cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Lathifaturrahmah
Contact Email
lathifaturrahmah@uin-antasari.ac.id
Phone
+6281288084740
Journal Mail Official
jpm@uin-antasari.ac.id
Editorial Address
Jurusan Pendidikan Matematika (PMTK) Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Antasari Jl. A. Yani Km 4,5 Banjarmasin 70235
Location
Kota banjarbaru,
Kalimantan selatan
INDONESIA
Jurnal Pendidikan Matematika
Published by Universitas Islam Negeri Antasari Banjarmasin
ISSN : 23549645     EISSN : 26210355     DOI : https://doi.org/10.18592/jpm.v1i2.7591
Core Subject : Education,
Mathematics
The focus and scope of JPM: Jurnal Pendidikan Matematika include various aspects of Mathematics Education, such as research and development, quantitative and qualitative studies, experimental research, correlation and regression analysis, application of theory, critical analysis studies, and Islamic studies related to Mathematics Education or Mathematical Science.
Arjuna Subject : Matematika - Matematika (Lain-Lain)
Articles 85 Documents
 4   5   6   7   8 
Pendekatan Konstruktivisme untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel Hayatul Masiah
Jurnal Pendidikan Matematika VOLUME 7 NOMOR 1 JUNI 2020
Publisher : UIN Antasari

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan pembelajaran  matematika  menggunakan pendekatan  konstruktivisme pada SMAN 1 Blangkejeren tentang materi sistem persamaan linear tiga variabel dan mendeskripsikan peningkatan pemahaman konsep siswa  tentang  materi sistem persamaan linear tiga variabel menggunakan pendekatan konstruktivisme. Penelitian ini dirancang dan dilaksanakan menggunakan Penelitian Tindakan Kelas dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari dua kali pertemuan. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas X SMAN 1 Blangkejeren yang berjumlah 31 siswa. Teknik  pengumpulan data menggunakan teknik observasi, tes, dan dokumentasi. Skor persentase yang diperoleh dari hasil tes akhir siklus I belum sesuai dengan kriteria hasil yang ditetapkan pada siklus yaitu hanya 70,96% yang mendapat nilai ≥ 65, hasil yang belum mencapai kriteria ini mengharuskan peneliti melanjutkan ke siklus II. Pada siklus II berdasarkan hasil tes telah mencapai 93,54%. Jadi berdasarkan hasil penelitian yang diperoleh dari analisis data menunjukkan bahwa pembelajaran dengan menggunakan pendekatan konstruktivisme dapat meningkatkan pemahaman konsep siswa.
Meningkatkan Motivasi Belajar Matematika Siswa pada Materi Persamaan Kuadrat Melalui Model Pembelajaran Teams Assisted Individualized (TAI) Sutiningsih Sutiningsih
Jurnal Pendidikan Matematika VOLUME 8 NOMOR 1 JUNI 2021
Publisher : UIN Antasari

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.18592/jpm.v8i1.4465

Abstract

Pembelajaran matematika di SMA Negeri I Rantau Badauh pada kelas X2 masih sering dijumpai sikap siswa yang sebagian besar kurang antusias ketika pelajaran akan berlangsung, rendahnya respon umpan balik dari siswa terhadap pertanyaan dan penjelasan guru serta pemusatan perhatian terhadap pelajaran yang kurang. Hampir semua siswa pasif, mereka tidak berani berbicara tentang apa yang sudah dan belum diketahui, konsep-konsep yang dimiliki siswa benar atau salah sulit diketahui guru, meskipun guru telah berusaha menjelaskan materi dengan jelas. Untuk itulah maka dilakukan penelitian tindakan kelas (PTK) tentang motivasi belajar matematika siswa melalui model pembelajaran Team Assisted Individualized (TAI). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa besar motivasi belajar matematika siswa melalui model pembelajaran Team Assisted Individualized (TAI), di samping itu juga mengetahui sejauh mana tanggapan siswa terhadap pelaksanaan model pembelajaran Team Assisted Individualized (TAI).Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif  dengan jenis penelitian tindakan yang dilaksanakan dengan dua siklus, melalui tahap-tahap: perencanaan, tindakan, observasi atau pengamatan dan refleksi. Motivasi belajar matematika siswa diukur dengan angket.Kesimpulan dari hasil penelitian ini adalah motivasi belajar matematika siswa secara umum mengalami kenaikan yang dari awalnya sebanyak 98,61% siswa menjadi sebanyak 99,30% siswa di kelas X2 mempunyai motivasi yang paling rendah dengan kriteria cukup baik. Hal ini menurut analisis peneliti dikarenakan sebagai berikut: (1) Penerapan pembelajaran Team Assisted Individualized (TAI) dapat meningkatkan motivasi belajar siswa. (2) Penerapan pembelajaran Team Assisted Individualized (TAI) dapat meningkatkat hasil belajar matematika siswa. Hasil tes yang dilaksanakan pada setiap siklus mengalami kenaikan, pada siklus I nilai rata-rata sebesar 68,68, pada siklus II nilai rata-rata sebesar 73,77.
Eksplorasi Literasi Matematika Siswa pada Materi Aljabar Magdalena Wangge
Jurnal Pendidikan Matematika VOLUME 9 NOMOR 1 JUNI 2022
Publisher : UIN Antasari

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.18592/jpm.v1i1.4543

Abstract

Penulisan artikel ini bertujuan untuk mendeskripsikan konsep literasi matematis pada materi aljabar, mendeskripsikan fokus penelitian literasi matematis yang berkembang saat ini, serta menyajikan implikasi penelitian tentang literasi saat ini dan rekomendasinya untuk pembelajaran dan penelitian di masa depan. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu review artikel, yang dilakukan dengan menelusuri berbagai artikel dari jurnal nasional. Literasi matematika adalah kemampuan seseorang untuk memahami, menerapkan, menafsirkan, mengidentifikasi matematika dalam berbagai konteks. Literasi matematika menuntut kemampuan penalara n dan pemecahan masalah yang penekanannya pada berbagai masalah dan situasi dalam kehidupan sehari-hari. Fokus penelitian literasi matematis yang berkembang saat ini yaitu sebagian besar artikel yang diulas tampaknya berfokus menerapkan metode atau pendekatan tertentu dapat meningkatkan kemampuan literasi siswa serta mengekplorasikan pandangan, pengetahuan dan pemahaman pendidik tentang literasi matematika. Hasil ulasan beberapa artikel ini berimplikasi pada peran penting pendidik dalam proses pembelajaran khususnya dalam mengajarkan literasi matematika pada materi aljabar dan bagaimana kurikulum Matematika sekolah mengatur tentang literasi matematika, serta memberikan rekomendasi dalam proses pengajaran dan desain penelitian di masa depan.
Upaya Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika Peserta Didik yang Belajar dengan Google Classroom Susanto, Andi; Yanti, Yulia Desri; Fitriza, Rozi
Jurnal Pendidikan Matematika VOLUME 8 NOMOR 2 DESEMBER 2021
Publisher : UIN Antasari

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.18592/jpm.v8i2.4729

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui upaya meningkatkan pemahaman konsep matematika peserta didik yang belajar dengan google classroom. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Subjek dalam penelitian ini adalah dua orang pendidik matematika di kelas XII IPA SMA Negeri 2 Solok. Instrumen dan teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuesioner dan wawancara. Data dianalisis dengan langkah-langkah reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Waktu penelitian pada bulan Desember 2020 di SMA Negeri 2 Solok. Hasil penelitian mengungkapkan bahwa ada beberapa upaya yang dilakukan pendidik untuk meningkatkan pemahaman konsep matematika peserta didik yang belajar dengan google classroom: 1) Pendidik meminta peserta didik untuk meresume/meringkas kembali materi yang telah dipelajari. 2) Pendidik mengirimkan materi berupa file, powerpoint atupun video yang disajikan secara terstruktur dan dilengkapi  gambar. 3) Pendidik meminta peserta didik untuk menganalisis video dari materi pembelajaran. 4) Pendidik memberikan remedial untuk peserta didik yang belum tuntas dan memberikan pengayaan untuk peserta didik yang sudah tuntas. Jadi dapat disimpulkan ada beberapa upaya yang dilakukan pendidik dalam meningkatkan pemahaman konsep matematika peserta didik yang belajar dengan google classroom di kelas XII IPA SMA Negeri 2 Solok.
Analisis Problematika Guru Matematika dalam Melaksanakan Pembelajaran Student Centered Learning pada Masa Pandemi Covid-19 Ivan Sovian; Nani Ratnaningsih
Jurnal Pendidikan Matematika VOLUME 9 NOMOR 1 JUNI 2022
Publisher : UIN Antasari

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.18592/jpm.v1i1.5668

Abstract

Pandemi Covid-19 membuat umat manusia di seluruh dunia mesti beradaptasi dengan situasi yang baru salah satunya di dunia pendidikan. Sekolah mulai menerapkan pembelajaran jarak jauh hal ini mungkin hal yang tidak biasa dilakukan oleh peserta didik, guru dan orang tua. Pembelajaran jarak jauh ini tentunya menjadi tantangan tersendiri bagi pendidik dalam melaksanakan pembelajaran student  centered  learning  (SCL). Untuk itu maka perlu adanya analisis problematika guru matematika dalam melaksanakan pembelajaran student centered learning. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan problematika guru matematika dalam melaksanakan pembelajaran student centered learning dimasa pandemic covid-19. Penelitian ini menggunakan analisis kualitatif deskriptif. Problematika guru matematika diukur dengan angket dan wawancara. Kesimpulan dari hasil penelitian ini guru memiliki permasalahan dalam pelaksanaan pembelajaran student centered learning dimasa pandemic covid 19 dilihat dari hasil rata-rata terhadap indikator pelaksanaan pembelajaran student centered learning hanya mencapai skala cukup serta rata rata hasil wawancara guru matematika memiliki kendala.
Game-Based Learning Media For Number Topic: Analysis And Design Salsabila, Nilza Humaira; Hapipi, Hapipi; Lu'luilmaknun, Ulfa
Jurnal Pendidikan Matematika VOLUME 8 NOMOR 2 DESEMBER 2021
Publisher : UIN Antasari

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.18592/jpm.v8i2.5749

Abstract

This study aims to describe the preliminary analysis on the development of game media and see the student's preliminary response to the developed game-based mathematics learning media that is oriented to the learning outcomes of junior high school students. Several previous research results have shown that game-based learning media can improve students' mathematics learning outcomes. The development of learning media is based on the ADDIE development model which consists of five stages, namely, analysis, design, development, implementation, and evaluation. The respondents in this study were junior high school students totaling 122 people. Students are given a questionnaire related to game development. The questionnaire consists of 5 closed statement questions, with 4 answers on a Likert scale, namely strongly agree, agree, disagree, strongly disagree. The results show that most students agree that game learning media is needed in number topic, game learning media that can be played on mobile phones will make students easier to learn, the display of the game media is attractive, the color combination in the game media is interesting, and the characters in the game media are interesting.
Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII-A SMP Negeri 4 Majene Menggunakan Strategi Joyful Learning Maisyarah, St. Naila; Amin, Nursafitri; Tadjuddin, Nur Fahri
Jurnal Pendidikan Matematika VOLUME 8 NOMOR 2 DESEMBER 2021
Publisher : UIN Antasari

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.18592/jpm.v8i2.5783

Abstract

Rendahnya hasil belajar siswa kelas VIII SMP Negeri 4 Majene terutama pada mata pembelajaran matematika merupakan suatu masalah yang perlu dituntaskan. Oleh karena itu, penulis mencoba untuk meningkatkan hasil belajar matematika dengan penggunaan strategi Joyful Learning pada siswa kelas VIII-A SMP Negeri 4 Majene tahun pelajaran 2020/2021. Hal ini berdasar pada rendahnya hasil belajar matematika siswa kelas VIII-A SMP Negeri 4 Majene, Sulawesi Barat. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas. Desain penelitian ini menggunakan modifikasi model Khemmis dan Mc Taggart dalam dua siklus yang terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII-A SMP Negeri 4 Majene yang berjumlah 27 siswa. Pengumpulan data dilakukan dengan mengobservasi, mendokumentasi, serta pemberian tes dan angket. Teknik analisis data dilakukan secara dekskriptif kuantitatif dan deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada siklus I, persentase ketuntasan hasil belajar matematika sebesar 59,267% dengan nilai rata-rata hasil belajar matematika 68,01. Adapun persentase aktivitas belajar sebesar 79,93% dengan kategori baik. Kemudian pada siklus II, persentase ketuntasan belajar sebesar 85,19% dengan nilai rata-rata hasil belajar matematika sebesar 78,59. Adapun persentase aktivitas belajar sebesar 85,42% dengan kategori baik. Dengan ini dapat dinyatakan indikator keberhasilan telah tercapai pada siklus II.
Peranan Media Audio Visual pada Keaktifan Bertanya Mata Pelajaran Matematika Kelas 2 SD Zuyyina Isnaina; Muhamad Reizal Muhaimin; Wulan Sutriyani
Jurnal Pendidikan Matematika VOLUME 9 NOMOR 1 JUNI 2022
Publisher : UIN Antasari

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.18592/jpm.v1i1.6628

Abstract

Kemajuan pendidikan terus mengalami perkembangan dengan dibuktikannya media pembelajaran berbasis audio visual, adanya media pembelajaran audio visual diharapkan membantu keaktifan peserta didik dalam pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana peranan media audio visual pada keaktifan bertanya pelajaran mata matematika kelas 2 SD. Dalam penelitian ini Metode yang digunakan adalah metode penelitian studi pustaka (library research) dengan melalui pendekatan kualitatif. media pembelajaran berbasis audio visual sebagai penunjang proses belajar mengajar agar pembelajaran menjadi menarik dan membuat peserta didik aktif dalam bertanya. Adanya keaktifan dalam bertanya membuat peserta didik kelas 2 SD menjadi paham materi pembelajaran khususnya pada mata pelajaran matematika.
Efektivitas Inquiry-Based Learning Terhadap Regulasi Metakognisi Matematika Siswa Sekolah Menengah Pertama Ditinjau dari Gaya Kognitif Izzati, Lihar Raudina
Jurnal Pendidikan Matematika VOLUME 9 NOMOR 2 DESEMBER 2022
Publisher : UIN Antasari

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.18592/jpm.v1i2.7591

Abstract

Salah satu keterampilan metakognisi yang penting untuk dimiliki siswa adalah regulasi metakognisi. Regulasi metakognisi terdiri dari aspek perencanaan, pemantauan, dan evaluasi. Namun, masih banyak siswa yang mempunyai regulasi metakognisi sedang. Alternatif model pembelajaran yang dapat digunakan untuk meningkatkan regulasi metakognisi khususnya dalam pelajaran matematika siswa Sekolah Menengah Pertama (SMP) yaitu inquiry-based learning (IBL). Selain regulasi metakognisi, terdapat faktor lain yang dapat mempengaruhi hasil belajar siswa yaitu gaya kognitif. Gaya kognitif dalam penelitian ini terdiri dari gaya kognitif field-independent (FI) dan field-dependent (FD). Oleh karena itu, tujuan dari adanya penelitian ini adalah untuk mengetahui efektivitas IBL terhadap regulasi metakognisi siswa SMP ditinjau dari gaya kognitif. Penelitian ini dilakukan pada 36 siswa dimana terdiri dari 20 siswa FI dan 16 siswa FD. Instrumen dalam penelitian ini menggunakan angket dan GEFT. Analisis data yang digunakan yaitu paired-sample t test. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa nilai signifikansi sebesar 0,000 dimana nilai ini kurang dari taraf signifikansi sebesar 5% atau 0,05 yang artinya terdapat perbedaan yang signifikan antara skor pretest dan posttest sehingga dapat ditarik kesimpulan bahwa IBL efektif digunakan untuk meningkatkan regulasi metakognisi matematika siswa SMP.
Eksplorasi Etnomatematika pada Rumah Adat Bubungan Tinggi Paris, Muhammad Amin; Wahyuda, Said Salman
Jurnal Pendidikan Matematika VOLUME 9 NOMOR 2 DESEMBER 2022
Publisher : UIN Antasari

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.18592/jpm.v1i2.7709

Abstract

Artikel ini bertujuan untuk mengetahui makna filosofis rancangbangun rumah adat Banjar serta mendeskripsikan rancang bangun rumah adat Banjar dalam perspektif Etnomatematika yang ditinjau dari aktivitas Etnomatematika dan konsep Matematika. Penelitian ini terfokus mengenai filosofi rumah adat Banjar dalam aktivitas etnomatematika berupa aktivitas menghitung, aktivitas menentukan lokasi, dan aktivitas rancang bangun serta berbagai konsep matematika meliputi aspek kajian geometris berupa geometri dimensi dua dan geometri dimensi tiga. Penelitian ini merupakan jenis penelitian kualitatif, yang mana dalam analisis datanya tidak menggunakan analisis statistik, tetapi lebih banyak secara naratif dan pendekatan yang dilakukan dalam penelitian ini adalah pendekatan Etnografi. Subjek dalam penelitian ini disebut sebagai narasumber atau ahli sejarah dari rumah adat Banjar yang mempunyai pemahaman tentang sejarah dan bentuk dari rumah adat Banjar yang dapat dikaji menggunakan etnomatematika. Sedangkan objek dari penelitian ini adalah Rumah Adat Banjar Bubungan Tinggi. Data yang dikumpulkan dapat bersifat deskriptif dalam bentuk kata-kata atau  gambar. Data bisa didapat dari hasil interview, catatan observasi lapangan, foto, sumber dari arsip, dokumen pribadi dan dokumen resmi. Setelah data terkumpul dilakukan analisis hasil wawancara, observasi, dan dokumentasi kemudian dilanjutkan dengan memeriksa keabsahan data.Berdasarkanhasil penelitian dapat disimpulkan bahwa bagian rumah adat Banjar Bubungan Tinggi memiliki makna filosofis yang mendalam terkait dengan kehidupan masyarakat Banjarmasin baik hubungan dengan manusia maupun dengan sang pencipta.

Page 6 of 9 | Total Record : 85

 4   5   6   7   8 

Filter by Year

2013 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue VOLUME 12 NOMOR 1 JUNI 2025 VOLUME 11 NOMOR 2 DESEMBER 2024 VOLUME 11 NOMOR 1 JUNI 2024 VOLUME 10 NOMOR 2 DESEMBER 2023 VOLUME 10 NOMOR 1 JUNI 2023 VOLUME 9 NOMOR 2 DESEMBER 2022 VOLUME 9 NOMOR 1 JUNI 2022 VOLUME 8 NOMOR 2 DESEMBER 2021 VOLUME 8 NOMOR 1 JUNI 2021 VOLUME 7 NOMOR 1 JUNI 2020 VOLUME 6 NOMOR 2 DESEMBER 2019 VOLUME 6 NOMOR 1 JUNI 2019 VOLUME 5 NOMOR 2 DESEMBER 2018 VOLUME 5 NOMOR 1 JUNI 2018 VOLUME 3 NOMOR 1 DESEMBER 2015 VOLUME 2 NOMOR 2 JUNI 2015 VOLUME 2 NOMOR 1 DESEMBER 2014 VOLUME 1 NOMOR 2 JUNI 2014 VOLUME 1 NOMOR 1 DESEMBER 2013 More Issue