cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Victor Novianto
Contact Email
pps@upy.ac.id
Phone
+6285713497618
Journal Mail Official
noviantoari29@gmail.com
Editorial Address
Jl. PGRI I Sonosewu No. 117 Daerah Istimewa Yogyakarta 55182 Indonesia
Location
Kota yogyakarta,
Daerah istimewa yogyakarta
INDONESIA
Jurnal Sosialita: Jurnal Kajian Sosial dan Pendidikan
Published by Universitas PGRI Yogyakarta
ISSN : 2086560     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Humanities, Education, Social,
Humanities Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences
Jurnal ini menerbitkan artikel asli tentang isu-isu terbaru dan tren yang terjadi secara nasional maupun internasional dalam pembelajaran pendidikan IPS (Ilmu Pengetahuan Sosial). Fokus dan ruang lingkup jurnal ini adalah: 1. Hasil penelitian praksis Pendidikan IPS (integrasi): Inovasi pembelajaran IPS, Penelitian Tindakan Kelas, Riset Penilaian dan Evaluasi dalam Pendidikan IPS, Pendidikan Nilai dan Karakter dalam IPS, Pembelajaran Mitigasi dan Lingkungan Hidup dalam IPS. 2. Hasil penelitian Ilmu-ilmu Sosial yang berkontribusi terhadap Pendidikan IPS: Seluruh hasil riset ilmu-ilmu sosial yang memiliki keterkaitan dengan konten pada Pendidikan IPS, dan diharuskan terdapat penjelasan di dalam naskah, apa manfaat temuan penelitian tersebut bagi pendidikan IPS.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 26 Documents
 1   2   3 
Search results for , issue "Vol. 17 No. 1 (2022): JURNAL SOSIALITA" : 26 Documents clear
PENERAPAN MODEL DISCOVERY LEARNING DENGAN MEDIA MODEL PEMBELAJARAN MATEMATIKA TENTANG BANGUN RUANG Sartinah, Sartinah
Jurnal Sosialita Vol. 17 No. 1 (2022): JURNAL SOSIALITA
Publisher : Program Magister Pendidikan IPS UPY

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

SartinahABSTRAKPenelitian Tindakan kelas ini dilakukan pada bulan Januari sampai denganbulan Mei 2021 di SD Negeri Kaliharjo. Subjek penelitian adalah hasilbelajar peserta didik kelas V SD Negeri Kaliharjo tahun pelajaran2020/2021 yang berjumlah 19 anak. Penelitian dilakukan denganmenggunakan metode penelitian tindakan kelas yang terdiri dari dua siklusdan tiap siklus terdiri dari empat tahapan, yaitu menentukan perencanaantindakan, melaksanakan tindakan, melakukan pengamatan hasil tindakandan melakukan refleksi dari hasil pengamatan. Setiap siklus menerapanmodel discovery learning dengan media model untuk meningkatkanpembelajaran matematika tentang bangun ruang. Hasil penelitianmenunjukkan proses pembelajaran berjalan kondusif, proses pembelajaranmencapai 94,50%.Rata-rata hasil ulangan 87,63 dengan ketuntasan belajar100%.Kata kunci: Discovery Learning, Media Model, Bangun RuangThis classroom action research was conducted from January to May 2021at SD Negeri Kaliharjo (Kaliharjo State Elementary School). Subjectsinvolve learning outcomes of 19 Fifth Graders at SD Negeri Kaliharjo in2020/2021. The research was carried out by using classroom actionresearch method consisting of two cycles with four stages at each cycles,i.e. planning, acting, observing, and reflection. Each cycle implementeddiscovery learning model using model media to improve mathematicslearning on solid figures. Result showed that learning process conducivelyrun; learning process achieved 94.50%. The average test result was 87.63with learning mastery of 100%.Keywords: Discovery Learning, Model Media, Solid Figure
PENINGKATAN MINAT, KREATIVITAS, DAN PRESTASI BELAJAR MELALUI MODEL PROJECT BASED LEARNING Sulastri, Sulastri; Tarto, Tarto
Jurnal Sosialita Vol. 17 No. 1 (2022): JURNAL SOSIALITA
Publisher : Program Magister Pendidikan IPS UPY

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Sulastri dan TartoABSTRAKTujuan penelitian ini untuk meningkatkan minat, kreativitas, dan prestasibelajar IPS peserta didik melalui model Project Based Learning.Subjekpenelitian tindakan kelas ini adalah peserta didik SMP Hamong PuteraSleman yang berjumlah 29 orang. Penelitian ini merupakan penelitiantindakan kelas (PTK) dengan 2 siklus meliputi perencanaan, pelaksanaan,pengamatan, refleksi. Teknik pengumpulan menggunakan observasi, angket(kuesioner), dan dokumentasi. Data yang terkumpul dianalisis denganmetode deskriptif kuantitatif dengan persentase.Kriteria keberhasilan adalahkriteria ketuntasan minimal (KKM) diperoleh 80% peserta didik denganKKM ≥75. Hasil penelitian menunjukkan,bahwa penerapan model ProjectBased Learning dapat meningkatkan: (1) minat belajar peserta didikmencapai 34.48% di prasiklus, menjadi 51,72% di siklus I, dan 79,31% disiklus II.(2) kreativitas belajar peserta didik di siklus I (31.03%)peningkatan dari 27,5% di prasiklus, menjadi 62,06% di siklus I (93%) disiklus II. (3) prestasi belajar IPS prasiklus 63,65 dengan ketuntasan 27,58%.Di siklus I prestasi belajar 72,65 ketuntasan menjadi 62,06%. Pada siklus IIprestasi belajar IPS (79,51%), ketuntasan 100%.Indikator keberhasilan PTKyang ditetapkan yaitu minimal 75% peserta didik memiliki minat,kreativitas, dan prestasi belajar dengan kriteria baik, tercapai di siklus II.Kata kunci: Minat, Kreativitas, Prestasi Belajar, dan Model Project BasedLearning.The purposes of this research are to improve interest, creativity and socialscience learning achievement of students in Junior High School HamongPutera Sleman through Project Based Learning Model. This research is aclassroom action research with 2 cycles, consists of four stages; planning,implementation, observation, and reflection by using collaborator (IPSteacher). Research subject students which are of 29 students. Datacollecting technique use observation, questionnaire, test anddocumentation. The data analyzed using technique is descriptivequantitative with procentase.Achievement criteria is minimal completenesscriteria (KKM) that gotten by 80% students with KKM ≥75. The results ofthis research are: (1) incrase students interest, shown by the increase34.48% at precycle, increase to be 51,72% at cycles I, and 79,31% atcycles II. (2) increase creativity at cycles I to be 31.03%, form 27,5% atprecycle to be 62,06% at cycles I, and 93% at cycles II. (3) increaselearning achievement at precycle test of 63,65 with indicated 27,58%.Students’ learning achievement improve 72,65 at cycle I with indicated bystudents learning mastery percentage of 62,06%. At cycles II, students’ Sulastri adalah Alumni Program Studi Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, PascasarjanaUniversitas PGRI Yogyakarta dan Tarto adalah Dosen Program Pascasarjana UniversitasPGRI Yogyakarta.Jurnal Sosialita, Vol. 17, No.1, Maret 2022 Sulastri dan Tarto, Peningkatan Minat…24learning achievement are79,51% and improve to be 100%. The researchindicator determined are as follows,minimum 75% students has interest,creativity, and learning achievement with high criteria in learning socialscience had been achieved in cycles II.Keywords: interest, creativity, learning achievement, Project Based Learning
PENINGKATAN MINAT, KEAKTIFAN, DAN HASIL BELAJAR SOSIOLOGI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE Tinursani, Deni; Salamah, Salamah
Jurnal Sosialita Vol. 17 No. 1 (2022): JURNAL SOSIALITA
Publisher : Program Magister Pendidikan IPS UPY

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Deni Tinursani dan SalamahABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk menjelaskan peningkatan minat, keaktifan,dan hasil belajar Sosiologi melalui model pembelajaranthink pair sharepada peserta didik kelas XI SMA Negeri 1 Sedayu tahun pelajaran2019/2020. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Subjekdalam penelitian ini adalah peserta didik kelas XI yang berjumlah 32 orang.dengan prosedur umum meliputi tahapan planning, acting, observing, danreflecting. Adapun metode pengambilan data dengan observasi, angket,dokumentasi, dan tes hasil belajar. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwapenerapan think pair share dapat meningkatkan minat, keaktifan, dan hasilbelajar Sosiologi pada peserta didik. Peningkatan tersebut dapat dibuktikandengan peningkatan minat belajar yang pada tahap prasiklus sebesar 0%menjadi 3,137% pada siklus 1, kemudian pada siklus 2 menjadi 78,13%dengan kategori minimal baik; peningkatan keaktifan belajar yang padatahap prasiklus sebesar 0% menjadi 40,63% pada siklus 1, kemudianmeningkat menjadi 90,63% dengan kategori minimal baik pada siklus 2;dan peningkatan hasil belajar yang pada tahap prasiklus sebesar 12,50%menjadi 59,38% pada siklus 1, kemudian meningkat menjadi 100% padasiklus 2.Kata Kunci: Minat belajar, keaktifan belajar, hasil belajar, think pairshareThis study aims to explain increasing interest, activity, and learningoutcomes of Sociology through the think pair share learning model in classXI students of SMA Negeri 1 Sedayu for the 2019/2020 school year. Thisresearch is a classroom action research. The subjects in this study wereclass XI students, totaling 32 people. with general procedures covering thestages of planning, acting, observing, and reflecting. The data collectionmethod is observation, questionnaires, documentation, and learningoutcomes tests. The results of this study indicate that the application ofthink pair share can increase the interest, activity, and learning outcomesof Sociology in students. This increase can be proven by an increase ininterest in learning which at the pre-cycle stage was 0% to 3.137% in cycle1, then in cycle 2 it became 78.13% with a minimum category of good;increased activitystudy which at the pre-cycle stage was 0% to 40.63% incycle 1, then increased to 90.63% with a minimum category of good incycle 2; and an increase in learning outcomes at the pre-cycle stage by12.50% to 59.38% in cycle 1, then increasing to 100% in cycle 2.Keywords: In
PENINGKATAN MOTIVASI, KINERJA DAN KEPEMIMPINAN EFEKTIF KEPALA SEKOLAH MELALUI PENYUSUNAN PROGRAM SUPERVISI DENGAN PENDEKATAN INTERAKTIF Mundiharto, Mundiharto; Novianto, Victor
Jurnal Sosialita Vol. 17 No. 1 (2022): JURNAL SOSIALITA
Publisher : Program Magister Pendidikan IPS UPY

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Mundiharto dan Victor NoviantoABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi kepala sekolah,kinerja, dan kepemimpinan efektif kepala sekolah melalui penyusunanprogram supervisi dengan pendekatan interaktif bagi Kepala Sekolah. Jenispenelitian merupakan penelitian tindakan sekolah. Subjek dalam penelitianini kepala sekolah di gugus Balecatur Sleman. Tahapan dalam penelitian inimeliputi empat tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi danrefleksi. Teknik pengumpulan data menggunakan angket dan pedomanobservasi. Teknik analisis data menggunakan metode deskriptif kuantitatifdengan persentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dengan melakukansupervisi dengan pendekatan interaktif mampu meningkatkan motivasikerja, dari (28,57%) setelah peneliti melakukan supervisi secara interaktifmeningkat menjadi 57,14% dan pada siklus II meningkat menjadi 100%;Kinerja kepala sekolah meningkat melalui kegiatan supervisi denganpendekatan interaktif, dari (28,57%) meningkat 57,14% pada siklus I danpada siklus II meningkat 85,71%); dengan melakukan supervisi denganpendekatan interaktif mampu meningkatkan kepemimpinan kepala sekolah,dari 28,57%, meningkat 71.42% pada siklus I dan pada siklus IImeningkat menjadi 100% .Kata kunci : motivasi kerja, kinerja , dan kepemimpinan kepala sekolahThis study aims to improve the motivation of school principals, principals'performance and effective leadership of school principals through thepreparation of supervision programs with an interactive approach forPrincipals. This type of research is a school action research. The subjectsin this study were the school principals in the Balecatur cluster in Sleman.The stages in this study include four stages, namely planning,implementation, observation and reflection. Data collection techniques inthis study used a questionnaire and observation guidelines. Data analysistechniques using quantitative descriptive methods with percentages. Theresults showed that by supervising an interactive approach could increasework motivation, from 28.57% increased 57.14 % and increased to 100%;Principal performance improved through supervision activities with aninteractive approach, from 28.57% increased 57.14% and increased85.71%; by supervising with an interactive approach can improve theleadership of principals, from 28.57% increasing 71.42% and increased to100%.Keywords: work motivation, performance, and leadership of schoolprincipals
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR PPKN Raharjo, Raharjo
Jurnal Sosialita Vol. 17 No. 1 (2022): JURNAL SOSIALITA
Publisher : Program Magister Pendidikan IPS UPY

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

RaharjoABSTRAKLatar belakang penelitian ini adalah berdasarkan observasi nampak bahwakeaktifan siswa dalam mengikuti pelajaran masih kurang. Hal ituditunjukkan dari 36 siswa, 25 siswa atau 69,44% masih kurang seriuskarena sebagian besar siswa tidak mengumpulkan tugas yang diberikan.Dalam memperhatikan penjelasan dari guru, keaktifan dalammenanggapi pertanyaan dari guru atau mengajukan pertanyaan kepadaguru pada saat proses pembelajaran berlangsung. Dengan kata lain yangaktif dalam pembelajaran hanya sebanyak 11 siswa atau 30,56 %. Tujuanpenelitian ini adalah untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajarPPKn menggunakan model pembelajaran Project Based Learning padasiswa kelas X TPB SMKN 1 Sedayu Negeri 1 Tahun Pelajaran 2020/2021.Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yangdilaksanakan dalam 2 (dua) siklus. Masing-masing siklus dilaksanakandalam 4 (empat) tahap, yaitu perencanaan, tindakan, pengamatan danrefleksi. Hasil penelitian dari masing-masing siklus meningkat.Berdasarkan hasil pengamatan siklus II diperoleh rata-rata motivasi 81,25%(meningkat 20,83% dari siklus 1 yaitu 60,42%) dan hasil belajar adalah82,5 (meningkat 12,5 % dari siklus 1 yaitu 70) dari 36 siswa yangmendapat nilai 70 terdapat 7 siswa, 75-87 terdapat 16 siswa, rentang 88-100 terdapat 13 siswa. Simpulan dari penelitian ini adalah melaluipenggunaan model pembelajaran Project Based Learning dapatmeningkatkan hasil belajar kelas X TPB SMKN 1 Sedayu Tahun Pelajaran2020/2021.Kata Kunci:, Project Based Learning, Motivasi dan Hasil BelajarThe background of this study is based on the observation done that showsthe result lack of students’ activeness in involving the class. It is shownfrom 36 students there are 25 of them or 69,44 % are not seriously joiningthe class by not submitting the task given. It is also happened in respondingand questioning teachers’ explanation. It is only 11 students or 30,56%who are active. The aim of this study is to improve students’ motivationand learning result of PPKn subject in topic Wawasan Nusantara inNKRI context using Project based learning for students of X TPB classof Smkn 1 Sedayu in year 2021. It is a classroom action research done intwo cycles conducting in 4 steps namely planning, action, observation andreflection. The finding shows that each cycle improves. The result ofobservation in cycle II gained the average of motivation 81,28% from60,42% in cycle I (improve 20,83%) and result of learning 82,5 ( improve12,5% from 70 in cycle I). From 36 stidents there are 7 students got 70, 16students got 75-87 and 13 got 88-100. The conclusion from this study is thatimplementing PjBL can improve the learning result of of PPKn usingProject based learning for students of X TPB class of Smkn 1 Sedayu inyear 2021Key words Project Based Learning motivation learning result
PENINGKATAN MOTIVASI, KREATIVITAS, DAN PRESTASI BELAJAR IPS MELALUI METODE BELAJAR E-LEARNING Wulandari, Septia; Kodiran, Kodiran
Jurnal Sosialita Vol. 17 No. 1 (2022): JURNAL SOSIALITA
Publisher : Program Magister Pendidikan IPS UPY

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Septia Wulandari dan KodiranABSTRAKPenelitan ini bertujuan untuk meningkatkan Motivasi, Kreativitas, danPrestasi Belajar IPS Melalui Metode Belajar E-Learning. Subjekpenelitian tindakan kelas ini, siswa kelas VII 2 Taman Dewasa JetisYogyakarta yang berjumlah 26 siswa, dan obyek penelitianya adalah matapelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial. Teknik Pengumpulan data yangdigunakan dengan teknik dokumentasi, observasi, test dan angket. Teknikanalisi data yang digunakan adalah deskriptif kuantitatif. Kesimpulan daripeneltiian ini adalah penerapan model pembelajaran E-Learning dapatmeningkatkan motivasi dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Padapra penelitian motivasi siswa yang berkategori baik menacapai 11,5%,kemudian pada siklus I meningkat menjadi 50% dan meningkat kembalipada siklus II yaitu 80,1% dan dapat meningkatkan kreatifitas belajar siswadengan data pra penelitian yang berkatagori baik 7,7%, menjadi 46,1%pada siklus I, dan meningkat kembali 84,6% pada siklus II, serta dapatmeningkatakan Prestasi Belajar siswa dari pra penelitian 30,8%, menjadi61,5% pad siklus I, dan meningkat kembali 84,6% pada siklus II,Kata kunci:Motivasi, Kreativitas, dan PresatasiThis research aims to improve Social Sciences Motivation, Creativity, andLearning Achievement through E-Learning. This research was conducted atJetis Yogyakarta Adult Park Middle School from July to September 2018.The subject of this class action research, students of class VII 2 Jetis JuniorHigh School in Yogyakarta, amounting to 26 students, and the researchobject were Social Sciences subjects. Data collection techniques used withdocumentation techniques, observation, tests and questionnaires. The dataanalysis technique used is quantitative descriptive.The conclusion of thisstudy is the application of the E-Learning learning model can increasemotivation in learning Social Sciences. In the pre-study motivation of goodcategorized students reached 11.5%, then in the first cycle increased to50% and increased again in the second cycle of 80, 1% and can increasestudent achievement from pre-study 30.8%, to 61.5% in the first cycle, andincrease again 84.6% in the second cycle, and can increase studentlearning creativity with pre-research data that is categorized as good 7 ,7%, to 46.1% in the first cycle, and increased again by 84.6% in the secondcycle.Keywords: Motivation, Precision, and Creativity
NILAI KEARIFAN LOKAL PADA PELESTARIAN LINGKUNGAN TELAGA RANJENG KABUPATEN BREBES Adhi Nugraha, Ahmad Hutama; Novianto, Victor
Jurnal Sosialita Vol. 17 No. 1 (2022): JURNAL SOSIALITA
Publisher : Program Magister Pendidikan IPS UPY

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Ahmad Hutama Adhi Nugraha dan Victor NoviantoABSTRAKTujuan penelitian ini untuk menjelaskan kondisi dan proses penerapannilai kearifan lokal untuk melestarikan lingkungan serta menentukanfaktor pendukung dan penghambat proses penerapan nilai kearifan lokalpada pelestarian lingkungan di Telaga Ranjeng Kabupaten Brebes.Metode penelitian adalah metode penelitian kualitatif. Teknik analisis dataadalah analisis data kualitatif model Miles dan Huberman yang terdiri atasreduksi data, penyajian data, dan penarikan simpulan. Hasil penelitianmenunjukkan bahwa: 1) kondisi kearifan lokal sekitar Telaga RanjengDesa Pandansari berupa: (a) pengetahuan masyarakat yang berupa ilmutiten; (b) nilai yang berkembang adalah nilai kebersamaan, kepatuhan,kemufakatan, dan kepeduliaan antarsesama dan lingkugan alam; (c) etikadan moral yang mewujud dalam sikap perilkau arif lingkungan; (d) normatentang larangan mengambil ikan yang ada di Telaga Ranjeng; (e) tradisiratiban yang dimaknai sebagai kesadaran masyarakat Pandansari agarjangan meninggalkan musyawarah untuk mencapai mufakat dan jugasebagai media silaturahmi. 2) Proses penerapan kearifan lokal padapelestarian lingkungan Telaga Ranjeng: (a) mitos ikan keramat yangmasih dipercaya sampai sekarang dan berfungsi untuk melestarikan ikanyang ada di Telaga Ranjeng; (b) mitos tentang air Telaga Ranjeng yangdipercaya oleh masyarakat luar desa memiliki tuah untuk pertanian.Masyarakat adat memiliki ilmu titen air telaga, jika airnya surut makamasyarakat mengalami kesulitan dalam usaha, seperti pertanian dansebaliknya; (c) tradisi ratiban yang dilakukan dengan tujuan meminta agarselamat dari musibah yang mengancam lewat perantara tempat yangdianggap keramat. 3) Faktor pendukung dan penghambat prosespenerapan nilai kearifan lokal pada pelestarian lingkungan TelagaRanjeng terdiri dari faktor internal (kondisi lingkungan yang memadai)dan faktor eksternal (partisipasi masyarakat dan pemangku kebijakan).Kata kunci: Nilai kearifan lokal, pelestarian lingkungan, dan TelagaRanjeng.The aims of this research are to explain conditions and the process ofapplying local wisdom values to environmental preservation then todetermine the supporting and inhibiting factors for applying local wisdomvalues to environmental preservation in Telaga Ranjeng Regency Brebes.The research method is a qualitative research method. The technique ofanalysis data is qualitative data analysis of Miles and Huberman modelswhich consists of data reduction, data presentation, and conclusiondrawing. The results show that: 1) the conditions of local wisdom aroundTelaga Ranjeng, Pandansari Village: (a) community knowledge in the Ahmad Hutama Adhi Nugraha dan adalah Mahasiswa Program Pascasarjana. VictorNovianto adalah Dosen Program Studi Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial ProgramPascasarjana Universitas PGRI Yogyakarta.Jurnal Sosialita, Vol. 17, No.1, Maret 2022 Ahmad HAN dan Victor N, Nilai Kearifan…112form of titen knowledge; (b) the developing values are togetherness,obedience, consensus, and concern for each other and with surroundingnatural environment; (c) ethics and morals wich manifesting in anenvironmentally wise; (d) norms of prohibiting against to fish in TelagaRanjeng; (e) ratiban tradition is interpreted as the awareness ofPandansari community for never leave the word of musyawarah to reachconsensus and also as a medium of gathering. 2) The process of applyinglocal wisdom to environmental preservation of Telaga Ranjeng: (a) themyth of sacred fish that is still believed and it serves to preserve the fish inTelaga Ranjeng; (b) the myth of the water of Telaga Ranjeng that isbelieved benefits for agriculture. The indigenous peoples has titenknowledge by the outsiders about Telaga Ranjeng water, if the waterreceded so the community has difficulties in business, such as agricultureand vise versa; (c) the tradition the of ratiban is carried out for requestingthe safe conditions through the intermediary of a place the consideredsacred place. 3) The supporting and inhibiting factors of the process ofapplying local wisdom values to preserve Telaga Ranjeng environmentconsist of internal (adeguately enviromental condition) and externalfactors (commuities and goverment participation).Keywords: Local wisdom value, environmental preservation, and TelagaRanjeng.
UPAYA MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR MELALUI PEMBERIAN TUGAS AWAL DALAM MATA PELAJARAN SEJARAH INDONESIA Maryono, Maryono
Jurnal Sosialita Vol. 17 No. 1 (2022): JURNAL SOSIALITA
Publisher : Program Magister Pendidikan IPS UPY

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

MaryonoABSTRAKBelajar yang merupakan proses kegiatan untuk mengubah tingkah lakusiswa, ternyata banyak faktor yang mempengaruhinya. Dari beberapafaktor yang mempengaruhi itu, secara garis besar dapat dibagi dalamklasifikasi faktor intern (dari dalam) diri siswa antara lain : motivasi,minat, bakat,konsentrasi serta pemahaman.Faktor ekstern (dari luar) adalahfaktor yang datang dari luar diri siswa, antara alain : lingkungan keluarga,lingkungan masyarakat, dan teman bermain serta sarana prasarana, danyang tidak kalah penting adalah metode mengajar guru. Metodepengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah :dokumentasi, wawancara dan angket. Angket dalam penelitian inidigunakan untuk mengetahui data penggunaan metode pemberian tugas.Dokumentasi yang digunakan adalah daftar nilai dan data pribadisiswa. Pemberian tugas sebelum materi diajarkan akan memotivasi siswauntuk kreatif dan berusaha secara maksimal mencari pemecahan dari tugasyang diberikan guru. Siswa yang mendapat hal baru yang belum pernahdidapatkan dalam pelajaran sebelumnya akan tertarik dan tertantang untukmencari jawabannya dari berbagai sumber (berupa buku, nara sumber) danbahkan sesama siswa akan berdiskusi sehingga akan tercipta suasanabelajar yang kooperatif. Untuk meningkatkan prestasi belajar siswa salahsatunya dengan menggunakan layanan bimbingan belajar denganpemberian tugas awal sebelum materi pembelajaran di sampaikan. 2)siswa untuk dapat memperoleh prestasi yang baik harus mengerjakan tugasyang diberikan oleh guru di sekolah. Dengan mengerjakan tugastersebut maka siswa akan lebih mudah memahami materi yang diajarkandi sekolah.Kata Kunci : Pemberian Tugas Awal Meningkatkan Prestasi Belajar SiswaLearning as a process to change student’s attitude involves numerousfactors influencing. In general, the factors are divided into internal (fromthe inside of the student) consisting of motivation, interest,talent,concentration and understanding; and external (from the outside ofstudent) including family setting, community environment, peers, andinfrastructures, and also teaching method. Data collection in this researchincluded documentation, interview and questionnaire. The questionnairewas exploited to identify data on the use of assignment method given. Thedocumentation consisted of students’ score list and private data. Theassignment was given to the students prior learning materials are taught inmotivating them to be creative and to maximally find solutions for theassignment that teacher has given. The students get something new thathave not previously learned and they will be interested to search for thesolutions from various sources (books, persons) and even discussion will be Maryono adalah Tenaga Pendidik SMK N 1 Girisubo.Jurnal Sosialita, Vol. 17, No.1, Maret 2022 Maryono, Upaya Meningkatkan Prestasi…128done among peers and hence cooperative learning atmosphere will becreated. To improve student learning achievement was conducted throughthe use of learning counselling service by giving initial assignment beforelearning materials taught. To get the best achievement student should dothe assignment that teacher gives at school. By doing the assignment,student will be easier to understand materials taught at school.Keywords: initial assignment, improve student’s learning achievement
MENINGKATKAN KETERAMPILAN GURU DALAM PEMBELAJARAN DARING MELALUI BIMLAT MENTEL MENUJU SEKOLAH UNGGUL Endang Titik Lestari, Endang Titik Lestari
Jurnal Sosialita Vol. 17 No. 1 (2022): JURNAL SOSIALITA
Publisher : Program Magister Pendidikan IPS UPY

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Endang Titik LestariABSTRAKDalam menjalankan tugas sebagai kepala sekolah di SDN Candisari selamamasa pandemi covid 19, penulis menemukan sedikit permasalahan yangperlu untuk segera diatasi, diantaranya keterampilan guru dalampembelajaran daring masih rendah karena memang hal yang baru bagimereka sebagai akibat dari pandemi covid-19. Begitu pula semangat belajaruntuk meningkatkan kemampuan profesionalnya juga rendah. Penulisselaku kepala sekolah SDN Candisari berusaha mencari solusi yang tepatuntuk mengatasi permasalahan tersebut. Penulis mencari berbagaipendekatan yang cocok, dan akhirnya memilih sebuah pendekatan yangdiberi nama Bimlat Mentel. Bimlat Mentel merupakan akronim dariBimbingan dan Latihan, Mentoring dan Teladan. Sebagai seorang KepalaSekolah tidak bosan bosannya memberi bimbingan dan latihan sertamelaksanakan mentoring dan juga berusaha sebagai teladan bagi gurugurunya.Hal ini dilakukan agar keterampilan guru dalam mengajar daringdapat tercapai sesuai harapan. Tak ketinggalan juga selalu memberisemangat terhadap guru-gurunya untuk tetap meningkatkankeprofesionalannya. Walaupun kita tahu bahwa pada saat ini masih dalammasa pandemi covid-19.Tapi kita tetap semangat untuk mencerdaskan anakbangsa untuk belajar dengan melakasanakan pembelajaran daring menujusekolah unggul. Dalam pengaplikasiannya, semua langkah operasionalyang dilaksanakan penulis dengan melaksanakan pendekatan Bimlatmentel, terbukti mampu meningkatkan keterampilan guru dalam mengajardaring dan semangat guru dalam meningkatkan keprofesionalannya.Sehingga kualitas pendidikan di SDN Candisari semakin meningkat baik dibidang akademik maupun non akademik menuju sekolah unggul di masapandemi covid-19.Kata Kunci: Bimlat, mentel, pembelajaran daring, sekolah unggulIn carrying out the duties as the school headmaster of SDN Candisari(State Elementary School) during Covid 19 pandemic time, the writeridentified a problem need immediate response, among others related tolower teacher’s skill in online learning since it is a new thing for them inthis Covid 19 pandemic time. Moreover, it is also related to the lowerlearning motivation to improve their professional skill. As a headmaster,the writer struggle to find accurate solutions for this problem. Variousappropriate approaches are looked for, and finally an approach wasselected and Bimlat Mentel. Bimlat Mentel is an acronym for Bimbingandan Latihan (Supervision and Training), Mentoring dan Teladan(Mentoring and Coaching). As a school headmaster, she is untired toprovide her teachers with supervision and training, also mentoring andcoaching. This is conducted to make them have better online teaching skill Endang Titik Lestari adalah kepala sekolah SDN Candisari.Jurnal Sosialita, Vol. 17, No.1, Maret 2022 Endang Titik L, Meningkatkan Keterampilan…142can be achieved as expected. Furthermore, they are also encouraged withhigh motivation to consistently improve their professionalism from time totime. Even we are still in the Covid-19 pandemic time, we have still strongenthusiasm to provide our children with online learning-based educationtoward excellent school. In its implementation, all operational measuresare conducted by using Bimlat mentel approach; and it is has been provedto improve teachers’ online teaching skill and enthusiasm in upgradingtheir professionalism. As a result, a better academic and non-academiceducation quality at SDN Candisari towards excellent school is achievedduring this covid-19 pandemic time.Keywords: Bimlat (training and supervision), mentel (mentoring andcoaching), online learning, excellent school
PENDIDIKAN KARAKTER PADA PENGEMBANGAN EMOSI SOSIAL PESERTA DIDIK Yeni Salindri, Yeni Salindri; Salamah, Salamah
Jurnal Sosialita Vol. 17 No. 1 (2022): JURNAL SOSIALITA
Publisher : Program Magister Pendidikan IPS UPY

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Yeni Salindri dan SalamahABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui nilai-nilai pendidikan karakterdalam pengembangan emosional, pelaksanaan pendidikan karakter danfaktor penghambat serta solusi pendidikan karakter dalam pembentukankecerdasan emosional peserta didik. Penelitian ini menggunakan metodekualitatif. Penelitian ini dilaksanakan di Mts. M. Basuni Imran, KabupatenSambas, Provinsi Kalimantan Barat. Waktu penelitian dilakukan dari bulanJanuari sampai dengan bulan April 2021. Subjek penelitian adalah guru dankepala sekolah yang menerapkan pendidikan karakter pada pengembnganemosi sosial peserta didik kelas VIII. Teknik pengumpulan data yangdigunakan adalah observasi partisipatif, wawancara semi terstruktur,dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan analisis interaktif yangterdiri dari tiga alur yaitu reduksi data, penyajian data dan penarikankesimpulan. Hasil penelitian disimpulkan bahwa: (1) Bentuk-bentukpenanaman nilai-nilai pendidikan karakter dalam pembentukan kecerdasanemosional peserta didik; (2) Pelaksanaan pendidikan karakter dalammengembangkan emosional peserta didik sudah terlaksana dengan baik.;(3) Hambatan pendidikan karakter dalam pengembangan emosional pesertadidik adalah krisis keteladanan dari orang tua dan masyarakat di lingkungantempat tinggal, serta lingkungan di luar sekolah yang menghambatpembentukan karakter, yakni pengaruh lingkungan pergaulan remajadewasa ini, kerusakan akhlak dalam lingkungan masyarakat.Kata Kunci: Pendidikan karakter, Pengembangan, Emosi SosialThis study aims to: determine the values of character education in theemotional development, the implementation of character education, and theinhibiting factors and solutions for character education in the formation ofstudents' emotional intelligence. This study uses a qualitative method. Thisresearch was conducted at Mts. M. Basuni Imran, Sambas Regency, WestKalimantan Province. The time of the study was carried out from Januaryto April 2021. The research subjects were teachers and school principalswho applied character education to the development of social emotions ofclass VIII students. Data collection techniques used are participatoryobservation, semi-structured interviews, documentation. The data analysistechnique uses interactive analysis which consists of three paths, namelydata reduction, data presentation and conclusion drawing. The results ofthe study concluded that: (1) The forms of inculcation of charactereducation values in the formation of emotional intelligence of students; (2)The implementation of character education in developing the emotionaldevelopment of students have been carried out well. (3) Barriers tocharacter education in the emotional development of students was a crisisof exemplary from parents and the community in which participants livestudents, as well as the environment outside of school that hinderscharacter formation, namely the influence of today's adolescent socialenvironment, moral damage in the community.Keywords: Character Education, Development, Social Emotion

Page 1 of 3 | Total Record : 26

 1   2   3 

Filter by Year

2022 2022


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 21 No. 1 (2026): Pendidikan IPS sebagai Instrumen Evaluasi Kebijakan dan Transformasi Sosial da Vol. 20 No. 2 (2025): Pendidikan untuk Masa Depan Berkelanjutan (Education for a Sustainable Future) Vol. 20 No. 1 (2025): Implementation of Deep Learning Approach (Meaningfull, Joyfull, Mindfull Learn Vol. 19 No. 01 (2024): Pemanfaatan Artificial Intelligence dalam Proses Pembelajaran Vol. 17 No. 1 (2022): JURNAL SOSIALITA Vol. 16 No. 2 (2021): JURNAL SOSIALITA Vol. 15 No. 1 (2021): JURNAL SOSIALITA Vol. 14 No. 2 (2020): JURNAL SOSIALITA Vol. 13 No. 1 (2020): JURNAL SOSIALITA Vol. 12 No. 2 (2019): JURNAL SOSIALITA Vol. 11 No. 1 (2019): Jurnal Sosialita Vol. 10 No. 2 (2018): Jurnal Sosialita Vol. 10 No. 1 (2018): Jurnal Sosialita Vol. 9 No. 1 (2017): JURNAL SOSIALITA Vol. 8 No. 2 (2016): JURNAL SOSIALITA More Issue