cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
andik agus wibowo
Contact Email
andikaguswibowo@gmail.com
Phone
+6285752806026
Journal Mail Official
andikaguswibowo@gmail.com
Editorial Address
Jln. Tondano Raya F5 B19, Sawojajar, Malang, Jawa Timur, 65324
Location
Kota malang,
Jawa timur
INDONESIA
Jurnal Pendidikan TAMAN WIDYA HUMANIORA
Published by PPSDM TAMAN WIDYA HUMANIORA
ISSN : -     EISSN : 28293681     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
Jurnal Pendidikan Taman Widya Humaniora (JPTWH) diterbitkan oleh Pusat Pengembangan SDM (PPSDM) Taman Widya Humaniora (TWH). JPTWH memuat jurnal hasil penelitian di bidang pendidikan yang berisi gagasan konseptual, hasil penelitian, kajian, aplikasi teori pendidikan dan pembelajaran, tulisan praktis terbaru mengenai pendidikan dan pembelajaran. JPTWH bertujuan menjadi jurnal nasional yang dapat mempublikasikan jurnal yang berkualitas dan dapat menjadi rujukan para peneliti. Tulisan dalam jurnal ini secara umum berisi hasil penelitian Guru, KS, dan PS berupa Penelitian Tindakan Kelas (PTK), Penelitian Tindakan Sekolah (PTS), dan Penelitian Pengembangan atau Research and Development (R & D). Jurnal Pendirikan Taman Widya Humaniora (JPTWH) adalah jurnal blind peer-review yang bertujuan untuk publikasi hasil penelitian yang berkualitas dalam bidang pendidikan
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 216 Documents
 7   8   9   10   11 
MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING BERBANTUAN MEDIA AUDIOVISUAL UNTUK PENINGKATAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR MATERI IKLAN PADA SISWA KELAS 5 SDN SISIR 05 BATU vinoria heny
Jurnal Pendidikan Taman Widya Humaniora Vol 1 No 4 (2022): JPTWH Volume 1 Nomor 4, November 2022
Publisher : Taman Widya Humaniora

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tolok ukur untuk meningkatkan mutu pendidikan pertama adalah hasil belajar siswa.. Model pembelajaran role playing adalah salah satu permainan gerak yang didalamnya terdapat aturan, tujuan dan sekaligus melibatkan unsur bahagia. Dalam bermain peran siswa mesti diarahkan pada situasi tertentu seakan-akan berada di luar kelas, walaupun kenyataannya pada saat pembelajaran berlangsung terjadi di dalam kelas.Selain menggunakan model pembelajaran yang lebih bermakna bagi siswa,bantuan media juga tidak kalah penting dalam kesuksesan suatu pembelajaran . Media pembelajaran pada hakikatnya adalah salah satu bagian integral dari suatu proses pembelajaran.Tujuan dari penelitian ini adalah Mendeskripsikan langkah proses pembelajaran materi pembuatan iklan dengan model pembelajaran role playing berbantuan media audiovisual untuk peningkatan motivasi dan hasil belajar pada siswa kelas V SDN Sisir 05 Kecamatan Batu, dan menganalisis hasilnya. Hasil PTK ini menunjukkan terdapat peningkatan motivasi dan hasil belajar dengan pembelajan menggunakan model pembelajaran role playing berbantuan audiovisual terhadap motivasi belajar pada pembuatan iklan pada kelas 5 SD Sisir 05 Kecamatan Batu.. Ada perbaikan yang dilakukan oleh guru pada siklus II ini, sehingga pembelajaran bisa berhasil mencapai keberhasilan 93 %.Metode role playing berbantuan audiovisual terhadap motivasi dan hasil belajar perlu diterapkan pada materi yang berbeda yang berbeda. Perlu diadakan penelitian dengan metode yang lain yang mendukung standar proses pembelajaran.
MODEL PROJECT BASED LEARNING (PJBL) UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS SISWA KELAS VI-C SDN PENDEM 01 BATU DALAM PEMBELAJARAN IPA muliani
Jurnal Pendidikan Taman Widya Humaniora Vol 1 No 4 (2022): JPTWH Volume 1 Nomor 4, November 2022
Publisher : Taman Widya Humaniora

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Hakikat IPA yang cukup penting adalah dimensi proses ilmiah yang intinya bahwa siswa dalam belajar IPA bukan belajar hafalan konsep tetapi belajar menemukan melalui proses sains. Dengan melakukan hands on activity dan minds on Namun dalam kenyataannya di lapangan, masih banyak teridentifikasi bahwa kinerja guru dalam pembelajaran IPA berbasis saintifik masih sangat rendah. Salah satu strategi pembelajaran saintifik yang berorientasi HOTS yang dapat dikembangkan di sekolah adalah melalui Model Project Based Learning (PjBL) merupakan Dikembangkan model pembelajaran PJBL ini merupakan langkah guna menggerakan dan mengarahkan peserta didik untuk bekerja didalam kelompok dalam rangka membuat atau melakukan sebuah proyek bersama, dan mempresentasikan hasil dari proyeknya tadi dihadapan siswa yang lainnya.Tujuan PTK ini adalah mendeskripsikan penerapan pembelajaran model Project Based Learning (PjBL) mampu meningkatkan kreativitas siswa Kelas VI-C SDN Pendem 01 dalam pembelajaran IPA, dan menganalisis hasilnya. Hasil PTK ini menunjukkan bahwa Model Project Based Learning (Pjbl) dapat meningkatkan kreativitas siswa Kelas VI-C SDN Pendem 01 Batu dalam pembelajaran IPA.Dengan PTK ini hasilnya terjadi peningkatan dan pencapaian hasil yang sangat baik, meliputi: 1) kemampuan berpikir kreatif dalam membuat Rangkaian Listrik dengan rataan sebesar 86,90; 2) keterampilan berpikir luwes atau fleksibel dalam membuat Rangkaian Listrik dengan rataan sebesar 88,10. Hasil penelitian ini dapat dijadikan referensi untuk peneliti lain yang akan menerapkan model pembelajaran PjBL pada tema yang lain.
PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPS TENTANG PERJUANGAN PARA TOKOH MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEKNIK JIGSAW PADA SISWA KELAS VI C SDN PENDEM 01 BATU moh muslih
Jurnal Pendidikan Taman Widya Humaniora Vol 1 No 4 (2022): JPTWH Volume 1 Nomor 4, November 2022
Publisher : Taman Widya Humaniora

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Berdasarkan pembelajaran terjadi bila ada interaksi antara siswa dengan guru dan juga dengan lingkungan yang ada di sekitarnya. Model pembelajaran merupakan unsur yang sangat penting dalam kegiatan belajar mengajar dikelas untuk mencapai tujuan pembelajaran. Model pembelajaran yang paling tepat adalah dengan model pembelajaran yang kooperatif. Model pembelajaraan ini anak lebih cenderung fokus karena dengan saling bekerja dan bekerjasama agar anak saling memahami materi pembelajaran. Pembelajaran Model pembelajaran jigsaw merupakan salah satu model pembelajaran kooperatif (cooperative learning). Tutujuan dari PTK ini adalah mendeskripsikan langkah proses pembelajaran kooperatif teknik jigsaw untuk meningkatkan hasil belajar IPS siswa kelas VI C kelas I SDN Pendem 01 Kota Batu Tahun Pelajaran 2022/2023, dan menganalisis hasilnya.Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa Penerapan Pembelajaran kooperatif teknik jigsaw memiliki dampak positif dalam meningkatkan prestasi belajar siswa yang ditandai dengan peningkatan ketuntasan belajar siswa dalam setiap siklus, yaitu dari pra siklus ke siklus I (27,5%,), prasiklus ke siklus II (59,75% ), dan untuk ketuntasan secara klasikal mencapai 85 %.Aktifitas siswa kelas VIC SD Pendem 01 Kota Batu tahun ajaran 2022/ 2023 setelah mendapatkan pembelajaran kooperatif teknik jigsaw pada pembelajaran IPS terjadi peningkatan Pembelajaran kooperatif teknik jigsaw dapat dipilih oleh guru dan kepala sekolah untuk sebagai alternatif untuk meningkatkan aktifitas siswa dalam kegiatan pembelajaran.Peneliti memberikan rekomendasi kepada peneliti lain untuk mengembangkan pendekatan dan teknik yang lain yang mendukung standar proses pembelajaran,.
UPAYA PENINGKATAN MINAT BACA PERMULAAN SISWA KELAS I SDN MOJOREJO 02 BATU DENGAN MEDIA KARTU KATA BERGAMBAR siti nurbaya
Jurnal Pendidikan Taman Widya Humaniora Vol 1 No 4 (2022): JPTWH Volume 1 Nomor 4, November 2022
Publisher : Taman Widya Humaniora

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Dalam dunia pendidikan anak tidak lepas kata dari bermain dan membaca. Membaca permulaan merupakan tahap tahapan proses belajar membaca bagi siswa sekolah dasar kelas awal. Kenyataannya cara mengajarkan membaca awal bagi nanak SD bukan perkara yang mudah terutama pembelajaran yang mendukung keterampilan literasi, dan yang bermanfaat secara konteksdtual. Membaca dapat menyalurkan, mengendalikan, menimbulkan perasaan tertentu seperti rasa senang, lucu, haru dan kagum. Membaca dan latihan gerak tubuh sangat berhubungan erat, serta dapat pula memberikan latihan pada tenggorokan. Tujuan dari PTK ini adalah mendeskripsikan upaya peningkatan minat baca permulaan siswa kelas I SDN Mojorejo 02 Batu dengan media kartu kata bergambar, serta menganalisis hasilnya. Hasil PTK ini menunjukkan bahwa. Siswa aktif dalam dalam peningkatan minat baca permulaan pada kelas I SDN Mojorejo 02 Batu. Kegiatan peneliti dalam pembelajaran peningkatan minat baca permulaan siswa kelas I SDN Mojorejo 02 Batu terbagi pada 4 tahap yaitu tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Penggunaan media kartu kata berganbar dapat meningkatkan kemampuan membaca siswa kelas I dapat meningkatkan kemandirian siswa SDN Mojorejo 02 Batu, dengan peningkatan 31,68% dari siklus 1 dengan skor 64,40 menjadi 84,80 pada siklus 2. Penggunaan media kartu kata berganbar pada kesempatan lain dapat digunaka untuk peningkatan keterampilan literasi dan numerasi.
SUPERVISI KOLEGIAL PENINGKATAN KINERJA GURU DAN AKTIVITAS SISWA MENUJU SEKOLAH ADIWIYATA DI SDN MOJOREJO 02 KOTA BATU retno wulan kartiwi
Jurnal Pendidikan Taman Widya Humaniora Vol 1 No 4 (2022): JPTWH Volume 1 Nomor 4, November 2022
Publisher : Taman Widya Humaniora

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kementerian Negara Lingkungan Hidup pada tahun 2006 mencanangkan program Adiwiyata. Dalam hal ini, penjelasan mengenai Adiwiyata mengacu atau yang berlandaskan pada Peraturan Menteri Nomor 05 Tahun 2013. Tujuan Penelitian ini adalah mendeskripsikan langkah langkah supervisi kolegial untuk meningkatkan kinerja guru dan keaktifan siswa menuju sekolah Adiwiyata di SDN Mojorejo 02. Dalam PTS ini supervisi kolegial dilakukan dengan langkah :: (1) Perencanaan , (2) Pelaksanaan dan observasi, dan 3) Refleksi dan Evaluasi.. Hasil PTS ini menunjukkan Supervisi kolegial peningkatan kinerja guru dan aktivitas siswa menuju sekolah adiwiyata di SDN Mojorejo 02 Kota Batu..Kinerja guru ada peningkatan dari siklus 1 ke siklus 2 sebesar 10,94 %. Sedang dari pra penelitian ke siklus 1 mengalami peningkatan 11,38 %, sedangkan peningkatan dari pra siklus dibanding siklus 2 sebesar 22,61 % . Peningkatan keaktifan siswa dalam kegiatan yang menunjang Adiwiyata dari siklus 1 ke siklus 2 sebesar 8,02%, sedangkan peningkatan keaktifan dari pra siklus ke siklus 2 sebesar 21,09%.Supervisi kolegial dapat digunakan sebagai sarana membantu guru dalam pembelajaran pada mata pelajaran yang lain dalam upaya student well- being. Perlu adanya upaya mengembangkan supervisi kolegial yang lebih kontekstual yang dipadukan dengan metode-metode pembelajaran lain yang mendukung standar proses pembelajaran
PENGEMBANGAN MODEL 5S (SENYUM, SAPA, SALAM, SOPAN, SANTUN) UNTUK MEWUJUDKAN PROFIL PELAJAR PANCASILA DI SDN PENDEM 01 KOTA BATU rohmatul hidayati
Jurnal Pendidikan Taman Widya Humaniora Vol 1 No 4 (2022): JPTWH Volume 1 Nomor 4, November 2022
Publisher : Taman Widya Humaniora

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pembentukan karakter yang baik perlu menekankan pada pembinaan perilaku secara berkelanjutan mulai dari proses moral knowing, moral feeling, dan moral action dari pendidikan karakter. Program 5S (Senyum, Salam, Sapa, Sopan, Santun) dilaksanakan sebagai bentuk moral action dari pendidikan karakter sebagai upaya mewujudkan ahlaq mulia berbasis Profil Pelajar Pancasila di SDN Pendem 01 Kota Batu. Tujuan dari penelitian pengembangan ini adalah untuk: 1). Mendeskripsikan model prosedural dan konseptual dari pengembangan 5S Berbasis Profil Pelajar Pancasila. 2). Mengetahui validitas dari produk pengembangan 5S. 3). Menganalisis hasil uji coba produk pengembangan 5S..4). Mengetahui efektifitas pelaksanaan 5S dalam Mewujudkan Ahlaq Mulia Berbasis Profil Pelajar Pancasila. Penelitian pengembangan ini mengadaptasi model pengembangan ADDIE (Analyze, Design, Development, Implement dan Evaluate)/ Produk pengembangan pada penelitian ini terdiri dari: Program dan silabus pengembangan 5S. RPP model pengembangan 5S, Bahan ajar pengembangan model 5S, LKS dan Evaluasi pengembangan model 5S, dan Instrumen ujicoba produk. Produk yang dikembangkan dalam penelitian ini telah mengalami proses validasi ahli pengembangan dan ahli pembelajaran sikap. Berdasarkan analisis dari hasil ujicoba perorangan, kelompok kecil, kelompok besar dan ujicoba, diperoleh rata-rata skor dari skor berdasar penilaian responden sebesar 83,60 atau 83,60 %. Hal ini berarti kualitas produk pengembangan instrumen pengembangan 5S Berbasis Profil Pelajar Pancasila termasuk katagori baik. Perlu dikembangkan penelitian model pengembangan yang lain dalam upaya pelaksanaan pembelajaran sikap .
SUPERVISI KLINIS PENINGKATAN KOMPETENSI GURU DALAM MENGIMPLEMENTASIKAN PEMBELAJARAN YANG BERPUSAT PADA PESERTA DIDIK DI SD MUHAMMADIYAH 4 BATU mariani
Jurnal Pendidikan Taman Widya Humaniora Vol 1 No 4 (2022): JPTWH Volume 1 Nomor 4, November 2022
Publisher : Taman Widya Humaniora

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Guru sebagai salah satu profesi yang berperan dalam melaksanakan pendidikan secara profesional di masyarakat. Oleh karena itu guru dituntut untuk dapat mengembangkan komptensinya. Pembelajaran harus didesain untuk membelajarkan peserta didik, dengan menempatkan peserta didik sebagai subyek belajar atau pembelajaran berorientasi pada siswa (student centered). Kenyataan di SD Muhammadiyah 4 Batu, belum semua guru dapat mengimplementasikan pembelajaran yang berpusat pada peserta didik. tetapi pembelajaran, masih didominasi oleh guru. Metode dan analisis data pada penelitian ini yaitu penelitian kualitatif deskriptif Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik analisis data kualitatif dari hasil pengamatan dan dokumentasi Subyek penelitian adalah 4 orang Guru kelas IV SD Muhammadiyah 4 Batu.. Berdasarkan paparan hasil analisis dari siklus I ke siklus II terlihat adanya peningkatan kompetensi pedagogik guru dalam pembuatan Modul Ajar dan Pelaksanaan Pembelajaran yang berpusat pada peserta didik.. Pada siklus I kemampuan guru dalam pembuatan Modul Ajar dan Pelaksanaan Pembelajaran berdasarkan instrumen berada pada kategori cukup. Dalam hal ini terdapat kenaikan dalam Perencanaan Pembelajaran /Modul Ajar dari siklus I 77% kategori cukup menjadi 91% dengan kategori sangat baik. Demikian juga terdapat kenaikan dalam pelaksanaan pembelajaran dari 79 % dengan kategari cukup, manjadi 92% dengan kategori sangat baik. Jadi Tindakan supervise klinis dengan melakukan pendampingan terhadap guru dalam membuat modul ajar dan proses Pelaksanaan Pembelajaran yang berpusat pada peserta didik dikatakan berhasil
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN EXPLICIT INSTRUCTION PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VI SDN SIDOMULYO 03 BATU etik nuryanti
Jurnal Pendidikan Taman Widya Humaniora Vol 1 No 4 (2022): JPTWH Volume 1 Nomor 4, November 2022
Publisher : Taman Widya Humaniora

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Guru memegang peranan penting dalam sistem pendidikan. Guru merupakan ujung tombak terwujudnya tujuan pendidikan, karena guru merupakan perencana dan pelaksanan kurikulum. Model Explicit Instruction (pengajaran langsung) didefinisikan sebagai salah satu pendekatan mengajar yang dirancang khusus untuk menunjang proses belajar siswa yang berkaitan dengan pengetahuan prosedural yang terstruktur dengan baik yang dapat diajarkan dengan pola kegiatan yang bertahap, selangkah demi selangkah Tujuan penelitian ini adalah: mendriskripsikan penerapan pembelajaran Explicit Instuction dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas VI SDN Sidomulyo 03 Batu, dan menganalisis hasilnya. Berdasarkan analisis data terdapat peningkatan hasil belajar siswa melalui penggunaan model pembelajaran Explicit Instruction di kelas VI SDN Sidomulyo 03 Batu. Hasil analisis tes evaluasi pada pra siklus, siklus I dan siklus II menunjukkan adanya peningkatan pada ketuntasan belajar siswa. Pada pra siklus ketuntasan belajar 58,62 %, pada siklus I ketuntasan belajar mencapai 79,31% meningkat 10,36 %sehingga di siklus II ketuntasan belajar mencapai 89,66%. Peneliti menyarankan kepada peneliti selanjutnya sebaiknya dilakukan pengembangan model pembelajaran yang sama dengan materi ataupun pembelajaran lain.
PENERAPAN METODE BERMAIN PERAN DALAM PEMBELAJARAN PPKn UNTUK MENINGKATKAN KERJASAMA DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS III SDN SONGGOKERTO 01 BATU yustina muliyawati
Jurnal Pendidikan Taman Widya Humaniora Vol 1 No 4 (2022): JPTWH Volume 1 Nomor 4, November 2022
Publisher : Taman Widya Humaniora

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Peran guru sebagai pendidik sangat penting dalam menentukan keberhasilan peserta didik. Metode Bermain Peran merupakan salah satu pembelajaran yang dianggap cocok diterapkan dalam PKn, karena pada metode ini menerapkan kemampuan di bidang afektif ( sikap ) siswa dalam kehidupan sehari – hari. Peserta didik dapat menjadi warga negara yang memiliki komitmen kuat dan konsisten untuk mempertahankan Negara Kesatuan Republik Indonesia ( NKRI ) Tujuan dari penelitian ini adalah mendeskripsikan Langkah dan menganalisis hasil pembelajaran bermain peran melalui percakapan dengan media naskah cerita dalam memingkatkan keterampilan bermain pera pada siswa kelas 3 SDN Songgokerto 01 Batu.Siswa aktif dalam dalam pembelajaran metode role playing dapat meningkatkan hasil belajar PKn tentang Mempertahankan NKRI.Kegiatan peneliti dalam pembelajaran metode role playing dapat meningkatkan hasil belajar PKn tentang Mempertahankan NKRI terbagi 4 tahap yaitu tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Pembelajaran metode role playing dapat meningkatkan hasil belajar PKn tentang Mempertahankan NKRI di SDN Songgokerto 01 Batu.dapat meningkatkan hasil belajar. , Dari hasil PTK ditunjukkan hasil siklus 1 dengan skor 65,00 dab hasil siklus 2 sebesar 88,40 berarti terjadi peningkatan 36,00 %.. Peneliti memberikan rekomendasi kepada peneliti lain untuk mengembangkan meTode pembelajaran koperatif dengan teknik yang lain yang mendukung standar proses pembelajaran.
PENERAPAN METODE BERNYANYI DALAM UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA TENTANG MENGIMANI RASUL-RASUL ALLAH DI KELAS 4 SDN NGAGLIK 4 KOTA BATU any hidayah
Jurnal Pendidikan Taman Widya Humaniora Vol 1 No 4 (2022): JPTWH Volume 1 Nomor 4, November 2022
Publisher : Taman Widya Humaniora

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pendidikan Agama Islam kelas IV di tingkat Sekolah Dasar materinya diantaranya menyebutkan nama dan sifat-sifat Rasul Allah. Di antara faktor yang mendukung pemahaman yang terkait dengan Iman Kepada Nabi dan Rasul tersebut,adalah siswa dapat menghafal nama-nama nabi dan rasul yang disebutkan dalam Al-Qur’an sekaligus mengetahui sifat-sifatnya Kegiatan bernyanyi merupakan salah satu kegiatan yang digemari oleh anak- anak. Hampir setiap anak sangat menikmati lagu-lagu atau nyanyian yang didengarkan, lebih-lebih jika nyanyian tersebut dibawakan oleh anak anak Tujuan dari penelitian ini adalah Mendeskripsikan proses peningkatan kemampuan memahami iman kepada nabi dan rasul siswa kelas IV SDN Ngaglik 04 Kecamatan Batu Kota Batu melalui metode bernyanyi tahun ajaran 2022/2023, dan menganalisis hasilnya. Hasil PTK menunjukkan siswa aktif dalam dalam pembelajaran untuk peningkatan kemampuan memahami iman kepada nabi dan rasul /.Kegiatan peneliti dalam pembelajaran terbagi pada 4 tahap yaitu tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Pembelajaran dengan metode bernyanyi dapat meningkatkan kemampuan memahami iman kepada nabi dan rasul siswa kelas IV SDN Ngaglik 04 Kecamatan Batu Kota Batu . Dari hasil PTK ditunjukkan hasil siklus 1 dengan skor 65,00 dan hasil siklus 2 sebesar 85,60 berarti terjadi peningkatan 31,69 %. Peneliti memberikan rekomendasi kepada peneliti lain untuk mengembangkan metode pembelajaran yang lain yang mendukung standar proses pembelajaran PAI.

Page 9 of 22 | Total Record : 216

 7   8   9   10   11 

Filter by Year

2022 2024


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 3 No 1 (2024): JPTWH Volume 3 Nomer 1, Maret 2024 Vol 2 No 4 (2023): JPTWH Volume 2 Nomer 4, Juni 2023 Vol 2 No 3 (2023): JPTWH Volume 2 Nomor 3 , Mei 2023 Vol 2 No 2 (2023): JPTWH Volume 2 Nomor 2, April 2023 Vol 2 No 1 (2023): JPTWH Volume 2 Nomor 1, Februari 2023 Vol 1 No 4 (2022): JPTWH Volume 1 Nomor 4, November 2022 Vol 1 No 3 (2022): JPTWH Volume 1 Nomor 3, September2022 Vol 1 No 2 (2022): JPTWH Volume 1 Nomor 2, Mei 2022 Vol 1 No 1 (2022): JPTWH Volume 1 Nomor 1, April 2022