cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Siti Patonah
Contact Email
sitifatonah@upgris.ac.id
Phone
+6281326274259
Journal Mail Official
cerdasmendidik@gmail.com
Editorial Address
Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas PGRI Semarang. Jl. Sidodadi Timur no.24, Dr. Cipto - Semarang
Location
Kota semarang,
Jawa tengah
INDONESIA
Jurnal Cerdas Mendidik
Published by Universitas PGRI Semarang
ISSN : -     EISSN : 30310393     DOI : https://doi.org/10.26877/cm.v3i2.20656
Core Subject : Education,
Education Other
Cerdas Mendidik Journal is managed by the Primary School Teacher Education Study Program, Faculty of Education, PGRI University Semarang. The focus and scope of the journal are the results of research on education and learning at all levels, such as 1. Early Childhood Education 2. Basic Education 3. Secondary Education 4. Higher Education 5. Inclusive Education
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 121 Documents
 9   10   11   12   13 
Efektivitas Model Project Based Learning (PjBL) terhadap Hasil Belajar Materi Perkalian di Kelas II Sekolah Dasar Valentina, Serly Candra; Damayani, Aries Tika; Patonah, Siti
Jurnal Cerdas Mendidik Vol 4, No 2 (2025)
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/cm.v4i2.24017

Abstract

Penelitian ini muncul sebagai respon terhadap kurangnya penggunaan model pembelajaran yang variatif dan kontekstual sehingga berdampak pada rendahnya pencapaian hasil belajar siswa. Fokus utama dalam penelitian diarahkan untuk mengidentifikasi dan mengungkapkan tingkat efektivitas model Project Based Learning dalam pembelajaran pada materi perkalian di kelas II sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain pre-experimental one group pretest – posttest. Subjekterdiri dari 22 siswa kelas IIA SD Negeri Gayamsari 01 Kota Semarang tahun ajaran 2024/2025. Data penelitian ini dianalisis dengan bantuan IBM SPSS 30. Hasil uji normalitas diperoleh signifikansi pretest 0.05 dan signifikansi posttest 0.05 sehingga data berdistribusi normal. Berdasarkan analisis uji paired sample t-test dengan tingkat signifikansi yaitu 5% diperoleh hasil thitung sebesar 8.333 sedangkan ttabel sebesar 2.086, maka thitung ttabel sehingga H0 ditolak dan Ha diterima. Selain itu, uji N-Gain menunjukkan nilai 64% yang dikategorikan dalam tingkat efektivitas sedang. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa model Project Based Learning cukup efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada materi perkalian di kelas II sekolah dasar.
KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING BERBANTU MEDIA AUDIO VISUAL TERHADAP HASIL BELAJAR IPAS KELAS IV DI SEKOLAH DASAR Ardiyanti, Eka Riski; Patonah, Siti; Damayani, Aries Tika
Jurnal Cerdas Mendidik Vol 4, No 2 (2025)
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/cm.v4i2.24381

Abstract

Hasil pengamatan menunjukkan bahwa hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPAS di kelas IV SD N 1 Wonodadi masih tergolong rendah. Rendahnya capaian hasil belajar tersebut disebabkan oleh beberapa faktor, salah satunya adalah kurang optimalnya pemanfaatan model pembelajaran dan media yang mampu mendorong keterlibatan aktif peserta didik dalam proses belajar. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk menganalisis keefektifan penerapan model pembelajaran Project Based Learning yang didukung oleh media audio visual dalam meningkatkan hasil belajar IPAS. Model pembelajaran Project Based Learning memiliki enam langkah utama yang meliputi: menentukan pertanyaan mendasar, mendesain perencanaan proyek, menyusun jadwal, memantau perkembangan proyek, menguji hasil, dan melakukan evaluasi terhadap pengalaman belajar siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pre-eksperimental tipe one-group pretest-posttest dan melibatkan 17 siswa sebagai sampel penelitian. Teknik pengumpulan data meliputi tes, observasi, dan dokumentasi. Hasil analisis menunjukkan bahwa nilai rata-rata pretest sebesar 40 mengalami peningkatan signifikan menjadi 82,2 pada posttest. Nilai N-gain yang diperoleh adalah sebesar 0,7098 dan termasuk dalam kategori tinggi. Uji normalitas juga menunjukkan bahwa data berdistribusi normal. Berdasarkan temuan tersebut, dapat disimpulkan bahwa penerapan model Project Based Learning berbantu media audio visual terbukti efektif dalam meningkatkan hasil belajar IPAS siswa kelas IV di SD N 1 Wonodadi.
KEEFEKTIFAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTU WORDWALL TERHADAP SIKAP ILMIAH MATA PELAJARAN IPAS KELAS IV SD NEGERI TLOGOSARI WETAN 01 Febyana, Dhiyannisha Rachma; Wijayanti, Arfilia; Sulianto, Joko
Jurnal Cerdas Mendidik Vol 4, No 2 (2025)
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/cm.v4i2.25186

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektifan model Problem Based Learning (PBL) berbantu Wordwall terhadap sikap ilmiah siswa kelas IV pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) di SD Negeri Tlogosari Wetan 01. Jenis penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan pendekatan eksperimen semu menggunakan desain Single Group Interrupted Time-Series. Instrumen yang digunakan berupa angket, observasi, dan wawancara. Hasil uji t menunjukkan nilai t = -40.048 dengan sig. (2-tailed) = 0.000, yang berarti terdapat perbedaan signifikan antara sikap ilmiah sebelum dan sesudah perlakuan. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa model PBL berbantu Wordwall efektif terhadap sikap ilmiah siswa.
ANALISIS KEMAMPUAN LITERASI SISWA KELAS III DALAM PEMBELAJARAN BAHASA JAWA DI SD NEGERI REJOSARI 02 KOTA SEMARANG Setyani, Lawnisa Adita Purnama; Wardana, Muhammad Yusuf Setia; Untari, Mei Fita Asri
Jurnal Cerdas Mendidik Vol 4, No 2 (2025)
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/cm.v4i2.25214

Abstract

Kurangnya interaksi dan pemahaman siswa dalam menyerap informasi menjadi tantangan bagi mereka saat mempelajari Bahasa Jawa. Pentingnya kemampuan literasi (berbahasa) yang sangat berhubungan dengan proses belajar, alasan ini membuat keterampilan ini harus diasah dan dilatih mulai dari tingkat sekolah dasar. Dalam penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan literasi siswa kelas III dalam pembelajaran Bahasa Jawa di SD Negeri Rejosari 02 Kota Semarang serta mendeskripsikan upaya guru dalam meningkatkan pemahaman siswa terhadap pembelajaran tersebut. Metode yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan angket. Hasil penelitian menunjukkan 66-96% siswa dapat mengikuti serangkaian pembelajaran dengan baik serta menguasai aspek keterampilan literasi. Upaya yang dilakukan guru untuk meningkatkan pemahaman literasi Bahasa Jawa seperti dalam beberapa indikator menggunakan media flashcard yang menarik dan metode “meringitian” yang mengajak siswa untuk aktif berpartisispasi dalam belajar Bahasa Jawa. Pemberian tugas untuk pemahaman lebih lanjut tentang materi yang diberikan, serta pembiasaan komunikasi dalam Bahasa Jawa selama pembelajaran.
Pengaruh Pola Asuh Orang Tua terhadap Sikap Disiplin Peserta Didik Kelas IV SD N 2 Mojoagung Kecamatan Plantungan Kabupaten Kendal Damayanti, Krisma; Setianingsih, Eka Sari; Kiswoyo, Kiswoyo
Jurnal Cerdas Mendidik Vol 4, No 2 (2025)
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/cm.v4i2.24386

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh fenomena tersebut, dan bertujuan untuk mengetahui pengaruh pola asuh orang tua terhadap sikap disiplin siswa kelas IV SD Negeri 2 Mojoagung, Kecamatan Plantungan, Kabupaten Kendal. Hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi masukan bagi orang tua, guru, dan sekolah dalam membentuk karakter disiplin anak. Jenis penelitian yang digunakan adalah kuantitatif deskriptif korelasional. Penelitian ini dilakukan pada bulan Januari 2024 di SD Negeri 2 Mojoagung. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas IV beserta orang tua mereka. Pengambilan sampel dilakukan secara purposive sampling, dengan jumlah sampel sebanyak 8 siswa dan 8 orang tua. Metode pengumpulan data meliputi observasi, angket, dokumentasi, dan wawancara. Instrumen angket telah diuji validitas dan reliabilitasnya sebelum digunakan. Teknik analisis data yang digunakan mencakup uji validitas, reliabilitas, normalitas, dan analisis korelasi menggunakan SPSS. Langkah-langkah penelitian disusun secara sistematis mulai dari identifikasi masalah, penyusunan instrumen, pengumpulan data, hingga analisis dan interpretasi hasil. Secara keseluruhan, hasil penelitian ini mempertegas bahwa peran keluarga sangat penting dalam menanamkan nilai kedisiplinan pada anak. Sekolah memang menjadi institusi formal pendidikan, tetapi pengaruh terbesar terhadap perilaku anak berasal dari lingkungan keluarganya. Oleh karena itu, orang tua harus menyadari bahwa pola interaksi dan kebiasaan yang dibentuk di rumah akan tercermin dalam perilaku anak di luar rumah, termasuk di sekolah. Penelitian ini juga membuka peluang untuk penelitian selanjutnya mengenai aspek karakter lainnya yang dipengaruhi oleh pola asuh orang tua.
ANALISIS NILAI PENDIDIKAN KARAKTER MANDIRI PADA TOKOH- TOKOH DALAM SERI VIDEO ANIMASI “RIRI CERITA ANAK INTERAKTIF” Ula, Silvia Wahyu Illahil; Cahyadi, Fajar; Budiman, Muhammad Arief
Jurnal Cerdas Mendidik Vol 4, No 2 (2025)
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/cm.v4i2.25190

Abstract

Penelitian ini memiliki rumusan permasalahan dalam penelitian ini yaitu (1) Bagaimana Pengembangan Karakter Mandiri yang tergambar pada tokoh- tokoh dalam seri video animasi “Riri Cerita Anak Interaktif” Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui pengembangan Karakter Mandiri yang tergambar pada tokoh- tokoh dalam seri video animasi “Riri Cerita Anak Interaktif”. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif. Setting penelitian dilaksanakan di seri video animasi Riri Cerita Anak Interaktif dengan teknik pengumpulan data berupa triangulasi teknik dengan metode yaitu observasi dan dokumentasi. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa pengembangan karakter mandiri yang tergambar pada tokoh-tokoh dalam seri video animasi Riri cerita anak interaktif menghasilkan beberapa indikator karakter mandiri ciri-ciri karakter mandiri dalam belajar. Seperti memiliki hasrat atau inisiatif, percaya diri, kreatif, disiplin, merencanakan sesuatu sendiri berani mengambil keputusan dan berani menghadapi masalah serta memenuhi hak dan kewajibannya secara mandiri. Adapun adanya tokoh-tokoh dan cerita yang sesuai realita serta animasi yang menarik, singkat jelas dapat menggambarkan atau menjadi rangsangan bagi anak-anak agar dapat diambil contoh dan ditiru perilaku positif tentang penerapan sikap mandiri dalam kegiatan belajar dan sehari-hari.
ANALISIS KEMAMPUAN LITERASI DALAM PELAJARAN BAHASA INDONESIA MELALUI METODE STORYTELLING PADA SISWA KELAS IV SD Maharani, Tarisha Zetha; Purnamasari, Veryliana; Patonah, Siti
Jurnal Cerdas Mendidik Vol 4, No 2 (2025)
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/cm.v4i2.25217

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi kemampuan literasi siswa kelas IV di SDN 1 Kunden melalui metode storytelling dalam mata pelajaran Bahasa Indonesia. Latar belakangnya adalah rendahnya tingkat literasi di kalangan siswa SD di Indonesia, terutama dalam memahami teks bacaan dan menyampaikan gagasan tertulis. Metode storytelling dipilih karena dapat meningkatkan pemahaman teks, memperkaya kosakata, serta mengasah keterampilan berbicara dan menyimak siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan pengumpulan data melalui observasi, wawancara, angket, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode storytelling efektif dalam meningkatkan literasi siswa, terutama dalam pemahaman bacaan, keterampilan berbicara, dan menulis. Siswa menunjukkan antusiasme tinggi dan keterlibatan aktif dalam pembelajaran, serta dapat menyampaikan kembali isi cerita dengan bahasa mereka sendiri. Guru juga mengungkapkan bahwa metode ini menciptakan suasana belajar yang interaktif dan menyenangkan. Namun, implementasi storytelling membutuhkan persiapan yang matang, seperti pemilihan cerita yang tepat dan penggunaan media pendukung. Dukungan sekolah, seperti fasilitas perpustakaan, juga berperan dalam keberhasilan metode ini. Secara keseluruhan, penelitian ini membuktikan bahwa storytelling efektif dalam meningkatkan literasi Bahasa Indonesia di tingkat SD.
PENERAPAN WORD CHAIN GAME TERHADAP KEMAMPUAN PENGUASAAN KOSAKATA PADA PELAJARAN BAHASA INGGRIS SISWA KELAS 1 SD NEGERI PURWOSARI 1 KABUPATEN DEMAK Nabilatuzzahra, Nazla; Sundari, Riris Setyo; Kartinah, Kartinah
Jurnal Cerdas Mendidik Vol 4, No 2 (2025)
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/cm.v4i2.25220

Abstract

Penelitian ini untuk menerapkan word chain game terhadap kemampuan penguasaan kosakata Bahasa Inggris siswa kelas 1 SD Negeri Purwosari 1. Kemampuan kosakata Bahasa Inggris siswa kelas 1 SD Negeri Purwosari 1 yang cenderung rendah. Disebabkan karena siswa  kesulitan membaca dan menulis kosakata Bahasa Inggris, kurangnya motivasi belajar Bahasa Inggris, sehingga siswa bosan belajar Bahasa Inggris. Bentuk penelitian ini adalah Pre Experimental Design dengan desain One Group Pretest-Posttest Design. Populasi seluruh siswa kelas 1-VI. Sampel seluruh siswa kelas 1 berjumlah 33 siswa. Data penelitian ini diperoleh dari observasi, wawancara, tes, dokumentasi. Untuk menghitung peningkatan penguasaan kosakata siswa menggunakan uji normalitas awal (pretest), normalitas akhir (posttest),uji t dan uji N-Gain. Hasil penelitian ini : 1) Adanya peningkatan penguasaan kosakata Bahasa Inggris, siswa lebih antusias belajar Bahasa Inggris dapat dilihat saat perlakuan siswa sangat antusias membaca kosakata sesuai dengan kata yang siswa dapatkan. 2) Hasil sampel terlihat sebelum perlakuan nilai pretest  terendah 27 dan tertinggi 82, sedangkan setelah perlakuan nilai  posttest terendah 48 dan tertinggi 100. 3) Kemudian presentase ketuntasan belajar sebelum perlakuan 6,06%, sedangkan presentase tidak tuntas 93,94%. Sedangkan setelah  perlakuan siswa tuntas dengan presentase 78,79% dan siswa tidak tuntas dengan presentase 21,21%. Disimpulkan adanya peningkatan nilai pretest ke posttest.
PENGEMBANGAN MEDIA SALURAN PINTAR (SAPI) PADA MATERI PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN BILANGAN KELAS II SEKOLAH DASAR Claudia, Ghea Putri; Patonah, Siti; Azizah, Mira
Jurnal Cerdas Mendidik Vol 4, No 2 (2025)
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/cm.v4i2.25192

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan sebuah media pembelajaran berupa media pembelajaran Saluran Pintar (SAPI). Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (RD) dengan model ADDIE dengan beberapa langkah tahapan didalamnya, Analysis (Analisis), Design (Desain), Development (Pengembangan), Implementation (Implementasi), dan Evaluation (Evaluasi). Penelitian yang dilakukan menghasilkan media Saluran Pintar (SAPI) pada materi penjumlahan dan pengurangan bilangan kelas II Sekolah Dasar. Kevalidan media pembelajaran dilakukan oleh ahli media dan ahli materi, hasil rata-rata validasi ahli media memperoleh persentase 84% dan hasil rata-rata ahli materi memperoleh persentase 87,5%. Keberhasilan pengembangan media Saluran Pintar (SAPI) diuji pada kelas II Sekolah Dasar dengan menggunakan angket respon siswa memperoleh persentase 84%. Dengan demikian dari hasil yang diperoleh dapat disimpulkan bahwa media Saluran Pintar (SAPI) termasuk kedalam kriteria sangat layak digunakan dan praktis digunakan dalam pembelajaran dikelas pada materi penjumlahan dan pengurangan bilangan kelas II Sekolah Dasar.
ANALISIS KESULITAN BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA MATERI PECAHAN KELAS IV SD MUHAMMADIYAH 17 SEMARANG Fadhilah, Sonia Nur; Cahyadi, Fajar; Priyanto, Wawan
Jurnal Cerdas Mendidik Vol 4, No 2 (2025)
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/cm.v4i2.24157

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah 1) Mengetahui apa saja kesulitan belajar siswa pada materi pecahan dalam pembelajaran matematika kelas IV SD Muhammadiyah 17 Semarang. 2) Mengetahui apa saja faktor-faktor kesulitan belajar siswa pada materi pecahan dalam pembelajaran matematika kelas IV SD Muhammadiyah 17 Semarang? Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Data dalam penelitian ini diperoleh melalui tes, wawancara guru dan wawancara siswa, angket, dan observasi. Hasil analisis yang diperoleh bahwa siswa mengalami kesulitan belajar pada mata pelajaran matematika dikarenakan 1) Faktor internal, yang dialami siswa yaitu kurangya motivasi belajar dan rendahnya intelegensi/intelektual saat mengerjakan soal materi pecahan. 2) Faktor Ekternal, gejala ini disebabkan karena kurangnya pengenalan siswa terhadap media pembelajaran yang mendorong motivasi belajar matematika materi pecahan. Berdasarkan hasil penelitian ini saran yang disimpulkan adalah 1) siswa harus lebih sering belajar serta mengerjakan latihan soal dan meningkatkan motivasi belajar sehingga kesulitan belajar dapat berkurang. 2) pentingnya penggunaan media pembelajaran yang menarik pada saat pembelajaran berlangsung sebagai sarana untuk menarik motivasi belajar.

Page 11 of 13 | Total Record : 121

 9   10   11   12   13 

Filter by Year

2022 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 4, No 2 (2025) Vol 4, No 1 (2025) Vol 3, No 1 (2024): April 2024 Vol 3, No 2 (2024) Vol 2, No 2 (2023): Oktober 2023 Vol 2, No 1 (2023): April 2023 Vol 1, No 2 (2022): Oktober 2022 Vol 1, No 1 (2022): April 2022