cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Sulistya Umie Ruhmana Sari
Contact Email
sulistyaumieruhmanasari@uin-malang.ac.id
Phone
+6285731158367
Journal Mail Official
galois@uin-malang.ac.id
Editorial Address
https://urj.uin-malang.ac.id/index.php/gjppm/about/editorialTeam
Location
Kota malang,
Jawa timur
INDONESIA
Galois : Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika
Published by Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang
ISSN : -     EISSN : 28288386     DOI : https://doi.org/10.18860/gjppm
Core Subject : Education,
Education Mathematics
Galois : Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika telah memiliki nomor register ISSN versi online (e 2828-8386). Jurnal Galois: Penelitian Pendidikan Matematika diterbitkan oleh Program Studi Tadris Matematika Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang dengan terbitan dua kali dalam setahun yaitu pada bulan Juni dan Desember. Terbitan awal secara elektonik (online) untuk jurnal ini dimulai dari Volume 1, Nomor 1 bulan Januari Tahun 2022. Tujuan dari adanya jurnal ini adalah untuk publikasi dan penyebarluasan hasil penelitian dalam bidang pendidikan matematika. Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika memiliki Fokus dan Cakupan diantara: Strategi Pembelajaran Matematika, Model Pembelajaran Matematika, Metode Pembelajaran Matematika, Media Pembelajaran Matematika, Etnomatematika, Berpikir Matematika, Psikologi Belajar Matematika, Evaluasi Pembelajaran Matematika, Instrumen Pembelajaran Matematika Penulis yang ingin mengirimkan naskah ke Redaksi Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika harus mengikuti pedoman penulisan. Jika naskah yang dikirim tidak sesuai dengan panduan, fokus & scope jurnal, maka akan langsung ditolak oleh editor. Naskah yang dikirim oleh penulis akan diproses secara keseluruhan memerlukan waktu 2 bulan
Arjuna Subject : Matematika - Matematika (Lain-Lain)
Articles 27 Documents
 1   2   3 
Perbandingan Kemampuan Representasi Matematis dengan Pembelajaran RME dan Pembelajaran Kooperatif tipe STAD pada Siswa Kelas XI MAN Sumenep Thibbi Imroah Muhsinah; Arini Mayan Fa'ani
Galois: Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika Vol 3 No 1 (2024): Galois : Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika
Publisher : Program Studi Tadris Matematika Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Maulana Malik Ibrahim Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.18860/gjppm.v3i1.6901

Abstract

Mathematical representation ability refers to students' skills in conveying mathematical concepts through images, symbols, tables, or other forms of representation. To improve this ability, effective learning strategies are needed. The purpose of this study was to see the comparison of students' mathematical representation ability between RME learning and STAD type cooperative learning in MAN Sumenep. This research applies quantitative methods with experimental approaches and Pretest-Posttest Control Group Design. The initial evaluation and final evaluation data were analyzed using the One Way Anova test. From the results of the analysis conducted shows that the value of Sig. is 0.000, which means the value is lower than 0.05. These results illustrate a significant difference in the ability of mathematical representation. So it can be concluded that there is a comparison of mathematical representation ability with RME learning and STAD type cooperative learning in grade XI students of MAN Sumenep. ABSTRAK Kemampuan representasi matematis mengacu pada keterampilan siswa dalam menyampaikan konsep matematika melalui gambar, simbol, tabel, atau bentuk representasi lainnya. Unutuk meningkatkan kemampuan ini, diperlukan strategi pembelajaran yang efektif. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk melihat perbandingan kemampuan representasi matematis siswa antara pembelajaran RME dan pembelajaran kooperatif tipe STAD di MAN Sumenep. Penelitian ini menerapkan metode kuantitatif dengan pendekatan eksperimen dan Pretest-Posttest Control Group Design. Data hasil tes awal dan tes akhir dianalisis menggunakan uji Anova Satu Jalur. Dari hasil analisis yang dilakukan menunjukkan bahwa nilai adalah , yang berarti nilainya lebih rendah dari . Hasil tersebut menggambarkan adanya perbedaan yang signifikan pada kemampuan representasi matematis. Sehingga dapat diambil kesimpulan bahwa ada perbandinga kemampuan rekresentasi matematis dengan pembelajaran RME dan pembelajaran kooperatif tipe STAD pada siswa kelas XI MAN Sumenep.
Pengaruh Kabut Asap Terhadap Proses Belajar Mengajar Matematika Kelas VI di MIS NU Palangka Raya Ulfah Islamiyah; Istiyati Mahmudah
Galois: Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika Vol 3 No 1 (2024): Galois : Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika
Publisher : Program Studi Tadris Matematika Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Maulana Malik Ibrahim Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.18860/gjppm.v3i1.10791

Abstract

ABSTRACT Mathematics is a subject at the elementary, middle and high school levels of education. Mathematics includes the study of abstract concepts or abstract mathematical objects. This research aims to determine the effect of haze on the teaching and learning process of class VI mathematics. The methods used in this research are qualitative and quantitative analysis. Qualitative data in this research was carried out by collecting data from interviews with class VI Mathematics teachers. Meanwhile, the quantitative data in this research is data from differences in students' learning outcomes during face-to-face learning and distance learning (PJJ). The learning outcomes of students during face-to-face meetings are between 65% complete and 35% incomplete with an average score of 64.8. Meanwhile, the learning outcomes of distance students are between 32% complete and 68% incomplete with an average score of 60. ABSTRAK Matematika merupakan mata pelajaran yang ada pada jenjang pendidikan dasar, menengah pertama, dan menengah atas. Matematika mencakup studi tentang konsep-konsep abstrak atau objek matematika yang bersifat abstrak.. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kabut asap terhadap proses belajar mengajar matematika kelas VI. Adapun metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu analisis kualitatif dan kuantitatif. Data kualitatif pada penelitian ini dilakukan dengan cara pengumpulan data dari hasil wawancara guru Matematika kelas VI. Sedangkan data kuantitatif pada penelitian ini adalah data dari perbedaan hasil belajar peseta didik saat pembelajaran tatap muka dan pembelajaran jarak jauh (PJJ). Adapun hasil belajar peserta didik saat tatap muka yaitu dengan interval nilai tuntas 65% dan tidak tuntas 35% dengan nilai rata – rata 64,8. Sedangkan hasil belajar peserta didik jarak jauh yaitu dengan interval nilai tuntas 32% dan tidak tuntas 68% dengan nilai rata – rata 60.
Peningkatan Pemahaman Konsep Matematika Siswa dengan Model Pembelajaran Discovery Learningdi Kelas X MAN Kota Batu pada Kompetensi Trigonometri Khoirunnisak Khoirunnisak; Marhayati Marhayati
Galois: Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika Vol 3 No 1 (2024): Galois : Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika
Publisher : Program Studi Tadris Matematika Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Maulana Malik Ibrahim Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.18860/gjppm.v3i1.10829

Abstract

One of the fundamental skills that students need to have in order to understand mathematics completely and deeply is the ability to understand mathematical concepts. Planning, action, observation and reflection are the four stages of this research which is a type of classroom action research (PTK). This research uses the Discovery Learning learning model on trigonometry material to improve students' understanding of mathematical concepts. The population of this research was students of class X IPS 4 MAN Batu City, totaling 36 students. Research methods for collecting data include observation and learning achievement tests each cycle. The findings of this research indicate that the Discovery Learning learning model can help students better understand mathematical ideas. This conclusion was obtained using data on the average posttest score of students' mathematical conceptual knowledge which fell by 6.7 points along with an increase in completeness from cycle I to cycle II by 56.3% to 63.8%. Based on the results of this research, teachers can help their students understand mathematical concepts, especially those related to trigonometry, by changing the discovery learning paradigm. Keywords: Discovery learning, understanding mathematical concepts, trigonometry ABSTRAK Salah satu keterampilan mendasar yang perlu dimiliki siswa agar dapat memahami matematika secara utuh dan mendalam adalah kemampuan memahami konsep matematika. Perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi merupakan empat tahapan penelitian ini yang merupakan jenis penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian ini menggunakan model pembelajaran Discovery Learning pada materi trigonometri untuk meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas X IPS 4 MAN Kota Batu yang berjumlah 36 siswa. Metode penelitian untuk mengumpulkan data meliputi observasi dan tes prestasi belajar setiap siklus. Temuan penelitian ini menunjukkan bahwa model pembelajaran Discovery Learning dapat membantu siswa lebih memahami ide matematika. Kesimpulan ini diperoleh dengan menggunakan data rata-rata skor posttest pengetahuan konseptual matematika siswa yang turun sebesar 6,7 poin seiring dengan peningkatan ketuntasan dari siklus I ke siklus II sebesar 56,3% menjadi 63,8%. Berdasarkan hasil penelitian ini, guru dapat membantu siswanya memahami konsep matematika, khususnya yang berkaitan dengan trigonometri, dengan mengganti paradigma pembelajaran penemuan. Kata-Kata Kunci: Discovery learning, pemahaman konsep matematika, trigonometri
Efektivitas Penggunaan LKPD Interaktif Berbasis Liveworksheet dalam Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas XI Agama di MAS 2 Malang Rahmat Nugroho; Marhayati Marhayati
Galois: Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika Vol 3 No 1 (2024): Galois : Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika
Publisher : Program Studi Tadris Matematika Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Maulana Malik Ibrahim Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.18860/gjppm.v3i1.10830

Abstract

This research aims to find out how effective the use of Liveworksheet-Based Interactive LKPD is in improving students' mathematics learning outcomes in class and Post-Test with 5 essay questions. The data analysis methods applied are normality test, homogeneity test and paired t test. From the data from the t test analysis results, there is a significant difference between learning outcomes in pre-test and post-test scores on derivative application material. And this is also proven by the results of the t test which received a significance of 0.00 < 0.05. If the significance value is <0.05, then H0 is rejected and it can be concluded that "there is a difference in students' mathematics learning outcomes before using the liveworksheet-based interactive LKPD and after using the liveworksheet-based interactive LKPD". And it can be concluded that the live worksheet based LKPD on Derivative Application material is effectively applied in improving the learning outcomes of class XI Religion students at MAN 2 Malang. Keywords: LKPD Interactive, Liveworksheet, Learning Outcomes ABSTRAK Dalam penelitian ini memiliki tujuan untuk mengetahui seberapa efektif penggunaan LKPD Interaktif Berbasis Liveworksheet dalam meningkatan hasil belajar matematika siswa di kelas XI Agama MAN 2 Malang pada Kompetensi Dasar 3.9 dan Indikator Pencapaian Pembelajaran 3.9.4 materi aplikasi turunan, Metode pengumpulan data yang diterapkan Pre-Test dan Post-Test sebanyak 5 soal essay. Metode analisis data yang diterapkan adalah uji normalitas, uji homogenitas dan uji t berpasangan. Dari data hasil analisis uji t test terdapat signifikansi perbedaan antara hasil belajar dalam nilai pre-test dan Post-Test pada materi aplikasi turunan. Dan ini dibuktikan pula dari hasil uji t yang mendapat Signifikansi 0,00 < 0,05. Jika nilai Signifikansi < 0,05, karena itu H0 ditolak dan disimpulkan “adanya perbedaan hasil belajar Matematika peserta didik sebelum menggunakan LKPD Interaktif berbasis liveworksheet dan sesudah menggunakan LKPD Interaktif berbasis liveworksheet”. Dan ini dapat disimpulkan bahwa LKPD berbasis liveworksheet pada materi Aplikasi Turunan efektif diterapkan dalam Peningkatan hasil belajar peserta didik kelas XI Agama MAN 2 Malang. Kata-Kata Kunci: LKPD Interactive, Liveworksheet, Learning Outcomes
PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA MELALUI MEDIA INTERAKTIF BERBASIS LINKTREE DAN LIVEGAP DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MATERI STATISTIKA DI MAN 2 BLITAR Zulfi Annisaturrodliyah; Marhayati Marhayati
Galois: Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika Vol 3 No 1 (2024): Galois : Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika
Publisher : Program Studi Tadris Matematika Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Maulana Malik Ibrahim Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.18860/gjppm.v3i1.10831

Abstract

This research was conducted with the aim of increasing students' mathematics learning motivation through interactive media based on Linktree and LiveGap. This type of research is Classroom Action research carried out at MAN 2 Blitar for the 2022/2023 academic year. The subjects in this research were 38 students from class X-D. The object of this research is students' learning motivation after implementing learning media using Linktree and Livegap. The instrument of this research is a test. Based on the research results, it can be concluded that carrying out learning activities by applying interactive media, namely Linktree and LiveGap, to students can increase students' motivation to learn mathematics in statistics material. This can be seen from the results of observations of students' mathematics learning motivation questionnaires. This increase was obtained from an average value of 3.09 in cycle I and a value of 3.20 in cycle II. Keywords: LKPD Interactive, Liveworksheet, Learning Outcomes ABSTRAK Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk meningkatkan motivasi belajar matematika siswa melalui media interaktif berbasis linktree dan livegap. Jenis penelitian ini adalah penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan di MAN 2 Blitar tahun ajaran 2022/2023. Subjek pada penelitian ini adalah siswa kelas X-D sebanyak 38 orang. Objek dari penilitian ini adalah motivasi belajar siswa setelah implementasi media pembelajaran menggunakan Linktree dan Livegap. Instrumen penelitian ini adalah berupa tes. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa melaksanakan kegiatan pembelajaran dengan menerapkan media interaktif yaitu linktree dan livegap pada siswa dapat meningkatkan motivasi belajar matematika siswa pada materi Statistika. Hal ini dapat dilihat dari hasil pengamatan terhadap angket motivasi belajar matematika siswa. Peningkatan ini diperoleh dari rata-rata bernilai sebesar 3,09 pada siklus I dan menjadi bernilai sebesar 3,20 pada siklus II. Kata-Kata Kunci: Learning Motivation, Interactive Media, Linktree and livegap
Pemanfaatan Artificial Intellegence dalam Pembelajaran Matematika Badri, Fawaidul
Galois: Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika Vol 3 No 2 (2024): Galois : Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika
Publisher : Program Studi Tadris Matematika Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Maulana Malik Ibrahim Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Since ChatGPT was known as artificial intelligence and its massive development from year to year has had a big impact on various aspects of life. The impact provided by artificial intelligence is increasingly visible from the presence of increasingly advanced features, functions and appearance. Its use in the educational sector cannot be separated from advances in artificial intelligence. For some teachers and students, the term artificial intelligence is still very new, as is its use in the teaching and learning process. Currently, there are still many obstacles and challenges that cannot be denied, related to the use of artificial intelligence in Indonesia. However, in the world of global education, it is increasingly common to utilize artificial intelligence in the teaching and learning process. The introduction of artificial intelligence to junior high school students is considered very appropriate, because the psychology of students at this level is more developed, and also the learning load is starting to increase compared to elementary level. Mathematics subjects for most students are still a scourge. In this research, artificial intelligence was introduced to class X students at SMAN 1 Kedungdung which is related to mathematics learning so that it can help in student learning. The results of the evaluation of the implementation of the service show high student enthusiasm regarding the use of artificial intelligence either to help with learning or for other purposes. Keywords: Aritificial Intellegence, Learning, Mathematics
Inovasi Pembelajaran Diagram Batang Berbantuan Media Pakudiba Melalui Pendekatan PMRI Kelas IV SDN Demangan Husna, Dika Aida; Susendra, M. Ari; Zuliana, Eka
Galois: Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika Vol 3 No 2 (2024): Galois : Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika
Publisher : Program Studi Tadris Matematika Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Maulana Malik Ibrahim Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This research aims to enhance students' understanding of bar chart material by utilizing innovative learning media, specifically Pakudiba (Bar Chart Cube Board), implemented through the Indonesian Realistic Mathematics Education (PMRI) approach in the fourth grade at SDN Demangan. The study employs a qualitative descriptive method, with data collection techniques including observation, interviews, and documentation. The findings indicate that the Pakudiba media effectively improves students' concentration, active participation, and comprehension of bar chart concepts. The PMRI approach also proves effective in helping students connect mathematical concepts to real-life situations, making learning more meaningful. Challenges encountered include differences in students' abilities, the need for additional time, and the costs associated with providing the tools. Overall, the Pakudiba media has been shown to be effective in enhancing the quality of mathematics education, particularly in presenting data using bar charts.

Page 3 of 3 | Total Record : 27

 1   2   3 

Filter by Year

2022 2024


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 3 No 2 (2024): Galois : Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika Vol 3 No 1 (2024): Galois : Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika Vol 2 No 2 (2023): Galois : Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika Vol 2 No 1 (2023): Galois : Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika Vol 1 No 2 (2022): Galois : Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika Vol 1 No 1 (2022): Galois : Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika