cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Agus Dian Mawardi
Contact Email
yptbkalsel@gmail.com
Phone
+6285654963323
Journal Mail Official
yptbkalsel@gmail.com
Editorial Address
Jl. Pematon No.10 Komplek Pembangunam I RT.18 RW.02 Banjarmasin Barat, Kode Pos 70116
Location
Kota banjarmasin,
Kalimantan selatan
INDONESIA
Education Curiosity
Published by Yayasan Pendidikan Tanggui Baimbaian Kalimantan Selatan
ISSN : 29646146     EISSN : 29630339     DOI : https://doi.org/10.71456/ecu
Core Subject : Education, Social,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Other
Jurnal EduCurio meliputi: Teori dan landasan pendidikan dan pembelajaran, Filsafat pendidikan dan pembelajaran, Teknologi pendidikan dan pembelajaran, Psikologi Pendidikan, Media pendidikan dan pembelajaran, Evaluasi pendidikan, Manajemen Pendidikan, Inovasi pendidikan dan pembelajaran, Pendidikan untuk semua jenjang, Pendidikan formal, Pendidikan informal, Pendidikan non formal, Pendidikan pedesaan, Pendidikan perkotaan, Kurikulum pendidikan dan pembelajaran, Pendidik dan siswa, Kebijakan pendidikan dan pembelajaran, Metode dan strategi pembelajaran, Penilaian pembelajaran, sosial budaya, dll.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 385 Documents
 13   14   15   16   17 
Meningkatkan Keterampilan Berbicara Siswa Melalui Permainan Interaktif Rizkyka, Adetya Nor
EduCurio: Education Curiosity Vol 1 No 3 (2023): Juli-Oktober 2023
Publisher : Yayasan Pendidikan Tanggui Baimbaian

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah permainan interaktif berdampak pada peningkatan keterampilan berbicara dan mendeskripsikan bagaimana permainan interaktif mempengaruhi keterampilan berbicara siswa di sekolah dasar di Banjarbaru, Indonesia. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dilaksanakan berdasarkan Kurt. Model L. Prosedur yang digunakan adalah perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Hasil dari siklus pertama menunjukkan bahwa keterampilan berbicara dan keterlibatan siswa meningkat seiring dengan banyaknya praktik berbicara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan permainan interaktif meningkatkan keterampilan berbicara siswa, terutama ketepatan dan minat mereka dengan menyediakan berbagai topik, permainan, dan aktivitas. Ditemukan juga bahwa menggunakan bahasa lebih sering dapat meningkatkan kefasihan mereka. Indikator keberhasilan pelaksanaan adalah: (1) Siswa lebih termotivasi dalam belajar bahasa Inggris dan terlibat dalam kegiatan berbicara; (2) Siswa aktif menjawab pertanyaan dan memberikan komentar; (3) Siswa lebih aktif dalam kegiatan berbicara selama proses belajar mengajar, dan (4) Ada banyak jenis kegiatan di setiap pertemuan, dan juga gambar-gambar yang membuat siswa tertarik untuk melakukan kegiatan tersebut. Selain itu, temuan ini juga didukung oleh rata-rata nilai berbicara siswa yang meningkat dari 53,6 pada pre-test dan menjadi 82,9 pada post-test.
Analisis Kinerja Guru Dilihat Dari Media Pembelajaran di SMAN 4 SUMBAR Putra, Alif Joza
EduCurio: Education Curiosity Vol 1 No 3 (2023): Juli-Oktober 2023
Publisher : Yayasan Pendidikan Tanggui Baimbaian

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.71456/ecu.v1i3.549

Abstract

Learning media adalah media atau alat yang digunakan untuk menyampaikan materi dalam proses mengajar di kelas. Learning media sangat membantu untuk guru dalam menyampaikan informasi atau materi yang akan di sampaikan. Semakin bagus media yang di gunakan maka materi yang akan mudah di terima oleh siswa.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui  media pembelajaran yang di-gunakan guru bahasa inggris pada saat mengajar di SMAN 4 SUMBAR. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitaif dengan tekhnik pengambilan data menggunakan wawancara tidak terstruktur dan lembar observasi. Kemudian,partisipan dalam penelitian ini yaitu 1 orang guru bahasa Inggris dengan 3 kali pertemuan saat mengajar di kelas. Pada saat melakukan observasi,ditemukan bahwa guru menggunakan media pembelajaran seperti buku,papan tulis dan smartphones. Di setiap pertemuan hasil media yang di dapatkan berbeda beda berdasarkan dari materi yang dipelajari. Berdasarkan hasil questionare,guru cenderung menggunakan media seperti buku alasannya karena buku mudah di gunakan di bandingkan jenis media yang lainnya.oleh karena itu, dapat dikatakan bahwa guru masih memilih buku sebagai media pembelajaran yang mudah digunakan di bandingkan media lainnya.
Pertanyaan Prompting Guru Bahasa Inggris Di Dalam Proses Belajar Mengajar Putra, Andri Derian; Riza, Armilia; Asty, Herfyna
EduCurio: Education Curiosity Vol 1 No 3 (2023): Juli-Oktober 2023
Publisher : Yayasan Pendidikan Tanggui Baimbaian

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk melihat tipe-tipe pertanyaan Prompting yang digunakan oleh Guru dalam proses belajar mengajar. oleh karena itu peneliti menggunakan decriptiv qualitative research untuk penelitian ini. Partisipan dalam penelitian ini adalah dua orang guru bahasa inggris SMP N 1 Padang Ganting, Batusangkar. Masing-masing guru mempunyai tugas mengajar di kelas tujuh dan delapan. Dalam mengumpulkan data, peneliti menggunakan observasi ceklis dan video recorder. Video recorder digunakan untuk merekam proses belajar mengajar didalam kelas, sedangkan, observasi ceklis digunakan untuk melihat tipe-tipe dari pertanyaan Prompting yang diberikan guru dalam proses belajar mengajar. Peneliti melakukan observasi dengan menggunakan observation (ceklist, field note dan video recorder) sebagai alat selama observasi. Setelah menganalisa data observasi, peneliti menemukan bahwa guru bahasa inggris di SMP N 1 Padang Ganting, Batusangkar menggunakan tipe pertanyaan Prompting, yaitu gestural, promting, verbal prompting, visual prompting, didalam proses belajar mengajar. Guru menggunakan ketiga dari tipe pertanyaan prompting yaitu gestural prompting,verbal prompting, dan visual prompting. Sementara itu, guru juga melakukan mixed pada saat penggunaan pertanyaan prompting. Guru akan melakukan mixed pada saat menggunakan salah satu dengan tipe promting lainnya dari pertanyaan prompting. Pada saat kegiatan proses belajar mengajar guru akan menggunakan dua dari tiga tipe pertanyaan prompting tersebut pada waktu yang bersamaan untuk membimbing dan menstimulasi pemikiran kritis siswa.
Peningkatan Kemampuan Guru Dalam Pelaksanaan Standar Proses Pembelajaran Melalui Supervisi Akademik Dengan Teknik Kelompok Di 4 TK Binaan Kecamatan Sungai Pandan Semester 1 Tahun Pelajaran 2022/2023 Susanti, Lina
EduCurio: Education Curiosity Vol 1 No 3 (2023): Juli-Oktober 2023
Publisher : Yayasan Pendidikan Tanggui Baimbaian

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian tindakan kepengawasan ini dirancang dalam dua siklus, dari tahapan perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah guru-guru TK di 4 TK Binaan di Kecamatan Sungai Pandan Semester 1 Tahun Pelajaran 2022/2023 sebanyak 12 guru. Metode pengumpulan data melalui lembar observasi dan dokumentasi. Teknik analisis data dilakukan melalui tiga tahap, (a) reduksi data, (b) paparan data, dan (c) penyimpulan. Validasi data untuk memperoleh keyakinan terhadap kebenaran data pada penelitian kualitatif dapat dilakukan dengan triangulasi.  Hasil penilaian  Rencana Pelaksanaan Pembelajaran menunjukkan peningkatan yang cukup signifikan pada setiap siklusnya, pada kondisi awal 52,92 dan masuk dalam kategori KURANG, pada siklus pertama nilai rata-rata perolehan sebesar 69,75 dan masih masuk dalam kategori CUKUP, sedangkan pada siklus kedua perolehan nilai rata-rata perolehan sebesar 82,08 dan masih masuk dalam kategori BAIK. Penilaian terhadap pelaksanaan pembelajaran meliputi kegiatan pendahuluan, kegiatan inti dan kegiatan penutup, pada kondisi awal nilai rata-rata sebesar 54,13 dan masuk dalam kategori KURANG, pada siklus pertama nilai rata-rata perolehan sebesar 68,24 dan masih masuk dalam kategori CUKUP, sedangkan pada siklus kedua perolehan nilai rata-rata perolehan sebesar 79,82 dan masih masuk dalam kategori BAIK. Penilaian hasil pembelajaran, pada kondisi awal nilai rata-rata sebesar 52,90 dan masuk dalam kategori KURANG, pada siklus pertama nilai rata-rata perolehan sebesar 69,40 dan masih masuk dalam kategori CUKUP, sedangkan pada siklus kedua perolehan nilai rata-rata perolehan sebesar 79,82 dan masih masuk dalam kategori BAIK.  Penilaian terhadap bidang pengawasan proses pembelajaran  pada kondisi awal nilai rata-rata sebesar 50,80 dan masuk dalam kategori KURANG, pada siklus pertama nilai rata-rata perolehan sebesar 67,46 dan masih masuk dalam kategori CUKUP, sedangkan pada siklus kedua perolehan nilai rata-rata perolehan sebesar 75,80 dan masih masuk dalam kategori BAIK.  Dari hasil di atas maka dapat disimpulkan bahwa pelaksanaan supervisi akademik terbukti dapat meningkatkan kemampuan guru-guru TK di 4 TK Binaan di Kecamatan Sungai Pandan Semester 1 Tahun  Pelajaran 2022/2023 dalam pelaksanaan standar proses kegiatan pembelajaran. 
Student’s Perception of Using Google Translate In Writing Task Fiona, Diah Indah Hayu; Siska; Sevrika, Hevriani
EduCurio: Education Curiosity Vol 1 No 3 (2023): Juli-Oktober 2023
Publisher : Yayasan Pendidikan Tanggui Baimbaian

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Students' Perceptions of Using Google Translate in Thesis of English Graduate Program at PGRI University, West Sumatra, Padang 2023. Technologies such as smartphones and computers are well-known tools to help students carry out learning activities. For example, finding study materials needed to translate from English to Indonesian or vice versa. Google Translate is an example of a service that students are interested in translating. The purpose of this study is to describe students' perceptions of the use of Goggle translation in English translation material. In this study, the researchers used qualitative methods. A survey is used to collect data. The subjects of this study were students at SMA Negeri 1 Solok Selatan, where they used Google Translate to translate English material and assist students in writing assignments. The data shows that all students know Google Translate as a translation service from one language to another. Students use glasses to translate, which helps them learn pronunciation and increase vocabulary, and helps them complete writing assignments. This means that students will get to know other functions of Google Translate in the learning process.
Analisis Validitas Isi Dari Tes Semester Bahasa Inggris Yang Dibuat Oleh Guru Di Mtss Bustanul Ulum Kota Padang Aprilia, Disa
EduCurio: Education Curiosity Vol 1 No 3 (2023): Juli-Oktober 2023
Publisher : Yayasan Pendidikan Tanggui Baimbaian

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Validity analysis is very necessary to determine the quality of the questions created by the teacher. However, the phenomenon found was that a number of test items were still found that did not match the indicators in making the test items. Therefore, this research aims to describe the validity of the content of the 7th grade English test questions for the even semester of the 2022/2023 academic year at MTsS Bustanul Ulum, Padang City. This type of research is descriptive qualitative. The data source for this research is a blueprint for even semester 7th grade English tests and questions. This test consists of 40 multiple choice questions. To obtain data, in this study researchers used an instrument in the form of a checklist document. In this study, researchers used data content analysis techniques. There are 5 steps in data analysis used by researchers, namely first, preparing the data for analysis. Second, read all the data that will be used. Third, start analyzing the data using the coding process. Fourth, start processing the data from the coding process. Fifth, make an interpretation of the data processing that has been carried out. The results of this research show that the multiple choice questions created by the teacher contained 27 valid questions and 3 invalid questions. Valid questions consist of questions number 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22 , 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 39 and 40. Invalid questions consist of questions number 36, 37 and 38.
Pengembangan Bahan Ajar IPA Berbasis Literasi Sains Pada Topik Sumber Energi Listrik Mahyudi, Muhammad Rizwan Noor; Irhasyuarna, Yudha; Putri, Rizky Febriyani
EduCurio: Education Curiosity Vol 1 No 3 (2023): Juli-Oktober 2023
Publisher : Yayasan Pendidikan Tanggui Baimbaian

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini adalah penelitian pengembangan (R&D) yang bertujuan mengembangkan bahan ajar berupa modul dengan melihat kelayakan produk melalui tingkat validitas, praktis, dan efektifitas produk yang dihasilkan. Penelitian ini menggunakan metode 4D dengan 5 orang ahli sebagai subjek uji validasi dan 10 orang peserta didik kelas IX SMP sebagai subjek uji keterbacaan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa : 1) tingkat validitas bahan ajar dinyatakan valid dengan kategori sangat baik; 2) tingkat kepraktisan bahan ajar dinyatakan praktis dengan kategori sangat praktis; 3) tingkat efektifitas bahan ajar dinyatakan efektif berkategori sedang. Hal ini menunjukkan bahwa produk dapat memberikan dampak positif dalam hal kemampuan literasi sains peserta didik.
Peningktan Hasil Belajar Tema 4 Sehat Itu Penting Melalui Media Video Kelas 5 SD Negeri 2 Macanan Kecamatan Loceret Kabupaten Nganjuk Ariyanti, Aulia Ferdyna
EduCurio: Education Curiosity Vol 1 No 3 (2023): Juli-Oktober 2023
Publisher : Yayasan Pendidikan Tanggui Baimbaian

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kenyataan yang terjadi pada kelas V SD Negeri 2 Macanan Kecamatan Loceret Kabupaten Nganjuk yaitu siswa kurang fokus, mengobrol bersama teman sebangkunya , bermain kertas, alat tulis, dan cenderung tidak kondusif,serta rendahnya hasil belajar siswa pada teama 4 sehat itu penting subtema 1 peredaran darahku sehat pembelajaran 3 maka sangatlah perlu dilakukan perubahan dalam pelaksanaan pembelajaran pada tema4 sehat itu penting subtema 1 peredaran darahku sehat pembelajaran 3, salah satunya dengan menggunakan media video. Rancangan penelitian yang akan dilakukan adalah menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan langkah perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, danrefleksi. PTK ini dilaksanakan dengan dua siklus. Siklus I dilaksanakan pada tanggal 19 Oktober 2022 dan Siklus II dilaksanakan pada tanggal 28 Oktober 2022. Penelitian dilaksanakan pada kelas V SD Negeri 2 Macanan Kecamatan Loceret Kabupaten Nganjuk dengan jumlah siswa kelas V sebanyak 16 siswa yang terdiri dari 6 siswa laki-laki dan 10 siswa perempuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media video dapat meningkatkan hasil belajar tema 4 sehat itu penting pada siswa kelas V SD Negeri 2 Macanan Kecamatan Loceret Kabupaten Nganjuk. Peningktan hasil belajar tema 4 sehat itu penting diketahui dengan hasil Siklus I dan Siklus II yang menunjukkan peningkatan rata-rata dan persentase ketuntasan secara klasikal. Rata- rata nilai siswa tema 4 sehat itu penting subtema 1 peredaran darahku sehat pembelajaran 3 diketahui dengan hasil tes pada Siklus I siswa yang memperoleh nilai diatas KKM yaitu 75 sebanyak 5 siswa dan 11 siswa memperoleh dibawah KKM 75, dengan nilai rata- rata 68 secara klasikal.
Gestur Guru Dalam Mengajar Bahasa Inggris Di Sekolah Menengah Pertama Ghafur, Hilmiatul Husna; Asty, Herfyna; Sevrika, Hevriani
EduCurio: Education Curiosity Vol 1 No 3 (2023): Juli-Oktober 2023
Publisher : Yayasan Pendidikan Tanggui Baimbaian

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.71456/ecu.v1i3.567

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tipe-tipe gestur guru yang digunakan oleh 2 (dua) orang guru bahasa Inggris di SMP N 1 Pariaman. Dalam menentukan partisipan, peneliti menggunakan total sampling teknik. Jadi, Peneliti menetapkan kedua orang guru tersebut menjadi partisipan dalam penelitian ini. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasi dan vidio rekaman. Kedua instrument tersebut digunakan untuk melihat tipe-tipe gestur guru dan bagaimana cara penggunaanya oleh guru SMP N 1 Pariaman. Hal pertama yang dilakukan oleh peneliti adalah melakukan observasi dengan menggunakan vidio rekaman, observasi ceklis sebagai alat selama observasi. Berdasarkan observasi yang telah dilakukan ditemukan bahwa guru di SMP N 1 Pariaman menggunakan gestur guru dalam proses belajar mengajar. Gestur yang digunakan guru pertama adalah gestur ikonik, gestur deiktik dan gestur beat. Sedangkan guru kedua adalah gestur ikonik, gestur metafora, dan gestur deiktik.
the THE INFLUENCE OF ACTIVITY AND INTEREST ON GEOGRAPHY LEARNING OUTCOMES IN FULL DAY SCHOOL LEARNING Rahayu, Welsy; Tanamir, Momon Dt.; Yuherman, Yuherman
EduCurio: Education Curiosity Vol 1 No 3 (2023): Juli-Oktober 2023
Publisher : Yayasan Pendidikan Tanggui Baimbaian

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi masih kurangnya keaktifan dan minat belajar siswa dalam  pembelajaran sehingga mempengaruhi hasil belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh keaktifan dan minat terhadap hasil belajar geografi dalam pembelajaran full day school di SMAN 1 Kampar Timur. Jenis penelitian ini adalah deskriptif korelasional. Populasi dalam penelitian ini siswa kelas XI SMAN 1 Kampar Timur yang berjumlah 146 siswa. Sampel penelitian diambil menggunakan formula Slovin sehingga didapatkan 59 siswa. Data dikumpulkan dengan kuisioner dan instrument test. Analisa data menggunakan analisis deskriptif dan analisis inferensial. Hasil penelitian ini ditemukan bahwa (1) Terdapat pengaruh keaktifan terhadap hasil belajar dalam pembelajaran full day school karena nilai signifikansi (Sig.) adalah sebesar 0.046 < 0.05, (2) Terdapat pengaruh minat belajar terhadap hasil belajar dalam pembelajaran full day school karena nilai signifikansi (Sig.) adalah sebesar 0.039 < 0.05, (3) Terdapat pengaruh keaktifan dan minat terhadap hasil belajar dalam pembelajaran full day school karena nilai signifikansi (Sig.) adalah sebesar 0.049 < 0.05.

Page 15 of 39 | Total Record : 385

 13   14   15   16   17 

Filter by Year

2022 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 4 No 1 (2025): Agustus-November 2025 Vol 3 No 3 (2025): April-Juli 2025 Vol 3 No 2 (2025): Januari-Maret 2025 Vol 3 No 1 (2024): Agustus-November 2024 Vol 2 No 3 (2024): April-Juli 2024 Vol 2 No 2 (2024): Januari-Maret 2024 Vol 2 No 1 (2023): November 2023 Vol 1 No 3 (2023): Juli-Oktober 2023 Vol 1 No 2 (2023): Maret-Juni 2023 Vol 1 No 1 (2022): November 2022