cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Purniadi Putra
Contact Email
jurnaljurpendis@gmail.com
Phone
+6285252101729
Journal Mail Official
jurnaljurpendis@gmail.com
Editorial Address
Dusun Turusan RT/RW 004/002 Desa Lorong Kecamatan Sambas
Location
Kab. sambas,
Kalimantan barat
INDONESIA
Jurnal Pendidikan Dasar Islam
Published by CV putra publisher
ISSN : -     EISSN : 2986612X     DOI : https://doi.org/10.58540/jurpendis.v2i1.570
Core Subject : Education,
Education Other
JURPENDIS: Journal of Islamic Basic Education aims to develop and disseminate science and technology through scientific research articles and reviews through review articles (meta-analysis) as an effort to enrich knowledge in the field of education and teaching in basic education. This journal includes original research articles, review articles (meta-analyses), or systematic reviews including, but not limited to: 1. Social science education in basic education/Madrasah Ibtidaiyah 2. Mathematics education in elementary education/Madrasah Ibtidaiyah 3. Language education in basic education/Madrasah Ibtidaiyah 4. Science education in basic education/Madrasah Ibtidaiyah 5. Art and cultural education in basic education/Madrasah Ibtidaiyah 6. Citizenship Education in basic education/Madrasah Ibtidaiyah 7. Religious education in basic education / Madrasah Ibtidaiyah 8. Sports education in basic education/Madrasah Ibtidaiyah 9. Learning and teaching in elementary education/ Madrasah Ibtidaiyah 10. Psychology in basic education/ Madrasah Ibtidaiyah 11. Learning media in basic education/Madrasah Ibtidaiyah 12. Management of education in basic education/Madrasah Ibtidaiyah 13. Learning media and educational technology in basic education/Madrasah Ibtidaiyah 14. Music education in elementary education/Madrasah Ibtidaiyah 15. Dance and drama education in elementary education/Madrasah Ibtidaiyah 16. Extracurriculars in elementary education/Madrasah Ibtidaiyah 17. Environmental education in basic education/Madrasah Ibtidaiyah
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 91 Documents
 6   7   8   9   10 
The Role Of Homeroom Teachers In Overcoming Bullying Behavior Among Fourth Grade Students At MIN 26 Aceh Utara Wahyuni; Almuhajir; Samsul Bahri
Jurnal Pendidikan Dasar Islam Vol. 4 No. 2 (2026): Juni
Publisher : putrapublisher.org

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58540/jurpendis.v4i2.1699

Abstract

This study aims to determine the role of homeroom teachers in overcoming bullying behavior among fourth-grade students at MIN 26 Aceh Utara. This research used a qualitative approach with a descriptive method. Data were collected through observation, interviews, and documentation. The participants consisted of homeroom teachers, the school principal, and fourth-grade students. The results showed that homeroom teachers played an important role in overcoming bullying behavior through giving advice, supervision, character building, and personal approaches to students. The strategies applied included rotating students’ seating positions every week, providing special guidance for students involved in bullying, and instilling values of empathy and mutual respect through daily habituation activities at school. The forms of bullying found in this study included verbal bullying such as mocking parents’ names, physical appearance, and giving inappropriate nicknames, as well as physical bullying such as pushing, stepping on friends’ feet, and hitting during playtime. The challenges faced by teachers included repeated bullying behavior, students’ lack of awareness regarding the negative impacts of bullying, and limited teacher supervision during break times and outside learning hours. This study shows that cooperation between teachers, parents, and the school is very important in preventing and overcoming bullying behavior in schools.
Pengaruh Media Baamboozle Terhadap Minat Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Pancasila di Kelas IV Sd Negeri 091277 Siantar Estate Arta Sibatuara; Theresia Monika Siahaan; Imelda Sabrina Sibarani
Jurnal Pendidikan Dasar Islam Vol. 4 No. 2 (2026): Juni
Publisher : putrapublisher.org

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58540/jurpendis.v4i2.1720

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: Pengaruh penggunaan Media pembelajaran Baamboozle terhadap Minat Belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila di kelas IV SD Negeri 091277 Siantar Estate. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya minat belajar siswa sehingga diperlukan media pembelajaran yang menarik, interaktif, dan menyenangkan agar siswa lebih aktif dalam proses pembelajaran. Penelitian menggunakan metode kuantitatif dengan desain One Group Pretest-Posttest yang melibatkan 20 siswa kelas IV sebagai subjek penelitian. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui angket, observasi, dan dokumentasi. Hasil uji validitas menunjukkan sebagian besar item pernyataan dinyatakan valid dengan nilai r hitung lebih besar dari r tabel (0,444), sedangkan hasil uji reliabilitas memperoleh nilai Cronbach’s Alpha sebesar 0,932 yang termasuk kategori sangat reliabel. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata pretest sebesar 64,00 meningkat menjadi 85,60 pada nilai posttest setelah penggunaan media Baamboozle. Berdasarkan hasil uji hipotesis diperoleh nilai t hitung sebesar 18,421 lebih besar dari t tabel sebesar 2,093 pada taraf signifikan 5%, sehingga H₀ ditolak dan Ha diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran Baamboozle berpengaruh signifikan terhadap minat belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila di kelas IV SD Negeri 091277 Siantar Estate serta mampu meningkatkan semangat, perhatian, dan keaktifan siswa dalam pembelajaran.
Pengaruh Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Aplikasi Wordwall Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SD Negeri 091277 Siantar Estate Radot Saputra Hutapea; Rio Parsaoran Napitupulu; Radode K. Simarmata
Jurnal Pendidikan Dasar Islam Vol. 4 No. 2 (2026): Juni
Publisher : putrapublisher.org

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58540/jurpendis.v4i2.1725

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah media pembelajaran berbasis aplikasi wordwall berpengaruh terhadap hasil belajar siswa kelas V pada pelajaran matematika materi bangun datar atau tidak. Metode penelitian ini adalah metode eksperimen dengan jenis penelitian Pre-Eksperimental Design yang menggunakan desain "One Group Pretest Posttest Design" populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD Negeri 091277 Siantar Estate yang berjumlah 26 orang. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik observasi dan pemberian tes. Kemudian di dapat jumlah skor pretest kelas eksperimen dengan nilai rata-rata 43,07 pots-test kelas eksperiment dengan nilai rata-rata 78,46. Maka dapat disimpulkan terdapat Pengaruh Media Pembelajaran Berbasis Aplikasi Wordwall Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V materi bangun datar di SD Negeri 091277 Siantar Etate. Hasil ini berarti Ha diterima dan Ho ditolak.
Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division (STAD) Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV SD Swasta HKBP Tomuan Lusyanna Pakpahan; Muktar B Panjaitan; Desi Sijabat
Jurnal Pendidikan Dasar Islam Vol. 4 No. 2 (2026): Juni
Publisher : putrapublisher.org

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58540/jurpendis.v4i2.1729

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division (STAD) Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV SD Swasta HKBP Tomuan. Penelitian ini menggunakan desain penelitian One-Group Pretest-Posttest Design. Pretest dilakukan untuk melihat kemampuan siswa sebelum diberikan perlakuan dan posttest dilakukan untuk melihat kemampuan siswa sesudah diberikan perlakuan. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SD Swasta HKBP Tomuan dan sampel yang digunakan adalah 24 siswa. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah Total sampling dengan dua variabel penelitian yaitu variabel terikat berupa hasil belajar siswa, dan variabel bebas berupa Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division (STAD).Tehnik pengumpulan data yaitu tes dan dokumentasi. Teknik analisis data dilakukan dengan uji normalitas dan uji hipotesis. Hasil uji-t dilihat bahwa thitung sebesar 47,949. Sedangkan ttabel 2,069. sedangkan ttabel dengan taraf df berjumlah 23 sehingga ttabel berjumlah 2,069 dengan taraf signifikan 0,000. Sehingga diperoleh (47,949 > 2,069) Sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division (STAD) terhadap hasil belajar Matematika siswa kelas IV SD Swasta HKBP Tomuan.
Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SD 091262 Karang Sari Noni Epitasari Damanik; Hetdy Sitio; Esti Marlina Sirait
Jurnal Pendidikan Dasar Islam Vol. 4 No. 2 (2026): Juni
Publisher : putrapublisher.org

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58540/jurpendis.v4i2.1730

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar matematika siswa kelas V SD Negeri 091262 Karang Sari pada materi perkalian pecahan, di mana hanya 36% siswa yang mencapai Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP). Proses pembelajaran konvensional yang masih berpusat pada guru memicu kejenuhan dan rendahnya keaktifan siswa. Berlandaskan teori konstruktivisme, model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) diterapkan sebagai solusi interaktif untuk membangun pemahaman mandiri siswa melalui proyek nyata. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif pre-experimental dengan desain One Group Pretest-Posttest. Populasi sekaligus sampel penelitian ini melibatkan seluruh siswa kelas V yang berjumlah 25 orang melalui teknik total sampling. Instrumen pengumpulan data berupa 25 butir soal pilihan berganda yang telah divalidasi. Teknik analisis data menggunakan uji paired sample t-test berbantuan SPSS. Hasil penelitian menunjukkan lonjakan signifikan pada hasil belajar siswa. Nilai rata-rata meningkat drastis dari 44,32 pada pretest menjadi 86,56 pada posttest disertai ketuntasan klasikal 100%. Berdasarkan uji hipotesis, diperoleh nilai thitung > ttabel (18,33 > 2,069) dengan nilai signifikansi 0,000 < 0,05 sehingga Ha diterima. Kesimpulannya, model Project Based Learning berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar matematika siswa kelas V sekolah dasar.
Strategi Pembelajaran Efektif Untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa: Studi Pustaka Ilzami Atmami; Nurhidayatul Fitriani; Firda Sholihan; Izzar Maulana; Baiq Eliza Aprilia; Baiq Nia Septiani
Jurnal Pendidikan Dasar Islam Vol. 4 No. 2 (2026): Juni
Publisher : putrapublisher.org

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58540/jurpendis.v4i2.1747

Abstract

Penelitian ini bertujuan menelaah strategi pembelajaran yang efektif untuk menumbuhkan minat belajar siswa berdasarkan kajian literatur ilmiah. Kebaruan penelitian ini terletak pada sintesis menyeluruh dari lima kategori strategi (PBL, PjBL, STAD, pembelajaran berdiferensiasi, dan gamifikasi) yang belum banyak ditemukan dalam satu kajian pustaka terpadu. Metode yang dipakai adalah studi pustaka dengan pendekatan kualitatif. Sumber data terdiri atas jurnal terakreditasi, skripsi, dan prosiding yang terbit paling lambat 2022, diakses melalui Google Scholar, Garuda, dan Semantic Scholar. Analisis data menggunakan analisis isi deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kelima strategi tersebut terbukti mampu meningkatkan minat belajar siswa, dengan peningkatan yang dilaporkan dari level rendah ke tinggi. Kesimpulannya, tidak ada satu strategi pun yang paling unggul secara mutlak; pemilihan strategi harus disesuaikan dengan karakteristik siswa dan materi ajar. Implikasi teoretisnya memperkaya kajian keilmuan pendidikan, sementara implikasi praktisnya memberikan panduan nyata bagi guru dalam mendesain pembelajaran yang berpusat pada peserta didik.
Membangun Sekolah Berkualitas Melalui Peran Kepala Sekolah Dalam Manajemen Berbasis Sekolah Ni Komang Masayu Tri Wahyuningsih; Luh Novi Suandani; Ni Ketut Sudarmi; Luh Indah Vita Lestari Martin; Basilius Redan Werang; Dewa Ayu Novi Kusumawardani
Jurnal Pendidikan Dasar Islam Vol. 4 No. 2 (2026): Juni
Publisher : putrapublisher.org

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58540/jurpendis.v4i2.1752

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan permasalahan manajemen sekolah serta peran kepala sekolah dalam meningkatkan mutu pendidikan di SD Negeri 4 Kaliuntu. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode wawancara terhadap kepala sekolah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa permasalahan utama yang dihadapi sekolah meliputi rendahnya kemampuan literasi dan numerasi siswa, penurunan karakter siswa, serta tantangan dalam menyesuaikan pembelajaran dengan perkembangan digitalisasi. Selain itu, pengaruh lingkungan dan keluarga juga menjadi faktor yang memengaruhi perilaku siswa di sekolah. Dalam meningkatkan mutu pendidikan, kepala sekolah menerapkan berbagai strategi, seperti program “Kamis Literasi” atau Gerakan Literasi (GELIS) untuk meningkatkan kemampuan membaca dan berpikir kritis siswa, kegiatan motivasi pagi untuk membentuk karakter dan kedisiplinan siswa, serta pemanfaatan teknologi pembelajaran berupa Interactive Flat Panel (IFP). Kepala sekolah juga menjalin kolaborasi dengan guru dan orang tua dalam membimbing siswa serta meningkatkan kompetensi guru melalui pembelajaran mandiri dan diskusi dengan kepala sekolah senior. Dengan demikian, kepala sekolah berperan sebagai manajer, motivator, pengarah, dan pengawas dalam menciptakan lingkungan pendidikan yang berkualitas, adaptif, dan berorientasi pada penguatan karakter serta perkembangan teknologi.
Eksplorasi Dampak Konten TikTok Terhadap Perilaku Bullying Pada Siswa Sekolah Dasar Harina Sangadji
Jurnal Pendidikan Dasar Islam Vol. 4 No. 2 (2026): Juni
Publisher : putrapublisher.org

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58540/jurpendis.v4i2.1758

Abstract

Penelitian fenomenologi ini bertujuan mengkaji dampak konten TikTok terhadap perilaku bullying pada siswa sekolah dasar di Kota Ternate. Partisipan penelitian terdiri atas 12 siswa yang dipilih secara acak dari SDN 14 dan SDN 15 Ternate, dengan dukungan informan tambahan berupa guru dan orang tua. Data dikumpulkan melalui observasi, dokumentasi, dan wawancara mendalam, kemudian dianalisis menggunakan analisis tematik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa paparan konten TikTok memengaruhi perilaku bullying melalui tiga mekanisme utama, yaitu normalisasi perilaku agresif, imitasi sosial, dan desensitisasi emosional. Siswa cenderung memandang ejekan verbal sebagai bentuk humor, meniru bahasa serta interaksi agresif, dan menunjukkan penurunan empati terhadap korban. Temuan ini menegaskan pentingnya penguatan literasi digital kritis dan kesadaran sosial untuk mendorong interaksi yang lebih sehat di lingkungan sekolah dasar.
Menakar Kualitas Pendidikan Melalui Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan di SMP Negeri 1 Bangli dan SMP Negeri 1 Kerambitan Ni Made Dwi Handayani; Komang Krisna Ari Susanthi; Ni Wayan Rati; I Wayan Lasmawan
Jurnal Pendidikan Dasar Islam Vol. 4 No. 2 (2026): Juni
Publisher : putrapublisher.org

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58540/jurpendis.v4i2.1773

Abstract

Kualitas pendidikan merupakan indikator penting keberhasilan penyelenggaraan pendidikan yang dipengaruhi oleh berbagai faktor, termasuk pemenuhan standar pendidik dan tenaga kependidikan. Penelitian ini bertujuan menganalisis pemenuhan standar pendidik dan tenaga kependidikan sebagai indikator kualitas pendidikan pada jenjang Sekolah Menengah Pertama. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif yang dilaksanakan di SMP Negeri 1 Bangli dan SMP Negeri 1 Kerambitan dengan subjek kepala sekolah, guru, dan tenaga kependidikan yang dipilih secara purposive. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan studi dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model interaktif yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa standar pendidik dan tenaga kependidikan pada umumnya telah terpenuhi melalui kualifikasi akademik yang sesuai, kompetensi pendidik yang memadai, kepemimpinan kepala sekolah yang efektif, serta dukungan tenaga kependidikan dalam penyelenggaraan pendidikan. Pemenuhan standar tersebut berkontribusi terhadap peningkatan mutu pendidikan. Penelitian ini menyimpulkan bahwa standar pendidik dan tenaga kependidikan merupakan komponen strategis dalam menjamin kualitas pendidikan sehingga pengembangan kompetensi secara berkelanjutan perlu terus dilakukan untuk meningkatkan mutu layanan pendidikan.
Kearifan Lokal sebagai Fondasi Implementasi Kurikulum Merdeka dalam Pembelajaran Muatan Lokal Sekolah Dasar di Ternate Yetni Marlina; Iswan E.Tawari
Jurnal Pendidikan Dasar Islam Vol. 4 No. 2 (2026): Juni
Publisher : putrapublisher.org

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58540/jurpendis.v4i2.1792

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mempelajari bagaimana kearifan lokal berfungsi sebagai dasar kontekstual untuk pembelajaran ketika menerapkan Kurikulum Merdeka di sekolah dasar. Penelitian ini dilakukan di SDN 14 Kota Ternate, Indonesia; pendekatan kualitatif digunakan untuk mengumpulkan data melalui observasi pembelajaran, wawancara mendalam dengan guru, dan analisis dokumen. Integrasi budaya lokal dalam pembelajaran, praktik instruksional, dan strategi implementasi kurikulum diidentifikasi melalui analisis tematik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kearifan lokal tidak hanya dianggap sebagai bahan tambahan, tetapi juga berfungsi sebagai fondasi kontekstual yang memengaruhi bagaimana pembelajaran direncanakan dan dilaksanakan. Dalam proses pembelajaran, guru memasukkan pengalaman sosial-budaya peserta didik, seperti adat istiadat masyarakat pesisir, prinsip gotong royong, dan praktik lokal Ternate. Namun demikian, integrasi ini belum sepenuhnya sistematis karena beberapa guru masih menggunakan pendekatan tematik tanpa secara eksplisit mengaitkan konsep akademik dengan struktur nilai budaya lokal. Selain itu, kearifan lokal membantu siswa memahami apa yang mereka pelajari karena membuat hubungan antara ide abstrak dan hal-hal yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari. Namun, metode ini hanya berfokus pada ilustrasi dan belum sepenuhnya mendorong pemikiran konseptual yang mendalam. Guru juga berperan sebagai mediator utama antara kebutuhan kurikulum dan konteks budaya lokal. Namun, mereka memiliki kapasitas pedagogis yang berbeda, yang berarti bahwa cara mereka menerapkannya berbeda di setiap kelas. Selain itu, penelitian ini menemukan bahwa ada perbedaan antara kurikulum bebas yang idealnya fleksibel dan praktik pembelajaran di lapangan yang lebih cenderung bergantung pada buku teks. Kearifan lokal telah menjadi bagian dari proses pembelajaran. Namun, posisinya saat ini belum berkembang menjadi kerangka pedagogis yang sistemik. Sebaliknya, itu masih dalam proses transisi dari sumber kontekstual menuju fondasi epistemologis pembelajaran.

Page 9 of 10 | Total Record : 91

 6   7   8   9   10 

Filter by Year

2023 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 4 No. 2 (2026): Juni Vol. 4 No. 1 (2026): Maret Vol. 3 No. 4 (2025): Desember Vol. 3 No. 3 (2025): September Vol. 3 No. 2 (2025): Juni Vol. 3 No. 1 (2025): Maret Vol. 2 No. 4 (2024): Desember Vol. 2 No. 3 (2024): September Vol. 2 No. 2 (2024): Juni Vol. 2 No. 1 (2024): Maret Vol. 1 No. 4 (2023): Desember Vol. 1 No. 3 (2023): September Vol. 1 No. 2 (2023): Juni Vol. 1 No. 1 (2023): Maret More Issue