Articles
27 Documents
Search results for
, issue
"Vol 3, No 1 (2023): Maret"
:
27 Documents
clear
<![CDATA[Penerapan Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas V ]]>
<![CDATA[Mudrika Mudrika]]>;
<![CDATA[Musfirah Musfirah]]>;
<![CDATA[Dwi Pita Reski]]>
<![CDATA[ Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 3, No 1 (2023): Maret ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70713/pjp.v3i1.30178
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah model pembelajaran problem based learning dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas V SD Negeri 1 Kelara. Jenis penelitian yang dilakukan adalah Penelitian Tindakan Kelas ( PTK ) terdiri dari 2 siklus dengan 4 tahapan yaitu perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V dengan jumlah 12 siswa. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah observasi dan tes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata persentase hasil belajar siswa mengalami peningkatan. Pada siklus I ketuntasan hasil belajar diperoleh 50% dan meningkat menjadi 91% pada siklus II. Adapun hasil penelitian ini adalah model Problem Based Learning dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas V.]]>
<![CDATA[Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dengan Model Problem Based Learning dengan Media Interaktif di SDN Muneng Leres II ]]>
<![CDATA[Indah Ratnasari]]>;
<![CDATA[Hamzah Pagarra]]>;
<![CDATA[Abdul Rahim]]>
<![CDATA[ Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 3, No 1 (2023): Maret ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70713/pjp.v3i1.30466
<![CDATA[ Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar PPKn pada siswa kelas II SD Negeri Muneng Leres II melalui metode Problem Based Learning (PBL). Penelitian ini merupakan penelitian kolaborasi, dimana guru bertindak sebagai observer dan peneliti juga sebagai pelaksana pembelajaran. Subyek siswa kelas II SD Negeri Muneng Leres 2 sebanyak 10 siswa. Obyek penelitian adalah hasil pre dan post test pada siswa kelas II melalui model Problem Based Learning (PBL). Instrumen pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan tes uraian yang dilakukan pada awal dan akhir pertemuan. Teknik analisis data menggunakan presentase siswa yang tuntas belajar berdasarkan KKM dan dengan satu kali siklus. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan model Problem Based Learning (PBL), media interaktif dalam pembelajaran dengan cara guru mengorientasi siswa terhadap beberapa masalah dengan mengajukan pertanyaan kepada siswa sehingga dapat menstimulus siswa untuk Critical Thinking, Creativity, Communication, dan Collaborative mendiskusikan baik kepada teman kelompoknya maupun bersama guru sehingga dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas II SD Negeri Muneng Leres II. Hal itu dapat lihat hasil belajar pada post test. Pada pre test persentase perolehan siswa yaitu 10%. Sedangkan pada post test persentase siswa yaitu 90% berarti terjadi peningkatan 80% dari capaian target yang diinginkan yaitu minimal KKM siswa kelas II SD Negeri Muneng Leres II adalah 75.]]>
<![CDATA[Penerapan Metode Pembelajaran Mind Mapping Dalam Meningkatkan Keterampilan Menulis Karangan Narasi Siswa Kelas IV SD Negeri 07 Biau ]]>
<![CDATA[Kasmawaty Kasmawaty]]>;
<![CDATA[Rukayah Rukayah]]>;
<![CDATA[Dahlan Dahlan]]>
<![CDATA[ Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 3, No 1 (2023): Maret ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70713/pjp.v3i1.30671
<![CDATA[ Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah penerapan motode pembelajaran mind mapping dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik pada materi menulis karangan narasi di kelas IV SD Negeri 07 Biau. Adapun jenis penelitian ini adalah penelitian Tindakan kelas dengan subjek penelitian adalah siswa kelas IV pada semester ganjil 2021/2022 yang berjumlah 23 orang. Pemerolehan data berasal dari lembar hasi belajar siswa dan data observasi. Dalam penelitian ini menggunakan metode mind mapping yang diterapkan dalam 2 siklus dimana Pada siklus I menunjukkan nilai terendah 44 dan nilai tertinggi 75. Selanjutnya pada siklus II menunjukkan nilai terendah 63 dan nilai tertinggi 95. Ketuntasan hasil belajar secara klasikal pada siklus I yaitu 35% dan pada siklus II terjadi peningkatan sebesar 91%. Adapun Hasil penelitian ini adalah dengan diterapkannya metode pembelajaran mind mapping dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada materi menulis karangan narasi di kelas IVKata Kunci: Metode Pembelajaran Mind Map,Hasil Belajar Siswa,Karangan narasi]]>
<![CDATA[Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas IV SDN 007 Lingga Timur ]]>
<![CDATA[Ruslan Ruslan]]>;
<![CDATA[Muhammad Amran]]>;
<![CDATA[Bhakti Phandi Hasin]]>
<![CDATA[ Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 3, No 1 (2023): Maret ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70713/pjp.v3i1.30063
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menyelesaikan permasalahan yang dihadapi guru terhadap rendahnya hasil belajar siswa pada pembelajaran tematik kelas 4. Subjek dalam perbaikan ini adalah peserta didik kelas IV SD Negeri 007 Lingga Timur yang berjumlah 8 siswa terdiri dari 2 siswa laki-laki dan 6 siswa perempuan. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas dan Penelitian ini menerapkan model pembelajaran Problem Based Learning dengan menggunakan teknik pengumpulan data, observasi dan hasil tes. Perbaikan pembelajaran ini dilakukan sebanyak 2 siklus, dari hasil perbaikan pembelajaran pada siklus 1 persentase hasil belajar rata-rata peserta didik sebesar 65 % meningkat menjadi 95 % dan pada siklus 2. Data tersebut menunjukkan peningkatan pemahaman dan penguasan siswa terhadap materi, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran tematik kelas 4 melalui model pembelajaran Problem Based Learning dapat meningkatkan hasil belajar siswa, khususnya kelas IV SD Negeri 007 Lingga Timur. Kata kunci: Model Pembelajaran Problem Based Learning, Tematik, Hasil belajar]]>
<![CDATA[Penggunaan Media Jamboard Dalam Pembelajaran Matematika Di Kelas V SDN 256 Dongi ]]>
<![CDATA[Namira Namira]]>;
<![CDATA[Muh. Faisal]]>;
<![CDATA[Sriyanti Sinusi]]>
<![CDATA[ Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 3, No 1 (2023): Maret ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70713/pjp.v3i1.30159
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan kecakapan kolaboratif siswa pada pembelajaran matematika berbasis google jamboard di kelas V SDN 256 Dongi. Waktu penelitian dilaksanakan di semester genap Tahun Pelajaran 2020-2021. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan observasi dan angket atau kuisioner . Instrumen penelitian ini adalah lembar angket kolaborasi siswa dan lembar observasi kecakapan kolaboratif. Teknik analisis dilakukan secara deskriptif, baik deskriptif kualitatif maupun deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kemampuan kolaboratif siswa pada pembelajaran matematika berbasis google jamboard dapat meningkatkan kecakapan kolaboratif siswa, ini dapat dilihat dari hasil penelitian siklus I ke siklus II terjadi kenaikan dari kategori “cukup kolaboratif” menjadi “sangat kolaboratif”. ]]>
<![CDATA[Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Penerapan Project Based Learning Di Kelas V SDN 2 Sukamulya ]]>
<![CDATA[Salni Salni]]>;
<![CDATA[Latri Latri]]>;
<![CDATA[Muhammad Fitri]]>
<![CDATA[ Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 3, No 1 (2023): Maret ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70713/pjp.v3i1.30831
<![CDATA[Penelitian ini memuat tetang hasil penerapan model pembelajaran Project Based Learning (PJBL) dalam meningkatkan hasil belajar siswa kelas V SDN 2 Sukamulya. Penelitian ini dilaksanakan dalam tiga siklus yang setiap siklusnya terdiri dari satu pertemuan pembelajaran. Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode tes dan dianalisis menggunakan analisis deskriptif kuantitatif. Dari hasil analisis data diketahui bahwa terjadi peningkatan hasil belajar siswa, dapat dilihat dari data awal dari 9 siswa hanya 3 orang siswa yang mendapat nilai di atas kkm sisanya 6 siswa di bawah KKM. Sedangkan pada siklus I dari 9 siswa yang memiliki nilai yang mencapai KKM 65 sebanyak 6 siswa atau persentasenya (67%) dan siswa belum mencapai ketuntasan yaitu 3 siswa atau persentasenya (33%). Kemudian pada siklus II dari 9 siswa yang memiliki nilai yang mencapai KKM 65 sebanyak 9 siswa dengan persentase (100%). Dengan demikian dapat dikatakan bahwa dengan penerapan model pembelajaran Project based learning (PJBL) dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas V SDN 2 Sukamulya Semester 1 Tahun Pelajaran 2021/2022.]]>
<![CDATA[Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik Melalui Media Powerpoint Interaktif Di Kelas VI SD Negeri Karangbanar ]]>
<![CDATA[Nurabidah Nurabidah]]>;
<![CDATA[Umi Roisah]]>;
<![CDATA[Nur Aivi]]>
<![CDATA[ Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 3, No 1 (2023): Maret ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70713/pjp.v3i1.30114
<![CDATA[Hasil refleksi pembelajaran Tema 4 subtema 2 Kelas VI di SD Negeri Karangbanar secara daring menunjukkan belum maksimal. Media pembelajaran yang diterapkan kurang tepat. Motivasi belajar peserta didik masih rendah. Sehingga diperlukan upaya untuk meningkatkan motivasi belajar pada tema 4 subtema 2 melalui pemanfaatan media powerpoint interaktif pada peserta didik kelas VI. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran powerpoint dapat meningkatkan motivasi belajar peserta didik. Peningkatan motivasi belajar peserta didik pada pembelajaran Tema 4 subtema 2 dapat dilihat dari peningkatan persentase tiap-tiap siklus. dilakukan dari pra tindakan, siklus 1 dan siklus II. Hasil persentase rata-rata yang diperoleh pada observasi pra tindakan sebesar 44,68% atau termasuk dalam kategori cukup, meningkat menjadi 55,28% atau termasuk dalam kategori baik pada siklus 1. Pada siklus II persentase rata-rata meningkat menjadi 71,7% atau termasuk dalam sangat baik. Untuk membuktikan dan mempertegas diperlukan tindakan siklus II sebagai penguat. Pada siklus II meningkat menjadi 89,3% atau termasuk dalam kategori sangat baik. Kesimpulan dari penelitian ini adalah melalui pemanfaatan media pembelajaran powerpoint interaktif dapat meningkatkan motivasi belajar peserta didik kelas VI SD Negeri karangbanar Kecamatan Kebasen Kabupaten Banyumas]]>
<![CDATA[Peningkatan Hasil Belajar Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning Pada Siswa Kelas IV ]]>
<![CDATA[Sumarlan Sumarlan]]>;
<![CDATA[Ahmad Syawaluddin]]>;
<![CDATA[Muhammad Dahlan]]>
<![CDATA[ Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 3, No 1 (2023): Maret ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70713/pjp.v3i1.28875
<![CDATA[Tujuan dari penelitian ini adalah meningkatkan hasil belajar siswa pada materi gagasan pokok dan gagasan pendukung Teks visual. Penelitian ini dilakukan dengan 2 siklus. Setiap siklus terdiri dari, Perencanaan (Planning), Pelaksanaan (Acting), Observasi (Observing), dan Refleksi (Reflecting). Tahap Perencanaan (Planning) merupakan langkah pertama dalam penelitian dan merupakan acuan dalam melaksanakan tindakan. Hasil analisis data dan temuan yang diperoleh pada siklus I, dan II dapat ditarik kesimpulan penggunaan model pembelajaran PBL mampu meningkatkan hasil belajar peserta didik. Pada pembelajaran sebelumnya nilai rata-rata 67,42. Setelah dilaksanakan perbaikan menjadi 87,54. Jumlah siswa yang tuntas sebelumnya 35,33% menjadi 85,55% diakhir perbaikan.]]>
<![CDATA[Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Penerapan Problem Based Learning Kelas V Di SD Negeri Sumberharjo ]]>
<![CDATA[Amir Pada]]>;
<![CDATA[Retno Anggraheni]]>;
<![CDATA[Muh Hamkah]]>
<![CDATA[ Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 3, No 1 (2023): Maret ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70713/pjp.v3i1.30053
<![CDATA[Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui peningkatan hasil belajar pada tema tersebut dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Subjek penelitian adalah siswa kelas V SD Negeri Sumberharjo dengan jumlah 12 siswa. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan observasi, tes dan dokumentasi. Penelitian ini terdiri dari 2 (dua) siklus dimana terdapat satu kali pertemuan kegiatan pembelajaran pada tiap siklusnya. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Kriteria keberhasilan penelitian yang ditetapkan untuk hasil belajar siswa adalah 70 untuk skala penilaian 1-100 sesuai dengan Kriteria Ketuntasan Minimal. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran PBL dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran tema 4 Sehat Itu Penting. Kemudian hasil belajar siswa yang menjadi fokus utama dalam penelitian ini juga mengalami peningkatan tiap siklusnya. Setelah diterapkan model pembelajaran PBL pada siklus I rata-rata nilai hasil belajar siswa 41,67% dan pada siklus II meningkat menjadi 91,67%. Berdasarkan hasil di atas, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran PBL berpengaruh terhadap hasil belajar Tema pada siswa kelas V Semester I di SD Negeri Sumberharjo Kecamatan Pacitan tahun pelajaran 2021/2022.]]>
<![CDATA[Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas I SD Inpres Bangkala III ]]>
<![CDATA[Muliana Ningsih Muh. Nasir]]>;
<![CDATA[Muhammad Asrul Sultan]]>;
<![CDATA[Sarinikmah Sarinikmah]]>
<![CDATA[ Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 3, No 1 (2023): Maret ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70713/pjp.v3i1.30086
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dalam meningkatkan hasil belajar siswa kelas I UPT SPF SD Inpres Bangkala III. Penelitian ini dilaksanakan dalam tiga siklus yang sitiap siklusnya terdiri dari satu pertemuan pembelajaran. Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode tes dan dianalisis menggunakan analisis deskriptif kuantitatif. Dari hasil analisis data diketahui bahwa terjadi peningkatan hasil belajar siswa, dapat dilihat dari data awal hanya dari 20 siswa hanya 7 orang siswa yang mendapat nilai di atas kkm sisanya 13 siswa di bawah KKM. Sedangkan pada siklus I dari 20 siswa yang memiliki nilai yang mencapai KKM 65 sebanyak 16 siswa atau persentasenya (80%) dan siswa belum mencapai ketuntasan yaitu 4 siswa atau persentasenya (20%). Kemudian pada siklus II dari 20 siswa yang memiliki nilai yang mencapai KKM 65 sebanyak 20 siswa dengan persentase (100%). Dengan demikian dapat dikatakan bahwa dengan penerapan model pembelajaran Problem based learning (PBL) dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas I SD Inpres Bangkala III Semester 1 Tahun Pelajaran 2021/2022.]]>
