cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Purniadi Putra
Contact Email
jurnaljurpendis@gmail.com
Phone
+6285252101729
Journal Mail Official
jurnaljurpendis@gmail.com
Editorial Address
Dusun Turusan RT/RW 004/002 Desa Lorong Kecamatan Sambas
Location
Kab. sambas,
Kalimantan barat
INDONESIA
Jurnal Pendidikan Dasar Islam
Published by CV putra publisher
ISSN : -     EISSN : 2986612X     DOI : https://doi.org/10.58540/jurpendis.v2i1.570
Core Subject : Education,
Education Other
JURPENDIS: Journal of Islamic Basic Education aims to develop and disseminate science and technology through scientific research articles and reviews through review articles (meta-analysis) as an effort to enrich knowledge in the field of education and teaching in basic education. This journal includes original research articles, review articles (meta-analyses), or systematic reviews including, but not limited to: 1. Social science education in basic education/Madrasah Ibtidaiyah 2. Mathematics education in elementary education/Madrasah Ibtidaiyah 3. Language education in basic education/Madrasah Ibtidaiyah 4. Science education in basic education/Madrasah Ibtidaiyah 5. Art and cultural education in basic education/Madrasah Ibtidaiyah 6. Citizenship Education in basic education/Madrasah Ibtidaiyah 7. Religious education in basic education / Madrasah Ibtidaiyah 8. Sports education in basic education/Madrasah Ibtidaiyah 9. Learning and teaching in elementary education/ Madrasah Ibtidaiyah 10. Psychology in basic education/ Madrasah Ibtidaiyah 11. Learning media in basic education/Madrasah Ibtidaiyah 12. Management of education in basic education/Madrasah Ibtidaiyah 13. Learning media and educational technology in basic education/Madrasah Ibtidaiyah 14. Music education in elementary education/Madrasah Ibtidaiyah 15. Dance and drama education in elementary education/Madrasah Ibtidaiyah 16. Extracurriculars in elementary education/Madrasah Ibtidaiyah 17. Environmental education in basic education/Madrasah Ibtidaiyah
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 91 Documents
 6   7   8   9   10 
Penerapan Metode Drill Dalam Rangka Meningkatkan Kemampuan Membaca Siswa di SDN 07 Tanjung Batu Musringudin; Terisna Wisni Utami
Jurnal Pendidikan Dasar Islam Vol. 4 No. 2 (2026): Juni
Publisher : putrapublisher.org

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58540/jurpendis.v4i2.1541

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan membaca siswa kelas III SDN 07 Tanjung Batu dengan menggunakan metode drill. Metode ini dipilih mengingat rendahnya kemampuan membaca siswa sehingga penting untuk diberikan treatment yang tepat. Penelitian tindakan kelas (PTK) ini dilakukan dalam dua siklus dan melibatkan 23 siswa sebagai objek.  Hasil penelitian menunjukkan kemampuan membaca siswa meningkat pada setiap fase mulai dari pra siklus, siklus I, hingga ke siklus II. Pada tahap pra siklus, nilai rata-rata siswa adalah 58,26 dengan ketuntasan klasikal 34,78%. Pada siklus I, nilai rata-rata meningkat menjadi 70,86 dengan ketuntasan klasikal 60,86%, dan pada siklus II, nilai rata-rata meningkat lagi menjadi 82,17 dengan ketuntasan klasikal 91,30%. Kesimpulan yang dapat dirumuskan adalah penerapan metode drill cukup efektif dalam meningkatkan kemampuan membaca siswa. Hasil penelitian ini sekaligus mengonfirmasi kontribusi positif implementasi metode drill dalam pembelajarn membaca bagi siswa sekolah dasar kelas kecil.
Penerapan Metode Drill Dalam Rangka Meningkatkan Kemampuan Membaca Siswa di SDN 07 Tanjung Batu Musringudin; Terisna Wisni Utami
Jurnal Pendidikan Dasar Islam Vol. 4 No. 2 (2026): Juni
Publisher : putrapublisher.org

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58540/jurpendis.v4i2.1541

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan membaca siswa kelas III SDN 07 Tanjung Batu dengan menggunakan metode drill. Metode ini dipilih mengingat rendahnya kemampuan membaca siswa sehingga penting untuk diberikan treatment yang tepat. Penelitian tindakan kelas (PTK) ini dilakukan dalam dua siklus dan melibatkan 23 siswa sebagai objek.  Hasil penelitian menunjukkan kemampuan membaca siswa meningkat pada setiap fase mulai dari pra siklus, siklus I, hingga ke siklus II. Pada tahap pra siklus, nilai rata-rata siswa adalah 58,26 dengan ketuntasan klasikal 34,78%. Pada siklus I, nilai rata-rata meningkat menjadi 70,86 dengan ketuntasan klasikal 60,86%, dan pada siklus II, nilai rata-rata meningkat lagi menjadi 82,17 dengan ketuntasan klasikal 91,30%. Kesimpulan yang dapat dirumuskan adalah penerapan metode drill cukup efektif dalam meningkatkan kemampuan membaca siswa. Hasil penelitian ini sekaligus mengonfirmasi kontribusi positif implementasi metode drill dalam pembelajarn membaca bagi siswa sekolah dasar kelas kecil.
Penggunaan Metode Bernyanyi Untuk Meningkatkan Kemampuan Berbicara Anak Usia Dini PAUD Kasih Mandiri Mariana; Mukhlisin
Jurnal Pendidikan Dasar Islam Vol. 4 No. 2 (2026): Juni
Publisher : putrapublisher.org

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58540/jurpendis.v4i2.1554

Abstract

Kemampuan berbicara anak usia dini merupakan aspek fundamental perkembangan bahasa yang perlu dirangsang melalui metode pembelajaran yang tepat. Namun, anak-anak di PAUD Kasih Mandiri cenderung menunjukkan kemampuan berbicara yang terbatas, khususnya dalam mengungkapkan ide dan mengenali konsep dasar seperti angka. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas metode bernyanyi yang dibantu media gambar dalam meningkatkan kemampuan berbicara anak usia dini. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pra-eksperimental menggunakan model pretest-posttest satu kelompok. Populasi terdiri dari seluruh 7 siswa di PAUD Kasih Mandiri. Data dikumpulkan melalui observasi dan tes kemampuan berbicara yang diberikan sebelum dan sesudah perlakuan. Data dianalisis menggunakan pendekatan pengujian hipotesis untuk menentukan perbedaan kemampuan berbicara anak. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan metode bernyanyi yang dibantu media gambar secara signifikan meningkatkan kemampuan berbicara anak. Peningkatan ini terlihat pada kemampuan anak dalam mengucapkan kata, mengungkapkan ide, dan mengenali angka dari 1 hingga 10. Pengujian hipotesis menunjukkan perbedaan antara hasil pretest dan posttest, yang mengindikasikan efektivitas metode yang diterapkan. Kesimpulannya, metode bernyanyi yang dikombinasikan dengan media gambar efektif dalam meningkatkan kemampuan berbicara anak usia dini. Metode ini menciptakan lingkungan belajar yang menarik dan interaktif, sehingga memudahkan anak-anak untuk mengembangkan kemampuan berbahasa. Oleh karena itu, disarankan bagi guru untuk mengintegrasikan nyanyian dan media visual ke dalam kegiatan pembelajaran anak usia dini.
Pengaruh Pemberian Reward Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SDN 14 Kayu Baong Kecamatan Sayan Sela Mardiana; Waridah; Nurul Apsari
Jurnal Pendidikan Dasar Islam Vol. 4 No. 2 (2026): Juni
Publisher : putrapublisher.org

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58540/jurpendis.v4i2.1564

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pemberian Reward terhadap hasil belajar Matematika siswa kelas V SDN 14 Kayu Baong Kecamatan Sayan pada materi pengolahan data. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode Pre-Eksperimental Desigs dan desain One-Group Pretest-Posttest Desigs. Sampel penelitian berjumlah 22 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan tes tertulis soal pilihan ganda yang terdiri dari 15 soal Pretest dan 15 soal Posttest. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebelum diberikan Reward, terdapat 20 siswa yang belum tuntas dan hanya 2 siswa yang tuntas. Setelah diberikan Reward, jumlah siswa yang tuntas meningkat menjadi 18 siswa. Hasil uji Paired Sample T-Test menunjukkan nilai signifikansi (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05, yang berarti terdapat pengaruh signifikan pemberian Reward terhadap hasil belajar Matematika siswa. Dengan demikian, pemberian Reward terbukti efektif dalam meningkatkan hasil belajar Matematika siswa kelas V SDN 14 Kayu Baong Kecamatan Sayan.
Hubungan antara Literasi Numerasi dengan Hasil Pembelajaran Matematika Siswa di SDN 16 Landau Siling Tashya; Ahmad Khoiri; Wahyu Septiadi
Jurnal Pendidikan Dasar Islam Vol. 4 No. 2 (2026): Juni
Publisher : putrapublisher.org

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58540/jurpendis.v4i2.1565

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara literasi numerasi dengan hasil pembelajaran matematika siswa kelas V SD Negeri 16 Landau Siling. Latar belakang penelitian didasarkan pada rendahnya hasil belajar matematika siswa, dengan nilai rata-rata 40, serta kurangnya kemampuan literasi numerasi yang meliputi pemahaman konsep bilangan, operasi hitung, dan interpretasi informasi kuantitatif. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain korelasional. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas V yang berjumlah 21 orang, dan sampel diambil menggunakan teknik sampling jenuh. Data dikumpulkan melalui instrumen tes (pre-test dan post-test) serta kuesioner dengan skala Likert. Analisis data menggunakan uji korelasi Spearman melalui SPSS versi 26. Hasil penelitian menunjukkan nilai koefisien korelasi Spearman (ρ) sebesar 0,967 dengan tingkat signifikansi 0,000 (p < 0,01), yang mengindikasikan adanya hubungan positif yang sangat kuat antara literasi numerasi dan hasil pembelajaran matematika. Hal ini menunjukkan bahwa semakin tinggi kemampuan literasi numerasi siswa, semakin tinggi pula hasil belajar matematika mereka. Berdasarkan temuan tersebut, disimpulkan bahwa literasi numerasi memiliki peran penting dalam mendukung keberhasilan pembelajaran matematika. Penelitian ini merekomendasikan pengintegrasian penguatan literasi numerasi dalam kurikulum, pengembangan model pembelajaran kontekstual, serta pelatihan guru untuk meningkatkan kemampuan literasi numerasi siswa.
Pengaruh Media Pop Up Book Terhadap Kemampuan Berhitung Pada Mata Pelajaran Matematika Kelas III SD Negeri 5 Pemuar Lusia Junia; Waridah; Eko Rudiansyah
Jurnal Pendidikan Dasar Islam Vol. 4 No. 2 (2026): Juni
Publisher : putrapublisher.org

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58540/jurpendis.v4i2.1578

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media Pop-Up Book terhadap kemampuan berhitung siswa kelas III SD Negeri 5 Pemuar. Masalah yang melatarbelakangi penelitian ini adalah rendahnya kemampuan berhitung siswa yang disebabkan oleh kurangnya variasi media pembelajaran yang menarik dan interaktif. Media Pop-Up Book dipilih karena dinilai mampu menyajikan materi berhitung secara visual, konkret, dan menyenangkan. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan desain One Group Pretest-Posttest. Sampel penelitian berjumlah 20 siswa kelas III. Instrumen yang digunakan berupa soal pretest dan posttest yang telah melalui uji validitas isi dan reliabilitas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai pretest siswa sebesar 56,80 meningkat menjadi 75,10 pada posttest. Uji reliabilitas menunjukkan bahwa instrumen tergolong reliabel dengan nilai Cronbach’s Alpha sebesar 0,832 untuk pretest dan 0,835 untuk posttest. Uji normalitas dan homogenitas menunjukkan bahwa data berdistribusi normal (Sig. 0,200) dan homogen (Sig. 0,476). Uji hipotesis menggunakan paired sample t-test menunjukkan nilai t-hitung sebesar -12,543 dengan signifikansi 0,000 (< 0,05), yang berarti terdapat perbedaan signifikan antara nilai pretest dan posttest. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penggunaan media Pop-Up Book berpengaruh positif dan signifikan terhadap peningkatan kemampuan berhitung siswa. Media ini mampu meningkatkan motivasi, keterlibatan, dan pemahaman siswa terhadap konsep-konsep berhitung dasar.
Peran Kepemimpinan Kepala Sekolah Dalam Membangun Budaya Kolaboratif di Sekolah Negeri 1 Pengeragoan Ni Luh Gede Sinta Novelita; Ni Kadek Nia Rosyta Dewi; Ni Ketut Windha Lianka Ariskadayanti; Putu Aprilia Wijayanti; Basilius Redan Werang; Dewa Ayu Novi Kusumawardani
Jurnal Pendidikan Dasar Islam Vol. 4 No. 2 (2026): Juni
Publisher : putrapublisher.org

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58540/jurpendis.v4i2.1616

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya peran kepemimpinan kepala sekolah dalam membangun budaya kolaboratif yang melibatkan guru, tenaga kependidikan, komite sekolah, dan orang tua untuk menciptakan lingkungan pendidikan yang partisipatif dan efektif di Sekolah Negeri 1 Pengeragoan, Kabupaten Jembrana, Bali. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran kepemimpinan kepala sekolah, mengeksplorasi strategi yang digunakan dalam membangun budaya kolaboratif, serta mengidentifikasi faktor pendukung dan hambatannya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus. Subjek penelitian adalah kepala sekolah sebagai informan utama yang dipilih secara purposive. Data dikumpulkan melalui wawancara semi terstruktur dan dokumentasi. Analisis data dilakukan menggunakan model interaktif Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepala sekolah berperan penting dalam membangun budaya kolaboratif melalui pendekatan partisipatif, komunikasi terbuka, musyawarah, serta pembagian tugas berbasis kompetensi. Faktor pendukung meliputi komitmen warga sekolah dan dukungan internal, sedangkan hambatan utama mencakup keterbatasan waktu, koordinasi antar pihak, dan partisipasi stakeholder eksternal yang belum optimal. Penelitian ini menyimpulkan bahwa kepemimpinan kolaboratif kepala sekolah menjadi kunci dalam menciptakan ekosistem sekolah yang efektif, partisipatif, dan berkelanjutan. Implikasinya, hasil penelitian ini dapat menjadi dasar penguatan manajemen sekolah berbasis kolaborasi melalui peningkatan kapasitas kepemimpinan, penguatan komunikasi antar stakeholder, serta optimalisasi keterlibatan seluruh warga sekolah dalam pengambilan keputusan.
Perbandingan Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia 5-6 Tahun Berdasarkan Keikutsertaan Les Calistung Dewi Duita Rania; Ulwan Syafrudin; Chasya Aghiarrahmah
Jurnal Pendidikan Dasar Islam Vol. 4 No. 2 (2026): Juni
Publisher : putrapublisher.org

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58540/jurpendis.v4i2.1646

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan perkembangan sosial emosional anak usia 5- 6 tahun ditinjau dari keikutsertaan les calistung di beberapa Taman Kanak-kanak yang berada di Kecamatan Labuhan Ratu, Bandar Lampung. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh meningkatnya fenomena les calistung pada anak usia dini yang tidak hanya berkaitan dengan kesiapan akademik, tetapi juga diduga memengaruhi aspek perkembangan sosial emosional anak. Metode penelitian yang digunakan adalah Ex Post Facto dengan pendekatan kuantitatif. Sampel penelitian berjumlah 247 anak berusia 5-6 tahun, yang terdiri atas 115 anak yang mengikuti les calistung dan 132 anak yang tidak mengikuti les calistung, yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. dilakukan melalui angket perkembangan sosial emosional yang diisi oleh guru kelas. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan Independent Samples t-Test. Hasil penelitian menunjukkan terdapat perbedaan yang signifikan antara perkembangan sosial emosional anak yang mengikuti les calistung dan yang tidak mengikuti les calistung dengan nilai signifikansi (Sig. 2-tailed) sebesar 0,019 < 0,05. Secara deskriptif, rata-rata skor perkembangan sosial emosional anak yang mengikuti les calistung (Mean = 65,85) lebih tinggi dibandingkan anak yang tidak mengikuti les calistung (Mean = 62,48). Temuan ini menunjukkan bahwa pengalaman belajar tambahan melalui les calistung dapat berkaitan dengan perkembangan sosial emosional anak apabila dilaksanakan sesuai dengan karakteristik perkembangan anak usia dini. Penelitian ini diharapkan dapat menjadi bahan pertimbangan bagi guru dan orang tua dalam memberikan stimulasi belajar yang seimbang antara aspek akademik dan sosial emosional anak.
Identifikasi Research Gap Dalam Manajemen Pengembangan Profesional Guru Paud Berbasis Komunitas: Analisis Bibliometrik Sistematis Iwan Perdana; Yuliana Nurhayati; Awaluddin; Khalida Rozana Ulfa
Jurnal Pendidikan Dasar Islam Vol. 4 No. 2 (2026): Juni
Publisher : putrapublisher.org

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58540/jurpendis.v4i2.1666

Abstract

Rendahnya integrasi antara manajemen berbasis komunitas dengan pengembangan profesional guru PAUD dalam literatur ilmiah menjadi masalah utama yang belum terpetakan secara sistematis. Penelitian ini bertujuan mengidentifikasi dan memetakan research gap dalam literatur tentang manajemen pengembangan profesional guru PAUD berbasis komunitas menggunakan pendekatan analisis bibliometrik. Metode yang digunakan adalah studi bibliometrik sistematis dengan sampel 2.847 publikasi unik dari basis data Crossref yang diperoleh melalui Publish or Perish (kata kunci: Educational Leadership, School Administration, Instructional Quality), kemudian dianalisis menggunakan VOSviewer untuk visualisasi jaringan, tren temporal, dan kepadatan kata kunci. Hasil penelitian menunjukkan bahwa publikasi meningkat pesat dalam dekade terakhir (66,5% berasal dari tahun 2015–2025), dengan tahun 2023 sebagai puncak (312 artikel). Dari 347 kata kunci yang memenuhi ambang batas, terbentuk 7 klaster tematik, namun klaster early childhood education berada di area kepadatan rendah dengan hanya 5 koneksi ke jaringan utama. Temuan utama mengungkap bahwa kata kunci community-based professional development hanya muncul 6 kali dan terisolasi, sementara kata kunci management of professional development dan PAUD sama sekali tidak ditemukan dalam 2.847 publikasi. Kesimpulannya, manajemen pengembangan profesional guru PAUD berbasis komunitas merupakan research gap yang nyata dan belum tersentuh oleh komunitas peneliti global. Penelitian ini merekomendasikan perlunya pengembangan model manajemen komunitas belajar yang kontekstual serta studi empiris lebih lanjut di lembaga PAUD.
Bimbingan Orang Tua Media Pembelajaran Dan Iklim Kelas Dalam Membentuk Proses Belajar dan Motivasi Siswa Madrasah Ibtidaiyah Didit Darmawan; Rizky Fahdurrosi Agus Nur Husen
Jurnal Pendidikan Dasar Islam Vol. 4 No. 2 (2026): Juni
Publisher : putrapublisher.org

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58540/jurpendis.v4i2.1667

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran bimbingan orang tua, media pembelajaran, dan iklim kelas dalam membentuk proses belajar dan motivasi siswa di sekolah dasar Islam (Madrasah Ibtidaiyah). Metode yang digunakan adalah penelitian pustaka kualitatif dengan pendekatan sintesis tematik mengikuti prosedur tinjauan literatur sistematis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa bimbingan orang tua yang berkualitas, yang ditandai dengan kehangatan emosional, pendampingan yang konsisten, teladan sehari-hari, dan komunikasi terbuka, membangun fondasi bagi motivasi intrinsik dan kebiasaan belajar yang kuat dari rumah. Media pembelajaran yang tepat dan beragam, yang dipilih sesuai dengan karakteristik materi dan tingkat perkembangan siswa, menjembatani konsep abstrak dengan pengalaman konkret, membuat pembelajaran lebih menarik, dan mengakomodasi beragam gaya belajar. Iklim kelas yang positif, yang diciptakan melalui interaksi guru yang saling menghormati, hubungan antar teman sebaya yang suportif, dan struktur serta rutinitas yang jelas, menyediakan lingkungan yang aman secara psikologis bagi siswa untuk mengeksplorasi, bertanya, dan mengembangkan potensi mereka. Ketiga faktor ini saling melengkapi dan secara kolektif membentuk ekosistem pendidikan yang memungkinkan siswa tidak hanya mencapai keberhasilan akademis tetapi juga mengembangkan kecintaan belajar seumur hidup. Studi ini memberikan kontribusi teoritis untuk memperkaya perspektif ekologis tentang pendidikan dasar dan secara praktis memberikan landasan reflektif bagi orang tua, guru, dan kepala madrasah dalam mengoptimalkan peran masing-masing.

Page 8 of 10 | Total Record : 91

 6   7   8   9   10 

Filter by Year

2023 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 4 No. 2 (2026): Juni Vol. 4 No. 1 (2026): Maret Vol. 3 No. 4 (2025): Desember Vol. 3 No. 3 (2025): September Vol. 3 No. 2 (2025): Juni Vol. 3 No. 1 (2025): Maret Vol. 2 No. 4 (2024): Desember Vol. 2 No. 3 (2024): September Vol. 2 No. 2 (2024): Juni Vol. 2 No. 1 (2024): Maret Vol. 1 No. 4 (2023): Desember Vol. 1 No. 3 (2023): September Vol. 1 No. 2 (2023): Juni Vol. 1 No. 1 (2023): Maret More Issue