cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Widia
Contact Email
jurnalpendikbud@gmail.com
Phone
+6281337237577
Journal Mail Official
widia@habi.ac.id
Editorial Address
-
Location
Kota bima,
Nusa tenggara barat
INDONESIA
JPK: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan
Published by STKIP Harapan Bima
ISSN : 30316421     EISSN : 3031643X     DOI : https://doi.org/10.56842/jpk
Core Subject : Humanities, Education, Social,
Humanities Education Social Sciences Other
JPK: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan memuat hasil belajar dan pembelajaran, kajian konseptual dan hasil penelitian tentang Pendidikan dan Kebudayaan yang ada Sekolah dan Masyarakat pada umumnya yang dapat memberikan khasanah keilmuan. Jurnal ini terbit 4 kali dalam 1 tahun. Journal Title : JPK: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan ISSN : 3031-643X (online) & 3031-6421 (cetak) DOI Prefix : 10.56842 Editor in Chief : Widia Publisher : STKIP Harapan Bima Frequency : Terbit 4 kali dalam satu tahun (Januari, April, Juli and Oktober)
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 94 Documents
 6   7   8   9   10 
Survei Tingkat Kebugaran Jasmani Siswa Sekolah Dasar Menggunakan Tes Kebugaran Jasmani Indonesia (TKJI) Hidayat, Arif; Saitya, Imaduddin; Rostati, Rostati
Jurnal Pendidikan dan Humaniora Vol 3, No 2 (2026): April 2026
Publisher : STKIP Harapan Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56842/jpk.v3i2.757

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kebugaran jasmani siswa kelas IV SDN Tolowata Kec. Ambalawi Kab. Bima tahun pelajaran 2025/2026. Penelitian  ini  menggunakan pendekatan kuantitatif  dengan  teknik  pendekatan survey  tes.  Populasi  yang  digunakan  adalah  siswa  kelas IV putra  putri  dengan jumlah 24 siswa di SD Negeri Tolowata. Teknik sampling dalam penelitian ini menggunakan teknik sampel jenuh, dimana  semua  populasi  dijadikan  sebagai  sampel.  Instrumen  penelitian  dalam penelitian  ini  menggunakan  tes  dan  pengukuran.  Untuk  mengetahui  kebugaran jasmani  pada  siswa  maka  dilakukan  Tes  Kebugaran  Jasmani  Indonesia  (TKJI). Berdasarkan  analisis  data, hasil  tingkat  kebugaran  jasmani  siswa  SD  Negeri Tolowata 11  siswa termasuk  dalam  kategori  sedang dengan  prosentase  45,83%, 9  siswa  termasuk  dalam kategori  kurang  dengan prosentase  37,50%, 2  siswa  termasuk  dalam kategori baik  dengan  prosentase 8,33%, 2  siswa  termasuk  dalam kategori  kurang  sekali  dengan  prosentase 8,33%. Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  analisis  deskriptif  persentase,  maka dapat   disimpulkan   bahwa   kebugaran   jasmani   siswa   kelas IV SD   Tolowata Kec. Ambalawi Kab. Bima tahun pelajaran 2025/2026  dalam  kategori sedang  dicapai  sebanyak  11  siswa  dengan  jumlah  persentase 45,83%.
Pengaruh Model Pembelajaran CTL Terhadap Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar pada Mata Pelajaran Matematika Suhardi, Suhardi; Sanjaya, Fifi; Yani, Muhammad
Jurnal Pendidikan dan Humaniora Vol 3, No 2 (2026): April 2026
Publisher : STKIP Harapan Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56842/jpk.v3i2.882

Abstract

Model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) hadir sebagai solusi untuk mengatasi permasalahan tersebut. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif. Penelitian ini adalah penelitian dengan memperoleh data yang berbentuk angka. Desain penelitian ini menggunakan desain penelitian eksperimen Pretest-Posttest Control Group Design. Desain ini melibatkan 2 kelas, yaitu kelas eksperimen yang memperoleh pembelajaran dengan model Contextual Teaching and Learning, sedangkan kelas kontrol adalah kelas yang diberikan pembelajaran dengan model Konvensional yaitu Direct Instruction. Sebelum adanya perlakuan pada kelompok eksperimen dan kelompok kontrol, perlu diadakan tes di awal yang disebut pretest.Penelitian ini dilakukan di SDN Inpres Lodu dengan menggunakan 2 sampel kelas, kelas IV sebagai kelas eksperimen dan kelas V sebagai kontrol. Penelitian dilaksanakan di SDN Inpres Lodu Kecamatan Lambitu Kabupaten Bima. Penulis ingin melihat apakah terdapat pengaruh model pembelajaran Contextual Teaching and Learning terhadap kemampuan berpikir kritis.Berdasarkan hasil penelitian dan analisis data yang telah dilakukan maka dapat disimpulkan bahwa adanya pengaruh penggunaan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning yang ditunjukan dengan perbedaan peningkatan rata-rata kemampuan berpikir kritis peserta didik dimana perolehan skor rata-rata N-Gain kemampuan berpikir kritis pada kelas eksperimen sebesar 0,73 dengan kategori tinggi sedangkan kelas kontrol dengan perolehan skor rata-rata N-Gain kemampuan berpikir kritis sebesar 0,55 dengan kategori sedang.
Analisis Komparatif Laporan Penelitian Tindakan Kelas dan Penelitian Eksperimen di Bidang Pendidikan: A Systematic Literature Review Yunita, Irma; Rahmadiyanti, Dhisa; Nurfandini, Abel Aulia; Pandini, Intan Dwi; Fauzi, Imron
Jurnal Pendidikan dan Humaniora Vol 3, No 2 (2026): April 2026
Publisher : STKIP Harapan Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56842/jpk.v3i2.1051

Abstract

Classroom Action Research (CAR) dan penelitian eksperimen merupakan dua pendekatan yang sering digunakan dalam penelitian pendidikan, namun keduanya memiliki perbedaan karakteristik dalam tujuan, desain penelitian, serta teknik analisis data. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan membandingkan karakteristik laporan Classroom Action Research dan penelitian eksperimen melalui pendekatan Systematic Literature Review (SLR). Penelitian ini menganalisis 20 artikel ilmiah yang dipublikasikan pada tahun 2015–2025 yang diperoleh dari database Google Scholar, ERIC, dan DOAJ. Proses seleksi literatur dilakukan menggunakan kriteria inklusi dan eksklusi yang relevan dengan fokus penelitian. Analisis data dilakukan melalui content analysis, coding tematik, dan analisis komparatif untuk mengidentifikasi kategori perbedaan antara kedua jenis penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perbedaan utama antara CAR dan penelitian eksperimen terletak pada (1) tujuan penelitian, yaitu CAR berfokus pada perbaikan proses pembelajaran sedangkan eksperimen berfokus pada pengujian pengaruh perlakuan; (2) desain penelitian, yaitu CAR menggunakan siklus tindakan (perencanaan, tindakan, observasi, refleksi) sedangkan eksperimen menggunakan desain terkontrol; serta (3) teknik analisis data, yaitu CAR menggunakan analisis deskriptif reflektif sedangkan eksperimen menggunakan analisis statistik seperti uji t, ANOVA, dan regresi. Temuan penelitian ini memberikan kontribusi ilmiah berupa kerangka komparatif yang memperjelas perbedaan karakteristik laporan CAR dan penelitian eksperimen sehingga dapat membantu mahasiswa dan peneliti pendidikan dalam menentukan metode penelitian yang tepat. Implikasi penelitian ini menunjukkan pentingnya pemahaman karakteristik metodologis untuk meningkatkan kualitas perencanaan dan pelaporan penelitian pendidikan.
Analisis Teknik Pengumpulan Data dan Analisis Data dalam Metodologi Penelitian Tindakan Kelas: Tinjauan Literatur Sistematis Sabrina, Intan Sannuba; Fauzi, Imron; Amalia, Khoiriyatul; Afifah, Iqfirli Nurfarahin; Azizah, Mifta Risqia
Jurnal Pendidikan dan Humaniora Vol 3, No 2 (2026): April 2026
Publisher : STKIP Harapan Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56842/jpk.v3i2.1056

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji teknik pengumpulan data serta penerapan siklus dalam Penelitian Tindakan Kelas (PTK) melalui pendekatan Systematic Literature Review (SLR). Metode analisis literatur dilakukan melalui beberapa tahap, meliputi identifikasi artikel, seleksi berdasarkan kriteria inklusi dan eksklusi, evaluasi kualitas artikel, ekstraksi data, serta sintesis temuan penelitian secara tematik. Hasil kajian menunjukkan bahwa teknik pengumpulan data dalam PTK dapat diklasifikasikan ke dalam tiga kategori utama, yaitu observasi sebagai teknik untuk memperoleh data kontekstual dan perilaku nyata peserta didik, wawancara dan tes untuk melihat hasil umum pada peseta didik dan car akita melihat peningkatan pembelajaran peserta didik dengan cara 2 siklus yaitu pretest sebelum Tindakan dan posttest setelah Tindakan dan  untuk menggali informasi mendalam mengenai pengalaman dan perspektif subjek penelitian,  serta kuesioner yang efektif dalam mengumpulkan data kuantitatif dari responden dalam jumlah besar. Selain itu, penerapan model siklus PTK yang meliputi perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi terbukti mendukung proses perbaikan pembelajaran secara berkelanjutan. Implikasi penelitian ini menegaskan pentingnya pemilihan teknik pengumpulan data yang tepat dan integratif sebagai dasar pengambilan keputusan reflektif guru guna meningkatkan kualitas proses dan hasil pembelajaran secara berkelanjutan.                                                                                                            
Struktur dan Permasalahan Penulisan Abstrak dalam Artikel Penelitian Tindakan Kelas Serta Implikasinya Terhadap Orisinalitas Karya: Tinjauan Literatur Sistematis Lestari, Eka Dewi Puji; Samudra, Abitha Berliana; Lailiyah, Mahbubatul; Firdaus, Cahyaning Lintang; Fauzi, Imron
Jurnal Pendidikan dan Humaniora Vol 3, No 2 (2026): April 2026
Publisher : STKIP Harapan Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56842/jpk.v3i2.1047

Abstract

Abstrak merupakan bagian penting dalam artikel ilmiah karena memberikan gambaran singkat mengenai keseluruhan isi penelitian serta membantu pembaca memahami fokus utama penelitian secara cepat. Namun, berbagai penelitian menunjukkan bahwa kualitas penulisan abstrak dalam artikel Penelitian Tindakan Kelas (PTK) masih belum konsisten, terutama dalam hal struktur dan kejelasan informasi yang disampaikan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis karakteristik struktur abstrak serta berbagai permasalahan yang muncul dalam penulisan abstrak artikel PTK, serta mengkaji implikasinya terhadap orisinalitas karya ilmiah. Penelitian ini menggunakan pendekatan Systematic Literature Review (SLR) dengan mengacu pada pedoman PRISMA. Pengumpulan data dilakukan melalui penelusuran artikel ilmiah pada basis data akademik seperti Google Scholar, ScienceDirect, dan ERIC. Berdasarkan proses seleksi literatur, diperoleh 10 artikel yang memenuhi kriteria untuk dianalisis. Hasil kajian menunjukkan bahwa sebagian besar abstrak artikel PTK mengikuti struktur umum yang terdiri atas latar belakang, tujuan penelitian, metode penelitian, hasil penelitian, dan kesimpulan. Namun demikian, masih ditemukan beberapa permasalahan seperti ketidaklengkapan komponen abstrak, kurang jelasnya penjelasan metode penelitian, serta penyajian hasil penelitian yang kurang spesifik. Permasalahan tersebut dapat memengaruhi kejelasan kontribusi penelitian serta persepsi terhadap orisinalitas karya ilmiah. Oleh karena itu, peningkatan kualitas penulisan abstrak menjadi penting untuk mendukung kejelasan komunikasi ilmiah serta meningkatkan kualitas publikasi penelitian tindakan kelas.
Tradisi Mbolo Weki dalam Perspektif Solidaritas Sosial dan Nilai-Nilai Islam pada Masyarakat Suku Mbojo: Kajian Literatur Ihsan Ihsan; Sri Yanti
Jurnal Pendidikan dan Humaniora Vol 3, No 3 (2026): Juli 2026
Publisher : STKIP Harapan Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56842/jpk.v3i3.1450

Abstract

Tradisi Mbolo Weki merupakan kearifan lokal masyarakat Suku Mbojo di Bima dan Dompu, Nusa Tenggara Barat, yang berfungsi sebagai mekanisme adat dalam penyelenggaraan pernikahan sekaligus memperkuat solidaritas sosial dan internalisasi nilai-nilai Islam. Penelitian ini bertujuan mengkaji proses pelaksanaan Mbolo Weki, mengidentifikasi nilai-nilai sosial dan keislaman yang terkandung di dalamnya, serta menganalisis relevansinya melalui perspektif teori solidaritas sosial Emile Durkheim. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan metode kajian pustaka. Data diperoleh dari berbagai publikasi ilmiah dan dianalisis menggunakan teknik analisis isi melalui identifikasi, perbandingan, dan sintesis hasil penelitian terdahulu. Hasil kajian menunjukkan bahwa pelaksanaan Mbolo Weki meliputi tahap persiapan, pelaksanaan, dan penutupan. Setiap tahap mengandung nilai musyawarah (shuro), tolong-menolong (ta'awun), solidaritas, tanggung jawab, amanah, dan kekeluargaan yang sejalan dengan ajaran Islam. Dalam perspektif sosiologi, tradisi ini mencerminkan solidaritas mekanik melalui kuatnya kesadaran kolektif, kesamaan nilai budaya, dan tingginya partisipasi masyarakat. Meskipun modernisasi menggeser bentuk gotong royong dari bantuan tenaga menjadi finansial, nilai solidaritas tetap terjaga. Dengan demikian, Mbolo Weki berperan sebagai modal budaya dan modal sosial yang memperkuat kohesi sosial, melestarikan identitas budaya Suku Mbojo, serta menjadi media internalisasi nilai-nilai Islam.
Pengembangan Media Pembelajaran Multimodal Digital Interaktif pada Materi Perubahan Wujud Benda untuk Siswa Sekolah Dasar Yeni Wardatunnissa; Yuyun Yuningsih; A Haris; Imaduddin Saitya
Jurnal Pendidikan dan Humaniora Vol 3, No 3 (2026): Juli 2026
Publisher : STKIP Harapan Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56842/jpk.v3i3.1326

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran multimodal digital interaktif pada materi perubahan wujud benda untuk siswa kelas V Sekolah Dasar yang memenuhi kriteria valid, praktis, dan efektif. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (RD) dengan model ADDIE yang terdiri atas lima tahapan, yaitu Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Penelitian dilaksanakan di SDN 1 Tolowata, Kecamatan Ambalawi, Kabupaten Bima dengan subjek penelitian meliputi ahli materi, ahli media, guru kelas V, dan siswa kelas V. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, angket, dan dokumentasi. Data dianalisis secara deskriptif kuantitatif menggunakan teknik persentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran multimodal digital interaktif yang dikembangkan memperoleh nilai validitas dari ahli materi sebesar 92% dan ahli media sebesar 94% dengan kategori sangat valid. Hasil uji kepraktisan memperoleh persentase sebesar 92% dengan kategori sangat praktis, sedangkan hasil uji keefektifan memperoleh persentase sebesar 91,7% dengan kategori sangat efektif. Temuan penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran multimodal digital interaktif mampu membantu siswa memahami konsep perubahan wujud benda secara lebih konkret, meningkatkan motivasi belajar, serta mendorong keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran. Dengan demikian, media pembelajaran multimodal digital interaktif yang dikembangkan dinyatakan layak digunakan sebagai media pembelajaran IPAS pada materi perubahan wujud benda untuk siswa kelas V Sekolah Dasar.
Integrasi Nilai-Nilai Budaya Lokal dalam Kurikulum untuk Penguatan Identitas Peserta Didik: Kajian Leteratur Mu’arif Mu’arif; Mutia Adilah Zahra; Bunga Syafitri
Jurnal Pendidikan dan Humaniora Vol 3, No 3 (2026): Juli 2026
Publisher : STKIP Harapan Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56842/jpk.v3i3.1429

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis integrasi nilai-nilai budaya lokal ke dalam kurikulum sebagai strategi untuk memperkuat identitas budaya siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode tinjauan pustaka. Tahapan penelitian meliputi identifikasi masalah penelitian, pengumpulan literatur yang relevan dari jurnal ilmiah, buku, dan dokumen kebijakan, pemilihan referensi yang memenuhi syarat, analisis dan sintesis temuan, serta penarikan kesimpulan. Temuan menunjukkan bahwa nilai-nilai budaya lokal dapat diintegrasikan ke dalam kurikulum melalui pembelajaran intrakurikuler, mata pelajaran konten lokal, pembelajaran berbasis proyek, dan kegiatan ekstrakurikuler. Diskusi mengungkapkan bahwa integrasi budaya lokal ke dalam pembelajaran menciptakan pengalaman belajar yang lebih kontekstual dan bermakna, meningkatkan literasi budaya, memperkuat pendidikan karakter, dan mendukung pengembangan kompetensi yang dibutuhkan di abad ke-21, termasuk berpikir kritis, kolaborasi, kreativitas, dan komunikasi. Terlepas dari manfaat tersebut, implementasinya masih dibatasi oleh kompetensi guru yang terbatas, sumber belajar yang tidak memadai, dan pengaruh globalisasi terhadap kesadaran budaya siswa. Penelitian ini menyimpulkan bahwa integrasi nilai-nilai budaya lokal ke dalam kurikulum merupakan strategi yang efektif untuk memperkuat identitas budaya siswa. Keberhasilan implementasi membutuhkan kolaborasi antara sekolah, guru, keluarga, masyarakat, dan pembuat kebijakan untuk memastikan bahwa budaya lokal menjadi bagian integral dari proses pendidikan.
Implementasi Modul Ajar Digital Berbasis Kearifan Lokal Tradisi Mbolo Rasa untuk Penguatan Pendidikan Karakter Siswa SMP Rostati Rostati; Gufran Gufran
Jurnal Pendidikan dan Humaniora Vol 3, No 3 (2026): Juli 2026
Publisher : STKIP Harapan Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56842/jpk.v3i3.1379

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengembangkan dan mengimplementasikan modul ajar digital berbasis kearifan lokal tradisi Mbolo Rasa untuk memperkuat pendidikan karakter siswa SMP. Urgensi penelitian ini didasarkan pada masih terbatasnya integrasi nilai-nilai budaya lokal ke dalam sumber belajar digital, sehingga pembelajaran IPS belum sepenuhnya mampu menghadirkan pengalaman belajar yang kontekstual, bermakna, dan relevan dengan kehidupan peserta didik. Penelitian menggunakan pendekatan research and development yang meliputi analisis kebutuhan, perancangan modul, pengembangan prototipe, validasi ahli, implementasi terbatas, dan evaluasi. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, angket, dokumentasi, dan evaluasi pembelajaran. Hasil kajian menunjukkan bahwa tradisi mbolo rasa mengandung nilai musyawarah, tanggung jawab, gotong royong, toleransi, dan etika sosial yang relevan dengan tujuan pembelajaran IPS dan penguatan pendidikan karakter. Modul digital yang dikembangkan mengintegrasikan nilai-nilai tersebut ke dalam aktivitas pembelajaran interaktif berbasis teknologi. Implementasi modul diharapkan mampu meningkatkan pemahaman sosial, literasi budaya, motivasi belajar, dan karakter peserta didik. Penelitian ini memberikan kontribusi konseptual dan praktis terhadap pengembangan pembelajaran berbasis kearifan lokal pada era digital.
Implementasi Media Pembelajaran Big Book dalam Menumbuhkan Kemampuan Literasi Membaca Siswa Kelas IV SDN Inpres Padende Kecamatan Donggo Amirudin Amirudin; Andri Adiman; Dini Eka Fitriani; Juryatina Juryatina; Afif Rafi'un; Herman Herman
Jurnal Pendidikan dan Humaniora Vol 3, No 3 (2026): Juli 2026
Publisher : STKIP Harapan Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56842/jpk.v3i3.1470

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi media pembelajaran Big Book dalam menumbuhkan kemampuan literasi membaca siswa kelas IV SDN Inpres Padende Kecamatan Donggo. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Subjek penelitian ditentukan secara purposive, yaitu siswa kelas IV dan guru kelas IV. Data dikumpulkan melalui observasi proses pembelajaran membaca, wawancara dengan guru dan siswa, serta dokumentasi, dengan peneliti berperan sebagai instrumen utama. Data dianalisis menggunakan model analisis interaktif yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan simpulan, sedangkan keabsahan data diuji melalui triangulasi sumber, triangulasi teknik, dan member check. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi media Big Book berlangsung melalui enam tahapan, yaitu pramembaca, membaca bersama, membaca terbimbing, tanya jawab, menceritakan kembali, dan refleksi. Melalui tahapan tersebut, siswa menunjukkan perkembangan pada seluruh indikator literasi membaca yang diamati, yaitu mengenali informasi, memahami isi bacaan, menemukan ide pokok, menyimpulkan isi bacaan, dan mengemukakan kembali isi bacaan dengan bahasa sendiri. Siswa juga menjadi lebih antusias, lebih fokus, dan lebih percaya diri dalam membaca nyaring. Dengan demikian, media Big Book dapat dijadikan alternatif media untuk memperkuat literasi membaca di sekolah dasar.

Page 9 of 10 | Total Record : 94

 6   7   8   9   10 

Filter by Year

2024 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 3, No 01 (2026): Januari 2026 Vol 3, No 3 (2026): Juli 2026 Vol 3, No 2 (2026): April 2026 Vol 2, No 02 (2025): April 2025 Vol 2, No 01 (2025): Januari 2025 Vol 2, No 4 (2025): Oktober 2025 Vol 2, No 3 (2025): Juli 2025 Vol 1, No 01 (2024): Januari 2024 Vol 1, No 4 (2024): Oktober 2024 Vol 1, No 3 (2024): Juli 2024 Vol 1, No 2 (2024): April 2024 More Issue