cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Dwi Viora
Contact Email
syafrianifani@gmail.com
Phone
+6281276299789
Journal Mail Official
admin@ijoed.org
Editorial Address
Perumahan Mutiara Cadika Blok A5 Bangkinang Kota Kabupaten Kampar Provinsi Riau, Indonesia Kode Pos 28412
Location
Kab. kampar,
Riau
INDONESIA
IJoEd: Indonesian Journal on Education
Published by Yayasan Almahmudi Bin Dahlan
ISSN : -     EISSN : 30646146     DOI : https://doi.org/10.70437/ijoed
Core Subject : Education,
Education
Indonesian Journal on Education (IJoEd) is a peer-reviewed open-access journal established for disseminating state-of-the-art knowledge in the field of education. This journal is published annually in March, June, September, and December by LPPI Yayasan Almahmudi bin Dahlan. Indonesian Journal on Education (IJoEd) is research and Community services related to education, including; the development of moral and religious values, physical motor development, emotional social development, cognitive development, language development, artistic and creative development, parenting, parenting, management institution, development assessment, child development psychology, child empowerment, learning strategy, Educational tool play, instructional media, innovation in education and various fields related education.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 119 Documents
 6   7   8   9   10 
Inovasi Pembelajaran Berbasis Tik: Peluang dan Tantangan Pendidikan Indonesia Magay, Deky; Satyawati, Sophia Tri; Relmasira, Stefanus Christian
Indonesian Journal on Education (IJoEd) Vol. 2 No. 1 (2025)
Publisher : LPPI Yayasan Almahmudi bin Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70437/ijoed.v2i1.205

Abstract

Transformasi digital telah menjadi kekuatan utama dalam mengubah lanskap pendidikan global. Integrasi Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) dalam proses belajar-mengajar terbukti mampu meningkatkan akses, fleksibilitas, serta efektivitas pendidikan (Erlangga et al., 2023; Owoc et al., 2021). Perkembangan Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) telah membawa perubahan besar bagi dunia pendidikan, khususnya di Indonesia. Pemanfaatan TIK dalam proses pembelajaran merupakan inovasi penting yang mendukung akses, fleksibilitas, dan efektivitas pendidikan. Artikel ini membahas berbagai peluang yang ditawarkan oleh pembelajaran berbasis TIK, seperti perluasan jangkauan pendidikan, penggunaan media interaktif, dan personalisasi pembelajaran. Namun, implementasinya masih menghadapi berbagai tantangan, antara lain keterbatasan infrastruktur, kesenjangan digital antarwilayah, dan rendahnya literasi digital di kalangan pendidik dan peserta didik. Tujuan untuk mendeskripsikan peluang dan tantangan implementasi inovasi pembelajaran berbasis TIK di Indonesia serta menawarkan strategi rekomendasi melalui kolaborasi lintas sektor. Metode menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan studi pustaka untuk mengkaji potensi dan kendala yang ada. Hasil kajian menunjukkan bahwa kolaborasi antara pemerintah, sekolah, dan masyarakat sangat penting untuk mewujudkan transformasi pendidikan berbasis TIK yang berkeadilan dan berkelanjutan. disarankan agar pemanfaatan TIK dalam pendidikan tidak hanya berfokus pada penyediaan perangkat, tetapi juga pada Penguatan kapasitas guru melalui pelatihan berkelanjutan berbasis TPACK.
Inovasi Pembelajaran Abad 21 di Indonesia: Analisis Praktik, Peluang, dan Tantangan Magay, Deky; Relmasira, Stefanus Christian; Sanoto, Herry
Indonesian Journal on Education (IJoEd) Vol. 2 No. 1 (2025)
Publisher : LPPI Yayasan Almahmudi bin Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70437/ijoed.v2i1.206

Abstract

Pendidikan abad 21 menuntut adanya transformasi dalam cara belajar dan mengajar agar dapat menghasilkan generasi yang siap menghadapi tantangan global. Pendidikan abad 21 menuntut adanya perubahan mendasar dalam pendekatan pembelajaran agar dapat menghasilkan pembelajar yang kreatif, kritis, kolaboratif, dan komunikatif (4C). Di Indonesia, berbagai bentuk inovasi pembelajaran telah diterapkan sebagai respons terhadap tuntutan global dan kemajuan teknologi, seperti penggunaan media digital, model pembelajaran berbasis proyek, dan penerapan Kurikulum Mandiri. Artikel ini bertujuan untuk menganalisis praktik inovasi pembelajaran abad 21 di Indonesia, mengkaji prospeknya dalam meningkatkan mutu pendidikan, dan mengidentifikasi tantangan yang dihadapi dalam penerapannya. Metode yang digunakan adalah studi pustaka dengan pendekatan deskriptif kualitatif berdasarkan literatur ilmiah 5 tahun terakhir. Hasil analisis menunjukkan bahwa inovasi pembelajaran berbasis TIK dan kurikulum yang fleksibel memberikan peluang besar dalam mewujudkan pembelajaran aktif dan berpusat pada peserta didik. Namun, tantangan seperti kesiapan guru, keterbatasan infrastruktur, dan kesenjangan digital masih menjadi kendala utama. Oleh karena itu, diperlukan kebijakan pendidikan yang integratif dan pelatihan berkelanjutan untuk mendukung keberhasilan inovasi pendidikan di era digital.
Strategi Diferensiasi Sekolah Dasar Swasta Berbasis Keberagaman dan Program Unggulan di Tengah Persaingan Sekolah Negeri Magay , Deky; Sette, Landro; Ismanto, Bambang; Nugraha, Albert Kriestian N.A.
Indonesian Journal on Education (IJoEd) Vol. 2 No. 1 (2025)
Publisher : LPPI Yayasan Almahmudi bin Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70437/ijoed.v2i1.209

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi diferensiasi yang diterapkan oleh sekolah dasar swasta, khususnya SD Kristen Satya Wacana Salatiga, dalam meningkatkan daya saing di tengah dominasi sekolah negeri yang menawarkan pendidikan gratis. Fokus utama analisis adalah pada pemanfaatan keberagaman siswa dan program unggulan sebagai daya tarik utama sekolah. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan metode studi kasus. Data dikumpulkan melalui wawancara langsung dengan kepala sekolah dan dianalisis secara tematik berdasarkan teori diferensiasi dan pemasaran pendidikan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa SD Kristen Satya Wacana telah mengimplementasikan sejumlah strategi pemasaran, antara lain pembentukan panitia BBDB, promosi langsung ke TK dan gereja, pelibatan guru dan siswa dalam kegiatan seni, serta penggunaan media sosial sebagai sarana komunikasi dan promosi. Keunikan sekolah terletak pada keberagaman suku, agama, dan budaya siswa, serta eksistensi program ekstrakurikuler yang mendorong siswa berprestasi dalam ajang nasional. Strategi ini dianggap efektif dalam membentuk citra sekolah sebagai lembaga yang inklusif, progresif, dan responsif terhadap kebutuhan masyarakat. Namun, tantangan dari sekolah negeri tetap signifikan, khususnya terkait biaya dan persepsi masyarakat. Oleh karena itu, disarankan agar sekolah memperkuat promosi digital, mengembangkan program beasiswa, serta menyelaraskan program unggulan dengan kebutuhan pasar dan kurikulum internasional. Strategi diferensiasi berbasis nilai dan keberlanjutan menjadi kunci dalam mempertahankan posisi sekolah swasta di era persaingan terbuka.
Efektivitas Bimbingan Kelompok Terhadap Pencegahan Perilaku Bullying Pada PAUD 5-6 Tahun Musafa’ah, Hayyu Qayyum; Leksana, Dinar Mahdalena
Indonesian Journal on Education (IJoEd) Vol. 2 No. 1 (2025)
Publisher : LPPI Yayasan Almahmudi bin Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70437/ijoed.v2i1.218

Abstract

Pendidikan anak usia dini (PAUD) adalah bagian penting dari proses ini. perkembangan ini, anak-anak sedang belajar cara berinteraksi dengan teman sebaya dan mengelola perasaan mereka. Pendidikan yang fokus pada pengelolaan emosi dan hubungan sosial ini membantu anak-anak membangun kecerdasan emosional yang kuat, yang mendukung interaksi yang lebih harmonis dengan teman sebaya dan mengurangi perilaku seperti memukul atau mencubit. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas bimbingan kelompok terhadap pencegahan perilaku bullying. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini berjumlah 15 anak dan menggunakan instrumen yang sesuai dengan Standar. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan menggunakan metode eksperimen pretest-posttest one group design. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan skor pretest dari 267, setelah mendapatkan treatment menggunakan teknik bermain peran menjadi 540. Hal ini dibuktikan melalui analisis data uji Wilcoxon menggunakan SPSS 23 yang menunjukkan nilai signifikansi (sig) 0,00, yang artinya kurang dari 0,05. Dengan demikian, hipotesis diterima, yang menunjukkan bahwa terdapat efektivitas bimbingan kelompok terhadap pencegahan perilaku bullying pada anak usia dini. Dalam upaya menanamkan nilai empati, kerjasama, dan pengendalian diri pada anak usia dini. Perlu mengintegrasikan program bimbingan kelompok dalam kegiatan rutin sekolah, terutama dengan pendekatan bermain peran yang sesuai dengan perkembangan psikologis anak.
Layanan Konseling Kelompok dengan Role Playing Untuk Mengatasi Tantrum pada AUD Cahyani, Windy Nindya; Leksana, Dinar Mahdalena
Indonesian Journal on Education (IJoEd) Vol. 2 No. 1 (2025)
Publisher : LPPI Yayasan Almahmudi bin Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70437/ijoed.v2i1.219

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi adanya kesenjangan atas kondisi di lapangan seperti menangis dengan kencang, berteriak, memukul, mendorong, menjerit, menendang, dan merengek. Terkait perilaku tantrum pada anak usia 4-5 tahun di TK Al-Amin Timbuan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas layanan konseling kelompok dengan teknik role playing dalam mengatasi perilaku tantrum pada anak usia 4–5 tahun di TK Al-Amin Timbuan. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen semu jenis one group pretest-posttest design melalui analisis data uji paired sample t-test menggunakan SPSS 16. Subjek penelitian adalah seluruh peserta didik kelompok A TK Al-Amin sebanyak 15 anak. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya penurunan frekuensi dan intensitas perilaku tantrum setelah diberikan perlakuan berupa layanan konseling kelompok dengan teknik role playing. Dengan demikian, layanan konseling kelompok dengan teknik role playing terbukti efektif sebagai strategi intervensi dalam mengatasi tantrum pada anak usia 4 – 5 tahun. Salah satu alternatif metode dan teknik dalam menurunkan kecenderungan tantrum pada AUD, sehingga bisa dipertimbangkan untuk dapat dilaksanakan secara terjadwal di sekolah. 
Rekronstuksi Sistem Ngabdi dalam perspektif MSDM di Pondok Pesantren Darul Istiqomah Pakuniran Maesan Bondowoso Widad, Zahrotul; Solihan, Amilah
Indonesian Journal on Education (IJoEd) Vol. 2 No. 1 (2025)
Publisher : LPPI Yayasan Almahmudi bin Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70437/ijoed.v2i1.235

Abstract

Pondok pesantren sebagai lembaga pendidikan Islam memiliki sistem manajemen yang khas dalam mengelola sumber daya manusianya. Salah satu praktik yang masih dilestarikan adalah ngabdi, yaitu pengabdian santri atau alumni kepada pesantren setelah menyelesaikan masa studinya (Fiqih, 2022). Penelitian ini bertujuan merekonstruksi sistem ngabdi sebagai model manajemen sumber daya manusia (MSDM) di Pondok Pesantren Darul Istiqomah Pakuniran Maesan Bondowoso. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada praktik ngabdi yang unik, di mana santri dan alumni mengabdi secara ikhlas tanpa orientasi material, namun berperan penting dalam keberlangsungan lembaga. Metode penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis dengan model Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sistem ngabdi dijalankan melalui empat tahapan MSDM yaitu rekrutmen, seleksi, penempatan, dan pembinaan. Keempat tahapan tersebut menegaskan integrasi nilai spiritual, loyalitas, dan profesionalitas dalam pengelolaan SDM di pesantren. Kesimpulan penelitian ini adalah bahwa sistem ngabdi tidak hanya relevan dengan teori MSDM modern, tetapi juga memberikan kontribusi baru berupa model pengelolaan SDM berbasis kearifan lokal pesantren.
Meningkatkan Minat, Motivasi dan Keaktifan Belajar Siswa dengan Penerapan Metode Diskusi Kelompok Pada kelas V SD Negeri 04 Asam Jujuhan Kab. Dhamasraya Fadli, Hendra; Rilawati, Rilawati
Indonesian Journal on Education (IJoEd) Vol. 1 No. 4 (2025)
Publisher : LPPI Yayasan Almahmudi bin Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70437/ijoed.v1i4.238

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya minat, motivasi, dan keaktifan belajar siswa kelas V SD Negeri 04 Asam Jujuhan Kabupaten Dhamasraya. Hasil observasi awal menunjukkan sebagian besar siswa kurang antusias, pasif, dan belajar hanya ketika diarahkan guru. Oleh karena itu, dilakukan penelitian tindakan kelas (PTK) dengan tujuan meningkatkan minat, motivasi, dan keaktifan belajar siswa melalui penerapan metode diskusi kelompok. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus dengan menggunakan model Kemmis dan McTaggart yang meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 25 siswa kelas V, terdiri dari 14 siswa laki-laki dan 11 siswa perempuan. Data diperoleh melalui observasi, angket, wawancara, dokumentasi, serta tes hasil belajar. Analisis data dilakukan secara deskriptif kualitatif dan kuantitatif sederhana. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan pada ketiga aspek yang diamati. Pada aspek minat belajar, jumlah siswa dengan kategori tinggi meningkat dari 20% pada kondisi awal menjadi 24% pada siklus I, dan mencapai lebih dari 80% pada siklus II. Pada aspek motivasi belajar, siswa dengan kategori tinggi bertambah dari 24% pada kondisi awal menjadi 28% pada siklus I, lalu meningkat signifikan hingga lebih dari 75% pada siklus II. Demikian pula pada aspek keaktifan belajar, siswa yang aktif meningkat dari 28% pada kondisi awal menjadi 20% pada siklus I, dan melonjak hingga 80% pada siklus II. Hasil tes belajar juga menunjukkan peningkatan ketuntasan belajar, dari 60% siswa tuntas pada siklus I menjadi 84% siswa tuntas pada siklus II. Dengan melibatkan siswa secara langsung dalam proses diskusi, pembelajaran menjadi lebih interaktif, kolaboratif, dan bermakna, sehingga berdampak positif terhadap pencapaian hasil belajar.
Analisis Implementasi Kurikulum Merdeka dalam Peningkatan Kualitas Pembelajaran di SD Inpres 10/73 Ulaweng Cinnong Kabupaten Bone Iftirum, Jasilul; Muin, Awaluddin; Nur, Muhammad Awal
Indonesian Journal on Education (IJoEd) Vol. 2 No. 2 (2025)
Publisher : LPPI Yayasan Almahmudi bin Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70437/ijoed.v2i2.239

Abstract

Penelitian ini adalah penelitian kualitatif deskriptif yang bertujuan untuk mengetahui Implementasi Kurikulum Merdeka dalam Peningkatan Kualitas Pembelajaran di SD Inpres 10/73 Ulaweng Cinnong Kabupaten Bone. Teknik pengumpulan data adalah observasi dan wawancara. Analisis data yang digunakan adalah reduksi data, penyajian data yang menggunakan aplikasi software Nvivo, dan verifikasi data. Hasil penelitian menunjukkan: a) Implementasi Kurikulum Merdeka di SD Inpres 10/73 Ulaweng Cinnong telah berjalan cukup baik. Guru diberikan kebebasan dalam menyusun modul ajar dan strategi pembelajaran yang disesuaikan dengan karakteristik dan kebutuhan siswa. Dampak positif dari implementasi Kurikulum Merdeka ini meningkatnya keterlibatan aktif siswa dalam proses pembelajaran, suasana kelas yang lebih interaktif dan menyenangkan, serta berkembangnya keterampilan berpikir kritis, kreativitas, dan kerjasama siswa; b) Dalam pelaksanaannya guru menghadapi berbagai tantangan seperti keterbatasan sarana prasarana penunjang, khususnya media pembelajaran berbasis digital seperti LCD/infocus yang belum tersedia secara memadai serta adanya kendala dalam menyusun perangkat ajar yang sesuai dengan prinsip Kurikulum Merdeka; c) Ada dampak positif terhadap peningkatan kualitas pembelajaran, khususnya dalam menciptakan pembelajaran yang lebih fleksibel, kontekstual, dan relevan dengan kebutuhan peserta didik. Penelitian ini diharapkan dapat menjadi referensi bagi sekolah lain, guru, maupun pemerintah dalam mengoptimalkan implementasi Kurikulum Merdeka demi tercapainya mutu pendidikan yang lebih baik.
Implementasi Teknologi Multimedia untuk Mewujudkan Perpustakaan Interaktif dan Edukatif Ni`mah, Fitriatun; Angela, Denaya; Nurhadidah, Putri Dwi; Meirani, Della; Adrian, M.
Indonesian Journal on Education (IJoEd) Vol. 2 No. 2 (2025)
Publisher : LPPI Yayasan Almahmudi bin Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70437/ijoed.v2i2.240

Abstract

Perpustakaan, sebagai induk dari ilmu pengetahuan dan informasi, selalu bertranformasi mengikuti perkembangan teknologi. Implementasi teknologi multimedia memberikan peluang emas dalam mewujudkan perpustakaan yang interaktif dan edukatif. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui dan mendeskripsikan bagaimana penerapan teknologi informasi dan multimedia di perpustakaan dapat meningkatkan layanan, pengolahan, pengadaan, dan penyajian informasi secara interaktif dan edukatif. penelitian ini menggunakan studi literatur, yang melibatkan proses pengumpulan, pembacaan, penyimpanan, serta pengkajian bahan pustaka dari berbagai sumber, baik cetak maupun digital, guna memahami topik atau permasalahan tertentu. Pengumpulan data dilakukan dengan cara studi pustaka, yakni mencari referensi dari penelitian terdahulu, seperti jurnal ilmiah, artikel, thesis, skripsi, dan lain-lain, serta buku, modul, dan sebagainya, yang relevan dengan implementasi teknologi multimedia untuk mewujdukan perpustakaan interaktif dan edukatif. Berdasarkan hasil penelitian, implementasi teknologi multimedia ini menunjukkan bahwa penerapan teknologi multimedia di perpustakaan, berhasil meningkatkan efisiensi pengelolaan koleksi dan pelayanan informasi. Digitalisasi koleksi dan pengembangan layanan online memungkinkan akses informasi yang lebih cepat, mudah, dan luas bagi pengguna. Selain itu, teknologi ini mendukung transformasi perpustakaan menjadi ruang belajar yang interaktif dan inklusif, yang tidak hanya menyediakan bahan bacaan tetapi juga media pembelajaran audio-visual serta platform komunikasi virtual antara pustakawan dan pengguna.
Implementasi Nilai-Nilai Pendidikan Agama Islam Dalam Membentuk Karakter Peserta Didik Ditingkat Sekolah Dasar Mapa, Maulitia J.; Naima, Naima; Taufik, Oyan D.; Tahang, Jumri Hi.
Indonesian Journal on Education (IJoEd) Vol. 2 No. 2 (2025)
Publisher : LPPI Yayasan Almahmudi bin Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70437/ijoed.v2i2.242

Abstract

Penelitian ini berfokus untuk mendeskripsikan implementasi nilai pendidikan agama Islam dalam membentuk karakter disiplin peserta didik dan apa saja faktor pendukung dan penghambat. Pendekatan penelitian yaitu kualitatif deskriptif dengan desain penelitian studi kasus. Data dan sumber data yaitu data primer dan data sekunder. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data secara induktif melalui proses reduksi data, penyajian, dan verifikasi data. Hasil penelitian menunjukkan implementasi nilai pendidikan agama Islam dalam membentuk  karakter  peserta didik yaitu menerapkan kebiasaan  seperti  shalat tepat waktu, datang tepat waktu ke sekolah, dan mematuhi tata tertib yang  menjadi   dasar   terbentuknya karakter disiplin peserta didik. Proses   implementasi   tidak  hanya dilakukan dalam konteks  pembelajaran  di  kelas,  tetapi juga melalui kegiatan pembiasaan yang bersifat keseharian. Hasil penelitian juga memperlihatkan bahwasannya faktor pendukung yaitu 1) Ketersediaan sarana dan prasarana,2) Motivasi dari guru,3) Motivasi orangtua,4) Lingkungan pergaulan. Adapun faktor penghambat yaitu 1) Faktor dari anak itu sendiri, 2) sikap pendidik, 3) Sikap Orangtua, 4) Lingkungan pergaulan. Temuan penelitian ini menegaskan bahwasannya perlu adanya kerja sama antara orangtua, guru, lingkungan pertemanan, serta masyarakat untuk mengefektifkan pembentukan karakter displin peserta didik melalui implementasi nilai pendidikan agama Islam dalam bidang ibadah dan akhlak.

Page 8 of 12 | Total Record : 119

 6   7   8   9   10 

Filter by Year

2024 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 2 No. 4 (2025) Vol. 2 No. 3 (2025) Vol. 2 No. 2 (2025) Vol. 2 No. 1 (2025) Vol. 1 No. 4 (2025) Vol. 1 No. 3 (2025) Vol. 1 No. 2 (2024) Vol. 1 No. 1 (2024)