Jurnal Cerdas Mendidik
Cerdas Mendidik Journal is managed by the Primary School Teacher Education Study Program, Faculty of Education, PGRI University Semarang. The focus and scope of the journal are the results of research on education and learning at all levels, such as 1. Early Childhood Education 2. Basic Education 3. Secondary Education 4. Higher Education 5. Inclusive Education
Articles
26 Documents
Search results for
, issue
"Vol 4, No 1 (2025)"
:
26 Documents
clear
<![CDATA[ANALISIS NILAI-NILAI DIMENSI PROFIL PELAJAR PANCASILA DALAM ANIMASI ADIT DAN SOPO JARWO ]]>
<![CDATA[Atinah, Aprilya Ihwal]]>;
<![CDATA[Cahyadi, Fajar]]>;
<![CDATA[Reffiane, Fine]]>
<![CDATA[ Jurnal Cerdas Mendidik Vol 4, No 1 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas PGRI Semarang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26877/jcm.v4i1.22862
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui nilai-nilai kehidupan yang erat kaitannya dengan Profil Pelajar Pancasila, yang terkandung dalam animasi Adit dan Sopo Jarwo. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif yang dibahas menggunakan metode deskriptif kualitatif. Dalam peyajian data, data dikumpulkan melalui observasi adegan animasi, dokumentasi transkrip data, dan kajian pustaka dari artikel serta panduan BSKAP 2022. Uji kredibilitas dilakukan dengan observasi berulang, pemeriksaan referensi, dan dokumentasi pendukung. Analisis isi dilakukan melalui deskripsi, reduksi, dan seleksi untuk menemukan elemen Profil Pelajar Pancasila dalam animasi. Berdasarkan analisis data, diperoleh hasil bahwa animasi ini berhasil menyisipkan nilai-nilai Pancasila dalam alur cerita, memberikan contoh nyata bagi anak-anak untuk mengadopsi perilaku positif diantaranya; gotong royong, indikator yang mencerminkan pemahaman agama sesuai dengan kitab suci dan keyakinan terhadap firman Tuhan yaitu Beriman, Bertakwa kepada Tuhan YME dan berakhlak mulia, kehadiran dimensi berkebinekaan global dengan menampilkan penghargaan terhadap keberagaman budaya, dan kemandirian.]]>
<![CDATA[DAMPAK PENGGUNAAN MEDIA SOSIAL PADA KECERDASAN EMOSIONAL DAN INTERAKSI SOSIAL SISWA KELAS IV SD TLOGOSARI KULON 06 SEMARANG ]]>
<![CDATA[Putri A.G, Dinar Anandia]]>;
<![CDATA[Yosohartono, Aloysius Yohanes Soegeng]]>;
<![CDATA[Purnamasari, Veryliana]]>
<![CDATA[ Jurnal Cerdas Mendidik Vol 4, No 1 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas PGRI Semarang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan mendeskripsikan dampak penggunaan media sosial pada kecerdasan emosional dan interaksi sosial siswa kelas IV SD Tlogosari Kulon 06 Semarang. Jenis penelitian ini adalah kualitatif deskriptif. Adapun sumber data dalam penelitian ini adalah siswa dan guru kelas IV SD Tlogosari Kulon 06 Semarang. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu: observasi, angket, wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan analisis kualitatif. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan yang telah diuraikan maka dapat ditarik kesimpulan bahwa dampak positif penggunaan media sosial terhadap perkembangan kecerdasan emosional siswa kelas IV SD Tlogosari Kulon 06 diantaranya siswa dapat mengenali emosi diri sendiri dan orang lain, dapat membina hubungan sedangkan dampak negatif adalah siswa tidak dapat mengelola emosi dengan baik. Dampak positif penggunaan media sosial terhadap interaksi sosial anak kelas IV SD Tlogosari Kulon 06 diantaranya siswa mengetahui cara melakukan kontak sosial, menghargai dan saling memberikan kesempatan berbicara kepada orang lain, ada keterbukaan terhadap orang lain dan rasa empati sedangkan dampak negatifnya adalah siswa menjadi suka mengomentari orang lain dan tersinggung ketika mendapat kritikan dari orang lain.]]>
<![CDATA[PENERAPAN MEDIA PEMBELAJARAN MONOPOLI PADA MATERI FPB DI KELAS V SEKOLAH DASAR ]]>
<![CDATA[Saputra, Ariya Bayu]]>;
<![CDATA[Sary, Ryky Mandar]]>;
<![CDATA[Untari, Mei Fita Asri]]>
<![CDATA[ Jurnal Cerdas Mendidik Vol 4, No 1 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas PGRI Semarang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26877/jcm.v4i1.22858
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi hasil belajar siswa melalui penerapan media pembelajaran Monopoli untuk materi FPB pada siswa di kelas V sekolah dasar. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kuantitatif. Penelitian ini dilakukan pada tanggal 21 November 2022. Penelitian ini dilaksanakan di kelas V SD Negeri 07 Gubug. Tepatnya di Desa Gubug, Kecamatan Gubug, Kabupaten Grobogan. Variabel dalam penelitian ini terdiri dari variabel independen (variabel bebas) dan variabel dependen (variabel terikat). Penelitian ini variabel bebasnya adalah media pembelajaran monopoli. Variabel terikatnya adalah hasil belajar. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V sebanyak 36 siswa SDN 07 Gubug. Sampel diambil seluruh siswa kelas V yang berjumlah 36 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik kombinasi yaitu menggunakan teknik tes dan teknik nontes. Hasil penelitian menyatakan terdapat perbedaan rata-rata hasil belajar siswa pada materi FPB sebelum dan sesudah menggunakan media pembelajaran monopoli. Nilai rata-rata posttest hasil belajar akhir lebih besar daripada nilai pretest hasil belajar awal. Dari data pretest memiliki rerata 50.00, posttest rerata mencapai 85. Hasil penelitian memiliki perbedaan nilai rata-rata sebesar 35. Kemudian untuk ketuntasan dalam hasil belajar awal memperoleh ketuntasan sebesar 14% dan dalam hasil belajar akhir memperoleh ketuntasan 100%.]]>
<![CDATA[EFEKTIF KEGIATAN PEMBIASAAN TERHADAP PEMBENTUKAN KARAKTER ANAK PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA PADA SISWA KELAS 1V SD NEGERI KALISARI ]]>
<![CDATA[Huda, Yoga Ainul]]>;
<![CDATA[Mushafanah, Qoriati]]>;
<![CDATA[Saputra, Henry Januar]]>
<![CDATA[ Jurnal Cerdas Mendidik Vol 4, No 1 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas PGRI Semarang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26877/jcm.v4i1.22854
<![CDATA[Pembentukan karakter siswa melalui kegiatan pembiasaan di sekolah juga dapat memberikan dampak positif dalam meningkatkan kualitas pengajaran dan pembelajaran di lingkungan sekolah. Penting bagi sekolah menyelenggarakan kegiatan pembiasaan secara terencana dan terstruktur guna membentuk karakter siswa yang berkualitas, berintegritas, serta mampu berkontribusi positif dalam masyarakat. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas kegiatan pembiasaan terhadap pembentukan karakter anak pada mata pelajaran pendidikan pancasila pada siswa kelas IV SD Negeri Kalisari. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan mengambil data sesuai fakta dilapangan. Data yang diperoleh kemudian dianalisis dan disajikan dalam bentuk deskriptif. Teknik pengumpulan data yang digunakan antara lain observasi, wawancara dan dokumentasi. Analisis data yang dipergunakan yakni pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan.Hasil penelitian menunjukan kegiatan pembiasaan efektif terhadap pembentukan karakter cinta tanah air pada anak melalui mata pelajaran Pendidikan Pancasila pada siswa Kelas IV SD Negeri Kalisari. Hal ini dibuktikan dari pembuatan program pembiasaan dan pembelajaran, metode dan strategi yang dipakai oleh guru, guru memberi contoh terhadap siswa, serta timbal balik atau respon siswa yang antusian dalam mengikuti kegiatan tersebut. Hambatan yang dihadapi dalam pembentukan karakter cinta tanah air di SD Negeri Kalisari pada siswa kelas IV adalah faktor lingkungan, faktor teman sebaya dan kesadaran diri siswa. Selain itu terlihat beberapa siswa asyik main sendiri dengan teman sebangku saat pembelajaran berlangsung. Solusi guru meminimalisir kendala pembentukan karakter anak pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila Pada Siswa Kelas IV SD Negeri Kalisari serta memberikan pemahaman secara intens kepada siswa dan peran guru disini sebagai model contoh oleh siswanya.]]>
<![CDATA[ANALISIS KECANDUAN GAME ONLINE TERHADAP PERILAKU SOSIAL KELAS 4 SD NEGERI TELUK 1 DEMAK ]]>
<![CDATA[Firdaus, Anita]]>;
<![CDATA[Listyarini, Ikha]]>;
<![CDATA[Wijayanti, Arfilia]]>
<![CDATA[ Jurnal Cerdas Mendidik Vol 4, No 1 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas PGRI Semarang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menganalisis game online terhadap perilaku sosial anak. Metode penelitian menggunakan penelitian kualitatif. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV SDN Teluk 1 Demak. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan angket, wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kecanduan game online pada siswa kelas IV di SDN Teluk 1 Demak anak bermain game setiap hari. Hasil klasifikasi diperolah ada siswa dengan kecanduan rendah, sedang, dan tinggi. Dampak game online terhadap perilaku sosial diperoleh informasi bahwa subjek dengan kecanduan tinggi menyebabkan peralaku sosial terutama hubungan dengan orang lain kurang baik. Selain itu anak menjadi suka lalai tidak dapat mengontrol waktu akibatnya sering melangar aturan tata tertib yang ada.]]>
<![CDATA[ANALISIS KETERAMPILAN BERBICARA MENGGUNAKAN METODE TEAM GAME TOURNAMENT PADA PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS SISWA KELAS V DI SD MUHAMMADIYAH BLORA ]]>
<![CDATA[Mawarni, Anita Diyah]]>;
<![CDATA[Budiman, Muhammad Arief]]>;
<![CDATA[Kiswoyo, Kiswoyo]]>
<![CDATA[ Jurnal Cerdas Mendidik Vol 4, No 1 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas PGRI Semarang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26877/jcm.v4i1.22849
<![CDATA[Pendidikan merupakan suatu hal yang penting bagi kehidupan. Terutama pada pembelajaran Bahasa Inggris yang dapat berpengaruh terhadap keterampilan berbicara seseorang. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui proses dan kendala keterampilan berbicara menggunakan metode Team game Tournament pada pembelajaran Unit 1; Ask For Information kelas V di SD Muhammadiyah Blora. Dengan menggunakan jenis penelitian kualitatif deskrif Penelitian ini dilakukan pada seluruh peserta didik di kelas VA yang berjumlah 21 anak. Dalam pengambilan sempel wawancara dan observasi dilakukan secara acak yang berjumlah 6 responden yaitu 1 guru Bahasa Inggris dan 2 peserta didik dan angket untuk seluruh peserta didik kelas VA, dengan menggugunakan teknik trianggulasi (gabungan) yang kemudian data akan dianalisis. Proses penerapan keterampilan berbicara menggunakan metode Team Game Tournament pada pembelajaran Bahasa Inggris di kelas V adalah guru akan menjelaskan menggunakan Bahasa Inggris dan akan diartikan. Terdapat kendala ketetampilan berbicara yaitu ragu dalam berbicara Bahasa Inggris, kesulitan dalam kosakata (vocabulary), dan malu ketika berbicara dalam Bahasa Inggris sendirian di depan kelas. Dalam menerapkan metode Team Game Turnament dapat menjadi salah satu metode yang digunakan untuk mengasah keterampillan berbicara.]]>
<![CDATA[MISKONSEPSI SISWA PADA MATERI LUAS JAJARGENJANG KELAS V SEKOLAH DASAR MENGGUNAKAN METODE CRI ]]>
<![CDATA[Azizah, Nur]]>;
<![CDATA[Sary, Ryky Mandar]]>;
<![CDATA[Wijayanti, Arfillia]]>
<![CDATA[ Jurnal Cerdas Mendidik Vol 4, No 1 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas PGRI Semarang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26877/jcm.v4i1.22833
<![CDATA[Penelitian dilatarbelakangi kurangnya motivasi siswa dalam mengikuti pelajaran Matematika. Selain itu, beberapa siswa kesulitan memahami materi jajargenjang di sekolah dasar. Tujuan penelitian adalah: (1) untuk mengidentifikasi miskonsepsi yang dialami pada materi luas jajargenjang siswa kelas V; dan (2) untuk menganalisis penyebab terjadinya miskonsepsi pada materi luas jajargenjang siswa kelas V. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode fenomenologi, yaitu mendeskripsikan pengalaman atau fenomena yang dialami oleh seseorang. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik tes, observasi, wawancara, dan dokumentasi. Uji keabsahan data menggunakan kredibilitas data dengan trianggulasi teknik. Teknik analisis data menggunakan deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) siswa teridentifikasi memiliki mikonsepsi sistematis sebanyak 17 kali, miskonsepsi hitung sebanyak 43 kali, miskonsepsi konsep sebanyak 6 kali, dan miskonsepsi terjemahan sebanyak 2 kali. Hasil metode CRI, diketahui siswa tidak paham konsep sebesar 19%, mengalami miskonsepsi sebesar 23%, dan paham konsep sebesar 58%; dan (2) penyebab terjadinya miskonsepsi, yaitu pada siswa dan konteks. Pada siswa terjadi karena siswa masih mengalami kesulitan pemahaman awal materi luas jajargenjang. Beberapa kesulitan dalam memahami materi tersebut. Pada konteks, siswa kesulitan dalam melakukan perkalian. Saran penelitian adalah siswa hendaknya lebih giat dalam latihan menghitung menggunakan perkalian, sehingga dapat mengerjakan soal luas jajargenjang dengan benar.]]>
<![CDATA[ANALISIS PENGGUNAAN MEDIA DUCK SCALES DALAM PROYEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA TEMA GAYA HIDUP BERKELANJUTAN KELAS III SD NEGERI 4 KUWARON ]]>
<![CDATA[Wardani, Rani Kusuma]]>;
<![CDATA[Agustini, Ferina]]>;
<![CDATA[Mushafanah, Qoriati]]>
<![CDATA[ Jurnal Cerdas Mendidik Vol 4, No 1 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas PGRI Semarang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji efektivitas media interaktif Duck Scales dalam pelaksanaan Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan dampaknya pada kesadaran peserta didik terhadap lingkungan. Penelitian ini dilakukan di kelas III SD Negeri 4 Kuwaron dengan menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif yang melibatkan observasi dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Duck Scales memberikan dampak positif pada pemahaman peserta didik mengenai praktek pengelolaan sampah dan meningkatkan kesadaran lingkungan mereka, yang ditunjukkan melalui keterlibatan aktif dalam kegiatan pengumpulan sampah di sekolah. Penggunaan Duck Scales juga mendorong pemahaman lebih mendalam tentang gaya hidup berkelanjutan dimensi “Beriman, Bertakwa Kepada Kepada Tuhan Yang Maha Esa dan Berakhlak Mulia” dalam pengembangan karakter peserta didik. Penelitian ini menyoroti perlunya penerapan Duck Scales secara berkelanjutan diberbagai tingkatan kelas untuk memaksimalkan efektivitasnya.]]>
<![CDATA[ANALISIS PENGARUH GAME ONLINE FREE FIRE TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS IV SDN DUKUH JATI WETAN 01 ]]>
<![CDATA[Hanifah, Nida]]>;
<![CDATA[Subekti, Ervina Eka]]>;
<![CDATA[Artharina, Filia Prima]]>
<![CDATA[ Jurnal Cerdas Mendidik Vol 4, No 1 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas PGRI Semarang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26877/jcm.v4i1.22815
<![CDATA[Latar belakang yang mendorong penelitian ini adalah Dalam hasil wawancara tersebut, mendapatkan data bahwa salah satu siswa memeroleh nilai cukup rendah. Hasil pengamatan ini mengindikasikan bahwa terdapat dugaan bahwa motivasi belajar anak-anak menurun akibat kecanduan game online. Tujuan dari penelitian ini adalah Mengidentifikasi kondisi penggunaan Game Online Free Fire oleh siswa kelas IV SDN Dukuh Jati Wetan 01 terhadap mmotivasi belajar. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif. Populasi penelitian adalah seluruh siswa SD Negeri Dukuhjati Wetan 01 tahun pelajaran 2023/2024. Sampel yang diambil adalah 23 anak terdiri dari kelas IV. Data dalam penelitian ini diperoleh melalui kuesioner, observasi, wawancara dan dokumentasi. Hasil angket penelitian menunjukkan dari 23 siswa memilih dari indikator dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh secara signifikan terhadap motivasi belajar siswa kelas IV SDN Dukuhjati Wetan 01. Siswa menjadi termotivasi giat belajar karena dorongan untuk dapat memainkan game tersebut setelah belajar pada setiap harinya. Orang tua harus siap mengkordinasi dan mengontrol anak-anak mereka agar tidak timbul dari dampak negatif game tersebut. ]]>
<![CDATA[ANALISIS KEMAMPUAN MENULIS MENGGUNAKAN METODE PICTURE AND PICTURE PADA PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS SISWA KELAS IV DI SD NEGERI JEPARA KULON 04 ]]>
<![CDATA[Saputra, Arya]]>;
<![CDATA[Budiman, Muhammad Arief]]>;
<![CDATA[Suyitno, Suyitno]]>
<![CDATA[ Jurnal Cerdas Mendidik Vol 4, No 1 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas PGRI Semarang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26877/jcm.v4i1.22855
<![CDATA[Penelitian ini membahas tentang analisis kemampuan menulis menggunakan metode picture and picture. Latar belakang penelitian ini yaitu peserta didik pada tingkat SD masih mengalami kesulitan dalam menulis menggunakan Bahasa Inggris. Ini disebabkan oleh kurangnya kosakata mereka dalam Bahasa Inggris. Tujuan dari penelitiaan ini adalah 1) untuk menganalisis kemampuan menulis anak dengan metode picture and picture pada pembelajaran Bahasa Inggris Unit 1 ( What are you doing? ) Kelas IV SD Negeri Jepara Kulon 04. 2) Untuk Menganalisis faktor pendukung dan penghambat kemampuan menulis anak dengan metode picture and picture picture pada pembelajaran Bahasa Inggris Unit 1 ( What are you doing? ) Kelas IV SD Negeri Jepara Kulon 04. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian deskriptif kualitatif dengan menggunakan teknik pengumpulan data dengan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Dari hasil penelitian ini bahwa proses kemampuan siswa dalam menulis Bahasa Inggris dengan menggunakan metode picture and picture berjalan dengan baik dimana siswa menunjukan antusias mereka dalam mengikuti pembelajaran. Hasil menulis dengan menggunakan metode picture and picture sangat baik karena memiliki rata-rata 84 yang termasuk dalam kriteria baik. Faktor pendukung dalam metode ini adalah kemauan dan motivasi siswa karena siswa cenderung lebih aktif terlibat dalam proses menulis. Sedangkan faktor penghambat dalam metode ini adalah pemilihan gambar yang relevan. Berdasarkan dari hasil penelitian ini saran yang dapat disampaikan adalah mengeksplorasi penggunaan jenis gambar dan media visual untuk menentukan jenis gambar yang paling efektif untuk merangsang kreativitas dan ketrampilan menulis siswa.]]>
