Garuda - Garba Rujukan Digital

English Speaking Proficiency Of Local Tour Guides In Selong Belanak: A Quantitative Study Mahmudatul Farida; Maysuroh, Siti; Surayya, Siti Ayu; Marzuki, M. Junaidi
Journal of Authentic Research Vol. 5 No. 3 (2026): August
Publisher : LITPAM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36312/jar.v5i3.5955

This study aimed to measure and classify the English speaking proficiency of local tour guides in Selong Belanak and to identify their primary linguistic strengths and weaknesses. Employing a quantitative descriptive design, this study involved 20 local tour guides selected through purposive sampling. Data were collected through audio-recorded role-play speaking tests and assessed independently by two raters using a standardized 1–5 scoring rubric adapted from Harris (1969), focusing on pronunciation, grammar, and fluency. The findings revealed that the participants achieved an overall mean score of 3.48, indicating a Good level of English speaking proficiency. Among the assessed components, fluency emerged as the strongest aspect (M = 3.80), followed by pronunciation (M = 3.55), whereas grammar represented the principal weakness (M = 3.10), reflecting limited structural accuracy despite effective communicative performance. The findings indicate that informal, autodidactic language acquisition within a tourism environment effectively develops communicative fluency and intelligible pronunciation but is insufficient to strengthen grammatical competence. These results provide practical implications for designing targeted English for Tourism or English for Specific Purposes (ESP) training programs that prioritize grammatical development while maintaining the communicative fluency of local tour guides, thereby supporting service quality and sustainable tourism development.

Household and Agricultural Expenditure Inequality among Orange/Tangerine Farmers in Punten Village, Batu City Syalwani, Maharani Putri; Soseco, Thomas
Journal of Authentic Research Vol. 5 No. 3 (2026): August
Publisher : LITPAM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36312/nycpye54

Batu City has experienced a marked shift from apple to orange/tangerine cultivation, yet little evidence is available on how expenditures are distributed within farming households undergoing this agricultural transition. This study analyses household consumption and agricultural production expenditures among orange/tangerine farmers in Punten Village, Batu City, and identifies the expenditure categories in which inequality is most pronounced. A cross-sectional survey was conducted from February to April 2024 using a census of all 43 eligible farmers who had converted from apple to orange/tangerine cultivation. Expenditures for food, non-food items, annual lump-sum household needs, and agricultural production were recorded for the preceding 12 months. Distributional inequality was assessed using descriptive statistics, Lorenz curves, Gini coefficients, and Palma ratios. Combined annual expenditure averaged IDR 57.77 million per household. The Gini coefficient for combined expenditure was 0.31, while category-specific coefficients were 0.24 for food, 0.49 for non-food expenditure, 0.42 for agricultural production, and 0.46 for annual lump-sum expenditure. The overall Palma ratio was 1.018. These results show that inequality is substantially higher for non-food, lump-sum, and farm-production spending than for food consumption. The findings provide a descriptive baseline for understanding expenditure disparities in a horticultural community, while causal explanations and policy prescriptions require larger, comparative, and multivariate studies.

Pengaruh Media Pembelajaran Quizizz terhadap Motivasi Belajar Matematika Murid Kelas V SDN 2 Rakam Hamdan, Hamdayani; Burhanuddin, Burhanuddin; Fajri, Husnul; Alia , Agustina
Journal of Authentic Research Vol. 5 No. 3 (2026): August
Publisher : LITPAM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36312/jar.v5i3.6051

Motivasi belajar matematika siswa sekolah dasar kerap menjadi kendala karena pembelajaran yang masih berpusat pada metode konvensional dan belum memanfaatkan teknologi digital secara optimal. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh media pembelajaran Quizizz terhadap motivasi belajar matematika murid kelas V SDN 2 Rakam. Pendekatan yang digunakan adalah kuantitatif dengan desain Pre-Experimental One Group Pretest-Posttest, melibatkan 20 siswa yang ditentukan melalui teknik sampling jenuh. Data dikumpulkan menggunakan angket motivasi belajar berskala Likert yang telah diuji validitasnya dengan teknik korelasi Pearson Product Moment, menghasilkan 17 dari 18 item dinyatakan valid (r-hitung lebih besar dari r-tabel 0,444), serta diuji reliabilitasnya dengan Cronbach's Alpha sebesar 0,944 yang tergolong sangat tinggi. Hasil uji normalitas Shapiro-Wilk menunjukkan bahwa data Pretest (Sig. = 0,060) dan Posttest (Sig. = 0,217) berdistribusi normal. Analisis Paired Sample t-Test menunjukkan peningkatan rata-rata skor motivasi belajar dari 62,45 pada saat Pretest menjadi 74,20 pada saat Posttest, dengan nilai t hitung sebesar 5,868 (df = 19, p < 0,001), sehingga H0 ditolak dan Ha diterima. Perhitungan effect size dengan Cohen's d menghasilkan nilai 1,31 yang tergolong kategori besar. Skor motivasi belajar matematika murid setelah penggunaan media pembelajaran Quizizz lebih tinggi dibandingkan sebelum penggunaannya. Karena penelitian ini menggunakan desain satu kelompok tanpa kelompok kontrol, temuan ini perlu ditafsirkan sebagai bukti awal dan belum menetapkan hubungan kausal. Penelitian ini merekomendasikan pemanfaatan Quizizz sebagai alternatif media pembelajaran interaktif berbasis gamifikasi di jenjang sekolah dasar. Elementary school students' motivation to learn mathematics is often hindered by conventional, teacher-centered instruction that makes limited use of digital technology. This study aims to determine the effect of the Quizizz learning medium on the mathematics learning motivation of fifth-grade students at SDN 2 Rakam. A quantitative approach with a Pre-Experimental One Group Pretest-Posttest design was employed, involving 20 students selected through saturated sampling. Data were collected using a Likert-scale motivation questionnaire validated through Pearson Product Moment correlation, yielding 17 of 18 valid items (r-count greater than r-table 0.444), with a Cronbach's Alpha reliability coefficient of 0.944, indicating very high reliability. The Shapiro-Wilk normality test confirmed that both Pretest (Sig. = 0.060) and Posttest (Sig. = 0.217) data were normally distributed. The Paired Sample t-Test revealed an increase in mean motivation scores from 62.45 (Pretest) to 74.20 (Posttest), with t = 5.868 (df = 19, p < .001), leading to the rejection of H0 and acceptance of Ha. The Cohen's d effect size was 1.31, categorized as large. Mathematics learning motivation scores were higher after the use of Quizizz compared to before its use. As this study employed a one-group design without a control group, these findings should be interpreted as preliminary evidence rather than as establishing a causal relationship. The study recommends Quizizz as an interactive, gamification-based learning medium alternative for elementary education.

Analisis Keterampilan Proses Sains Peserta Didik Kelas IX UPT SPF SMP Negeri 33 Makassar Amanda, Sri; Tawil, Muh.; Samputri, Salma
Journal of Authentic Research Vol. 5 No. 3 (2026): August
Publisher : LITPAM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36312/jar.v5i3.6056

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis: (1) skor rata-rata keterampilan proses sains peserta didik kelas IX UPT SPF SMP Negeri 33 Makassar; (2) skor rata-rata keterampilan proses sains peserta didik pada setiap kelas IX UPT SPF SMP Negeri 33 Makassar; dan (3) skor rata-rata setiap indikator keterampilan proses sains peserta didik kelas IX UPT SPF SMP Negeri 33 Makassar. Penelitian ini menggunakan desain survei deskriptif kuantitatif. Populasi penelitian terdiri atas 266 peserta didik kelas IX yang tersebar dalam sembilan kelas, dengan teknik sampling jenuh sehingga seluruh populasi dijadikan sampel penelitian. Instrumen penelitian berupa tes pilihan ganda sebanyak 20 butir soal yang disusun berdasarkan enam indikator keterampilan proses sains, yaitu mengamati, memprediksi, menginterpretasikan, membuat grafik, mengklasifikasikan, dan mengomunikasikan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) skor rata-rata keterampilan proses sains peserta didik kelas IX sebesar 9,09, dengan persentase 60,53% berada pada kategori sedang; (2) skor rata-rata keterampilan proses sains peserta didik pada setiap kelas IX secara umum berada pada kategori sedang; dan (3) skor rata-rata seluruh indikator keterampilan proses sains juga berada pada kategori sedang, yaitu mengamati sebesar 2,18, memprediksi 1,55, membuat grafik 0,80, menginterpretasikan 2,22, mengklasifikasikan 0,44, dan mengomunikasikan 1,87. Hasil penelitian ini memberikan gambaran mengenai profil keterampilan proses sains peserta didik yang dapat menjadi dasar bagi guru dalam merancang strategi pembelajaran, kegiatan praktikum, serta evaluasi pembelajaran IPA yang lebih efektif untuk meningkatkan keterampilan proses sains peserta didik.

Pengaruh Model Pembelajaran, Literasi Digital, Lingkungan Sekolah, Implementasi Kurikulum Merdeka, dan Minat Belajar terhadap Hasil Belajar Ekonomi Siswa Kelas X SMA Negeri 2 Linggo Sari Baganti Mailisna, Sartiwi; Ronald, Jimi; Susanti, Nora
Journal of Authentic Research Vol. 5 No. 3 (2026): August
Publisher : LITPAM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36312/jar.v5i3.6120

Penelitian ini bertujuan menganalisis hubungan dan kontribusi prediktif model pembelajaran, literasi digital, lingkungan sekolah, dan implementasi Kurikulum Merdeka terhadap minat belajar serta hasil belajar Ekonomi siswa kelas X SMA Negeri 2 Linggo Sari Baganti. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain survei korelasional potong lintang. Populasi sekaligus sampel berjumlah 79 siswa dan ditetapkan melalui total sampling. Data konstruk dikumpulkan menggunakan kuesioner skala Likert yang telah melalui uji validitas dan reliabilitas, sedangkan hasil belajar bersumber dari [LENGKAPI SUMBER NILAI HASIL BELAJAR]. Analisis menggunakan analisis jalur berbasis regresi. Pada model minat belajar, model pembelajaran (β=0,392; p=0,001), literasi digital (β=0,238; p=0,021), dan Kurikulum Merdeka (β=0,248; p=0,017) berhubungan positif, sedangkan lingkungan sekolah berhubungan negatif (β=-0,232; p=0,037). Model tersebut menjelaskan 25,7% variasi minat. Pada model hasil belajar, lingkungan sekolah (β=0,536; p<0,001) dan minat belajar (β=0,310; p=0,006) berhubungan positif, sedangkan model pembelajaran (β=-0,352; p=0,002), literasi digital (β=-0,350; p=0,001), dan Kurikulum Merdeka (β=-0,246; p=0,015) berhubungan negatif. Model kedua menjelaskan 35,6% variasi hasil belajar. Karena desain bersifat potong lintang, temuan ditafsirkan sebagai hubungan statistik dan tidak membuktikan kausalitas atau mediasi. This study examined the relationships and predictive contributions of learning models, digital literacy, school environment, and Merdeka Curriculum implementation to learning interest and Economics learning outcomes among Grade X students at SMA Negeri 2 Linggo Sari Baganti. A quantitative cross-sectional correlational survey design was employed. The population and sample comprised 79 students selected through total sampling. Construct data were collected using Likert-scale questionnaires that had undergone validity and reliability testing, while learning outcomes were obtained from [COMPLETE THE SOURCE OF LEARNING-OUTCOME SCORES]. Regression-based path analysis was used. In the learning-interest model, learning models (β=0.392, p=0.001), digital literacy (β=0.238, p=0.021), and Merdeka Curriculum implementation (β=0.248, p=0.017) were positively associated with learning interest, whereas school environment was negatively associated (β=-0.232, p=0.037). The model explained 25.7% of the variance in learning interest. In the learning-outcome model, school environment (β=0.536, p<0.001) and learning interest (β=0.310, p=0.006) were positively associated with learning outcomes, whereas learning models (β=-0.352, p=0.002), digital literacy (β=-0.350, p=0.001), and Merdeka Curriculum implementation (β=-0.246, p=0.015) showed negative associations. The second model explained 35.6% of the variance in learning outcomes. Given the cross-sectional design, the findings represent statistical associations and do not establish causal or mediation effects.

Penerapan Model Pembelajaran Numbered Heads Together berbantuan Media Baamboozle untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Nandita, Zahra Intan; Andriani, Dini; Adimayuda, Rizal
Journal of Authentic Research Vol. 5 No. 3 (2026): August
Publisher : LITPAM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36312/jar.v5i3.6158

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa setelah penerapan model pembelajaran Numbered Heads Together (NHT) berbantuan media Baamboozle pada materi gelombang. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode pre-eksperimen dan desain One-Group Pretest-Posttest Design. Sampel penelitian terdiri atas 23 siswa kelas VIII salah satu MTs di Kabupaten Tasikmalaya yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Data dikumpulkan melalui instrumen pretest-posttest, angket tanggapan siswa, dan lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran. Analisis data meliputi N-Gain, uji Wilcoxon, dan effect size. Rata-rata nilai pretest sebesar 30,43 meningkat menjadi 69,56 pada posttest. Uji Wilcoxon menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara skor pretest dan posttest (Z = -4,276; p < 0,001), dengan effect size sebesar 0,89 yang termasuk kategori besar. Nilai N-Gain perlu dilaporkan berdasarkan prosedur perhitungan yang digunakan. Tanggapan siswa terhadap pembelajaran memperoleh persentase 89,13% dengan kategori sangat baik. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar setelah penerapan NHT berbantuan Baamboozle. Karena penelitian menggunakan satu kelompok tanpa kelompok kontrol, temuan ini merupakan bukti awal dan belum dapat digunakan untuk menyimpulkan hubungan kausal. This study aimed to examine improvements in students' learning outcomes after implementing the Numbered Heads Together (NHT) learning model assisted by Baamboozle media on the topic of waves. The study employed a quantitative approach using a pre-experimental method with a One-Group Pretest-Posttest Design. The research sample consisted of 23 eighth-grade students from an Islamic junior high school (MTs) in Tasikmalaya Regency, selected through purposive sampling. Data were collected using pretest-posttest instruments, student response questionnaires, and learning implementation observation sheets. Data analysis included N-gain calculation, normality testing, hypothesis testing, and effect size analysis. The results showed that the average pretest score of 30.43 increased to 69.56 in the posttest. The N-gain value was 0.60, which falls into the moderate category, indicating that implementing the NHT learning model supported by Baamboozle media was reasonably effective in improving students' learning outcomes. The hypothesis test revealed a significant improvement in learning outcomes after the treatment was administered. Furthermore, the effect size value of 0.89 was categorized as large, indicating that the Numbered Heads Together (NHT) learning model assisted by Baamboozle media had a strong effect on students' learning outcomes. In addition, students' responses to the learning process reached 89.13%, categorized as very good, indicating that the learning activities were perceived as interesting, enjoyable, and capable of enhancing students' motivation and participation. Therefore, the Numbered Heads Together (NHT) learning model assisted by Baamboozle media had a positive effect on students' learning outcomes in the topic of waves.

Exploring Metacognitive Awareness of Reading Strategies Among English Department Students at Hamzanwadi University Aulia, Safna Aziza; Maysuroh, Siti; Surayya, Siti Ayu; Prasetyaningrum, Ari
Journal of Authentic Research Vol. 5 No. 3 (2026): August
Publisher : LITPAM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36312/jar.v5i3.6250

Comprehending complex English academic texts remains a primary challenge for English as a Foreign Language (EFL) students due to linguistic limitations and immature metacognitive control. Therefore, this study aims to deeply explore how metacognitive awareness and reading strategies are utilized by novice EFL students when facing text comprehension difficulties. The research employed an explanatory sequential mixed-methods design involving 34 second-semester students at Hamzanwadi University. Quantitative data were collected using the Metacognitive Awareness of Reading Strategies Inventory (MARSI) questionnaire, followed by purposive semi-structured interviews with 11 participants to explore their cognitive rationalizations. The results revealed that students predominantly relied on Problem-Solving Strategies (M=3.90) and Support Strategies (M=3.68), whereas Global Strategies (M=3.61) were the least utilized. Qualitatively, the findings uncovered that students’ metacognitive monitoring was highly reactive; the selection of tools like digital translators was pragmatically driven by the need for efficiency and cognitive load management to avoid mental fatigue and vocabulary memory failure. In conclusion, while novice learners effectively use instant support tools to overcome immediate linguistic barriers, this heavy reliance on digital convenience tends to supersede a more holistic and critical reading evaluation process.

Pengaruh Latihan Agility Ladder Terhadap Peningkatan Kelincahan Pemain Usia 10-12 Tahun Di SSB Pupantara Rembang Zain, Moch Alfian Nurul; Sudarmono, Martin
Journal of Authentic Research Vol. 5 No. 3 (2026): August
Publisher : LITPAM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36312/jar.v5i3.6290

Kelincahan merupakan komponen kondisi fisik yang esensial dalam sepak bola karena berperan mendukung kemampuan pemain melakukan perubahan arah secara cepat dan terkontrol. Salah satu metode latihan yang berpotensi meningkatkan kelincahan adalah Agility Ladder. Tujuan penelitian ini adalah menganalisis pengaruh program latihan Agility Ladder terhadap kemampuan kelincahan pemain sepak bola usia 10-12 tahun di SSB Pupantara Rembang. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen dan desain pre-experimental one group pretest-posttest. Sampel penelitian terdiri atas 40 pemain yang dipilih menggunakan teknik total sampling. Program latihan Agility Ladder dilaksanakan selama empat minggu (12 sesi latihan) dengan frekuensi tiga kali latihan setiap minggu. Kemampuan kelincahan diukur menggunakan Illinois Agility Test. Analisis data meliputi statistik deskriptif, uji normalitas Shapiro-Wilk, serta Paired Sample t-Test, dan effect size menggunakan Cohen's d. Program latihan Agility Ladder meningkatkan kemampuan kelincahan pemain yang ditunjukkan oleh penurunan rata-rata waktu tempuh Illinois Agility Test dari 18,92 ± 0,66 detik pada pretest menjadi 17,29 ± 0,58 detik pada posttest (penurunan sebesar 1,63 detik). Hasil Paired Sample t-Test menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara pretest dan posttest (t = 12,030; p < 0,001), sedangkan analisis effect size menunjukkan pengaruh dengan kategori sangat besar (Cohen's d = 1,902). Program latihan Agility Ladder efektif meningkatkan kelincahan pemain sepak bola usia 10-12 tahun dengan peningkatan rata-rata sebesar 1,63 detik pada Illinois Agility Test, serta dapat direkomendasikan sebagai salah satu metode latihan untuk mendukung pembinaan fisik pemain usia dini bagi pelatih dalam menyusun program latihan yang terstruktur dan progresif.

Implementasi Model PARAS untuk Meningkatkan Keterampilan Pemecahan Masalah, Kerja Sama, dan Komunikasi Murid pada Pembelajaran IPAS Mahfuzah; Fathul Jannah
Journal of Authentic Research Vol. 5 No. 3 (2026): August
Publisher : LITPAM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36312/jar.v5i3.6301

Pembelajaran IPAS di sekolah dasar perlu mengembangkan keterampilan pemecahan masalah, kerja sama, dan komunikasi sebagai kompetensi yang mendukung proses belajar murid. Namun, kondisi di lapangan menunjukkan bahwa murid belum memiliki keterampilan tersebut sesuai dengan yang diharapkan. Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan aktivitas guru, menganalisis peningkatan aktivitas murid, serta keterampilan pemecahan masalah, kerja sama, dan komunikasi melalui penerapan model PARAS yang merupakan kombinasi Problem Based Learning (PBL), Scramble, dan Course Review Horay (CRH) pada pembelajaran IPAS kelas IV. Desain penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek penelitian yaitu murid kelas IV SDN Benua Anyar 3 Banjarmasin yang berjumlah 12 orang pada semester II tahun ajaran 2025/2026. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi, tes, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara deskriptif dan analisis kecenderungan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas guru memperoleh kriteria "sangat baik". Aktivitas murid meningkat dari kategori "sebagian kecil aktif" menjadi "hampir seluruhnya aktif". Keterampilan pemecahan masalah meningkat dari kategori "sebagian kecil terampil" menjadi "hampir seluruhnya terampil". Keterampilan kerja sama meningkat dari kategori "sebagian kecil terampil" menjadi "hampir seluruhnya terampil". Keterampilan komunikasi meningkat dari kategori "sebagian kecil terampil" menjadi "hampir seluruhnya terampil". Penerapan model PARAS terbukti mampu meningkatkan aktivitas guru, aktivitas murid, serta keterampilan pemecahan masalah, kerja sama, dan komunikasi pada pembelajaran IPAS.

Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis, Berpikir Analitis, dan Kerja Sama Siswa Sekolah Dasar Menggunakan Model SINARAN Maidah, Titania Qhaifa; Jannah, Fathul
Journal of Authentic Research Vol. 5 No. 3 (2026): August
Publisher : LITPAM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36312/jar.v5i3.6303

Pembelajaran Bahasa Indonesia di sekolah dasar perlu memberi ruang bagi siswa untuk menilai informasi, menguraikan hubungan antargagasan, dan bekerja bersama dalam menyelesaikan masalah. Penelitian ini menganalisis peningkatan keterampilan berpikir kritis, berpikir analitis, dan kerja sama melalui model SINARAN yang merupakan kombinasi Problem-Based Learning, SAVI, dan Teams Games Tournament. Penelitian tindakan kelas dilaksanakan dalam empat pertemuan pada 22 siswa kelas IV SDN Teluk Tiram 1 Banjarmasin dan temuan ini terbatas pada satu kelas sehingga belum dapat digeneralisasi. Data diperoleh melalui lembar observasi keterampilan dan tugas evaluasi, kemudian dianalisis secara deskriptif berdasarkan persentase ketuntasan klasikal. Keterampilan berpikir kritis meningkat secara bertahap dari 27% pada pertemuan pertama menjadi 50%, 73%, dan 95%. Keterampilan berpikir analitis meningkat dari 23% menjadi 50%, 73%, dan 95%, sedangkan kerja sama berkembang dari 23% menjadi 45%, 68%, dan 91%. Pola peningkatan pada seluruh variabel menunjukkan bahwa masalah kontekstual, aktivitas multisensori, diskusi kelompok, dan permainan akademik dalam model SINARAN memberi kesempatan berulang kepada siswa untuk menguji alasan, mengorganisasi informasi, menyampaikan pendapat, serta bertanggung jawab terhadap tugas kelompok. Dengan demikian, model SINARAN mendukung penguatan ketiga keterampilan tersebut pada pembelajaran Bahasa Indonesia di sekolah dasar.

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
Muhammad Asy'ari

Contact Email
m.asyari@litpam.com

Phone
+6285338219596

Journal Mail Official
m.asyari@litpam.com

Editorial Address
Perumahan Lingkar Permai Blok Q4 LK Sembalun, Tanjung Karang Sekarbela, Mataram, NTB

Location
Kota mataram,

Nusa tenggara barat

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name Muhammad Asy'ari

Contact Email m.asyari@litpam.com

Phone +6285338219596

Journal Mail Official m.asyari@litpam.com

Editorial Address Perumahan Lingkar Permai Blok Q4 LK Sembalun, Tanjung Karang Sekarbela, Mataram, NTB

Location Kota mataram, Nusa tenggara barat INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
Muhammad Asy'ari

Contact Email
m.asyari@litpam.com

Phone
+6285338219596

Journal Mail Official
m.asyari@litpam.com

Editorial Address
Perumahan Lingkar Permai Blok Q4 LK Sembalun, Tanjung Karang Sekarbela, Mataram, NTB

Location
Kota mataram,

Nusa tenggara barat

INDONESIA