cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Elisha Yochanan
Contact Email
yochanan1997@gmail.com
Phone
+6285213689644
Journal Mail Official
yochanan1997@gmail.com
Editorial Address
Universitas Pakuan Bogor
Location
Kota bogor,
Jawa barat
INDONESIA
EDUCENTER JURNAL PENDIDIKAN
Published by Universitas Pakuan
ISSN : 28278542     EISSN : -     DOI : hhtps://doi.org//10.55904/educenter.v2i3.941
Core Subject : Economy, Health, Education,
Economics, Econometrics & Finance Education Health Professions
Jurnal Ilmiah Pendidikan, e-ISSN: 2827-7988, p-ISSN: 2827-8542, is a peer-refereed open-access national journal that has been established for the dissemination of state-of-the-art knowledge in the fields of education, teaching, development, instruction, educational projects and innovations, learning methodologies, and new technologies in education and learning. It is published three times a year: in January, Mei, and September. Educenter: Jurnal Ilmiah Pendidikan is published by ARKA INSTITUTE in collaboration with Asosiasi Peneliti ilmu Manajemen Indonesia.
Arjuna Subject : Bisnis, Menejemen, dan Akutansi (semua kategori) - Perilaku Organisasi dan Menejemen Sumber Daya Manusia
Articles 428 Documents
 16   17   18   19   20 
Development of diosir media (water cycle diorama) to improve science literacy of elementary/MI students Rizky, Putri; Anas, Nirwana
Educenter : Jurnal Ilmiah Pendidikan Vol. 4 No. 2 (2025): Educenter: Jurnal Ilmiah Pendidikan
Publisher : ARKA INSTITUTE

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55904/educenter.v4i2.1449

Abstract

Science literacy is a very important skill for students, especially in today's information age, where understanding scientific concepts can affect decision-making in daily life. However, the results of the PISA survey show that science literacy in Indonesia is still relatively low, so a new approach is needed in science learning at the elementary school level. This research aims to develop the Diosir media (water cycle diorama) as a learning tool that can improve the science literacy of grade V elementary school students. The method used is Research and Development (R&D) with the ADDIE model, which includes analysis, design, development, implementation, and evaluation. The results of the study showed that the Water Circle Diorama media developed was declared very valid with a percentage of 100% of media experts, 95% of material experts, and 93% of question experts. The practicality of the media was also stated to be very practical with a percentage of 91% of educators and 94% of students. In addition, the classroom trial showed the effectiveness of the media in improving student understanding, with an average pretest score of 69.35 and a posttest score of 94.64, so the increase obtained was 82.06%. In conclusion, the use of water cycle diorama media has been proven to be valid, practical, and effective in improving students' science literacy, as well as being able to increase student involvement in the learning process.
The impact of innovative behavior and job satisfaction on lecturer performance at the university of Southeast Sulawesi Hamid, Abdul; Yuniarsih, Tjutju; Disman, Disman; Santoso, Budi
Educenter : Jurnal Ilmiah Pendidikan Vol. 4 No. 2 (2025): Educenter: Jurnal Ilmiah Pendidikan
Publisher : ARKA INSTITUTE

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55904/educenter.v4i2.1477

Abstract

The performance of lecturers at the university level is very important to achieve goals, such as creating quality learning and developing a curriculum that provides equal opportunities for all students. Therefore, it is very important to examine the influence of innovative work practices and work ethic on lecturer performance. The purpose of this study is to understand and analyze the relationship between innovation and performance and the quality of lecturer performance. This study also seeks to identify relevant intervention models and work processes that have an impact on lecturer performance. Researchers in this study used a Likert scale questionnaire to collect data from 350 lecturers, who then took samples using the Slovin method, so that the total sample became 78 lecturers. The results of the study showed that innovative behavior significantly influenced the performance of lecturers at universities in Southeast Sulawesi. Furthermore, job satisfaction has a positive and significant effect on lecturer performance at universities in Southeast Sulawesi. It can be concluded that innovative behavior and job satisfaction affect lecturer performance.
Learning speaking through dialogue task-based learning approach in physiotherapy department Noerdjanah, Noerdjanah; Khomarun, Khomarun; Sugiono, Sugiono
Educenter : Jurnal Ilmiah Pendidikan Vol. 4 No. 2 (2025): Educenter: Jurnal Ilmiah Pendidikan
Publisher : ARKA INSTITUTE

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55904/educenter.v4i2.1511

Abstract

The ability to speak in English is an important skill for vocational students, especially in the Department of Physiotherapy of the Poltekkes Kemenkes Surakarta, considering the need for professional communication with patients and other medical personnel. However, there are still many students who have difficulty speaking actively and confidently. The purpose of this study is to ascertain how well students' speaking abilities are improved by the dialogue task-based learning technique. Using the Wilcoxon Signed-Rank test in a pretest-posttest design, a quantitative research methodology was employed. For one semester, 110 students who engaged in dialogue-based task-based learning made up the research sample. The Wilcoxon test results revealed a significant difference between the pretest and posttest scores, with a significance value of 0.000 (p < 0.05) and an increase in scores for all responders. In the context of health vocational education, it can be inferred that the dialogue task-based learning technique is successful in enhancing students' speaking abilities.
A model for overcoming cyberloafing through islamic spirituality in Private Universities Nurali, Nurali; Kurniawan, Indra; Nafidah, Lina Nasihatun
Educenter : Jurnal Ilmiah Pendidikan Vol. 4 No. 2 (2025): Educenter: Jurnal Ilmiah Pendidikan
Publisher : ARKA INSTITUTE

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55904/educenter.v4i2.1519

Abstract

This study examines the moderating role of Islamic spirituality in the workplace on the influence between employee perceptions of organizational justice and job satisfaction on internet misuse at work (or cyberloafing). In this study, the research design was cross-sectional with a survey method. The required data were collected through questionnaires from 232 samples of employees working at private universities (PTS) in East Java. In order to test the research hypothesis, the variant-based structural equation modelling (VB-SEM) technique was used in this study with the help of SmartPLS 4.0. The model testing results showed that organizational justice significantly impacts job satisfaction, and consequently, job satisfaction significantly affects cyberloafing. In addition, organizational justice significantly influences cyberloafing, and finally, organizational justice can significantly influence cyberloafing through job satisfaction. Furthermore, Islamic spirituality at work moderates the impact of organizational justice and job satisfaction toward cyberloafing. These findings contribute to a better understanding of the influence of organizational justice and job satisfaction on cyberloafing and support controlling cyberloafing through Islamic spirituality in the workplace.
The effect of gadget use and self-control on academic procrastination Dzikrillah, Viviana Salma Nur; Sari, Ratna
Educenter : Jurnal Ilmiah Pendidikan Vol. 4 No. 2 (2025): Educenter: Jurnal Ilmiah Pendidikan
Publisher : ARKA INSTITUTE

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55904/educenter.v4i2.1528

Abstract

This study aims to analyze the influence of gadget use and self-control on academic procrastination among university students. Using a quantitative approach with a non-experimental design, this research involved 75 students from the Faculty of Islamic Studies at Universitas Muhammadiyah Yogyakarta, selected through random sampling based on Slovin’s formula (10% margin of error). Data were collected through questionnaires measuring gadget use, self-control, and academic procrastination, then analyzed using multiple linear regression with SPSS. The results indicate that gadget use has a positive and significant impact on academic procrastination, while self-control has a significant negative effect. Together, these two variables contribute 82.1% to academic procrastination, with the remaining 17.9% influenced by other factors. These findings confirm that uncontrolled gadget use increases the tendency to procrastinate, whereas higher self-control minimizes this behavior. Therefore, effective strategies in managing gadget use and enhancing self-control are essential to reduce academic procrastination among students.
Peran sekolah ramah anak dalam melindungi anak dari kekerasan gender berbasis online di masa pandemi Fathan, Mochamad Fathan; Widiansyah, Subhan
Educenter : Jurnal Ilmiah Pendidikan Vol. 2 No. 3 (2023): Educenter : Jurnal Ilmiah Pendidikan
Publisher : ARKA INSTITUTE

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55904/educenter.v2i3.176

Abstract

Peningkatan aktivitas di internet selama masa pandemi berpengaruh terhadap maraknya kasus Kekerasan Gender Berbasis Online (KGBO), Kehadiran Sekolah Ramah Anak (SRA) menjadi sangat penting ditengah problematika KGBO yang semakin meningkat. Pemenuhan dan penanaman nilai menjadi instrumen penting untuk menopang sikap-sikap positif. Metode yang digunakan dalam penelitian ini ialah kualitatif dengan pendekatan deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara mendalam, studi literatur, dan observasi. Hasil penelitian menunjukan upaya yang dilakukan diantaranya melalui penanaman nilai karakter melalui kegiatan Pesantren Kilat yang diikuti oleh seluruh siswa, tanpa terkecuali siswa di luar pemeluk agama islam dengan muatan materi disesuaikan dengan agamanya. Selain itu, terdapat pembatasan pada wifi sekolah untuk siswa dalam mengakses website-website yang bermuatan pornografi, serta kerja sama dengan orang tua siswa dalam mengawasi anaknya dalam mengakses internet di rumah.
Perbedaan hasil belajar siswa menggunakan model pembelajaran inkuiri terbimbing dan problem based learning pada materi larutan elektrolit dan non elektrolit Widianty, Weny; Herlinawati
Educenter : Jurnal Ilmiah Pendidikan Vol. 2 No. 3 (2023): Educenter : Jurnal Ilmiah Pendidikan
Publisher : ARKA INSTITUTE

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55904/educenter.v2i3.191

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar siswa yang diajarkan dengan model Inkuiri Terbimbing dan Problem Based Learning (PBL) pada materi larutan elektrolit dan non elektrolit. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X IPA SMA Swasta Kesuma Bangsa Londut yang terdiri dari empat kelas. Sampel penelitian diambil dengan teknik sampling purposive, peneliti menentukan anggota sampelnya berdasarkan guru yang sama saat mengajar di kelas, yaitu pada kelas X IPA 3 sebagai kelas eksperimen I yang diajarkan dengan menggunakan model Inkuiri Terbimbing dan Kelas X IPA 4 sebagai kelas eksperimen II yang diajarkan dengan menggunakan model Problem Based Learning yang masing-masing berjumlah 34 orang. Instrumen penelitian terdiri dari instrumen tes yaitu tes pilihan berganda yang berjumlah 20 soal yang telah divalidasi oleh validator ahli dan siswa. Kedua kelas dilakukan perlakuan yang sama yaitu pada pertemuan awal dilakukan pretest dan pada pertemuan terakhir dilakukan posttest. Data dianalisis dengan uji t dua pihak setelah diuji normalitas dan homogenitasnya. Hasil uji hipotesis diperoleh nilai Sig < α (0,012 < 0,05) yang berarti bahwa H0 ditolak dan Ha diterima yaitu terdapat perbedaan hasil belajar siswa yang diajarkan dengan model pembelajaran Inkuiri Terbimbing dan model pembelajaran Problem Based Learning. Rata-rata hasil belajar siswa yang diajarkan dengan model Inkuiri Terbimbing lebih rendah dibandingkan dengan model Problem Based Learning (78,97 < 83,68).
Pengembangan bahan ajar e-modul berbasis masalah terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada materi laju reaksi Dibyantini, Ratu Evina; Sulastri
Educenter : Jurnal Ilmiah Pendidikan Vol. 2 No. 3 (2023): Educenter : Jurnal Ilmiah Pendidikan
Publisher : ARKA INSTITUTE

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55904/educenter.v2i3.196

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh: bahan ajar e-Modul berbasis masalah yang telah memenuhi kriteria kelayakan isi, kelayakan bahasa, kelayakan penyajiam, dan kelayakan kegrafikan sesuai dengan Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP) dan untuk mengetahui apakah kemampuan berpikir siswa menggunakan bahan ajar e-Modul berbasis masalah lebih tinggi dari nilai KKM. Jenis penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) yang telah dimodifikasi sesuai kebutuhan. Populasi penelitian adalah siswa kelas XI SMA Negeri 1 Bandar, Perdagangan tahun Ajaran 2020/2021. Sampel ditetapkan dengan purposive sampling dengan mengambil satu kelas sebagai kelas eksperimen. Hasil penelitian menunjukkan: 1) e-Modul berbasis masalah pada materi laju reaksi yang dikembangkan telah memenuhi kriteria BSNP, dengan pengolahan data yang diperoleh: kelayakan isi = 3,69, kelayakan bahasa = 3,7, kelayakan penyajian = 3,62, dan kelayakan kegrafikan = 3,78 dengan kriteria valid dan tidak perlu revisi; 2) e-Modul berbasis masalah dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa.
Analisis perilaku siswa dalam pembelajarn daring di era pandemi Covid-19 Nuraeni, Yeni; Warsito, Warsito; Saleh, Hairul
Educenter : Jurnal Ilmiah Pendidikan Vol. 2 No. 3 (2023): Educenter : Jurnal Ilmiah Pendidikan
Publisher : ARKA INSTITUTE

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55904/educenter.v2i3.201

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perilaku siswa dalam pembelajaran daring di era pandemic covid -19 di SDN Gandasari 1 Kota Tangerang. Penelitian yang dilakukan adalah penelitian kualitatif dengan key informannya adalah guru dan Kepala Sekolah dan siswa. Teknik yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah observasi, wawancara, dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan deskriftif secara kualitatif. Hasil penelitian juga menunjukkan bahwa Sebagian besar mood siswa saat belajar daring sering turun naik sehingga guru harus memberikan motivasi terus menerus agar tugas pembelajaran siswa dapat diselesaikan. Sebagian besar siswa juga kesulitan memahami materi yang ranahnya tinggi atau lebih sukar sehingga siswa memerlukan pengulangan penjelasan materi ditambah pendampingan dari orangtuanya di rumah. Hasil penelitian lain menyatakan bahwa Sebagian besar siswa pernah mengeluhkan putusnya koneksi saat menyimak materi yang disampaikan guru akibat jaringan internet yang buruk. Faktor pendampingan orang tua sangatlah penting, sehingga siswa yang orang tuanya sangat sibuk Sebagian kecil ada yang malas bahkan tidak mau mengikuti pembelajaran. Ditemukan Sebagian kecil siswa siswa yang lebih memilih untuk bermain hp saja disbanding mengikuti pembelajaran dan orang tuanya pun tidak bersikap tegas terhadap siswanya, menuruti kemauan siswanya saja. Sebagian besar siswa dibantu dalam pengerjaan tugasnya oleh orang tua,sehingga jika guru menilai hasil pekerjaan tugas tersebut tidak efektif karena bukan murni hasil kerja siswa. Beberapa hasil temuan penelitian ini merupakan bagian dari terjadinya learning loss dalam pembelajarn daring di era pandemi covid-19.
Analisis peran guru dalam proses pembelajaran daring dimasa pandemi Covid-19 Apriansyah, Rifky; Lindawati, Yustika Irfani
Educenter : Jurnal Ilmiah Pendidikan Vol. 2 No. 1 (2023): Educenter : Jurnal Ilmiah Pendidikan
Publisher : ARKA INSTITUTE

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55904/educenter.v2i1.206

Abstract

Pembelajaran daring merupakan suatu pembelajaran yang harus dipersiapkan dengan baik dari mulai dari segi perencanaan, pelaksanaan, hingga kepada evaluasi pembelajaran. Hal ini mendorong peneliti untuk melakukan kajian mengenai bagaimana peran guru dalam proses pembelajaran daring dilihat dari proses pembelajarannya. Fokus pada penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan peran-peran guru dalam proses pelaksanaan pembelajaran daring. Penelitian ini menggunakan model penelitian deskriptif kualitatif. Penelitian ini dilakukan di SMA Negeri 1 Kabupaten Tangerang dengan subjek penelitiannya adalah guru, dan siswa dalam hal ini peneliti melakukan wawancara mengenai beberapa indikator dari peran guru, (1) peran guru sebagai sumber belajar, dalam pembelajaran daring guru memberikan sumber belajar, seperti E-book dan beberapa video pembelajaran (2) peran guru sebagai motivator, guru memberikan motivasi kepada peserta didik (3) peran guru sebagai evaluator, disini guru berperan untuk memberikan evaluasi untuk mengetahui sejauh mana peserta didik menguasai suatu materi pembelajaran.

Page 18 of 43 | Total Record : 428

 16   17   18   19   20 

Filter by Year

2022 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 5 No. 1 (2026): Educenter: Jurnal Ilmiah Pendidikan (In press) Vol. 4 No. 3 (2025): Educenter: Jurnal Ilmiah Pendidikan (In progress) Vol. 4 No. 2 (2025): Educenter: Jurnal Ilmiah Pendidikan Vol. 4 No. 2 (2025): Educenter: Jurnal Ilmiah Pendidikan (Inpress) Vol. 4 No. 1 (2025): Educenter: Jurnal Ilmiah Pendidikan Vol. 3 No. 3 (2024): Educenter: Jurnal Ilmiah Pendidikan Vol. 3 No. 2 (2024): Educenter: Jurnal Ilmiah Pendidikan Vol. 3 No. 1 (2024): Educenter: Jurnal Ilmiah Pendidikan Vol. 2 No. 3 (2023): Educenter : Jurnal Ilmiah Pendidikan Vol. 2 No. 2 (2023): Educenter : Jurnal Ilmiah Pendidikan Vol. 2 No. 1 (2023): Educenter : Jurnal Ilmiah Pendidikan Vol. 1 No. 12 (2022): Educenter : Jurnal Ilmiah Pendidikan Vol. 1 No. 11 (2022): Educenter : Jurnal Ilmiah Pendidikan Vol. 1 No. 10 (2022): Educenter : Jurnal Ilmiah Pendidikan Vol. 1 No. 9 (2022): Educenter : Jurnal Ilmiah Pendidikan Vol. 1 No. 8 (2022): Educenter : Jurnal Ilmiah Pendidikan Vol. 1 No. 7 (2022): Educenter : Jurnal Ilmiah Pendidikan Vol. 1 No. 6 (2022): Educenter: Jurnal Ilmiah Pendidikan Vol. 1 No. 5 (2022): Educenter : Jurnal Ilmiah Pendidikan Vol. 1 No. 4 (2022): Educenter : Jurnal Ilmiah Pendidikan Vol. 1 No. 3 (2022): Educenter : Jurnal Ilmiah Pendidikan Vol. 1 No. 2 (2022): Educenter : Jurnal Ilmiah Pendidikan Vol. 1 No. 1 (2022): Educenter : Jurnal Ilmiah Pendidikan More Issue