Articles
35 Documents
<![CDATA[Delimitative and Tentative Meaning in the Disposal 把 BA Construction ]]>
<![CDATA[Vionita]]>;
<![CDATA[Sutami, Hermina]]>
<![CDATA[ Fenghuang: Journal of Chinese Language Education Vol 1 No 03 (2022): Fenghuang: Jurnal Pendidikan Bahasa Mandarin ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Bahasa Mandarin, Fakultas Bahasa dan Seni, Universitas Negeri Jakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.21009/Fenghuang.103.01
<![CDATA[There is much research done concerning the disposal 把 BA construction. Much of them examined why an object should be transposed to in front of the verb, and what kind of other elements behind the verb are. One of the other elements is verbal reduplication. Few researchers examine the meaning of verbal reduplication. The research aim is to guide the readers of Chinese texts on how to determine the meaning of verbal reduplication in 把 construction. Li & Thompson (1981), Zhuo Jing (2005) suggested delimitative and tentative meaning, and according to Wen (2017) “trial” is another meaning. The problem is how we can determine those meanings? The above researchers only give the verbal reduplication meaning from a sentence consisting of 把 construction. I used the above theory to ascertain which meaning is conveyed by considering co-text and context of 把 construction. The data was from 5 novels and 3 dramas from the situs www.millionbook.com, www.kanunu8.com, and www.juben68.com. The method done was considering the co-text and context where 把 construction appeared. The result obtained indicate that there is a combination of delimitative and tentative meaning in certain contexts. The novelty of this research is to guide the readers to ascertain which meaning is conveyed by verbal reduplication in 把 construction.]]>
<![CDATA[Kendala Pembelajaran Jarak Jauh Dalam Jaringan Bahasa Mandarin SMA/MA/SMK di Jabodetabek ]]>
<![CDATA[Zelia, Vanya]]>;
<![CDATA[Andriani, Susi]]>;
<![CDATA[Ramadhanty, Dwi Annisa]]>
<![CDATA[ Fenghuang: Journal of Chinese Language Education Vol 1 No 02 (2022): Fenghuang: Jurnal Pendidikan Bahasa Mandarin ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Bahasa Mandarin, Fakultas Bahasa dan Seni, Universitas Negeri Jakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.21009/Fenghuang.102.05
<![CDATA[The pandemic has changed the world education and learning models around theworld. Face to face learning has turned to online distance learning, including atSMA/MA/SMK level. PJJ consists of online distance learning and offline distancelearning. Online distance leaning is using electronic media through portals and onlinelearning applications with internet network learning. This research aims to find out theobstacles facedin terms of the use of electronic media, internet, and Learning Management System(LMS) in online distance learning at SMA / MA / SMK in Jabodetabek of Mandarinteachers. This research is a survey study. The data was obtained using questionnaire.The respondents are 50 applied Mandarin learning at SMA/MA/SMK teachers inJabodetabek. The result shows that the obstacles faced by teachers are theunavailability of electronic media, limited resource in operating electronic media,electronic media does not supported by certain specifications or features, the damageof electronic media, the Operating System (OS) is not the latest, expensives internetcost, slow internet network, LMS does not supported certain featires, in additionteachers do nit understand how to operate the LMS. The results of this research can beconsidered input for education field, specifically those that are directly related toMandarin online distance learning,as well as being considered to overcome Mandarinonline distance learning.]]>
<![CDATA[Kesesuaian Butir Soal Evaluasi Mata Kuliah Menulis Bahasa Mandarin Tahun Pertama dengan Kurikulum Internasional Pendidikan Bahasa Mandarin ]]>
<![CDATA[Estherlyn, Eunike]]>;
<![CDATA[Zelia, Vanya]]>;
<![CDATA[Ruby Wikarti, Aprilia]]>
<![CDATA[ Fenghuang: Journal of Chinese Language Education Vol 1 No 02 (2022): Fenghuang: Jurnal Pendidikan Bahasa Mandarin ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Bahasa Mandarin, Fakultas Bahasa dan Seni, Universitas Negeri Jakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.21009/Fenghuang.102.06
<![CDATA[The Mid-Semester Examination (UTS) and The Final Examination (UAS) are part of the learning evaluation. The evaluation aims to measure the achievement of student competence. Therefore, the questions made by theteacher must be following with the teaching materials, content, and curriculum objectives. This study aims to describe the alignment of the writing test items level one (UTS and UAS) with International Chinese Language Education (KIPBM). The questions for thelevel one Mandarin Writing—which are limited to Writing basic 1 and 2—are used for the data. The data is classified based on the type of writing questions and the indicator of writing competence achievement (IPK) KIPBM. The findings of this study are that in the UTS and UAS Writing basic 1 and 2; there are six types of evaluation tests aligned for Mandarin writing basic level one. Based on the alignment of questions with the indicator of writing competence achievement (IPK), in the UTS and UAS Writing basic 1; there are 315 questions, 40 questions IPK-1 related, 19 questions IPK-2 related, 40 questions IPK-3 related, and 48 questions IPK-4 related. Meanwhile, in the UTS and UAS Writing basic 2; there are 342 questions IPK-1 related, 257 questions IPK-2 related, 332 questions IPK-3 related, and 70 questions IPK-4 related.]]>
<![CDATA[Media Pembelajaran Jarak Jauh Dalam Jaringan pada Mata Kuliah Membaca Bahasa Mandarin ]]>
<![CDATA[Handayani, Siti]]>;
<![CDATA[Aprilia Ruby Wikarti]]>;
<![CDATA[Rizky Wardhani]]>
<![CDATA[ Fenghuang: Journal of Chinese Language Education Vol 1 No 03 (2022): Fenghuang: Jurnal Pendidikan Bahasa Mandarin ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Bahasa Mandarin, Fakultas Bahasa dan Seni, Universitas Negeri Jakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.21009/Fenghuang.103.04
<![CDATA[The use of applications for online distance learning is a solution that can be used by teachers and students for the implementation of learning during the Covid-19 pandemic. Courses in the Department of Chinese Language Education (PSPBM) are carried out synchronously and asynchronously by utilizing various of online applications that can assist online distance learning. This study aims to describe the usage and utilization of online applications for the Chinese Reading Skills Course in PSPBM, as well as the opinion of teachers and students regarding the use of the online applications. The research method used is descriptive qualitative. Research data are collected through interviews and questionnaires. The respondents of this study are teachers and participants of Basic Chinese Reading Skills Course I-IV in semester 113-114 Academic Year of 2020/2021. The result of the study shows that online distance learning for Basic Chinese Reading Skills Course I-IV in PSPBM during the Covid-19 pandemic can be carried out well. The online applications which can help teachers and students during the learning process are Zoom, Google Classroom, WhatsApp, Wordwall, Quizizz, and Google Form. Although sometimes there are technical obstacles such as an internet network that is less stable and some applications require a lot of internet quota, there are no specific things that hinder the online distance learning process during the Covid-19 pandemic.]]>
<![CDATA[Kesetaraan Hanyu Shuiping Kaoshi Level I-IV dengan Common European Framework of Reference pada Keterampilan Menulis Bahasa Mandarin ]]>
<![CDATA[Wikarti, Aprilia Ruby]]>;
<![CDATA[Andriani, Susi]]>
<![CDATA[ Fenghuang: Journal of Chinese Language Education Vol 1 No 03 (2022): Fenghuang: Jurnal Pendidikan Bahasa Mandarin ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Bahasa Mandarin, Fakultas Bahasa dan Seni, Universitas Negeri Jakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.21009/Fenghuang.103.02
<![CDATA[Abstact The development of technological disruption in the industrial revolution 4.0 makes communication in various contexts of social life increasingly across regional borders. Mandarin learning is required to have a standard level of mastery as a reference for measuring proficiency. In Europe, known as the CEFR (Common European Framework for Reference for Languages), CEFR has become a common European reference frame for learning foreign languages. Unlike Europe, China government has set its own standard for Chinese languages skills, namely HSK (Hanyu Shuiping Kaoshi) This research discuss the equality between HSK writing skills level I-IV with CEFR based on the analysis result of the questions and teaching material in the “Preparation Guide for HSK level I-IV” and HSK mock test. Based on the results, it was found that teaching materials themes are equivalent with CEFR A1-B2. However, the questions items and the exercises difficulty level in "Preparation Guide for HSK levels I-IV" is only equivalent to CEFR level A1. This is in accordance with the analysis results of HSK level I-IV questions. In the HSK level I-II questions, there were no specific writing skills questions. Specific questions for writing skills only exist at HSK level III and IV. The analysis showed that the HSK level III and IV items were equivalent to the CEFR A1.]]>
<![CDATA[Analisis Kesalahan Pelafalan Perubahan Tona “Bu” Bahasa Mandarin ]]>
<![CDATA[Fariz Yoga Pratama]]>;
<![CDATA[Wikarti, Aprilia Ruby]]>;
<![CDATA[Ayu Trihardini]]>
<![CDATA[ Fenghuang: Journal of Chinese Language Education Vol 1 No 03 (2022): Fenghuang: Jurnal Pendidikan Bahasa Mandarin ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Bahasa Mandarin, Fakultas Bahasa dan Seni, Universitas Negeri Jakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.21009/Fenghuang.103.03
<![CDATA[Abstract:In tonal languages such as Mandarin, tone is a suprasegmental phoneme that can distinguish meaning. A certain syllable can undergo a change in tone, depending on the syllable that comes after it. One of the changes in tone that often occurs is the change in tone bu, which means "no". This study aims to find out the forms and causes of pronunciation errors in the change in tone bu in Mandarin learners. The research data was taken from the audio recordings of 12 students of the Advanced Reading and Writing I Study Program of the Chinese Language Education Study Program, State University of Jakarta. The method used is an error analysis method with a qualitative approach. The results showed that there were phonological errors, with the cause of the error being the result of negative transfer of understanding the target language and negative transfer of mother tongue.]]>
<![CDATA[Pembelajaran Bahasa Mandarin di Masa Orde Baru ]]>
<![CDATA[Jonathan, Miguel Angelo]]>;
<![CDATA[Trihardini, Ayu]]>;
<![CDATA[Prasetyaningtyas, Hudiyekti]]>
<![CDATA[ Fenghuang: Journal of Chinese Language Education Vol 1 No 03 (2022): Fenghuang: Jurnal Pendidikan Bahasa Mandarin ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Bahasa Mandarin, Fakultas Bahasa dan Seni, Universitas Negeri Jakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.21009/Fenghuang.103.05
<![CDATA[Bahasa Mandarin telah menjadi salah satu bahasa asing yang diminati di Indonesia dan diajarkan dari jenjang taman kanak-kanak hingga perguruan tinggi. Pembelajaran bahasa Mandarin dari dahulu hingga saat ini mengalami berbagai perkembangan kondisi. Tulisan ini bertujuan untuk mendeskripsikan kondisi pembelajaran bahasa Mandarin di masa Orde Baru. Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian kualitatif dengan pendekatan sejarah. Dalam mengumpulkan data, peneliti menggunakan metode dokumentasi. Sumber data di antaranya adalah artikel koran, buku, serta dokumen lain yang relevan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa di masa Orde Baru, bahasa Mandarin pada khususnya dan kebudayaan Tionghoa pada umumnya mengalami pembatasan ketat. Hal ini berhubungan dengan kampanye anti komunisme dan kebijakan asimilasi yang diterapkan pemerintah Orde Baru terhadap masyarakat etnis Tionghoa. Kebijakan tersebut menyebabkan pembelajaran bahasa Mandarin pada masa tersebut sempat terhenti dan hanya dapat dipelajari secara terbatas. Hasil penelitian ini diharapkan dapat menggambarkan kondisi pembelajaran bahasa Mandarin di Indonesia pada masa Orde Baru serta dampaknya terhadap pembelajaran bahasa Mandarin di Indonesia pada saat ini.]]>
<![CDATA[Kesalahan Pengginaan Tanda Baca Mahasiswa Pendidikan Bahasa Mandarin Universitas Negeri Jakarta ]]>
<![CDATA[Yunita Ihda Umami]]>;
<![CDATA[Aprilia Ruby Wikarti]]>;
<![CDATA[Zelia, Vanya]]>
<![CDATA[ Fenghuang: Journal of Chinese Language Education Vol 1 No 03 (2022): Fenghuang: Jurnal Pendidikan Bahasa Mandarin ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Bahasa Mandarin, Fakultas Bahasa dan Seni, Universitas Negeri Jakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.21009/Fenghuang.103.06
<![CDATA[Tanda baca adalah tanda yang dipakai dalam tulisan berfungsi untuk memudahkan pemahaman orang lain terhadap apa yang kita maksudkan. Kesalahan penggunaan tanda baca dalam penulisan suatu kalimat akan berdampak terhadap arti kalimat itu sendiri. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis penggunaan tanda baca bahasa Mandarin, dan mengetahui faktor penyebab kesalahan penggunaan tanda baca bahasa Mandarin mahasiswa angkatan 2015 Program Studi Pendidikan Bahasa Mandarin, Universitas Negeri Jakarta. Teori tanda baca bahasa Mandarin pada penelitian ini merujuk pada buku《标点符号用法》diterbitkan oleh中华人民共和国国家标准tahun 2011. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif dengan metode survey. Responden pada penelitian ini adalah mahasiswa Pendidikan Bahasa Mandarin Universitas Negeri Jakarta angkatan 2015. Hasil penelitian menunjukkan 43.86% penggunaan tanda baca bahasa Mandarin yang benar, dan 56.14% penggunaan tanda baca bahasa Mandarin yang tidak sesuai. Kemungkinan faktor penyebab kesalahan yaitu, salah satunya adalah kurangnya intensitas responden dalam menggunakkan tanda baca bahasa Mandarin terutama pada tanda baca bahasa Mandarin yang tidak terdapat dalam bahasa Indonesia.]]>
<![CDATA[Persepsi Mahasiswa Baru Terhadap Pemanfaatan Konferensi Video dalam Keterampilan Berbicara Bahasa Mandarin ]]>
<![CDATA[Wardi, Prayoga Mahaputra]]>;
<![CDATA[Ayu Trihardini]]>;
<![CDATA[Aprilia Ruby Wikarti]]>
<![CDATA[ Fenghuang: Journal of Chinese Language Education Vol 2 No 01 (2023): Fenghuang: Jurnal Pendidikan Bahasa Mandarin ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Bahasa Mandarin, Fakultas Bahasa dan Seni, Universitas Negeri Jakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.21009/Fenghuang.201.01
<![CDATA[Pandemi Covid-19 membuat pengajar dan pemelajar perlu melakukan penyesuaian. Untuk melatih produksi dan interaksi dalam keterampilan berbicara bahasa Mandarin, salah satu penyesuaian yang dilakukan adalah dengan menggunakan media pembelajaran berbasis konferensi video. Kondisi pandemi telah mengakibatkan adanya 2 angkatan mahasiswa PSPBM UNJ yang sejak awal belum pernah mengikuti pembelajaran tatap muka. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui persepsi mahasiswa PSPBM UNJ yang belum pernah mengikuti pembelajaran tatap muka terhadap pemanfaatan media pembelajaran berbasis konferensi video dalam PJJ keterampilan berbicara tingkat dasar. Persepsi diteliti menggunakan teori Davis mengenai Technology Acceptance Model (TAM) yakni dilihat dari kemudahan pengguna dan kebermanfaatan. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif dengan metode survey. Responden pada penelitian ini adalah 45 orang mahasiswa PSPBM UNJ angkatan 2020 dan 2021 peserta mata kuliah menyimak dan berbicara dasar tahun akademik 2020/2021 dan 2021/2022. Hasil penelitian menunjukkan menurut mahasiswa yang belum pernah mengikuti pembelajaran tatap muka, media pembelajaran berbasis konferensi video yang digunakan PJJ keterampilan berbicara bahasa Mandarin mudah digunakan dan bermanfaat. Hal ini dapat dijadikan pertimbangan untuk melanjutkan penggunaan media pembelajaran berbasis konferensi video sebagai media PJJ daring keterampilan berbicara bahasa Mandarin tingkat dasar.]]>
<![CDATA[Pandangan Mahasiswa Terhadap Pembelajaran Berbasis Proyek pada Mata Kuliah Membaca dan Menulis Lanjut ]]>
<![CDATA[Eka Rahmawati]]>;
<![CDATA[Wikarti, Aprilia Ruby]]>;
<![CDATA[Trihardini, Ayu]]>
<![CDATA[ Fenghuang: Journal of Chinese Language Education Vol 2 No 01 (2023): Fenghuang: Jurnal Pendidikan Bahasa Mandarin ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Bahasa Mandarin, Fakultas Bahasa dan Seni, Universitas Negeri Jakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.21009/Fenghuang.201.02
<![CDATA[Pada abad XXI mahasiswa sebagai agent of change dituntut memiliki beberapa keterampilan, salah satunya keterampilan belajar dan berinovasi (learning and innovation skills) meliputi berpikir kritis dan memecahkan masalah (critical thinking and problem solving), komunikasi (communication), kolaborasi (collaboration), serta berpikir kreatif (creativity), yang disebut keterampilan 4C. Untuk menjawab tantangan tersebut perlu penerapan metode pembelajaran yang dapat melibatkan mahasiswa dengan kehidupan nyata, salah satunya adalah metode pembelajaran berbasis proyek. Program Studi Pendidikan Bahasa Mandarin Fakultas Bahasa dan Seni Universitas Negeri Jakarta (PSPBM FBS UNJ) telah melaksanakan pembelajaran berbasis proyek sejak tahun akademik 2019/2020. Namun belum pernah ada penelitian bersifat evaluatif mengenai metode pembelajaran tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pandangan mahasiswa terhadap pembelajaran berbasis proyek pada mata kuliah Membaca dan Menulis Lanjut untuk meningkatkan keterampilan 4C. Lingkup pandangan dalam penelitian ini diteliti menggunakan teori Priyanto, Brown, Widodo dan Wardani mengenai keterampilan 4C serta teori Daryanto, Jupriadi dan Silitonga mengenai pembelajaran berbasis proyek. Penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualitatif dengan metode survei. Responden penelitian ini adalah pemelajar yang telah mengikuti mata kuliah Membaca dan Menulis Lanjut I-II tahun akademik 2020/2021 serta 2021/2022 di PSPBM FBS UNJ berjumlah 41 orang mahasiswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mahasiswa setuju pembelajaran berbasis proyek pada mata kuliah Membaca dan Menulis Lanjut I-II dapat digunakan untuk meningkatkan keterampilan 4C.]]>
