PESHUM
PESHUM: Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Humaniora diterbitkan oleh CV. ULIL ALBAB CORP. PESHUM : Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Humaniora menerbitkan artikel bidang: (1) Pendidikan: Pendidikan dan Pembelajaran, Pendidikan Karakter, Pendidikan Inklusi, Kurikulum Pendidikan. (2) Sosial: Ekonomi, Sosiologi, Psikologi, Sosial, Budaya, Antropologi. (3) Humaniora: Sastra, Sejarah, Bahasa, Seni, Filsafat, Agama, Hukum. PESHUM: Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Humaniora terbit setiap 6 kali dalam setahun.
Articles
1,545 Documents
<![CDATA[Pengaruh Pemutakhiran Data Objek Pajak Terhadap Realisasi Pendapatan PBB Pada Badan Pendapatan Daerah Kab. Palas ]]>
<![CDATA[Muhammad Syahbudi, SEI.MA]]>;
<![CDATA[Seri Wahyuni Harahap]]>
<![CDATA[ PESHUM : Jurnal Pendidikan, Sosial dan Humaniora Vol. 2 No. 1: Desember 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[CV. Ulil Albab Corp ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.56799/peshum.v2i1.970
<![CDATA[Pajak Bumi dan Bangunan adalah Pajak Negara yang sebagian besar penerimaanya merupakan pendapatan daerah yang antara lain dipergunakan untuk penyedian fasilitas yang juga dinikmati oleh pemerntah pusat dan pemerintah daerah, diantaranya memberikan sumbangsih terhadap pendapatan asli daerah, Variabel dalam penelitian ini terdiri atas dua yaitu : 1) pajak bumi dan bangunan (X) serta 2) pendapatan asli daerah (Y). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa besar pengaruh pajak bumi dan berguna terhadap pendapatan asli daerah kab. Palas. Meted yang digunakan yaitu motede deskriptif. Melalui data yang dikumpulkan untuk kemudian diolah, dianalisis, dan diproses lebih lanjut. Data skunder yang diperoleh dari infornasi dan data lainnya diolah dengan taknik regresi sederhana dengan teknik regresi sederhana dengan bantuan program SPSS. Berdasarkan hasil penelitian, ditemukan persamaan regresi linear sederhana Y=-330,29+265,16X, dimana pajak bumi dan bangunan berpengaruh terhadap pendapatan asli daerah di kab.palas, sehingga pemerintah dituntut untuk lebih meningkat lagi kebijakannya yang berhubungan dengan pajak bumi dan bangunan.]]>
<![CDATA[Pengalaman Konversi Agama Pada Remaja Mualaf ]]>
<![CDATA[Nurfadilah Tarni]]>;
<![CDATA[Widyastuti]]>;
<![CDATA[Haerani Nur]]>
<![CDATA[ PESHUM : Jurnal Pendidikan, Sosial dan Humaniora Vol. 2 No. 1: Desember 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[CV. Ulil Albab Corp ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.56799/peshum.v2i1.971
<![CDATA[Konversi agama bagi remaja merupakan momen yang krusial, meskipun demikian beberapa individu mengalami fenomena ini di usia remaja. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplor pemaknaan remaja terhadap pengalaman konversi agama. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu kualitatif dengan pendekatan fenomenologi. Metode pengumpulan responden yang digunakan yaitu purposive sampling dengan analisis data yaitu teknik Interpretative Phenomenology Analysis. Verifikasi data penelitian yang digunakan yaitu teknik member check. Penelitian melibatkan tiga remaja yang berjenis kelamin perempuan, berusia 21 tahun. Hasil penelitian menemukan bahwa remaja melakukan konversi agama karena munculnya keraguan dalam dirinya dikarenakan pertanyaan tidak terjawab, membandingkan agama. Proses mencari dilakukan dengan mempelajari agama yang bertujuan untuk menemukan jawaban dari keraguan dalam diri. Setelah menemukan jawaban, remaja kemudian memutuskan untuk melakukan konversi agama sehingga menimbulkan berbagai reaksi penolakan dan kesulitan seperti diusir, dijauhi bahkan tidak diberikan biaya hidup. Setelah berbagai penolakan, remaja juga mendapatkan dukungan dari lingkungan yaitu teman seagama. Selain itu, remaja mendapatkan ketenangan batin ketika berada di agama Islam seperti saat mendengarkan kajian yang menyebabkan perasaan senang, lega dan merasa bahwa hidupnya lebih teratur. Selain itu, keimanan dan lingkungan menjadi faktor yang membuat individu yakin dengan agama Islam. Hal ini yang menyebabkan remaja tetap bertahan di agama Islam. Penelitian ini memberi gambaran mengenai pengalaman konversi agama dan alasan remaja bertahan di agama Islam walaupun menghadapi berbagai tantangan. Sehingga, implikasi dalam penelitian ini mampu memberi dukungan kepada remaja yang melakukan konversi agama.]]>
<![CDATA[Refleksi Makna Pedagogis Upacara Saeba Baun Puah Mate Dalam Masyarakat ]]>
<![CDATA[Nusriwan Chr. Soinbala]]>;
<![CDATA[Ezra Tari]]>;
<![CDATA[Simon Kasse]]>
<![CDATA[ PESHUM : Jurnal Pendidikan, Sosial dan Humaniora Vol. 2 No. 1: Desember 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[CV. Ulil Albab Corp ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.56799/peshum.v2i1.975
<![CDATA[Upacara adat adalah tradisi masyarakat adat yang dianggap memiliki ajaran melalui nilai dan makna dalam budaya. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bentuk, nilai dan makna pedagogik upacara SBPM pada masyarakat Kusi, Kec. Kuanfatu Kab TTS. Petunjuk teka-teki silang. Metode yang digunakan adalah teknik pengumpulan kualitatif melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil pembahasan menunjukkan bahwa bentuk pelaksanaan upacara SBPM terdiri dari pendahuluan, isi dan penutup. Nilai-nilai yang terkandung dalam upacara SBPM adalah nilai-nilai sosial, spiritual dan budaya. Artinya menjaga kenyamanan desa dari pencurian dan menjaga agar pinang tidak matang untuk kebutuhan ekonomi, pendidikan dan sosial. Dengan ajaran ini, masyarakat Kusi dapat memahami keberadaan mereka di muka bumi. Makna ini memberikan ajaran refleksi teologis untuk mengingatkan dan merenungkan kehidupan dan keberadaan manusia melalui perintah kedelapan tentang larangan untuk tidak mencuri. Upacara SBPM dilaksanakan dengan baik dan masih dilestarikan hingga saat ini.]]>
<![CDATA[Optimalisasi Pembelajaran Jarak Jauh Melalui Google Classroom Siswa Kelas VI SD Negeri 2 Watuaji Kecamatan Keling Kabupaten Jepara ]]>
<![CDATA[Achiyatun Khasanah]]>
<![CDATA[ PESHUM : Jurnal Pendidikan, Sosial dan Humaniora Vol. 2 No. 1: Desember 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[CV. Ulil Albab Corp ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.56799/peshum.v2i1.978
<![CDATA[Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui peningkatkan hasil belajar peserta didik kelas VI SD Negeri 2 Watuaji dengan memanfaatkan aplikasi google classroom sebagai salah satu strategi pembelajaran selama pandemi Covid-19 pada Tema 2 Persatuan Dalam Perbedaan. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan selama dua siklus. Setiap siklus terdiri atas tahap perencanaan (planning), tindakan (action), pengamatan (observation), dan refleksi (reflection). Strategi pembelajaran yang digunakan dengan memanfaatkan aplikasi google classroom. Kelebihan dari aplikasi ini adalah dapat mempermudah guru dalam mengelola pembelajaran dan menyampaikan informasi secara tepat dan akurat kepada peserta didik. Hasil dari penelitan ini menunjukkan bahwa strategi pembelajaran dengan memanfaatkan teknologi berupa aplikasi google classroom selama pandemi Covid-19 dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik pada tema 2 persatuan dalam perbedaan kelas VI SD Negeri 2 Watuaji dibuktikan dengan hasil tes pada akhir siklus I terdapat 6 peserta didik dengan persentase ketuntasan sebesar 60% dan mengalami peningkatan persentase ketuntasan pada siklus II sebesar 80% dari 10 peserta didik. Hal ini menunjukkan bahwa target persentase ketuntasan peserta didik telah melebihi dari nilai batas minimal.]]>
<![CDATA[Analisis Kinerja Siswa dalam Pemahaman Materi Sistem Persamaan Linier: Suatu Tinjauan Awal ]]>
<![CDATA[Agung Prabowo]]>;
<![CDATA[Diva Sabina Permatasari]]>
<![CDATA[ PESHUM : Jurnal Pendidikan, Sosial dan Humaniora Vol. 2 No. 1: Desember 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[CV. Ulil Albab Corp ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.56799/peshum.v2i1.990
<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi oleh keingin-tahuan peneliti terkait kesulitan siswa dalam memahami Persamaan Linier Satu Variabel (PLSV) dan Sistem Persamaan Linier Dua Variabel (SPLDV). Berdasarkan kesulitan yang teridentifikasi, dilakukan tindakan untuk mengatasinya. Tujuan penelitian ini adalah mengetahui tindakan yang dilakukan berpengaruh atau tidak pada perubahan pemahaman siswa ke arah yang lebih baik. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan tiga siswa sebagai narasumber atau informan. Sebagai penelitian kualitatif, hasil dari riset ini tidak dapat digeneralisasi dan hanya berlaku untuk subjek yang diteliti. Fakta atau temuan penelitian ini mungkin terjadi pada subjek lain. Temuan penelitian ini adalah ketiga informan tidak melakukan langkah pamungkas berupa mengecek kembali jawaban yang sudah diperoleh. Hasil penelitian menunjukan bahwa tindakan yang dilakukan berhasil meningkatkan pemahaman pada dua orang informan. Seorang informan melakukan kekeliruan yang tidak semestinya dilakukan, yaitu tidak melakukan cek ulang atas jawaban yang telah diperoleh pada saat menjawab pretes dan postes.]]>
<![CDATA[Peningkatan Prestasi Belajar Peserta Didik Melalui Metode Pembelajaran Aktif (Active Learning) dengan Media Post It di Kelas XII MIPA 2 ]]>
<![CDATA[Muslimah]]>
<![CDATA[ PESHUM : Jurnal Pendidikan, Sosial dan Humaniora Vol. 2 No. 1: Desember 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[CV. Ulil Albab Corp ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.56799/peshum.v2i1.1004
<![CDATA[Pembelajaran Sosiologi sebagaimana pembelajaran mapel IPS lainnya sering kali diidentikkan dengan mata pelajaran hapalan, sehingga peserta didik hanya menghapal atau memahami materi yang diberikan oleh guru. Guru merupakan sumber informasi yang dominan sehingga membuat peserta didik cenderung pasif dan kurang bersemangat dalam pembelajaran. Peserta didik cenderung mendengarkan, memperhatikan dan didikte cara belajarnya oleh sang guru. Salah satu solusi yang digunakan untuk mengatasi hal tersebut adalah dengan metode pembelajaran aktif (active learning) dengan media post it. Tujuan dari penelitian ini adalah mengetahui penerapan metode pembelajaran aktif dengan media post it di kelas XII MIPA 2. Sampel penelitian merupakan peserta didik kelas XII MIPA 2 SMA N 1 Mirit, Kebumen yang terdiri atas 36 peserta didik. Penelitian dilakukan sebanyak 3 kali pertemuan. Jenis penelitian adalah penelitian kuantitatif menggunakanan analisis deskriptif. Penjaringan data melalui data nilai pretes dan postes. Hasil penelitian menunjukan bahwa pembelajaran menggunakan metode pembelajaran aktif dengan media post it meningkatkan 19,59% prestasi belajar peserta didik kelas XII MIPA 2 SMA N 1 Mirit.]]>
<![CDATA[Efektivitas Metode Diskusi Kelompok dalam Meningkatkan Pengetahuan Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Mirit ]]>
<![CDATA[Tentrem Budihartini]]>
<![CDATA[ PESHUM : Jurnal Pendidikan, Sosial dan Humaniora Vol. 2 No. 1: Desember 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[CV. Ulil Albab Corp ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.56799/peshum.v2i1.1005
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas metode diskusi kelompok dalam meningkatkan pengetahuan siswa kelas X SMA Negeri 1 Mirit. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas X MIPA 3 dengan jumlah responden sebanyak 36 siswa yang terdiri dari 24 siswa putri dan 12 siswa putra. Pengumpulan data diperoleh melalui observasi pengolahan metode pembelajaran diskusi, observasi aktivitas siswa dan guru, dan tes (pretes dan postes). Tahapan penelitian dilaksanakan dalam tiga pertemuan, setiap pertemuan dilaksanakan dalam waktu 45 menit. Analisis data yang digunakan adalah uji normalitas dengan Shapiro-Wilk, uji non-parametrik dengan Wilcoxon. Hasil penelitian menyimpulkan bahwa diskusi kelompok dapat meningkatkan pengetahuan siswa pada materi nilai-nilai Pancasila dalam kerangka penyelenggaraan negara yang ditandai dengan hasil pretes rata-rata 56,25 dan postes rata-rata 69,03. Berdasarkan hasil uji Wilcoxon terdapat perbedaan signifikan antara rata-rata nilai pretes dan postes yang dibuktikan dengan nilai z = -3,826 dan nilai p-value sebesar 0,000 < 0,05.]]>
<![CDATA[Peningkatan Pemahaman Siswa Kelas X MIPA 1 SMA Negeri 1 Mirit pada Materi Aturan Sinus Menggunakan Metode Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw ]]>
<![CDATA[Nur Yulianti]]>
<![CDATA[ PESHUM : Jurnal Pendidikan, Sosial dan Humaniora Vol. 2 No. 1: Desember 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[CV. Ulil Albab Corp ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.56799/peshum.v2i1.1006
<![CDATA[Belajar matematika membutuhkan trik dan strategi agar siswa merasa senang. Salah satu caranya yaitu dengan belajar dalam kelompok dengan menerapkan pembelajaran kooperatif tipe jigsaw. Tujuan dari penelitian ini adalah mengetahui penerapan pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dalam materi aturan sinus di kelas X MIPA 1, terkait dengan terjadinya peningkatan pemahaman siswa. Sampel penelitian adalah siswa kelas X MIPA 1 SMA N 1 Mirit, Kebumen yang terdiri atas 34 siswa. Penelitian dilakukan dalam bentuk pembelajaran di kelas sebanyak 5 kali pertemuan. Jenis penelitian adalah kuantitatif menggunakan dukungna analisis deskriptif. Penjaringan data-data penelitian melalui data nilai pretes dan postes. Kesimpulan penelitian menunjukan bahwa pembelajaran kooperatif tipe jigsaw berhasil meningkatkan pemahaman siswa kelas X MIPA 1 SMA N 1 Mirit.]]>
<![CDATA[Penerapan Model Active Learning Type Quiz Team “Werewolf” Untuk Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar Siswa Kelas XI MIPA 2 SMA Negeri 1 Mirit Pada Materi Sel ]]>
<![CDATA[Galay Widhiasmoro]]>
<![CDATA[ PESHUM : Jurnal Pendidikan, Sosial dan Humaniora Vol. 2 No. 1: Desember 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[CV. Ulil Albab Corp ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.56799/peshum.v2i1.1007
<![CDATA[Keberhasilan proses pembelajaran dipengaruhi oleh dua faktor utama, yaitu faktor internal dan eksternal. Salah satu contoh faktor internal yaitu motivasi. Motivasi belajar pada siswa sangat mempengaruhi proses kegiatan pembelajaran yang terjadi. Penelitian ini ditujukan untuk mengetahui (1) peningkatan motivasi belajar dan (2) peningkatan hasil belajar siswa kelas XI MIPA 2 SMA Negeri 1 Mirit pada materi Sel melalui model pembelajaran active learning type quiz team “werewolf”. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Subjek penelitian ini adalah 36 siswa kelas XI MIPA 2 di SMA Negeri 1 Mirit tahun ajaran 2022/2023. Instrumen pengumpulan data yang digunakan adalah lembar observasi motivasi belajar, lembar angket motivasi belajar, dan soal evaluasi. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus dilaksanakan dengan tahap-tahap sebagai berikut: perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Data yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan statistika deskriptif dan kuantitatif. Penelitian mendapatkan hasil (1) terjadi peningkatan motivasi belajar siswa kelas XI MIPA 2 pada setiap siklus. Pada siklus I presentase ketuntasan sebesar 82,64% dan pada siklus II sebesar 87,5% (2) terjadi peningkatan hasil belajar siswa pada setiap siklus. Hasil belajar dilihat dari presentase ketuntasan belajar klasikal. Hasil belajar pada siklus I sebesar 63,89% dan pada siklus II sebesar 94,44%.]]>
<![CDATA[Pendampingan Guru SMAN 1 Mirit Dalam Mempraktikkan Model Model Pembelajaran Melalui Mixed Method Untuk Meningkatkan Kemampuan Mengajar ]]>
<![CDATA[Sugiyanto]]>
<![CDATA[ PESHUM : Jurnal Pendidikan, Sosial dan Humaniora Vol. 2 No. 1: Desember 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[CV. Ulil Albab Corp ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.56799/peshum.v2i1.1008
<![CDATA[Riset ini membahas pendampingan guru SMAN 1 Mirit dalam mempraktikkan model-model pembelajaran. Tujuan diadakan riset ini untuk meningkatkan kemampuan guru dalam mengajar. Metode kegiatan yang digunakan adalah mixed method yang meliputi ceramah dan diskusi, mengamati video, berbagi pengalaman, dan praktik. Data kuantitatif berasal dari nilai pretes dan postes, sedangkan data kualitatif diperoleh dari lembar pengamatan video pembelajaran, RPP, dan praktik micro teaching. Hasil pengolahan data dengan uji t pada nilai pretes dan postes diperoleh p-value atau asymp. sig (2-tailed) = 0,000 yang lebih kecil dari α = 0,05. H0 ditolak dengan p-value < α, maka H1 diterima. Hal ini berarti terdapat perbedaan pemahaman antara sebelum dan sesudah pendampingan guru. Pengamatan video pembelajaran telah memahamkan para guru tentang pembelajaran yang baik dan inovatif. Penyusunan RPP oleh para guru menunjukkan keinginan untuk mencoba model atau metode pembelajaran baru. Praktik micro teaching guru mengindikasikan hampir semua indikator aspek yang diamati terpenuhi.]]>
