cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Ifa Muhimmatin
Contact Email
bioeducatiajournal@untag-banyuwangi.ac.id
Phone
+6289507620006
Journal Mail Official
bioeducatiajournal@untag-banyuwangi.ac.id
Editorial Address
Jalan Adi Sucipto nomor 26, Banyuwangi
Location
Kab. banyuwangi,
Jawa timur
INDONESIA
Biologiei Educația: Jurnal Pendidikan Biologi
Published by Universitas 17 Agustus 1945 Banyuwangi
ISSN : -     EISSN : 30477042     DOI : https://doi.org/10.62734/be.v3i2.217
Core Subject : Education, Agriculture, Social,
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Education Environmental Science
Biologiei Educația: jurnal pendidikan biologi merupakan jurnal yang menyediakan platform untuk publikasi penelitian ilmiah di bidang keilmuan biologi dan bidang pendidikan biologi. Artikel mewakili berbagai perspektif teoretis dan pendekatan metodologis yang berbeda. Kriteria utama dalam peninjauan dan proses seleksi artikel menyangkut bidang ilmu biologi yang meliputi: • Zoologi • Botani • Mikrobiologi • Fisiologi • Sistematika • Konservasi dan bidang pendidikan biologi yang meliputi: • Strategi pembelajaran biologi • Teknologi pembelajaran biologi • Telaah dan Pengembangan kurikulum biologi • Asesmen pembelajaran biologi
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 55 Documents
 2   3   4   5   6 
Perspektif Guru Tentang Penggunaan Teknologi dalam Pembelajaran: Teacher Perspectives on the Use of Technology in Learning Billa, Erinda Salsa Billa; Vibriana, Nanda Elok Vibriana; Legita, Aprisilla Ayu Legita; Rahma, Vero Novita Rahma; Hermawan, Candra Hermawan; Astuti, Kholif Indri Astuti
BIO EDUCATIA JOURNAL Vol 5 No 1 (2025): BIOLOGIEI EDUCAȚIA JOURNAL
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62734/be.v5i1.400

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menggali perspektif guru terhadap penggunaan teknologi dalam pembelajaran Biologi di tingkat SMA. Menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain penelitian studi kasus. Partisipan merupakan enam guru SMA dari enam sekolah yang berbeda di wilayah Banyuwangi. Partisipan dipilih melalui metode purposive sampling. Data dikumpulkan melalui wawancara semi-terstruktur dan dianalisis secara tematik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru memanfaatkan beragam aplikasi dan platform seperti Zoom, Google Classroom, Kahoot, Quizizz, Canva, PowerPoint, serta ChatGPT, untuk meningkatkan efektivitas dan interaktivitas pembelajaran. Integrasi teknologi dipandang mampu memfasilitasi pembelajaran yang lebih fleksibel, menarik, dan partisipatif, khususnya selama masa pembelajaran daring akibat pandemi. Terdapat berbagai tantangan dalam implementasinya, antara lain keterbatasan infrastruktur (proyektor dan koneksi internet), kompetensi teknis guru dan siswa, serta kemungkinan distraksi siswa saat memanfaatkan perangkat digital. Temuan ini menggarisbawahi pentingnya penguatan kompetensi guru dalam aspek Teknological Pedagogical Content Knowledge (TPACK), penyediaan infrastruktur yang memadai, peningkatan literasi digital siswa, serta pengelolaan kelas berbasis teknologi yang efektif. Dengan pemenuhan prasyarat tersebut, pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran diharapkan dapat berkontribusi pada peningkatan kualitas pendidikan yang berkelanjutan.
Perspektif Guru tentang Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Pembelajaran: Studi Kasus: Teachers' Perspectives on the Implementation of Differentiated Learning in Learning: A Case Study Dewi, Febiola Chintya Dewi; Faizah, Alifiyah Nur Faizah; Muniroh, Durotul Muniroh; Hermawan, Candra Hermawan; Maisyaroh, Maisyaroh
BIO EDUCATIA JOURNAL Vol 5 No 1 (2025): BIOLOGIEI EDUCAȚIA JOURNAL
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62734/be.v5i1.401

Abstract

Pembelajaran berdiferensiasi merupakan pendekatan yang holistik dengan memperhatikan minat, gaya belajar, serta profil afektif siswa. Penelitian ini bertujuan untuk memahami perspektif guru biologi di tingkat SMA terhadap penerapan pembelajaran berdiferensiasi, terutama dalam mengakomodasi perbedaan kemampuan, minat, dan gaya belajar siswa. Pendekatan kualitatif dengan wawancara mendalam semi-terstruktur terhadap enam guru biologi di Kabupaten Banyuwangi digunakan untuk menggali pemahaman konsep, keyakinan, serta pengalaman praktis mereka. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru telah menyadari pentingnya pembelajaran berdiferensiasi sebagai upaya mengakomodasi keragaman siswa. Mereka melakukan identifikasi kebutuhan siswa melalui asesmen diagnostik, pre-test, observasi perilaku, serta analisis kecenderungan gaya belajar. Strategi yang digunakan antara lain pengelompokan heterogen, penyesuaian konten, proses, dan produk pembelajaran, serta pemanfaatan teknologi (misalnya Augmented Reality) dan pembelajaran berbasis masalah (PBL). Meskipun demikian tantangan dalam penerapan mencakup keterbatasan sumber daya, kesiapan infrastruktur, serta motivasi siswa yang beragam. Guru membutuhkan persiapan yang matang, kreativitas tinggi, dan dukungan institusional untuk mengoptimalkan diferensiasi. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pemahaman guru tentang konsep, kesiapan pedagogis, serta dukungan sumber daya sangat berpengaruh pada efektifitas pembelajaran berdiferensiasi. Pelatihan guru yang relevan, peningkatan infrastruktur, serta budaya profesional yang mendukung inovasi pedagogis diperlukan guna mewujudkan pendidikan yang lebih inklusif dan responsif terhadap keragaman siswa.
Integrasi Nilai-Nilai Karakter dalam Rencana Pembelajaran: Studi Kasus: Integration of Character Values in Lesson Plan: A Case Study Kusuma, Aulia Dwi Kusuma; Febrianti, Putri Febrianti; Purwati, Destha Natalia Wulan Purwati; Hermawan, Candra Hermawan; Abidah, Yiyin Abidah
BIO EDUCATIA JOURNAL Vol 5 No 1 (2025): BIOLOGIEI EDUCAȚIA JOURNAL
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62734/be.v5i1.402

Abstract

Perspektif guru tentang integrasi nilai-nilai karakter dalam perencanaan pembelajaran merupakan dimensi penting yang perlu dipahami. Penelitian ini bertujuan untuk memahami perspektif guru biologi dalam mengintegrasikan nilai-nilai karakter ke dalam perencanaan pembelajaran. Menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus kolektif, data dikumpulkan melalui wawancara semi-terstruktur terhadap enam orang guru Biologi dari enam SMA berbeda di Kabupaten Banyuwangi. Analisis data dilakukan secara tematik untuk menggali pemahaman, strategi, tantangan, serta dampak integrasi nilai karakter dalam pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru memanfaatkan berbagai strategi, seperti menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang memuat nilai-nilai karakter, pengamatan perilaku siswa dalam praktikum, pengaitan materi dengan kehidupan sehari-hari, diskusi kelompok, pembiasaan budaya positif di sekolah, serta keteladanan guru. Tantangan yang dihadapi meliputi kesulitan menyeimbangkan aspek kognitif dan karakter, dampak negatif media sosial, serta dominasi kurikulum pada pencapaian akademis. Meski demikian upaya integrasi nilai karakter terbukti efektif meningkatkan disiplin, kepedulian, kesopanan, kemampuan bekerja sama, motivasi belajar, dan prestasi akademik siswa. Integrasi nilai-nilai karakter dalam pembelajaran Biologi tidak hanya memperkaya pengalaman belajar, tetapi juga membentuk siswa menjadi pribadi yang berintegritas, bermoral, dan berdaya saing.
Strategi Guru dalam Merancang Rencana Pembelajaran yang Efektif: Studi Kasus: Teacher Strategies in Designing Effective Lesson Plans: A Case Study Wijayanti, Dewinta Wijayanti; Rahayu, Anit Puji Rahayu; Fikriati, Najwa Salsa Fikriati; Hermawan, Candra Hermawan; Anista, Winda Anista
BIO EDUCATIA JOURNAL Vol 5 No 1 (2025): BIOLOGIEI EDUCAȚIA JOURNAL
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62734/be.v5i1.403

Abstract

Perencanaan dalam pembelajaran di sekolah tidak hanya mencakup penentuan tujuan pembelajaran, tetapi juga penyusunan langkah-langkah strategis untuk mencapainya, termasuk pemilihan media dan metode yang sesuai. Tujuan penelitian ini untuk mengeksplorasi perspektif guru biologi SMA dalam merancang rencana pembelajaran yang efektif pada era Kurikulum Merdeka. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif melalui wawancara mendalam terhadap enam guru biologi dari enam sekolah berbeda di Kabupaten Banyuwangi. Penelitian ini mengungkap strategi, referensi, dan tantangan yang dihadapi guru dalam menyusun rencana pembelajaran. Hasil analisis tematik menunjukkan bahwa penyusunan rencana pembelajaran membutuhkan pemahaman kurikulum yang mendalam, analisis kebutuhan siswa yang beragam, dan pengelolaan waktu yang tepat. Selain itu pemanfaatan sumber daya digital serta koordinasi internal sekolah menjadi elemen penting untuk memperkaya materi dan meningkatkan relevansi pembelajaran. Meskipun praktik baik tampak pada meningkatnya pemahaman dan keterlibatan siswa, guru juga menghadapi kendala seperti motivasi siswa yang menurun pada jam pembelajaran tertentu, keterbatasan infrastruktur, dan variasi karakteristik kelas. Integrasi teknologi dipandang sebagai solusi potensial untuk meningkatkan kualitas pembelajaran, namun keberhasilannya sangat bergantung pada kesiapan guru serta dukungan sistem pendidikan. Penelitian ini menutup kesenjangan literatur terkait pendekatan praktis dalam perencanaan pembelajaran dan memberikan implikasi bagi peningkatan kapasitas guru agar lebih adaptif, inovatif, serta responsif terhadap kebutuhan siswa.
Pentingnya Fleksibilitas dalam Perencanaan dan Pelaksanaan Pembelajaran: Perspektif Guru: The Importance of Flexibility in Learning Planning and Implementation: A Teacher's Perspective Marsellinda, Amanda Sherly Marsellinda; Safitri, Ayu Nabila Safitri; Permatasari, Serli Indah Permatasari; Hermawan, Candra Hermawan; Oktaviana, Safira Risqy Oktaviana
BIO EDUCATIA JOURNAL Vol 5 No 1 (2025): BIOLOGIEI EDUCAȚIA JOURNAL
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62734/be.v5i1.404

Abstract

Perencanaan pembelajaran menjadi elemen yang sangat penting dalam menjamin keberhasilan proses belajar-mengajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi pentingnya fleksibilitas dalam perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran dari perspektif guru. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Partisipan melibatkan 6 guru biologi SMA dari sekolah yang berbeda di wilayah Kabupaten Banyuwangi. Data diperoleh melalui wawancara mendalam yang dianalisis menggunakan teknik analisis tematik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menghadapi berbagai situasi tak terduga seperti perubahan jadwal, kendala teknis, dan kondisi kelas yang tidak kondusif. Untuk menghadapi tantangan tersebut, guru menerapkan strategi adaptif seperti memadatkan materi, memberikan tugas mandiri, memanfaatkan teknologi, serta menyiapkan rencana alternatif. Fleksibilitas dalam pembelajaran memungkinkan tujuan pembelajaran tetap tercapai meskipun terjadi perubahan rencana. Penelitian ini menegaskan pentingnya kemampuan guru untuk berpikir kreatif, beradaptasi, serta mempersiapkan rencana cadangan dalam menjaga kontinuitas dan efektivitas proses belajar-mengajar. Temuan ini dapat menjadi acuan bagi guru dan pembuat kebijakan pendidikan dalam mengembangkan strategi penguatan fleksibilitas dalam konteks pembelajaran modern.
ANALISIS LITERASI SAINS PADA BUKU PAKET BIOLOGI SMA Azizah, Fitrotin Azizah; Prasetiyo , Totok Hari Prasetiyo; Santi, Triana Kartika Santi
BIO EDUCATIA JOURNAL Vol 4 No 2 (2024): BIOLOGIEI EDUCAȚIA JOURNAL
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62734/be.v4i2.405

Abstract

Kemampuan literasi sains siswa yang berbeda-beda menyebabkan tingkat pemahaman siswajuga berbeda. Hal tersebut dapat diatasi dengan buku yang menyajikan aspek literasi sains padatiap materi untuk membantu siswa dalam memahami materi yang diajarkan. Tujuan penelitian iniadalah untuk mengetahui kategori literasi sains yang ada pada buku paket biologi SMA Kelas XIyang banyak digunakan di beberapa SMA di Banyuwangi. Penelitian ini adalah penelitiankualitatif dengan metode deskriptif, yang menggunakan observasi sebagai teknik pengambilandata. Analisis data menggunakan analisis ahli dan member check. Hasil analisis pada bab yangtelah dipilih pada buku tersebut diperoleh data persentase kategori terbanyak yaitu sainssebagai batang tubuh pengetahuan yang memperoleh persentase 78,56 %. Kategori terbanyakkedua adalah sains sebagai cara berpikir yang memperoleh persentase 19,45%. Selanjutnyakategori sains sebagai cara untuk menyelidiki dengan persentase 1,99%. Kategori yang terakhiradalah kategori interaksi sains, teknologi dan masyarakat memperoleh persentase 0% karenapeneliti tidak menemukan indikator dari kategori tersebut dalam bab yang dianalisis pada buku.Sehingga apabila ditinjau dari hasil analisis tersebut buku ini belum memenuhi keempat aspekliterasi sains. Penggunaan buku ini di beberapa sekolah sudah baik terutama apabila didukungdengan sumber literasi maupun buku penunjang lainnya seperti yang sudah disediakan dibeberapa sekolah guna menambah literasi dan wawasan siswa.
Perspektif Guru Tentang Rancangan Pembelajaran yang Berpusat pada Siswa (Student Centered Learning): Teacher Perspectives on Student Centered Learning Design Ramadani, Aryandi Ramadani; Rohmaniah, Haura Fathin Rohmaniah; Syafitri, Dwi Linda Syafitri; Hermawan, Candra Hermawan; Mustikawati, Ani Mustikawati
BIO EDUCATIA JOURNAL Vol 5 No 1 (2025): BIOLOGIEI EDUCAȚIA JOURNAL
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62734/be.v5i1.406

Abstract

Pendekatan pembelajaran yang berpusat pada siswa merupakan salah satu strategi dalam meningkatkan kualitas proses dan hasil belajar. Penelitian ini bertujuan untuk memahami perspektif guru biologi terhadap perencanaan pembelajaran yang berpusat pada siswa di tingkat SMA/MA di Banyuwangi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Pengumpulan datadilakukan melalui wawancara semi-terstruktur terhadap enam guru biologi dari enam sekolahSMA/MA yang dipilih secara purposif. Analisis data dilakukan secara tematik untuk mengidentifikasi strategi dan tantangan guru dalam menerapkan pembelaajran yang berpusat pada siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru umumnya memahami konsep pembelajaran berpusat pada siswa dan berupaya menerapkannya melalui berbagai pendekatan aktif seperti praktikum, pembelajaran berbasis proyek, problem-based learning, serta metode kooperatif. Metode-metode tersebut dinilai mampu meningkatkan keterlibatan, motivasi, dan keterampilan berpikir kritis siswa. Namun dalam implementasinya tidak lepas dari kendala dan tantangan. Guru menghadapi kesulitan dalam menjaga fokus siswa, mengelola dinamika kelompok, memanfaatkan waktu yang terbatas, serta memotivasi siswa yang terbiasa dengan pola belajar pasif.Penelitian ini juga menekankan pentingnya dukungan institusi, kolaborasi antarguru, serta pelatihan yang berkelanjutan untuk membantu guru mengatasi tantangan dalam merencanakan dan menerapkanpembelajaran yang berpusat pada siswa. Dengan demikian hasil penelitian ini menawarkan wawasan tentang bagaimana perspektif dan perencanaan guru menjadi kunci dalam membentuk pembelajaran yang lebih inklusif, bermakna, dan efektif bagi siswa.
ETNOBOTANI PEMANFAATAN TUMBUHAN PEKARANGAN KELUARGA Jannah, Iis Ni'matul; Mahmud, M. Amir
BIO EDUCATIA JOURNAL Vol 4 No 2 (2024): BIOLOGIEI EDUCAȚIA JOURNAL
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62734/be.v4i2.438

Abstract

Kajian etnobotani pekarangan rumah dapat menunjukkan hubungan yang khas antaraberbagaimacam keanekaragaman jenis tumbuhan yang ditanam di pekarangan dengankebutuhan masyarakat lokal dan mencerminkan budaya masyarakat setempat. Tujuan daripenelitian ini adalah untuk mengetahui jenis-jenis tumbuhan pekarangan dan pemanfaatannyadalam keluarga di Banyuwangi. Metode yang digunakan adalah wawancara semiterstruktur,observasi partisipatif serta dokumentasi. Tempat penelitian berada di Dusun Krajan Rt. 01 Rw.01 Desa Kemiren Kecamatan Glagah, Kabupaten Banyuwangi, Indonesia. Hasil penelitianmenunjukkan bahwa terdapat 43 jenis tumbuhan yang dimanfaatkan oleh keluarga di DusunKrajan dengan manfaat bagi keluarga sebagai bahan pangan: sayur dan buah (paling banyak),tanaman obat, tanaman digunakan untuk ritual adat, tanaman aromatik, tanaman hias sertapewarna. Bagian tumbuhan yang digunakan paling banyak adalah buah dan paling sedikit umbi.
Pengaruh Model PBL Berbantu LKPD berbasis Infografis pada Materi Sistem Imun terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas XI SMAS Persiapan Stabat Syafitri, Wanda Syafitri; Manalu, Kartika Manalu; Adlini, Miza Nina Adlini
BIO EDUCATIA JOURNAL Vol 5 No 1 (2025): BIOLOGIEI EDUCAȚIA JOURNAL
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62734/be.v5i1.671

Abstract

Berdasarkan hasil wawancara dengan Ibu Dwi selaku guru Biologi SMAS Persiapan Stabat dengan peneliti bahwa mayoritas hasil belajar siswa kelas XI baik nilai harian, nilai ujian tengah semester atau bahkan nilai ujian semester masih dibawah KKM yaitu pada rentang 70-80. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kuantitatif. Lokasi penelitian dilaksanakan di Sekolah Menengah Atas Swasta (SMAS) Persiapan Stabat. Penelitian akan dilaksanakan pada bulan Mei - Juni pada semester genap tahun ajaran 2023/2024. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini sebanyak dua kelas yaitu kelas XI IPA 3 dan kelas XI IPA 4, dimana kelas XI IPA 3 memiliki 25 siswa sebagai kelas eksperimen dan kelas XI IPA 4. Dengan demikian, jumlah siswa seluruhnya adalah 52. Instrumen penelitian terdiri dari definisi konseptual, definisi operasional, kisi-kisi dan kalibrasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kelas eksperimen menunjukkan hasil yang lebih signifikan karena proses pembelajaran menggunakan model PBL sehingga mampu meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Hasil uji statistik uji-t sampel independen terhadap keterampilan berpikir kritis menunjukkan nilai signifikansi 0,000 < sig. = 0,005. Hal ini berarti bahwa kegiatan pembelajaran dengan model PBL berbantuan media informasi pada materi sistem imun berpengaruh terhadap keterampilan berpikir kritis siswa.
Pengembangan Booklet Keanekaragaman Pteridophyta di Kawasan Suko Kabupaten Banyuwangi untuk Siswa Kelas X MA Al-Imarah Sanjaya, Budi Sanjaya; Santi, Triana Kartika Santi; Muhimmatin, Ifa Muhimmatin
BIO EDUCATIA JOURNAL Vol 5 No 2 (2025): BIOLOGIEI EDUCAȚIA JOURNAL
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62734/be.v5i2.730

Abstract

MA Al-Imarah merupakan sekolah berbasis agama Islam di kabupaten Banyuwangi, Indonesia. Pembatasan penggunaan teknologi informasi (misalnya telepon genggam) dan keterbatasan keragaman tumbuhan paku di lingkungan sekolah, menjadikan media ajar cetak sangat diperlukan pada pelajaran biologi di kelas X. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan booklet materi Pteridophyta Kelas X MA Al-Imarah sebagai media pembelajaran. Sumber data dan gambar tentang keragaman Pteridophyta diambil dari ekosistem hutan pinus di kawasan Suko, Banyuwangi. Hasil identifikasi keanekaragaman tumbuan paku di kawasan Suko diperoleh 14 spesies Pteridophyta. Penelitian ini merupakan Research and Development (R&D) dengan menggunakan model pengemabangan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Booklet disusun pada lembar art paper ukuran A5 berisi gambar Pteridophyta, keterangan, klasifikasi, dan ciri. Hasil validasi ahli materi memperoleh persentase 96,66% dengan kategori sangat valid. Penilaian dari ahli media diperoleh persentase 91,66% dengan kategori sangat valid, atau dapat digunakan tanpa revisi. Uji respon pengguna oleh guru memperoleh nilai persentase 92,18% dan oleh siswa memperoleh nilai persentase 80,70%. Hasil tersebut menunjukkan bahwa booklet layak digunakan dalam pembelajaran biologi di MA A-Imarah. Beberapa perbaikan yang dilakukan pada booklet adalah penempatan logo instansi dan perbaikan pada resolusi gambar.

Page 5 of 6 | Total Record : 55

 2   3   4   5   6 

Filter by Year

2021 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 5 No 2 (2025): BIOLOGIEI EDUCAȚIA JOURNAL Vol 5 No 1 (2025): BIOLOGIEI EDUCAȚIA JOURNAL Vol 4 No 2 (2024): BIOLOGIEI EDUCAȚIA JOURNAL Vol 4 No 1 (2024): BIOLOGIEI EDUCAȚIA JOURNAL Vol 3 No 2 (2023): BIO EDUCATIA JOURNAL Vol 1 No 1 (2021): BIO EDUCATIA JOURNAL