cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Technical Support
Contact Email
jurnalpjpi.lapad@gmail.com
Phone
+6283193714008
Journal Mail Official
jurnal.pjpi@lapad.id
Editorial Address
Jl. Tj.Majid Jl. Tj. Barangan, Bukit Baru, Kec. Ilir Barat. I, Kota Palembang, Sumatera Selatan 30153
Location
Kota palembang,
Sumatera selatan
INDONESIA
Pengertian: Jurnal Pendidikan Indonesia (PJPI)
Published by Penerbit dan Percetakan CV. Picmotiv
ISSN : 29869439     EISSN : 29869528     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Other
Pengertian: Jurnal Pendidikan Indonesia (PJPI) Secara khusus tema yang di membahas tentang : Pembelajaran Pendidikan Islam dan Umum (Islamic and General Education Learning), Manajemen Pendidikan Islam dan Umum (Management of Islamic and General Education), Teknologi Pendidikan Islam dan Umum (Islamic and General Education Technology), Inovasi Pendidikan Islam dan Umum (Innovation in Islamic and General Education), Strategi Pendidikan Islam dan Umum (Islamic and General Education Strategy), Kurikulum Pendidikan Islam dan Umum (Islamic and General Education Curriculum), Tokoh-Tokoh Pendidikan Islam dan Umum (Figures of Islamic and General Education), Al Quran dan Hadis terkait Pendidikan Islam dan Pendidikan Umum (Al Quran and Hadith related to Islamic Education and General Education), Pendidikan Karakter dan Usia Dini (Character Education and Early Age), Pendidikan Luar Biasa Lainnya (Bencana, Kemasyarakatan, Anti Korupsi, Bela Negara, dll)
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 258 Documents
 22   23   24   25   26 
Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) dengan Menggunakan Media Sudut Papan Sudut Pintar untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Pembelajaran IPAS di Kelas V SDN Dero 03 Jihan Hana Nadhila; Nurita Fajar Rochmiati; Irfawidhiya Muta’aliya
Pengertian: Jurnal Pendidikan Indonesia (PJPI) Vol. 4 No. 2 (2026): Pengertian: Jurnal Pendidikan Indonesia (PJPI)
Publisher : Penerbit dan Percetakan CV. Picmotiv

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61930/pjpi.v4i2.1872

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa melalui penerapan model Problem Based Learning (PBL) berbantuan media Sudut Papan Pintar pada pembelajaran IPAS. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam satu siklus. Data dikumpulkan melalui observasi, tes, dokumentasi, dan catatan lapangan, kemudian dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Problem Based Learning berbantuan media Sudut Papan Pintar mampu meningkatkan partisipasi, kerja sama, dan kemampuan berpikir kritis siswa selama proses pembelajaran. Siswa menjadi lebih aktif dalam mengidentifikasi masalah, berdiskusi, mengemukakan pendapat, serta menarik kesimpulan berdasarkan bukti yang diperoleh. Dengan demikian, penerapan model Problem Based Learning berbantuan media Sudut Papan Pintar efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa pada pembelajaran IPAS di sekolah dasar.
Peningkatan Hasil Belajar IPAS Siswa Kelas 5 Dengan Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Canva AI Zainul Arifin; Suyanti Suyanti; Dita Mayang Ayuningtyas
Pengertian: Jurnal Pendidikan Indonesia (PJPI) Vol. 4 No. 2 (2026): Pengertian: Jurnal Pendidikan Indonesia (PJPI)
Publisher : Penerbit dan Percetakan CV. Picmotiv

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61930/pjpi.v4i2.1878

Abstract

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan penerapan model Problem Based Learning (PBL) berbantuan media Canva AI dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan desain model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam tiga siklus. Subjek penelitian adalah 24 siswa kelas 5 SDN Banjarejo. Teknik pengumpulan data meliputi tes hasil belajar, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan yang signifikan pada setiap siklus: siklus I mencapai ketuntasan 66,7% (nilai rata-rata 70,83), siklus II mencapai 83,3% (nilai rata-rata 78,96), dan siklus III mencapai 95,8% (nilai rata-rata 87,08). Aktivitas belajar siswa juga meningkat dari rata-rata 55,8% pada siklus I menjadi 95,0% pada siklus III dengan kategori sangat aktif. Penelitian ini memberikan kontribusi berupa model integrasi Canva AI dalam pembelajaran IPAS berbasis PBL yang terbukti efektif meningkatkan hasil belajar dan mendorong literasi digital siswa sekolah dasar. Novelty penelitian ini terletak pada penggunaan fitur kecerdasan buatan generatif pada Canva sebagai alat produksi media pembelajaran oleh siswa, yang membedakannya dari penelitian sebelumnya yang hanya menggunakan Canva sebagai alat desain statis.
Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Matematika Siswa Kelas 3 Melalui Penggunaan Media Question Card Wilda Alfian Ardiansah; Suyanti Suyanti; Ekashanti Kusuma
Pengertian: Jurnal Pendidikan Indonesia (PJPI) Vol. 4 No. 2 (2026): Pengertian: Jurnal Pendidikan Indonesia (PJPI)
Publisher : Penerbit dan Percetakan CV. Picmotiv

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61930/pjpi.v4i2.1879

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik melalui penerapan pendekatan Deep Learning berbantuan media Question Card pada pembelajaran Matematika materi penyajian data di kelas III SDN Banjarejo. Penelitian menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 25 peserta didik. Data dikumpulkan melalui observasi, tes, dokumentasi, dan wawancara, kemudian dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pendekatan Deep Learning berbantuan media Question Card mampu meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik. Persentase ketuntasan kemampuan berpikir kritis meningkat dari 52% pada siklus I menjadi 84% pada siklus II. Selain itu, aktivitas belajar, partisipasi, dan keterlibatan peserta didik selama pembelajaran juga mengalami peningkatan. Dengan demikian, pendekatan Deep Learning berbantuan media Question Card efektif digunakan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis pada pembelajaran Matematika di sekolah dasar.
Efektivitas Model DARMA dan Media Digi-Scan PopBook dalam Meningkatkan Pemecahan Masalah dan Kepercayaan Diri Murid pada Pembelajaran Matematika Novia Ramadhayanti; Diani Ayu Pratiwi
Pengertian: Jurnal Pendidikan Indonesia (PJPI) Vol. 4 No. 2 (2026): Pengertian: Jurnal Pendidikan Indonesia (PJPI)
Publisher : Penerbit dan Percetakan CV. Picmotiv

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61930/pjpi.v4i2.1884

Abstract

Rendahnya kemampuan pemecahan masalah dan kepercayaan diri murid akibat pembelajaran yang monoton menjadi latar belakang penelitian ini. Sebagai solusi inovatif, diterapkan Model DARMA (Discovery Learning, Team Games Tournament, dan Numbered Heads Together) berbantuan Media Digi-Scan PopBook pada pembelajaran Matematika materi Bangun Datar. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini bertujuan meningkatkan kedua aspek tersebut dan dilaksanakan dalam empat kali pertemuan pada 11 murid kelas IV SDN Melayu 7 Banjarmasin semester genap tahun ajaran 2025/2026. Instrumen pengumpulan data berupa lembar observasi kualitatif dan data kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan dari pertemuan pertama hingga keempat, di mana kemampuan pemecahan masalah murid meningkat dari 18% menjadi 81%, serta kepercayaan diri meningkat dari 27% menjadi 90%. Kedua hasil tersebut telah melampaui indikator keberhasilan ≥80%. Temuan ini membuktikan bahwa penerapan Model DARMA berbantuan Media Digi-Scan PopBook efektif meningkatkan kemampuan pemecahan masalah dan kepercayaan diri murid secara berkelanjutan.
Optimalisasi Pemahaman Konsep Skala Busur Derajat Berbantuan Media Angle Spinner Board Berbasis CTL Pada Siswa Kelas 5 SD Nadea Rossalya; Dwi Susanto; Diyah Santi Hariyani
Pengertian: Jurnal Pendidikan Indonesia (PJPI) Vol. 4 No. 2 (2026): Pengertian: Jurnal Pendidikan Indonesia (PJPI)
Publisher : Penerbit dan Percetakan CV. Picmotiv

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61930/pjpi.v4i2.1788

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya pemahaman peserta didik kelas V SDN 01 Taman terhadap konsep skala busur derajat pada pembelajaran melukis sudut, khususnya dalam membedakan penggunaan skala dalam dan skala luar. Kondisi tersebut menyebabkan peserta didik sering melakukan kesalahan dalam menentukan besar sudut yang dilukis. Penelitian ini bertujuan untuk mengoptimalkan pemahaman konsep skala busur derajat melalui penerapan media Angle Spinner Board berbasis Contextual Teaching and Learning (CTL). Penelitian menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus dengan tahapan perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 27 peserta didik kelas V SDN 01 Taman. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, tes tertulis, dan tes praktik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan media Angle Spinner Board berbasis CTL mampu meningkatkan pemahaman konsep skala busur derajat peserta didik. Persentase ketuntasan belajar meningkat dari 33,33% pada prasiklus menjadi 66,67% pada Siklus I dan mencapai 88,89% pada Siklus II. Nilai rata-rata kelas juga meningkat dari 63,15 pada prasiklus menjadi 74,26 pada Siklus I dan 86,67 pada Siklus II. Peningkatan tersebut didukung oleh penggunaan aktivitas kontekstual berupa denah perjalanan yang membantu peserta didik memahami hubungan antara arah sudut dan penggunaan skala pada busur derajat. Dengan demikian, media Angle Spinner Board berbasis CTL efektif digunakan untuk mengoptimalkan pemahaman konsep skala busur derajat pada pembelajaran melukis sudut di sekolah dasar.
Problem Based Learning Berbasis Saintifik dan TPACK untuk Meningkatkan Hasil Belajar Soal Cerita Bilangan Cacah Tazkiah Ihsani; Sunarno Sunarno; Yogi Prihandoko
Pengertian: Jurnal Pendidikan Indonesia (PJPI) Vol. 4 No. 2 (2026): Pengertian: Jurnal Pendidikan Indonesia (PJPI)
Publisher : Penerbit dan Percetakan CV. Picmotiv

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61930/pjpi.v4i2.1837

Abstract

Hasil belajar siswa dalam menyelesaikan soal cerita matematika pada materi bilangan cacah masih belum optimal karena pembelajaran cenderung berfokus pada prosedur dibandingkan pemahaman konsep dan pemecahan masalah. Penelitian tindakan kelas ini bertujuan meningkatkan aktivitas guru, aktivitas siswa, dan hasil belajar melalui penerapan model Problem Based Learning (PBL) yang dipadukan dengan pendekatan saintifik dan TPACK. Penelitian dilaksanakan pada 22 siswa kelas V SDN Bawahan Selan 1 dalam dua siklus yang meliputi perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Data dikumpulkan melalui observasi, tes hasil belajar, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model PBL dengan pendekatan saintifik dan TPACK mampu meningkatkan aktivitas guru, aktivitas siswa, dan hasil belajar sehingga pembelajaran menjadi lebih bermakna dan berpusat pada siswa.
Meningkatkan Keterampilan Berhitung, Komunikasi, dan Kerja Sama Menggunakan Model PASTI Di Sekolah Dasar Sulistri Mawaddah; Fathul Jannah
Pengertian: Jurnal Pendidikan Indonesia (PJPI) Vol. 4 No. 2 (2026): Pengertian: Jurnal Pendidikan Indonesia (PJPI)
Publisher : Penerbit dan Percetakan CV. Picmotiv

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61930/pjpi.v4i2.1844

Abstract

Permasalahan penelitian ini adalah rendahnya keterampilan berhitung, komunikasi, dan kerja sama murid pada muatan matematika di kelas III karena pembelajaran masih bersifat satu arah serta kurangnya penerapan model pembelajaran yang inovatif. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peningkatan keterampilan berhitung, komunikasi, dan kerja sama murid melalui model PASTI yang merupakan kombinasi model Problem Based Learning, Numbered Heads Together, dan Course Review Horay. Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam empat pertemuan dengan subjek penelitian sebanyak 15 murid kelas III SDN Alalak Utara 2 Banjarmasin pada semester genap tahun ajaran 2025/2026. Data diperoleh melalui wawancara, observasi, tes, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan teknik analisis kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterampilan berhitung meningkat dari 33% menjadi 87%, komunikasi dari 27% menjadi 87%, dan kerja sama dari 40% menjadi 93%. Dengan demikian, model PASTI terbukti efektif dalam meningkatkan keterampilan berhitung, komunikasi, dan kerja sama murid kelas III SDN Alalak Utara 2 Banjarmasin secara optimal.
Kontradiksi Pendidikan Agama Islam di Keluarga: Antara Hak Orang Tua dan Intervensi Negara dalam Bingkai UU Sisdiknas Apriadi Apriadi; Syamsul Arifin
Pengertian: Jurnal Pendidikan Indonesia (PJPI) Vol. 4 No. 2 (2026): Pengertian: Jurnal Pendidikan Indonesia (PJPI)
Publisher : Penerbit dan Percetakan CV. Picmotiv

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61930/pjpi.v4i2.1875

Abstract

Artikel ini menganalisis kontradiksi normatif-yuridis antara hak orang tua dan intervensi negara dalam penyelenggaraan Pendidikan Agama Islam (PAI) di keluarga. Tujuan penelitian adalah mengidentifikasi bentuk kontradiksi tersebut serta merumuskan model harmonisasi yang seimbang. Penelitian menggunakan pendekatan yuridis-normatif dengan metode studi kepustakaan. Sumber hukum yang dianalisis meliputi Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, Kompilasi Hukum Islam, Undang-Undang Nomor 35 Tahun 2014 tentang Perlindungan Anak, serta prinsip maqāṣid al-syarī‘ah (khususnya ḥifẓ al-dīn). Kerangka teoritis yang digunakan adalah teori hak asuh dan pendidikan anak dalam hukum Islam yang dihadapkan dengan prinsip best interests of the child dalam hukum positif. Hasil analisis menunjukkan bahwa kontradiksi utama terjadi pada dua level: (1) level normatif berupa benturan antara otonomi keluarga dalam KHI dengan standarisasi kurikulum dan pengawasan negara dalam UU Sisdiknas; serta (2) level yuridis berupa dualisme penafsiran hak anak dalam kasus beda agama dan pengasuhan. Temuan ini menegaskan bahwa intervensi negara masih bersifat substitutif daripada komplementer terhadap peran orang tua. Penelitian ini memberikan kontribusi ilmiah dengan menawarkan model harmonisasi berbasis maqāṣid al-syarī‘ah yang mengintegrasikan otonomi keluarga, perlindungan hak anak, dan tanggung jawab negara, sehingga memperkaya kajian hukum pendidikan Islam di Indonesia yang selama ini masih terfragmentasi antara pendekatan fiqh dan hukum positif.
Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis, Keterampilan Komunikasi dan Karakter WASAKA (Kerja Keras) Muatan IPAS Menggunakan Model PBL, Talking Stick dan TGT Pada Murid Kelas IV Sekolah Dasar Norasiah Norasiah; Muhsinah Annisa
Pengertian: Jurnal Pendidikan Indonesia (PJPI) Vol. 4 No. 2 (2026): Pengertian: Jurnal Pendidikan Indonesia (PJPI)
Publisher : Penerbit dan Percetakan CV. Picmotiv

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61930/pjpi.v4i2.1877

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keterampilan berpikir kritis, keterampilan komunikasi, karakter WASAKA (kerja keras), dan hasil belajar murid pada muatan Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) di sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan aktivitas guru, aktivitas murid, keterampilan berpikir kritis, keterampilan komunikasi, karakter WASAKA (kerja keras), serta menganalisis hasil belajar murid melalui penerapan model PBL, Talking Stick dan TGT. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam empat pertemuan pada 19 murid kelas IV Sekolah Dasar. Penerapan model PBL, Talking Stick dan TGT meningkatkan aktivitas guru dari skor 22 menjadi 27, aktivitas murid dari 47,37% menjadi 94,78%, keterampilan berpikir kritis dari 47,37% menjadi 94,74%, keterampilan komunikasi dari 47,37% menjadi 94,74%, keterampilan karakter WASAKA (kerja keras) dari 36,84% menjadi 94,74%. Model PBL, Talking Stick dan TGT dapat menjadi alternatif pembelajaran IPAS untuk peningkatkan kualitas proses pembelajaran murid sekolah dasar.
Peningkatan Berpikir Kritis, Komunikasi, dan Karakter WASAKA melalui Model Problem Based Learning, Think Pair Share, dan Time Token Siti Herdayanti; Muhsinah Annisa
Pengertian: Jurnal Pendidikan Indonesia (PJPI) Vol. 4 No. 2 (2026): Pengertian: Jurnal Pendidikan Indonesia (PJPI)
Publisher : Penerbit dan Percetakan CV. Picmotiv

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61930/pjpi.v4i2.1885

Abstract

Penelitian ini bertujuan meningkatkan aktivitas murid, kemampuan berpikir kritis, kemampuan komunikasi, karakter WASAKA (kerja keras), dan hasil belajar IPAS melalui model PRIME yang mengintegrasikan Problem Based Learning, Think Pair Share, dan Time Token. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam empat pertemuan pada 12 murid. Data dikumpulkan melalui observasi, tes, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan aktivitas guru meningkat hingga mencapai kriteria Sangat Baik. Aktivitas murid meningkat dari 42% menjadi 80% dengan kriteria Sangat Aktif. Kemampuan berpikir kritis mencapai 80% dengan kriteria Sangat Kritis, kemampuan komunikasi meningkat hingga kategori Sangat Terampil, dan karakter WASAKA mencapai indikator keberhasilan secara klasikal. Peningkatan tersebut berdampak pada ketuntasan hasil belajar aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik. Dengan demikian, model PRIME efektif meningkatkan kualitas proses dan hasil pembelajaran IPAS di sekolah dasar.

Page 25 of 26 | Total Record : 258

 22   23   24   25   26 

Filter by Year

2023 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 4 No. 2 (2026): Pengertian: Jurnal Pendidikan Indonesia (PJPI) Vol. 4 No. 1 (2026): Pengertian: Jurnal Pendidikan Indonesia (PJPI) Vol. 3 No. 3 (2025): Pengertian: Jurnal Pendidikan Indonesia (PJPI) Vol. 3 No. 2 (2025): Pengertian: Jurnal Pendidikan Indonesia (PJPI) Vol. 3 No. 1 (2025): Pengertian: Jurnal Pendidikan Indonesia (PJPI) Vol. 2 No. 3 (2024): Pengertian: Jurnal Pendidikan Indonesia (PJPI) Vol. 2 No. 2 (2024): Pengertian: Jurnal Pendidikan Indonesia (PJPI) Vol. 2 No. 1 (2024): Pengertian: Jurnal Pendidikan Indonesia (PJPI) Vol. 1 No. 3 (2023): Pengertian: Jurnal Pendidikan Indonesia (PJPI) Vol. 1 No. 2 (2023): Pengertian: Jurnal Pendidikan Indonesia (PJPI) Vol. 1 No. 1 (2023): Pengertian: Jurnal Pendidikan Indonesia (PJPI) More Issue