cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Syahid
Contact Email
jurnalherodotus@gmail.com
Phone
+628561525053
Journal Mail Official
jurnalherodotus@gmail.com
Editorial Address
Jl. Nangka No. 58 C, Tanjung Barat
Location
Kota adm. jakarta selatan,
Dki jakarta
INDONESIA
Herodotus: Jurnal Pendidikan IPS
Published by Universitas Indraprasta PGRI
ISSN : 26154919     EISSN : 26154927     DOI : https://doi.org/10.30998/herodotus
Core Subject : Economy, Education, Social,
Economics, Econometrics & Finance Education Social Sciences Other
Jurnal yang menerbitkan artikel-artikel yang berkaitan dengan bidang sosial dari berbagai macam disiplin ilmu seperti Pendidikan, komunikasi, ekonomi, humaniora, dll.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 262 Documents
 22   23   24   25   26 
Perhatian Orang Tua dan Konsep Diri Berpengaruh Terhadap Prestasi Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial Siswa Pada MTs Swasta Kota Jakarta Barat Darwi, Darwi; Sriyono, Heru; Dewi, Shinta
Herodotus: Jurnal Pendidikan IPS Vol 8, No 2 (2025): Herodotus: Jurnal Pendidikan IPS
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI, Jakarta, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30998/herodotus.v8i2.25487

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui : 1) pengaruh Perhatian Orang Tua dan Konsep diri secara bersama - sama terhadap prestasi belajar IPS, 2) Perhatian Orang Tua terhadap prestasi belajar IPS, 3) Konsep Diri terhadap prestasi belajar IPS. Metode penelitian yang digunakan adalah survey deskriptif. Survey dilakukan pada Madrasah Tsanawiyah Swasta (MTs S) Jakarta Barat. Populasi sebanyak 638 siswa dengan sampel sebanyak 81. Instrumen yang digunakan adalah tes khusus yang diberikan kepada sampel berupa kuesioner Perhatian Orang Tua dan Konsep diri. Hasil penelitian menunjukkan: 1) terdapat pengaruh yang signifikan secara bersama-sama Perhatian Orang Tua dan Konsep Diri terhadap Prestasi Belajar IPS siswa MTs Swasta kota Jakarta Barat. Hal ini dibuktikan dengan nilai sig. 0,00 < 0,05 dan Fhitung = 44,340. 2) Terdapat pengaruh yang signifikan Perhatian Orang Tua terhadap Prestasi Belajar IPS siswa MTs Swasta kota Jakarta Barat. Hal ini dibuktikan dengan perolehan nilai sig. 0,022 < 0,05 dan nilai thitung = 2,336. 3) Terdapat pengaruh yang signifikan Konsep Diri terhadap Prestasi Belajar IPS siswa MTs Swasta kota Jakarta Barat. Hal ini dibuktikan dengan perolehan sig. 0,027<0,05 dan nilai thitung=2,253
Pengaruh Motivasi Belajar Dan Kemandirian Belajar Siswa Terhadap Prestasi Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial Ardian, Riki; Sumaryoto, Sumaryoto; Hasbullah, Hasbullah
Herodotus: Jurnal Pendidikan IPS Vol 8, No 2 (2025): Herodotus: Jurnal Pendidikan IPS
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI, Jakarta, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30998/herodotus.v8i2.14382

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menguji hipotesis mengenai pengaruh motivasi belajar dan kemandirian belajar siswa terhadap prestasi belajar IPS. Menggunakan metode survei dengan analisis regresi, sampel terdiri dari 60 siswa Madrasah Tsanawiyah (MTs) swasta di Kabupaten Sukabumi, yang dipilih secara acak. Data dikumpulkan menggunakan angket dan tes yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya, kemudian dianalisis menggunakan SPSS 26. Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara kolektif, motivasi belajar dan kemandirian belajar memiliki pengaruh yang signifikan terhadap prestasi belajar IPS. Temuan ini didukung oleh nilai signifikansi sebesar 0,000 (<0,05) dan koefisien determinasi sebesar 0,761, yang menunjukkan bahwa 76,10% variasi prestasi belajar dipengaruhi oleh kedua faktor tersebut. Secara terpisah, kedua variabel tersebut juga menunjukkan pengaruh yang signifikan. Motivasi belajar terbukti berpengaruh signifikan dengan nilai signifikansi 0,000 (<0,05) dan uji-t 3,750, sementara kemandirian belajar juga berpengaruh signifikan dengan nilai signifikansi 0,001 (<0,05) dan uji-t 3,364. Kesimpulannya, motivasi dan kemandirian belajar merupakan faktor penting yang memengaruhi prestasi belajar siswa dalam mata pelajaran IPS.
Pengaruh Persepsi Atas Gaya Belajar Dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Sejarah Indonesia Pada SMA Negeri Di Kota Depok Dewi, Lia Oktiana; Sumaryoto, Sumaryoto; Suendarti, Mamik
Herodotus: Jurnal Pendidikan IPS Vol 8, No 2 (2025): Herodotus: Jurnal Pendidikan IPS
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI, Jakarta, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30998/herodotus.v8i2.25308

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui Pengaruh persepsi atas gaya belajar dan motivasi belajar secara bersama-sama terhadap prestasi belajar sejarah Indonesia SMA Negeri di Kota Depok. Metode dalam tesis ini adalah survei dengan menggunakan tehnik analisis korelasional dan regresi, yaitu mencari hubungan dan pengaruh antara dua variabel bebas dengan satu variabel terikat. Sampel dalam penelitian ini berjumlah 86 siswa atau 10% dari jumlah populasi 860 siswa . Hasil penelitian menyimpulkan: 1). Terdapat pengaruh yang signifikan persepsi atas gaya belajar dan motivasi belajar secara bersama-sama terhadap prestasi belajar sejarah Indonesia siswa SMA Negeri di Kota Depok. Hal ini dibuktikan dengan perolehan nilai Sig. 0,000 < 0,05 dan Fh = 16,979. 2). Terdapat pengaruh yang signifikan persepsi atas gaya belajar terhadap prestasi belajar sejarah Indonesia siswa SMA Negeri di Kota Depok. Hal ini dibuktikan dengan perolehan nilai Sig. 0,000 < 0,05 dan th = 3,826. 3). Terdapat pengaruh yang signifikan motivasi belajar terhadap prestasi belajar sejarah Indonesia siswa SMA Negeri di Kota Depok. Hal ini dibuktikan dengan perolehan nilai Sig. 0,025 < 0,05 dan thitung = 2,282.
Pengaruh Persepsi Atas Lingkungan Sekolah Dan Motivasi Terhadap Prestasi Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial pada SMP Swasta Di Kabupaten Bekasi Anzelia, Bunga; Sumaryoto, Sumaryoto; Megawati, Megawati
Herodotus: Jurnal Pendidikan IPS Vol 8, No 2 (2025): Herodotus: Jurnal Pendidikan IPS
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI, Jakarta, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30998/herodotus.v8i2.20102

Abstract

Pengaruh Persepsi atas Lingkungan Sekolah dan Motivasi Terhadap Prestasi Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial. Penelitian ini bertujan untuk mengetahui Pengaruh Persepsi atas Lingkungan Sekolah dan Motivasi Terhadap Ilmu Pengetahuan Sosial.Penelitian ini menggunakan penelitian Media penelitian survey, dengan jumlah populasi 631 dan sampel sebanyak 60 dari responden Swasta di Kabupaten Bekasi, dan menggunakan teknik analisis data untuk pembuktian hipotesis digunakan analisis korelasi dan regresi dengan menggunakan program aplikasi SPSS 24.00. Hasil membuktikan memiliki pengaruh yang signifikan terhadap prestasi belajar Ilmu Pengetahuan Sosial. Secara bersama-sama, kedua variabel tersebut memberikan kontribusi signifikan dalam meningkatkan prestasi belajar, yang dibuktikan dengan nilai Sig. = 0,000 < 0,05 dan Fhitung = 51,666. Secara parsial, persepsi atas lingkungan sekolah berpengaruh signifikan terhadap prestasi belajar IPS dengan nilai Sig. = 0,002 < 0,05 dan thitung = 3,305, sedangkan motivasi belajar juga menunjukkan pengaruh signifikan dengan nilai Sig. = 0,000 < 0,05 dan thitung = 5,422. Temuan ini mengindikasikan bahwa menciptakan lingkungan sekolah yang kondusif dan menumbuhkan motivasi belajar siswa merupakan langkah strategis untuk meningkatkan prestasi belajar IPS
Pengaruh Kedisiplinan Dan Keaktifan Belajar Terhadap Prestasi Belajar Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan Natanagara, Riyan; Permana, Rahayu; Haryanto, Haryanto
Herodotus: Jurnal Pendidikan IPS Vol 8, No 2 (2025): Herodotus: Jurnal Pendidikan IPS
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI, Jakarta, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30998/herodotus.v8i2.25635

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh kedisiplinan dan keaktifan belajar terhadap prestasi belajar Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKN) pada siswa Madrasah Aliyah Swasta di Kota Tangerang. Menggunakan metode survei dengan pendekatan kuantitatif, penelitian ini melibatkan sampel sebanyak 100 siswa yang dipilih secara random sampling. Data dikumpulkan melalui kuesioner dan tes prestasi belajar, kemudian dianalisis menggunakan teknik regresi linear berganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kedisiplinan dan keaktifan belajar secara bersama-sama berpengaruh signifikan terhadap prestasi belajar PPKN, dengan koefisien determinasi sebesar 24,6%. Secara individual, kedisiplinan (β = 0,251, p < 0,05) dan keaktifan belajar (β = 0,170, p < 0,05) juga menunjukkan pengaruh yang signifikan. Temuan ini menegaskan pentingnya pengembangan strategi pembelajaran yang menitikberatkan pada peningkatan kedisiplinan dan keaktifan belajar siswa untuk meningkatkan prestasi akademik dalam bidang PPKN. Implikasi penelitian ini relevan bagi pengembangan kebijakan pendidikan dan praktik pengajaran di tingkat Madrasah Aliyah.
Pengaruh Motivasi Belajar Dan Konsep Diri Terhadap Prestasi Belajar Sejarah Aprillia, Rosida; Sumaryoto, Sumaryoto; Suendarti, Mamik
Herodotus: Jurnal Pendidikan IPS Vol 8, No 2 (2025): Herodotus: Jurnal Pendidikan IPS
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI, Jakarta, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30998/herodotus.v8i2.14938

Abstract

Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui: 1) Pengaruh motivasi belajar dan konsep diri secara bersama-sama terhadap prestasi belajar sejarah siswa SMA Negeri di Depok. 2) Pengaruh pengaruh motivasi belajar terhadap prestasi belajar sejarah siswa SMA Negeri di Depok. 3) Pengaruh konsep diri terhadap prestasi belajar sejarah siswa SMA Negeri di Depok. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode survey dengan teknik korelasional regresi linier berganda dengan jumlah sampel 75 siswa. Hasil penelitian menunjukkan: 1) Terdapat pengaruh yang signifikan motivasi belajar dan konsep diri secara bersama-sama terhadap prestasi belajar sejarah siswa SMA Negeri di Depok. Hal ini dibuktikan dengan perolehan Sig. 0,000 < 0,05 dan Fhitung = 21,082. 2) Terdapat pengaruh yang signifikan motivasi belajar terhadap prestasi belajar sejarah siswa SMA Negeri di Depok. Hal ini dibuktikan dengan perolehan nilai Sig. 0,005 < 0,05 dan thitung = 2,905. 3) Terdapat pengaruh yang signifikan konsep diri terhadap prestasi belajar sejarah siswa SMA Negeri di Depok.  Hal ini dibuktikan dengan perolehan nilai Sig. 0,006 < 0,05 dan thitung = 2,814.
Pengaruh Persepsi Atas Model Pembelajaran Dan Motivasi Terhadap Prestasi Belajar Sosiologi Siswa SMA Negeri Di Kabupaten Tangerang Hasanah, Uswatun; Sumaryoto, Sumaryoto; Simorangkir, Sahat T.
Herodotus: Jurnal Pendidikan IPS Vol 8, No 2 (2025): Herodotus: Jurnal Pendidikan IPS
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI, Jakarta, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30998/herodotus.v8i2.20154

Abstract

Tujuan penelitian untuk mengetahui 1) Pengaruh persepsi atas model pembelajaran dan motivasi secara bersama-sama terhadap prestasi belajar sosisologi siswa SMA Negeri di Kabupaten Tangerang. 2) Pengaruh persepsi atas model pembelajaran terhadap prestasi belajar sosiologi siswa SMA Negeri di Kabupaten Tangerang. 3) Pengaruh motivasi terhadap prestasi belajar sosiologi siswa SMA Negeri di Kabupaten Tangerang. Metode yang digunakan dalam penelitian adalah survei dengan menggunakan teknik analisis korelasional dan statistika regresi linier berganda. dengan sampel berjumlah 90 siswa. Hasil penelitian menunjukkan 1) Terdapat pengaruh yang signifikan persepsi atas model pembelajaran dan motivasi secara bersama-sama terhadap prestasi belajar Sosiologi siswa SMA Negeri di Kabupaten Tangerang. Hal ini dapat dibuktikan dengan nilai Sig. 0,000 < 0,05 dan Fhitung  = 19,248. 2) Terdapat pengaruh yang signifikan persepsi atas model pembelajaran terhadap prestasi belajar Sosiologi siswa SMA Negeri di Kabupaten Tangerang. Hal ini dapat dibuktikan dengan nilai Sig. 0,003 < 0,05 dan thitung  = 3,009. 3) Terdapat pengaruh yang signifikan motivasi terhadap prestasi belajar Sosiologi siswa SMA Negeri di Kabupaten Tangerang. Hal ini dapat dibuktikan dengan nilai Sig. 0,002 < 0,05 dan thitung = 3,129.
Pengaruh Persepsi Atas Media Pembelajaran Dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan (PPKn) Dirgantoro, Noer Cahyo; Kasyadi, Soeparlan; Setyohadi, J Sabas
Herodotus: Jurnal Pendidikan IPS Vol 8, No 2 (2025): Herodotus: Jurnal Pendidikan IPS
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI, Jakarta, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30998/herodotus.v8i2.25644

Abstract

Tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui 1). Pengaruh persepsi atas media pembelajaran dan motivasi belajar secara bersama-sama terhadap prestasi belajar PPKn 2). Pengaruh persepsi atas media pembelajaran terhadap prestasi belajar PPKn 3). Pengaruh motivasi belajar terhadap prestasi belajar PPKn. Sampel yang digunakan 60 siswa sebagai sampel penelitian menggunakan Teknik simple random sampling dengan regresi linear berganda. Berdasarkan hasil  hipotesis dan Analisa data dapat disimpulkan sebagai berikut : 1). Terdapat pengaruh yang signifikan persepsi atas media pembelajaran dan motivasi belajar secara bersama-sama terhadap prestasi belajar PPKn pada siswa SMK Negeri di Jakarta Timur. Hal ini dibuktikan dengan nilai Sig = 0.000 < 0.05 dan Fhitung = 13.477 2). Terdapat pengaruh yang signifikan persepsi atas media pembelajaran terhadap prestasi belajar PPKn pada siswa SMK Negeri di Jakarta Timur. Hal ini dibuktikan dengan nilai Sig = 0.042 < 0.05 dan thitung = 2.080 3). Terdapat pengaruh yang signifikan motivasi belajar terhadap prestasi belajar PPKn pada siswa SMK Negeri di Jakarta Timur. Hal ini dibuktikan dengan nilai Sig = 0.000 < 0,05 dan thitung = 3.997
Pengaruh Kebiasaan Belajar Dan Sikap Siswa Terhadap Prestasi Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial Pada Smp Swasta Di Jakarta Timur Ariyanto, Bagus Fadhlurrohman; Suendarti, Mamik; Kasyadi, Soeparlan
Herodotus: Jurnal Pendidikan IPS Vol 8, No 2 (2025): Herodotus: Jurnal Pendidikan IPS
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI, Jakarta, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30998/herodotus.v8i2.17858

Abstract

Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui: 1) Pengaruh kebiasaan belajar dan sikap siswa secara bersama-sama terhadap prestasi belajar Ilmu Pengetahuan Sosial siswa SMP Swasta di Jakarta Timur. 2) Pengaruh kebiasaan belajar terhadap prestasi belajar Ilmu Pengetahuan Sosial siswa SMP Swasta di Jakarta Timur. 3) Pengaruh sikap siswa terhadap prestasi belajar Ilmu Pengetahuan Sosial siswa SMP Swasta di Jakarta Timur. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode survei dengan teknik korelasional statistik regresi linier berganda dengan jumlah sampel 70 siswa. Hasil penelitian menunjukkan: 1) Terdapat pengaruh yang signifikan kebiasaan belajar dan sikap siswa secara bersama-sama terhadap prestasi belajar IPS siswa SMP Swasta di Jakarta Timur. Hal ini dapat dibuktikan dengan nilai Sig. 0,000 < 0,05 dan Fhitung = 28,555. 2) Terdapat pengaruh yang signifikan kebiasaan belajar terhadap prestasi belajar IPS siswa SMP Swasta di Jakarta Timur. Hal ini dapat dibuktikan dengan nilai Sig. 0,001 < 0,05 dan thitung = 3,451. 3) Terdapat pengaruh yang signifikan sikap siswa terhadap prestasi belajar IPS siswa SMP Swasta di Jakarta Timur. Hal ini dapat dibuktikan dengan nilai Sig. 0,000 < 0,05 dan thitung = 4,856
Pengaruh Kedisiplinan Dan Minat Belajar Terhadap Prestasi Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial Andarini, Syafira Dwi; Wahid, Sunar; Sriyono, Heru
Herodotus: Jurnal Pendidikan IPS Vol 8, No 2 (2025): Herodotus: Jurnal Pendidikan IPS
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI, Jakarta, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30998/herodotus.v8i2.22898

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengaruh Kedisiplinan dan Minat Belajar Terhadap Prestasi Belajar IPS pada SMP Negeri di Kota Depok baik secara parsial maupun simultan. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan teknik analisis regresilinier berganda. Data dikumpulkan melalui tes untuk mengukur hasil belajar IPS dan kuesioner untuk mengukur kedisiplinan dan minat belajar. Jumlah sampel dalam penelitian ini sebanyak 273 siswa yang diambil secara strata. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Terdapat pengaruh signifikan Kedisiplinan dan Minat Belajar secara bersama- sama terhadap Prestasi Belajar IPS pada siswa kelas VIII pada SMP Negeri di Kota Depok. Hal ini dibuktikan dengan perolehan nilai signifikansi 0,000 < 0,005 dan Fhitung = (26.077). 2) Terdapat pengaruh signifikan Kedisiplinan terhadap Prestasi Belajar IPS pada siswa SMP Negeri di Kota Depok. Hal ini dibuktikan dengan perolehan nilai signifikasi 0,000 < 0,005 dan thitung (3.207). 3) Terdapat pengaruh signifikan Minat Belajar Terhadap Prestasi Belajar IPS pada siswa kelas VIII SMP Negeri di Kota Depok. Hal ini dibuktikan dengan perolehan nilai signifikansi 0,000 < 0,005 dan thitung (5.989)

Page 24 of 27 | Total Record : 262

 22   23   24   25   26 

Filter by Year

2018 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 8, No 3 (2025): Herodotus: Jurnal Pendidikan IPS Vol 8, No 2 (2025): Herodotus: Jurnal Pendidikan IPS Vol 8, No 1 (2025): Herodotus: Jurnal Pendidikan IPS Vol 7, No 3 (2024): Herodotus: Jurnal Pendidikan IPS Vol 7, No 2 (2024): Herodotus: Jurnal Pendidikan IPS Vol 7, No 1 (2024): Herodotus: Jurnal Pendidikan IPS Vol 6, No 3 (2023): Herodotus: Jurnal Pendidikan IPS Vol 6, No 2 (2023): Herodotus : Jurnal Pendidikan IPS Vol 6, No 1 (2023): Herodotus : Jurnal Pendidikan IPS Vol 5, No 3 (2022): Herodotus: Jurnal Pendidikan IPS Vol 5, No 2 (2022): Herodotus: Jurnal Pendidikan IPS Vol 5, No 1 (2022): Herodotus: Jurnal Pendidikan IPS Vol 4, No 3 (2021): Herodotus: Jurnal Pendidikan IPS Vol 4, No 2 (2021): Herodotus : Jurnal Pendidikan IPS Vol 4, No 1 (2021): Herodotus: Jurnal Pendidikan IPS Vol 3, No 3 (2020): Herodotus: Jurnal Pendidikan IPS Vol 3, No 2 (2020): Herodotus: Jurnal Pendidikan IPS Vol 3, No 1 (2020): Herodotus : Jurnal Pendidikan IPS Vol 2, No 3 (2019): Herodotus: Jurnal Pendidikan IPS Vol 2, No 2 (2019): Herodotus: Jurnal Pendidikan IPS Vol 2, No 1 (2019): Herodotus: Jurnal Pendidikan IPS Vol 1, No 3 (2018): Herodotus: Jurnal Pendidikan IPS Vol 1, No 2 (2018): Herodotus: Jurnal Pendidikan IPS Vol 1, No 1 (2018): Herodotus: Jurnal Pendidikan IPS More Issue