cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Ardi Dwi Susandi
Contact Email
rdi.official@ecampus.ut.ac.id
Phone
+6281804067680
Journal Mail Official
ardi.official@ecampus.ut.ac.id
Editorial Address
Blok Utara Rt 02/Rw 05 Ds. Dawuan Kec. Tengah Tani
Location
Kota tangerang selatan,
Banten
INDONESIA
Jurnal Pendidikan dan Teknologi Pembelajaran Matematika
Published by Universitas Terbuka
ISSN : -     EISSN : 30628644     DOI : -
Core Subject : Education,
Mathematics
Jurnal Pendidikan dan Teknologi Pembelajaran Matematika merupakan jurnal yang berfokus pada Pendidikan dan teknologi pada pembelajaran matematika yang diterbitkan oleh Magister Pendidikan Matematika Universitas Terbuka. Jurnal ini mempublikasikan hasil dari penelitian dan artikel ilmiah bidang pendidikan matematika dan teknologi pembelajaran matematika. Jurnal ini diterbitkan dua kali dalam setahun, yaitu pada bulan mei dan November.
Arjuna Subject : Matematika - Matematika (Lain-Lain)
Articles 20 Documents
 1   2 
Miskonsepsi Guru Matematika SMP pada Operasi Pengurangan Bilangan Bulat dan Solusinya Darmawan, Puguh; Prastiwi, Laras Shita
Jurnal Pendidikan dan Teknologi Pembelajaran Matematika Vol. 2 No. 1 (2025): Mei
Publisher : Universitas Terbuka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study examines the misconceptions of middle school mathematics teachers regarding the concept of integer subtraction operations and their solutions. The study employs three instruments with different integer subtraction expressions. A qualitative approach with a case study design is used in this research. The research subjects are middle school teachers, and the data consists of the subjects' written responses. The data analysis technique employed in this study is interactive data analysis. The results indicate that the subjects experience misconceptions regarding number signs and operation signs. The subjects mistakenly assume that number signs can be operated on together with operation signs. The researcher recommends that middle school teachers use simple illustrations to explore the concept of integer subtraction operations.
Problematika Pembelajaran Matematika Dalam Persepktif Orang Tua Sekolah Dasar Limau Bandi School Zamal, Syahrul; Ahmad Said; Syaiful Rohim
Jurnal Pendidikan dan Teknologi Pembelajaran Matematika Vol. 2 No. 1 (2025): Mei
Publisher : Universitas Terbuka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Matematika yang berperan sangat penting dalam berbagai mata pelajaran menjadi elemen yang perlu diperhatikan dalam masalah belajar di tingkat SMA. Tujuan penelitian ini memberikan gambaran masalah yang dihadapi pembelajaran matematika dalam perspektif guru matematika. Metode penelitian kualitatif deskriptif yang dapat memberikan gambaran secara lebih komprehensif. Data penelitian yang sudah valid, dilanjutkan untuk dianalisis dengan memberikan gambaran dalam bentuk mind-maps agar memberikan kemudahan dalam menyimpulkan informasi yang didapatkan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa faktor sosial dan lingkungan sangat mempengaruhi siswa SMA dalam belajar matematika yang cukup signifikan.
Dampak Pembelajaran Matematika Berbasis Mobile untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan kreatif Matematis Siswa Setiadi, Hari; Nita Fauziyah; Linda Darmawanti
Jurnal Pendidikan dan Teknologi Pembelajaran Matematika Vol. 2 No. 1 (2025): Mei
Publisher : Universitas Terbuka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kemampuan berpikir kritis matematis esensial, namun materi peluang majemuk sering dirasa abstrak. Penelitian sebelumnya menunjukkan potensi teknologi mobile, tetapi pengembangan yang simultan meningkatkan berpikir kreatif dan kritis masih terbatas. Studi ini bertujuan mengembangkan aplikasi pembelajaran matematika berbasis mobile untuk materi peluang majemuk, dengan desain mengintegrasikan fitur pemicu dan pengukur kedua kemampuan tersebut. Penelitian ini menggunakan ADDIE, penelitian yang melibatkan 72 siswa dari sekolah menengah atas di Bekasi. Instrumen validasi ahli dan tes kemampuan digunakan. Hasil validasi ahli teknologi dan matematika menyatakan aplikasi sangat layak. Uji – t menunjukkan peningkatan signifikan pada kemampuan berpikir kritis dan pemecahan masalah matematis siswa di kelas eksperimen. Implikasinya, aplikasi ini efektif meningkatkan minat, kemampuan berargumentasi, menawarkan alternatif pembelajaran berkualitas, dan menemukan solusi alternatif
Analisis Kesadaran Metakognisi Siswa Dalam Pembelajaran Garis Dan Sudut Melalui Asesmen Pemecahan Masalah Matematika Maharani, Noka setya; Irfan, Muhammad
Jurnal Pendidikan dan Teknologi Pembelajaran Matematika Vol. 2 No. 1 (2025): Mei
Publisher : Universitas Terbuka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study aims to describe the metacognitive awareness of grade VII junior high school students in learning lines and angles through mathematical problem solving assessments. This study is a quantitative descriptive study with a pre-experimental design and a One Group Posttest Design. The sample size was 32 students with purposive sampling. Data collection through tests and non-tests. Test data were obtained from problem-solving ability test data on line and angle material. Non-test data were obtained from the Metcognitive Awareness Inventory questionnaire filled out by students after working on problem-solving questions to determine students' metacognitive awareness in problem solving. The results of this study indicate that 56% of students have moderate metacognitive awareness, 25% of students have high metacognitive awareness, and 19% of students have low metacognitive awareness. The conclusion of this study is that metacognitive awareness is one of the important aspects that students must have, so it needs to be trained to students in the learning process in the classroom so that students have good metacognitive awareness, which will help students in problem solving
Eksplorasi Pengalaman Emosional Matematika dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhi pada Peserta Didik Jenjang Sekolah Menengah Pertama Elvin Ervi Ladona; Wawan; Ningsih, Eka Fitria; Dewi Rohmah Nurul Fajriah4
Jurnal Pendidikan dan Teknologi Pembelajaran Matematika Vol. 2 No. 1 (2025): Mei
Publisher : Universitas Terbuka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mengidentifkasi perasaan peserta didik terhadap matematika dan mengeksplorasi faktor apasaja yang menyebabkan timbulnya perasaan tersebut. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif yang melibatkan 14 orang peserta didik pada jenjang sekolah menengah pertama di provinsi Lampung sebagai subjek penelitian. Pengumpulan data menggunakan wawancara secara mendalam dengan memanfaatkan pedoman wawancara. Teknik analisis data menggunakan model Miles & Hubberman. Hasil penelitian mengindetifikasi perasaan peserta didik menjadi tiga kelompok yaitu emosi positif, emosi yang tidak stabil dan emosi negatif. Faktor-faktor yang mempengaruhi perasaan peserta didik terhadap matematika diantaranya efikasi diri, lingkungkan belajar dan pengalaman masa lalu. Implikasi hasil penelitian ini telah diuraikan pada dalam artikel ini.
THE IMPLEMENTATION OF PROBLEM-BASED LEARNING ON MULTIPLICATION AND DIVISION LESSONS IN IMPROVING ELEMENTARY SCHOOL STUDENTS’ LEARNING MOTIVATION Fatayan, arum
Jurnal Pendidikan dan Teknologi Pembelajaran Matematika Vol. 2 No. 2 (2025): November
Publisher : Universitas Terbuka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study aims at increasing elementary school students’ learning motivation in multiplication and division lessons by implementing problem-based learning. This study was qualitative research. Furthermore, the research subjects were elementary school students. Results indicated that students experienced an increased motivation in multiplication and division lessons after implementing problem-based learning because they felt happy during the learning process. In addition, observations, interviews, and documentation studies showed that, with problem-based learning, many students better understood the concepts of multiplication & division and applied them in their daily life. Moreover, students thought critically in solving problems when the learning process was carried out in discussion or groups. This study proves that teachers are the key to success in a learning process and the increased student motivation. Therefore, teachers must be able to choose the right learning method for students to encourage their enthusiasm for learning.
Membangun Kemampuan Kreativitas dan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMK dengan Pembelajaran Berbasis Proyek Trisno Wibowo, Cindy
Jurnal Pendidikan dan Teknologi Pembelajaran Matematika Vol. 2 No. 2 (2025): November
Publisher : Universitas Terbuka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

lam meningkatkan kemampuan kreativitas dan pemecahan masalah matematis siswa Sekolah Menengah Kejuruan (SMK). Kesenjangan antara tuntutan dunia industri akan lulusan yang inovatif dan praktik pembelajaran matematika konvensional yang cenderung algoritmik menjadi latar belakang utama. Metode yang digunakan adalah kuasi-eksperimen dengan desain pre-test dan post-test melibatkan kelompok eksperimen (PBL kontekstual) dan kelompok kontrol (pembelajaran konvensional). Data dikumpulkan melalui tes yang mengukur kreativitas (fluency, flexibility, originality) dan pemecahan masalah (tahapan Polya), serta skala afektif (self-efficacy). Hasil penelitian diharapkan menunjukkan bahwa PBL secara signifikan lebih efektif dalam meningkatkan kedua kompetensi tersebut. Siswa dalam kelompok PBL mampu memodelkan masalah non-rutin secara lebih orisinal dan menunjukkan peningkatan self-efficacy matematis. Keterkaitan PBL dengan konteks kejuruan berfungsi sebagai katalisator, mengubah matematika dari subjek abstrak menjadi alat fungsional untuk inovasi. Kesimpulannya, PBL merupakan pendekatan pedagogis yang transformatif di SMK, berhasil menjembatani teori dengan praktik. Penelitian ini merekomendasikan implementasi PBL secara luas untuk mencetak lulusan SMK yang tidak hanya terampil teknis, tetapi juga kreatif, analitis, dan siap beradaptasi dengan tantangan industri
Membangun Kesadaran Matematis Siswa melalui Aktivitas Fisik pada Siswa Sekolah Dasar Febriyadi, Dwi
Jurnal Pendidikan dan Teknologi Pembelajaran Matematika Vol. 2 No. 2 (2025): November
Publisher : Universitas Terbuka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas Pembelajaran Berbasis Aktivitas Fisik (PBAF) dalam meningkatkan kesadaran matematis siswa Sekolah Dasar (SD), khususnya pada domain Pengukuran, Geometri, dan Pola Bilangan. Latar belakangnya adalah perlunya metode yang lebih konkret, sesuai dengan fase perkembangan anak, untuk mengatasi pembelajaran konvensional yang terlalu abstrak. Metode yang digunakan adalah kuasi-eksperimen dengan desain Non-equivalent Control Group Design. Subjek penelitian terdiri dari kelompok eksperimen (menerima intervensi PBAF terstruktur berdasarkan Embodied Cognition) dan kelompok kontrol (pembelajaran konvensional). Data dikumpulkan melalui pre-test dan post-test kesadaran matematis, serta skala self-efficacy. Hasil penelitian diprediksi menunjukkan bahwa PBAF secara signifikan lebih efektif dalam meningkatkan kesadaran matematis dan self-efficacy siswa. Aktivitas fisik mengubah konsep abstrak menjadi pengalaman kinestetik yang kuat, sehingga meningkatkan pemahaman fungsional dan aplikasi matematika dalam kehidupan nyata. PBAF juga menumbuhkan sikap positif dan keyakinan diri siswa. Kesimpulannya, PBAF merupakan strategi pedagogis optimal di SD, yang berhasil menjembatani konsep matematika dengan pengalaman tubuh. Penelitian ini merekomendasikan model PBAF sebagai solusi inovatif untuk meningkatkan kesadaran matematis siswa secara komprehensif.
Computational Thinking Siswa dalam Memecahkan Masalah Cryptarithmetic Prastiwi, Laras Shita; Alaiya, Syekha Vivi
Jurnal Pendidikan dan Teknologi Pembelajaran Matematika Vol. 2 No. 2 (2025): November
Publisher : Universitas Terbuka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengeksplorasi computational thinking siswa dalam menyelesaikan masalah matematika berbasis cryptarithmetic ditinjau dari jenis generalisasi yang dimilikinya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus jamak. Subjek penelitian dikategorikan menjadi tiga, yaitu (1) S1, siswa yang mampu menentukan nilai angka dan hasil operasi dengan tepat namun tanpa alasan logis, (2) S2, siswa yang mampu menentukan nilai angka dan hasil operasi dengan alasan logis, dan (3) S3, siswa yang tidak mampu menentukan nilai angka secara tepat. Dari setiap kategori dipilih dua subjek menggunakan teknik purposive sampling. Instrumen penelitian ini, meliputi peneliti, tes tulis terkait cryptarithmetic, rubrik indikator computational thinking, rekaman visual, dan catatan lapangan. Teknik analisis data kualitatif yang digunakan adalah interaktif. Hasil penelitian menunjukkan tiga karakterisasi computational thinking siswa, yaitu (1) siswa yang memenuhi komponen dekomposisi, generalisasi pola dan abstraksi, serta algoritme memiliki generalisasi jauh dan generalisasi faktual, (2) siswa yang memenuhi seluruh komponen computational thinking memiliki generalisasi dekat dan generalisasi faktual, serta (3) siswa yang memenuhi komponen dekomposisi memiliki generalisasi jauh dan generalisasi pre-faktual. Pemahaman terkait karakterisasi computational thinking tersebut dapat dijadikan rujukan oleh guru dalam pembelajaran berbasis computational thinking.
Berpikir Kritis Siswa dalam Menyelesaikan Masalah Geometri Pangesti Sukmadhani, Ratih; WAHYUNI, SRI
Jurnal Pendidikan dan Teknologi Pembelajaran Matematika Vol. 2 No. 2 (2025): November
Publisher : Universitas Terbuka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kemampuan berpikir kritis merupakan salah satu kompetensi penting abad ke-21 yang perlu dikembangkan pada pembelajaran matematika. Namun, kenyataannya, siswa masih cenderung berfokus pada penyelesaian prosedural tanpa menunjukkan proses berpikir kritis secara menyeluruh, terutama dalam konteks geometri. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengkaji kemampuan berpikir kritis siswa dalam menyelesaikan masalah geometri. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Subjek penelitian terdiri atas tiga siswa SMP di Kabupaten Banyuwangi yang dipilih secara purposive berdasarkan kemampuan akademik dan komunikasi matematis. Data dikumpulkan melalui pemberian soal geometri, observasi, wawancara semi-terstruktur, serta analisis hasil kerja siswa. Analisis data dilakukan secara interaktif melalui tahapan reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan yang diverifikasi dengan triangulasi sumber. Hasil penelitian menunjukkan adanya variasi tingkat ketercapaian berpikir kritis antar subjek. Subjek S1 belum memenuhi sebagian besar indikator, S2 mencapai beberapa indikator dengan kelemahan pada indikator reason yang berimbas pada indikator lain, sedangkan S3 mampu memenuhi hampir seluruh indikator berpikir kritis. Temuan ini menegaskan perlunya pembelajaran geometri yang menekankan eksplorasi ide, argumentasi, dan refleksi untuk memperkuat kemampuan berpikir kritis siswa.

Page 2 of 2 | Total Record : 20

 1   2 

Filter by Year

2024 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 2 No. 2 (2025): November Vol. 2 No. 1 (2025): Mei Vol. 1 No. 2 (2024): November Vol. 1 No. 1 (2024): Mei