuk dalam kategori baik (B), perangkat pembelajaran IPA model connected ini mampu meningkatkan kemampuan kognitif peserta didik dengan nilai 0,6 (termasuk kategori sedang), perangkat pembelajaran IPA model connected berhasil memperoleh pencapaian rasa ingin tahu dengan persentase 78,9 % (kategori baik) serta pencapaian keterampilan proses dengan presentase 72,6 % (kategori baik).Kata Kunci: perangkat pembelajaran IPA model connected, kemampuan kognitif, rasa ingin tahu, keterampilan proses.The aims of this research were 1) to know reasonable of science with connected model based on expert assessment, 2) to know the improve cognitive ability after using science learning device with connected model, 3) to know curiosity achievement of student, 4) to know process skill achievement of student. This research was categorized as R D research with 4D models (Define, Design, Develop, and Disseminate). The instruments of this research were validation forms of learning device, students’ questionnaire of curiosity, process skill observation forms, and pretest and posttest tasks. Data analysis techniques used in this research were quantitative data analysis, conversion scale 5, gain score normalization and descriptive analysis with percentage. The results of this research were 1) science learning device with connected model that reasonable with categories well (B) by validators, 2) science learning device with connected model could to increase cognitive ability with the gain score normalization which was 0,6 and categorized as a medium result, 3) science learning device with connected model could to achieve curiosity 78,9% with categories well (B), 4) science learning device with connected model could to acive process skill 72,6% with categories well (B).Keywords: science learning device with connected model, cognitive ability, curiosity, process skill
PENGEMBANGAN LKS IPA BERBASIS PEMBELAJARAN KOOPERATIF STAD MATERI POKOK CIRI-CIRI MAKHLUK HIDUP UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA SMP DI PLERET BANTUL Alvionita Alvionita; Paidi Paidi; Alleysius Maryanto
Jurnal TPACK IPA Vol 5, No 7 (2016): Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam (August, 2016)
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan LKS IPA berbasis pembelajaran kooperatif STAD yang memenuhi kelayakan sebagai bahan ajar menurut dosen ahli, teman sejawat, dan guru IPA, serta untuk mengetahui peningkatan keterampilan proses sains siswa setelah menggunakan LKS IPA berbasis pembelajaran kooperatif STAD.Jenis penelitian yang dikembangkan adalah Research and Development (RD) dengan model 4-D. Model penelitian ini terdiri dari 4 tahap penelitian dan pengembangan, yaitu: 1) Define, meliputi analisis awal, analisis siswa, analisis tugas, analisis konsep, dan analisis tujuan pembelajaran;2) Design, meliputi penyusunan tes acuan patokan, pemilihan media yang sesuai tujuan, dan pemilihan format; 3) Develop, meliputi validasi LKS oleh dosen ahli, teman sejawat, dan guru IPA. Produk hasil validasi kemudian digunakan untuk uji lapangan dan uji keterampilan proses sains siswa dalam pembelajaran IPA. 4) Disseminate, yaitu penyebaran produk akhir secara terbatas di SMP Negeri 2 Pleret yang diserahkan untuk 3 guru IPA dan untuk perpustakaan, serta di SMP Negeri 1 Pleret yang diserahkan untuk 2 guru IPA. Data validasi dosen ahli, teman sejawat, dan guru IPA diperoleh melalui lembar validasi, sedangkan data keterampilan proses sains diperoleh melalui lembar observasi, penilaian LKS dan laporan hasil kegiatan. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif kelayakan LKS berdasarkan skor dan masukan dari validator dan gain score peningkatan keterampilan proses sains siswa.Hasil penelitian menunjukkan bahwa berdasarkan penilaian dosen ahli, teman sejawat, dan guru IPA, kelayakan LKS hasil pengembangan termasuk dalam kategori sangat baik. LKS hasil pengembangan juga mampu meningkatkan keterampilan proses sains siswa dengan kategori sedang. Kata kunci:keterampilan proses sains, kooperatif STAD,LKS IPA, pengembangan 
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMP Asrina Amalia; Insih Wilujeng
Jurnal TPACK IPA Vol 7, No 3 (2018): Jurnal Pendidikan IPA (July, 2018)
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh permasalahan keterampilan berpikir kritis peserta didik di SMP yang masih relatif rendah. Salah satu upaya yang dapat dilakukan yaitu dengan menerapkan inovasi pembelajaran dengan model CTL serta bahan ajar berbasis kontekstual yang diharapkan dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa. Mengacu pada permasalahan dan upaya mengatasinya, dilakukan penelitian yang bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Contextual Teaching and Learning terhadap keterampilan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran IPA SMP.Penelitian ini merupakan penelitian kuasi-eksperimen dengan menggunakan desain penelitian nonequivalent control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 15 Yogyakarta yang terdiri dari 10 kelas. Sampel penelitian ini ditentukan dengan teknik cluster random sampling, yaitu kelas VII C sebagai kelompok eksperimen dengan menggunakan model pembelajaran CTL dan kelas VII I sebagai kelompok kontrol dengan menggunakan model pembelajaran Cooperative Learning. Teknik pengambilan data yaitu: (1) tes berupa soal uraian keterampilan berpikir kritis, dan (2) non-tes berupa observasi keterampilan berpikir kritis.Analisis data yang diperoleh dari tes yaitu nilai rata-rata kelompok eksperimen sebesar 73,63 dan nilai rata-rata kelompok kontrol sebesar 68,71. Berdasarkan hasil analisis statistik parametrik dengan Independent Sample t-Test terdapat pengaruh yang signifikan pada model CTL terhadap keterampilan berpikir kritis siswa, dilanjutkan analisis effect size dengan rumus Cohen’s d diperoleh nilai sebesar 1,07 yang termasuk dalam kriteria efek tinggi. Analisis data yang diperoleh dari observasi yaitu nilai rata-rata kelompok eksperimen 7,08 dan nilai rata-rata kelompok kontrol sebesar 3,39. Berdasarkan hasil analisis konversi skala secara deskriptif kualitatif yang mendukung hasil analisis Independent Sample t-Test dan effect size bahwa keterampilan berpikir kritis kelas eksperimen mengalami perbedaan peningkatan yang lebih besar dari pada keterampilan berpikir kritis kelas kontrol. Dengan demikian, berdasarkan hasil analisis tersebut, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Contextual Teaching and Learning berpengaruh signifikan terhadap keterampilan berpikir kritis siswa SMP.Kata kunci : keterampilan berpikir kritis, model pembelajaran Contextual Teaching and Learning, penelitian
UPAYA MENINGKATKAN ORAL ACTIVITIES DAN HASIL BELAJAR KOGNITIF IPA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1 SALAM MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING PADA TEMA PENCEMARAN AIR EFFORTS TO IMPROVE THE ORAL ACTIVITIES AND COGNITIVE LEARNING SCIENCE OUTCOMES THE STUDENTS OF CLASS VII SMPN 1 SALAM THROUGH THE MODEL OF THE PROBLEM BASED LEARNING ON THE THEME OF WATER POLLUTION Zumi Hanifa; Zuhdan Kun Prasetyo; Susilowati Susilowati
Jurnal TPACK IPA Vol 6, No 3 (2017): Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam (May, 2017)
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengetahui proses model Problem Based Learning dalam meningkatkan oral activities dan hasil belajar kognitif IPA siswa kelas VII SMP Negeri 1 Salam, Kabupaten Magelang, (2) mengetahui seberapa besar peningkatan oral activities dan hasil belajar kognitif siswa pada tema materi pencemaran air. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan menggunakanmodel Problem Based Learning. Instrumen yang digunakan berupa lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran, tes hasil belajar kognitif, dan lembar observasi oral activities siswa. Kemampuan oral activities dianalisis menggunakan teknik persentase sedangkan hasil belajar kognitif IPA menggunakan gain score. Dari hasil analisis menggunakan teknik persentase diperoleh kenaikan oral activities siswa dengan kategori baik pada siklus I sebesar 26,47% (9 siswa), menjadi 61,76% (21 siswa) di siklus II. Besarnya peningkatan persentase oral activities siswa dari siklus I ke siklus II yaitu 35,29%. Pada analisis gain score untuk hasil belajar kognitif IPA siswa diperoleh hasil gain score siklus I sebesar 0.55 dan siklus II yaitu 0.62. Peningkatan gain score hasil belajar kognitif darisiklus I ke siklus II sebesar 0.07. Persentase ketuntasan hasil belajar kognitif IPA pada siklus I sebesar 82,36% (28 siswa) dan siklus II sebesar 85,29% (29 siswa).Kata kunci: Hasil Belajar Kognitif IPA, Model Problem Based Learning, Oral ActivitiesThis research aims to (1) know the process of the model of the Problem Based Learning in improving the oral activities and the results of cognitive learning science the students of class VII SMP 1 Salam, Magelang Regency, (2) know how big improvement of oral activities and the results of cognitive learning students on the theme of the material water pollution. The research method used is the Class Action Research (CAR) using the model of the Problem Based Learning. Instrument used in the form of observation sheet of learning implementation, test results of cognitive learning and observation sheet oral activities students. Oral ability activities were analyzed using the technique of percentage while the results of the cognitive learning science using gain score. The results of the study showed that the PBL model can improve the oral activities and the results of cognitive learning students. There are five steps in PBL teaching models that is giving the orientation about the problem to the students, organising students to examine, help independent investigation and groups to develop and present their artifact and exhibit, analyze and evaluate the process to resolve the issue. From the results of the analysis using the technique of the percentage obtained oral increase student activities with good category at cycle I of 26,47% (9 students), become 61,76% (21 students) in the cycle II. An increase in the percentage of oral activities students from I cycle to the cycle II namely 35,29%. On the analysis of the gain score for the results of cognitive learning science students obtained the results of score gains I cycle of 0.55 and the cycle II namely 0.62. Increased gain score results of cognitive learning from I cycle to the cycle II of 0.07. The percentage of learning in line with the results of the cognitive learning science at cycle I of 82,36% (28 students) and the cycle II of 85,29% (29 students).Keywords: Oral Activities, The Model of the Problem Based Learning, The Results of Cognitive Learning Science
PENGEMBANGAN E-MODULE IPA BERPENDEKATAN AUTHENTIC INQUIRY LEARNING UNTUK MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN PROBLEM SOLVINGDAN KEMANDIRIAN BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS VII SMP Meidiana Armiyanti, Wahyu; Nurohman, Sabar; Anjarsari, Putri
Jurnal TPACK IPA Vol 5, No 2 (2016): Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam (April, 2016)
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) kelayakan hasil pengembangan e-module IPA berpendekatan authentic inquiry learning menurut para ahli, (2) kepraktisan e-module IPA berpendekatan authentic inquiry learning yang mengintegrasikan kemampuan problem solving dan kemandirian belajar peserta didik berdasarkan respon peserta didik, (3) efektivitas modul untuk mengembangkan kemampuan problem solving, dan (4) kemandirian belajar peserta didik kelas VII SMP . Penelitian inimerupakan jenis penelitian RD (Research and Development) yang dikemukakanolehThiagarajanyangterdiridariempat tahapanyaitu define, design, develop, dan disseminate.Subjek penelitian adalah24anak kelasVIIBSMPN1 Muntilan.Instrumenyang digunakan berupa lembar validasie-module IPA, lembar observasi kemampuan problem solvingdan kemandirian belajar peserta didik, dan angket respon peserta didik terhadap e-module IPA. Teknik analisis yang digunakan antara lain rerata skor untuk mencari skor aktual, konversi skor menjadi nilai skala empat, perhitungan persentase penguasaan kemampuan,dangain score.Hasilpenelitianini adalah(1) e-module IPA berpendekatan authentic inquiry learning yang dikembangkan layak digunakan menurut para ahli dengan mendapatkan nilai A dengan kategori sangat baik (2) Kepraktisan e-module IPA berpendekatan authentic inquiry learning yang mengintegrasikan kemampuan problem solving dan kemandirian belajar peserta didik berdasarkan respon peserta didik mendapatkan nilai B dengan kategori baik. (3) Keefektifan e-module IPA untuk mengembangkan kamampuan problem solving berdasarkan lembar observasi mengalami pengembangan sebesar 18,9%, sedangkan melalui soal pretest-posttest dengan perhitungan gain score menunjukkan angka 0,31 dengan kategori sedang. (4) Keefektifan e-module IPA untuk mengembangkan kemandirian belajar melalui lembar observasi yaitu mengalami pengembangan sebesar  5,3%, sedangkan melalui angket kemandirian memperoleh jumlah rerata skor 70,5 dari skor maksimal 96 dengan kategori sangat baik.Kata Kunci: E-module, Authentic Inquiry Learning, Problem solving, Kemandirian Belajar
PENGARUH LKPD INQUIRY SOSIOSCIENCE ISSUES BERMUATAN NOS TERHADAP PENINGKATAN LITERASI SAINS ASPEK KONTEN DAN KONTEKS PESERTA DIDIK Permata, Riska Ayu; Widodo, Eko; Widowati, Asri
Jurnal TPACK IPA Vol 7, No 4 (2018): Jurnal Pendidikan IPA (August, 2018)
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengetahui perbedaan literasi sains aspek konten dan konteks antara sebelum dan sesudah pembelajaran menggunakan LKPD inquiry sosioscience issues bermuatan NOS (2) mengetahui perbedaan literasi sains aspek konten dan konteks anatara pembelajaran menggunakan LKPD inquiry sosioscience issues bermuatan NOS dan pembelajaran menggunakan LKPD standart kurikulum 2013. Jenis penelitian ini adalah quasy experiment dengan menggunakan desain penelitian nonequivalent pretest-postest control group design. Populasi penelitian ini adalah 134 peserta didik kelas VII SMP Negeri 12 Yogyakarta. Sampel dalam penelitian ini adalah kelas VII B sebagai kelas eksperimen yang pembelajaran menggunakan LKPD inquiry sosioscience issues bermuatan NOS dan kelas VII A pembelajaran menggunakan LKPD standart kurikulum 2013. Instrumen yang digunakan yaitu (1) soal pretest-posttest, (2) lembar observasi literasi sains aspek konteks, (3) lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran LKPD inquiry sosioscience issues bermuatan NOS . Teknik analisis data soal pretest-posstest dengan menggunakan uji paired t-test dan uji independent sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) terdapat perbedaan signifikan literasi sains aspek konten dan konteks peserta didik antara sebelum dan sesudah dilakukan pembelajaran menggunakan LKPD inquiry sosioscience issues bermuatan NOS dengan hasil (Sig 2 tailed= 0,000), (2) Terdapat perbedaan signifikan literasi sains aspek konten dan konteks peserta didik antara kelas pembelajaran menggunakan LKPD inquiry sosioscience issues bermuatan NOS dengan kelas pembelajaran menggunakan LKPD sesuai standart kurikulum 2013 dengan hasil (Sig.2 tailed 0,000) dan besarnya pengaruh pembelajaran LKPD inquiry sosioscience issues sebesar 1,09 kategori tinggiKata Kunci : Aspek konten, Aspek Konteks, Inquiry Sosiosience issues, Nature of Science (NOS), Literasi Sains
PENGEMBANGAN LKPD KOMIK IPA BERPENDEKATAN STML UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PROBLEM SOLVING DAN SIKAP PEDULI TERHADAP LINGKUNGAN THE DEVELOPMENT COMIC SCIENCE WORKSHEET WITH SETS CREATE PROBLEM SOLVING AND CARE ATTITUDE ABOUT ENVIRONMENT Afifah, Annisa Nur; Roektiningroem, Ekosari; Maryanto, Allesius
Jurnal TPACK IPA Vol 6, No 4 (2017): Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam (June, 2017)
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

       Tujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan LKPD Komik IPA dengan pendekatan sains teknologi masyarakat lingkungan yang layak menurut dosen ahli dan guru IPA, mengetahui kemampuan problem solving, dan ketercapaian sikap peduli terhadap lingkungan setelah menggunakan LKPD komik IPA tersebut. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (RD) dengan model 4-D. Tahapannya meliputi pendefinisian (define), perancangan (design), pengembangan (develop) dan penyebaran (disseminate). LKPD komik IPA dianalisis menggunakan konversi menjadi empat kategori; data keterlaksanaan pembelajaran dianalisis menggunakan konversi persentase keterlaksanaan dengan lima kategori; data pretest- posttest problem solving dianalisis menggunakan gain score serta data hasil kemampuan problem solving dan data observasi sikap peduli terhadap lingkungan dianalisis menggunakan konversi lima kategori. Hasil penelitian adalah pengembangan LKPD komik IPA dengan pendekatan sains teknologi masyarakat lingkungan layak sebagai bahan ajar dengan katagori sangat baik, LKPD komik IPA dapat meningkatkan kemampuan problem solving dibuktikan dengan perhitungan gain score dengan katagori sedang, didukung berdasarkan hasil observasi mengalami peningkatan dari kategori cukup menjadi kategori sangat baik, ketercapaian sikap peduli terhadap lingkungan dalam katagori sangat baik.Kata Kunci: LKPD Komik IPA, Problem Solving, Sikap Peduli terhadap Lingkungan, STML       This study aims to determine: (1) to develop a viable comic worksheet with science environment technology society approach according to expert lecturers and science teachers; (2) improving problem solving skills; and (3) achievement of care attitude about environment after using comic science worksheet. This study is a research development (R D) with 4-D models. The stages of this study include the define phase (definition), design (design), develop (development), and disseminate (dissemination). Comic science worksheet were analyzed using conversion in 4 categories, learning implementation is analyzed by using percentage conversion with 5 categories, pretest and posttest using gain score, problem solving skills and care attitude were analyzed using conversion percentage of the five categories. Results of this research are the development a comic science worksheet with science environment technology society approach is feasible as teaching material with very good category, comic science worksheet can foster problem solving skills evidenced by the results of calculations by the gain score with the medium category, supported based on the observation from good enough category became very good category, the attainment of care attitude about environment in very good category.Keywords: Care Attitude about Environment, Comic Science Worksheet, Problem Solving, SETS

Page 3 of 21 | Total Record : 206

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2016 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 9, No 2 (2025): Jurnal TPACK IPA (August, 2025) Vol 9, No 1 (2025): Jurnal TPACK IPA (January,2025) Vol 8, No 2 (2024): Jurnal TPACK IPA (August,2024) Vol 8, No 1 (2024): Jurnal TPACK IPA (January, 2024) Vol 7, No 8 (2018): Jurnal Pendidikan IPA (December, 2018) Vol 7, No 7 (2018): Jurnal Pendidikan IPA (November, 2018) Vol 7, No 6 (2018): Jurnal Pendidikan IPA (October, 2018) Vol 7, No 5 (2018): Jurnal Pendidikan IPA (September, 2018) Vol 7, No 4 (2018): Jurnal Pendidikan IPA (August, 2018) Vol 7, No 3 (2018): Jurnal Pendidikan IPA (July, 2018) Vol 7, No 2 (2018): Jurnal Pendidikan IPA (June, 2018) Vol 7, No 1 (2018): Jurnal Pendidikan IPA (May, 2018) Vol 6, No 8 (2017): Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam (October, 2017) Vol 6, No 7 (2017): Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam (September, 2017) Vol 6, No 6 (2017): Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam (August, 2017) Vol 6, No 5 (2017): Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam (July, 2017) Vol 6, No 4 (2017): Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam (June, 2017) Vol 6, No 3 (2017): Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam (May, 2017) Vol 6, No 2 (2017): Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam (April, 2017) Vol 6, No 1 (2017): Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam (January, 2017) Vol 5, No 9 (2016): Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam (December, 2016) Vol 5, No 8 (2016): Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam (October, 2016) Vol 5, No 7 (2016): Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam (August, 2016) Vol 5, No 6 (2016): Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam (November, 2016) Vol 5, No 5 (2016): Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam (July, 2016) Vol 5, No 4 (2016): Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam (June, 2016) Vol 5, No 3 (2016): Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam (May, 2016) Vol 5, No 2 (2016): Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam (April, 2016) Vol 5, No 1 (2016): Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam (February, 2016) More Issue