cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Asrul
Contact Email
asrulidrus18@gmail.com
Phone
+6285343704372
Journal Mail Official
asrulidrus18@gmail.com
Editorial Address
Jln. K.H. Ahmad Dahlan No. 1 Kelurahan Mariat Pantai Distrik Aimas Sorong Papua Barat
Location
Kota sorong,
Papua barat
INDONESIA
Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar
Published by Universitas Pendidikan Muhammadiyah Sorong
ISSN : -     EISSN : 27155110     DOI : 10.36232
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other
Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar diterbitkan oleh Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Pendidikan Muhammadiyah Sorong. Jurnal ini bertujuan untuk menerbitkan dan menyebarluaskan hasil penelitian dan studi tentang Ruang Lingkup Pendidikan Dasar meliputi 5 bidang (pendidikan bahasa indonesia, pendidikan IPA, pendidikan Matematika, Pendidikan IPS, dan PJOK), Literasi, Proses Berpikir, Pengembangan Pembelajaran serta Pengembangan Kurikulum. Artikel yang dimuat dalam jurnal adalah hasil penelitian atau pemikiran bidang pendidikan dasar yang dilakukan oleh peneliti, guru, dan praktisi pendidikan.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 181 Documents
 14   15   16   17   18 
Pengembangan Media Pembelajaran Pop Up Book Materi Sistem Tata Surya Berbasis Project Based Learning (PjBL) untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siti Nurkumala; Cindya Alfi; Mohamad Fatih
Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar Vol. 6 No. 1 (2024): Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar
Publisher : Universitas Pendidikan Muhammadiyah Sorong

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk (1) Mengkaji kevalidan Pop-up Book Materi Sistem Tata Surya berbasis PjBL untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis (2) Mengkaji kepraktisan Pop-up Book Materi Sistem Tata Surya berbasis PjBL untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis (3) Mengkaji pengembangan Pop-up Book Materi Sistem Tata Surya berbasis PjBL untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa kelas VI di UPT SDN Negeri Begelenan 02 Kabupaten Blitar. Dalam penelitian ini menggunakan Metode penelitian dan pengembangan (Research and Development) Sumber data dalam penelitian ini terdiri dari data primer yang diperoleh dari lingkungan penelitian, yaitu UPT SDN Begelenan 02 Kabupaten Blitar, dengan subjek penelitian berjumlah 21 siswa kelas VI, terdiri dari 12 siswa laki-laki dan 9 siswa perempuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Kevalidan media Pop-up Book Materi Sistem Tata Surya berbasis PjBL dilakukan melalui tahapan analysis, design, development, implementasi, dan evaluasi. Tahapan tersebut melibatkan obsevasi, validasi oleh ahli media, ahli materi, ahli bahasa, dan ahli kepraktisan serta uji coba di lapangan dengan siswa kelas VI UPT SDN Begelenan 02 (2) Hasil kepraktisan produk menunjukkan hasil yang telah diolah dalam rumus presentase menjadi 100%. Skor tersebut menunjukkan bahwa media pembelajaran Pop-up Book berbasis PjBL dinyatakan sangat praktis untuk digunakan dalam kegiatan pembelajaran. (3) Analisis data meningkatkan berpikir kritis menggunakan media pembelajaran Pop-up Book berbasis PjBL menunjukkan hasil skor 768 dari gain menunjukkan 70.3 dengan klasifikasi “Tinggi”.
Penerapan Media Roll Spinner untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa pada Pembelajaran IPAS Ulum, Muhammad Bahrul; Ardianti, Sekar Dwi; Fakhriyah, Fina
Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar Vol. 7 No. 2 (2025): Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar
Publisher : Universitas Pendidikan Muhammadiyah Sorong

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36232/jurnalpendidikandasar.v7i2.302

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa kelas V dalam mata pelajaran IPAS melalui penerapan media Roll Spinner. Penelitian tindakan kelas (PTK) ini dilaksanakan dalam dua siklus, di mana setiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas V MI NU Hidayatul Athfal, dengan total peserta sebanyak 16 siswa. Data dikumpulkan menggunakan lembar observasi, tes tertulis, dan dokumentasi, yang dianalisis secara kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan dalam kemampuan berpikir kreatif siswa. Pada indikator kelancaran (fluency), rata-rata skor meningkat dari 13,62 menjadi 20,81. Keluwesan (flexibility) mengalami kenaikan dari 13,43 menjadi 20,81. Indikator keaslian (originality) meningkat dari 14,68 menjadi 18,62, sedangkan kerincian (elaboration) naik dari 14,75 menjadi 19,93. Seluruh indikator yang semula berada pada kategori rendah di Siklus I, naik ke kategori tinggi pada Siklus II. Dapat disimpulkan penerapan media Roll Spinner efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa.
Pengaruh Media Kotak Tersenyum terhadap Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPAS Aisyah, Trifani; Zainuddin, Zainuddin; Kuswandi, Iwan
Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar Vol. 7 No. 2 (2025): Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar
Publisher : Universitas Pendidikan Muhammadiyah Sorong

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36232/jurnalpendidikandasar.v7i2.344

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh media kotak tersenyum terhadap peningkatan aktivitas dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPAS. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif model pre-eksperimen dengan desain penelitian intact group comparison. Populasi dan sampel pada penelitian ini adalah siswa kelas V SDN Marengan Daya 1, Kecamatan Kota Sumenep, Kabupaten Sumenep yang berjumlah 30 siswa yang ditentukan dengan simple random sampling. Instrument menggunakan tes pilihan ganda serta lembar observasi hal ini dilakukan untuk mengukur peningkatan aktivitas serta hasil belajar siswa selama pembelajaran. Penelitian menunjukan bahwa media kotak tersenyum berpengaruh terhadap aktivitas dan hasil belajar siswa. Hal ini didukung dengan nilai signifikasi 0,009 < 0,05 sehingga H1 diterima dan H0 ditolak, serta adanya perbedaan yang cukup signifikan saat proses pembelajaran pada kelas eksperimen dan kontrol dengan persentasi 89% dan 54%. Sebelumnya telah dilakukan uji prasyarat yaitu uji normalitas dan homogenitas serta didapati hasil dari uji normalitas 0,854 pada kelas eksperimen dan 0.356 pada kelas kontrol yang mana nilai ini lebih tinggi dari 0,05. Pada uji homogentinas hasil yang didapat 0,029 < 0,05 yang menandakan bahwa data tidak homogen. Hasil penelitian yang diperoleh dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh dari media kotak tersenyum terhadap aktivitas dan hasil belajar siswa.
Pengembangan Diorama Tata Surya pada Pembelajaran IPAS di Kelas VI SD Iga Febriola; Rabia, Supriyati Fatma; Kusumaningrum, Syams
Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar Vol. 7 No. 2 (2025): Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar
Publisher : Universitas Pendidikan Muhammadiyah Sorong

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36232/jurnalpendidikandasar.v7i2.675

Abstract

Kurangnya fasilitas yang disediakan oleh sekolah serta tidak adanya penggunaan alat peraga dalam pembelajaran IPAS menjadi masalah bagi peserta didik dan berakibat proses belajar mengajar kurang maksimal. Tujuan penelitian ini adalah: Untuk mendeskripsikan kevalidan dan kepraktisan alat peraga diorama tata surya pada pembelajaran IPAS kelas VI SD Muhammadiyah Aimas Kabupaten Sorong. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development, dengan menggunakan model pengembangan ADDIE yaitu: Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation. Teknik pengumpulan data yang digunakan yakni wawancara, observasi, dan angket. Teknik analisis data yang digunakan yaitu: 1) analisis kualitatif dan 2) analis kuantitatif. Hasil Penelitian yang diperoleh bahwa proses pengembangan menghasilkan produk berupa alat peraga diorama tata surya, dimana planet sudah diukur sesuai konsep tata surya sehingga peserta didik dapat melihat perbandingan baik ukuran maupun jarak antar planet dan matahari. Hasil validitas alat peraga diorama tata surya untuk validasi media 84,5% dan validasi materi 90%, sehingga dikategorikan valid atau layak untuk digunakan di lapangan. Hasil angket tanggapan kelompok kecil 100%, kemudian tanggapan kelompok besar untuk tanggapan guru 90% dan tanggapan peserta didik 98%, sehingga dapat dikategorikan sangat praktis dan menarik.
Implementasi Pendidikan Transformatif menurut Kurikulum Merdeka dalam Menumbuhkan Berpikir Kritis Peserta Didik di SDN Tawangharjo Wedarijaksa Pati Anggraeni, Putri Dewi; Sunarso, Ali
Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar Vol. 7 No. 2 (2025): Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar
Publisher : Universitas Pendidikan Muhammadiyah Sorong

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36232/jurnalpendidikandasar.v7i2.683

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi dan menganalisis konsep, implementasi, serta hasil pendidikan transformatif dalam Kurikulum Merdeka dalam menumbuhkan berpikir kritis peserta didik di SDN Tawangharjo Wedarijaksa Pati. Latar belakang penelitian ini didasari oleh pentingnya pengembangan kemampuan berpikir kritis siswa sejak dini dalam menghadapi tantangan abad ke-21. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Subjek penelitian terdiri dari guru, kepala sekolah, dan wali murid. Teknik analisis data menggunakan model Miles dan Huberman yang mencakup tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa konsep pendidikan transformatif menurut Kurikulum Merdeka terdiri atas empat komponen utama: kesetaraan, kesejahteraan, kemajuan, dan kepribadian. Implementasinya dilaksanakan melalui tiga tahapan, yakni perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran. Penerapan pendidikan transformatif berdampak positif terhadap kemampuan berpikir kritis siswa, yang tercermin dalam peningkatan rasionalitas, kemandirian, kepercayaan diri, kebersamaan, dan semangat gotong royong. Selain itu, keterlibatan aktif orang tua dan kolaborasi antara sekolah dan keluarga turut memperkuat proses pembelajaran. Kesimpulannya, pendidikan transformatif dalam kerangka Kurikulum Merdeka mampu menjadi strategi efektif dalam membentuk karakter dan pola pikir kritis siswa sekolah dasar, serta mendukung pencapaian tujuan pendidikan nasional.
Pengaruh Motivasi Belajar terhadap Prestasi Belajar pada Mata Pelajaran IPAS Siswa Kelas V SDS Torsina III Singkawang Tahun Ajaran 2024/2025 Halawa, Alfrinadiah; Rosdianto, Haris; Oktavia, Wahyuni
Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar Vol. 7 No. 2 (2025): Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar
Publisher : Universitas Pendidikan Muhammadiyah Sorong

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36232/jurnalpendidikandasar.v7i2.1156

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengaruh motivasi belajar terhadap prestasi belajar pada mata pelajaran IPAS siswa kelas V SDS Torsina III Singkawang tahun ajaran 2024/2025. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan pendekatan asosiatif kausal. Sumber data berasal dari hasil angket dan dokumentasi nilai UTS. Analisis data dilakukan dengan uji normalitas, uji linearitas dan uji regresi linear sederhana menggunakan SPSS. Hasil penelitian menunjukan bahwa pada indikator ketekunan dalam belajar terdapat nilai sebesar 44. Ulet dalam menghadapi kesulitan dengan nilai 39,11. Minat dan ketajaman perhatian dalam belajar dengan nilai 38,11. Berprestasi dalam belajar dengan nilai 41,16. Dan pada indikator mandiri dalam belajar dengan nilai 50. Selain itu pada hasil uji regresi linear sederhana terdapat pengaruh antara motivasi belajar dengan prestasi belajar siswa yang dilihat dari nilai koefisien determinasi (R Square) sebesar 0,176 atau 17,6% yang artinya bahwa besar pengaruh motivasi belajar terhadap prestasi belajar IPAS siswa kelas V SDS Torsina III Singkawang sebesar 17,6% sementara sisanya 82,4% dipengaruhi oleh faktor lain yang tidak ditelititi dalam penelitian ini. Maka dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh motivasi belajar siswa dengan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran IPAS siswa kelas V SDS Torsina III Singkawang.
Analisis Kesulitan Peserta Didik dalam Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Ditinjau dari Kemampuan Pemahaman Konsep dan Keterampilan Matematika Aryashanti, Novia; Yuli Witanto
Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar Vol. 7 No. 2 (2025): Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar
Publisher : Universitas Pendidikan Muhammadiyah Sorong

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36232/jurnalpendidikandasar.v7i2.1899

Abstract

Soal cerita matematika adalah soal matematika yang dinyatakan dalam kalimat matematis dan harus diubah ke persamaan matematis untuk diselesaikan. Dasar dalam menyelesaikan soal cerita adalah peserta didik memiliki kemampuan pemahaman konsep dan keterampilan matematika yang baik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kesulitan yang dialami peserta didik dalam menyelesaikan soal cerita, faktor penyebab kesulitan, dan upaya yang dapat dilakukan untuk mengatasi kesulitan. Penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif dan disajikan dalam bentuk deskriptif dengan alur penelitian yang sistematis. Pengumpulan data yang digunakan melalui observasi, wawancara, tes, dokumentasi, dan catatan lapangan. Hasil penelitian ditemukan kesulitan peserta didik dalam menyelesaikan soal cerita meliputi kesulitan dalam memahami materi, kesulitan dalam memahami soal, kesulitan dalam berhitung, dan kesulitan dalam menuliskan kalimat matematis. Ditemukan pula faktor penyebabnya yaitu sikap negatif dalam belajar, motivasi belajar rendah, variasi mengajar guru yang kurang, media pembelajaran yang belum memadai, dan pendampingan orang tua yang rendah. Maka upaya yang dapat dilakukan yaitu mengajarkan materi sesuai dengan teori belajar, menggunakan media pembelajaran yang relevan, memperbanyak latihan soal, dan kerjasama antara guru dan orang tua. Kesimpulannya, peserta didik mengalami kesulitan dalam pemahaman konsep satuan berat dan keterampilan matematika. Kesulitan tersebut disebabkan oleh beberapa penyebab, baik dari dalam diri peserta didik maupun dari lingkungan belajar. 
Pengembangan Buku Berjenjang Berbasis SAS untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Permulaan Siswa Kelas 1 Sekolah Dasar Wulan Sari, Nawang; Sismulyasih SB, Nugraheti
Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar Vol. 7 No. 2 (2025): Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar
Publisher : Universitas Pendidikan Muhammadiyah Sorong

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36232/jurnalpendidikandasar.v7i2.1919

Abstract

Keterampilan membaca permulaan memiliki peran penting dalam keberhasilan belajar siswa sekolah dasar. Hasil observasi di SD N Dempet 2 menunjukkan bahwa 43% siswa kelas 1 mengalami kesulitan dalam menguasai keterampilan ini. Penelitian ini bertujuan untuk 1) mengembangkan, 2) menguji kelayakan, dan 3) mengevaluasi keefektifan buku berjenjang berbasis metode Struktural Analitik Sintetik (SAS) dalam meningkatkan keterampilan membaca permulaan siswa kelas 1 SD. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model Borg & Gall yang dimodifikasi menjadi delapan tahapan sebagai berikut: potensi dan masalah, pengumpulan data, desain produk, validasi desain, revisi desain, uji coba produk, revisi produk, dan uji coba pemakaian. Desain buku berjenjang berbasis SAS untuk siswa kelas 1 di kembangkan 2 jenjang yaitu jenjang A dan jenjang B-1. Hasil validasi menunjukkan bahwa buku berjenjang berbasis SAS memiliki tingkat kelayakan yang sangat tinggi, dengan skor 94% dari ahli materi dan 95% dari ahli media. Uji efektivitas menggunakan t-test menunjukkan hasil yang signifikan, baik pada uji coba skala kecil (thitung = 4,929 > ttabel = 2,571) maupun uji coba skala besar (thitung = 14,055 > ttabel= 2,080) pada taraf signifikansi 5%.  Perhitungan N-Gain sebesar 0,8136 menunjukkan peningkatan keterampilan membaca permulaan dengan kategori tinggi. Dengan demikian, buku berjenjang berbasis SAS layak dan efektif dalam meningkatkan keterampilan membaca permulaan pada siswa kelas 1 SD.
Analisis Pengaruh Budaya Religius terhadap Pembentukan Akhlak Peserta Didik Kelas IV di SDN 60 Tondon sarinah, Sarinah; Elihami, Elihami; Setiawan, Dedi; Alawiah, Tuti
Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar Vol. 7 No. 2 (2025): Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar
Publisher : Universitas Pendidikan Muhammadiyah Sorong

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36232/jurnalpendidikandasar.v7i2.1961

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengetahui pengaruh budaya religius terhadap akhlak peserta didik kelas IV di SDN 60 Tondon. Budaya religius dianggap mampu meningkatkan spiritualitas siswa dan mendorong mereka menjadi pribadi yang beriman, berakhlak mulia, dan bertakwa kepada Allah SWT. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis deskriptif korelasional. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, dokumentasi, dan kuesioner kepada 15 siswa sebagai sampel penelitian. Data dianalisis menggunakan uji regresi linier sederhana dengan bantuan SPSS versi 25. Hasil analisis menunjukkan budaya religius berpengaruh signifikan terhadap akhlak siswa, dengan nilai koefisien determinasi sebesar 62,3%. Ini mengindikasikan bahwa budaya religius berkontribusi besar dalam pembentukan akhlak siswa. Selain itu, terdapat faktor lain sebesar 37,7% yang turut memengaruhi akhlak siswa, meliputi lingkungan keluarga, kedisiplinan, peran guru, interaksi sosial di sekolah, dan media yang diakses. Lingkungan keluarga yang positif, kedisiplinan belajar, keteladanan guru, pergaulan yang baik, serta akses media yang mendidik menjadi pendukung penting dalam pembentukan karakter siswa. Temuan ini menunjukkan bahwa pembiasaan budaya religius di sekolah, didukung faktor eksternal lainnya, penting dalam membentuk akhlak mulia.
Analisis Kebutuhan Pengembangan Layanan Bimbingan dan Konseling dengan Pendekatan TaRL di SD Pemalang Evandari, Emi; Suriswo, Suriswo; Munadi, Munadi
Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar Vol. 7 No. 2 (2025): Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar
Publisher : Universitas Pendidikan Muhammadiyah Sorong

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36232/jurnalpendidikandasar.v7i2.1976

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kebutuhan pengembangan layanan bimbingan dan konseling di Sekolah Dasar Kabupaten Pemalang dengan penerapan pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL). Pendekatan ini ditujukan untuk membantu siswa fase B dan C yang menghadapi kesulitan dalam keterampilan dasar operasi bilangan cacah. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) yang mengembangkan produk buku panduan bagi guru bimbingan dan konseling untuk membantu siswa mengatasi kesulitan dalam mempelajari matematika dasar. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan angket untuk menilai efektivitas penggunaan pendekatan TaRL. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mayoritas siswa di Kabupaten Pemalang mengalami kesulitan dalam memahami konsep dasar matematika, terutama dalam operasi bilangan cacah. Buku panduan yang dikembangkan diharapkan dapat menjadi alat yang efektif bagi guru BK dalam membantu siswa yang mengalami kesulitan belajar, serta memberikan pembelajaran yang sesuai dengan tingkat pemahaman masing-masing siswa. Kesimpulannya, pendekatan TaRL dapat menjadi solusi untuk mendukung pembelajaran matematika yang lebih efektif di tingkat sekolah dasar.

Page 16 of 19 | Total Record : 181

 14   15   16   17   18 

Filter by Year

2019 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 7 No. 3 (2025): Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar Vol. 7 No. 2 (2025): Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar Vol. 7 No. 1 (2025): Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar Vol. 6 No. 3 (2024): Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar Vol. 6 No. 2 (2024): Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar Vol. 6 No. 1 (2024): Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar Vol. 5 No. 2 (2023): Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar Vol. 5 No. 1 (2023): Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar Vol. 4 No. 2 (2022): Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar Vol. 4 No. 1 (2022): Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar Vol. 3 No. 2 (2021): Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar Vol. 3 No. 1 (2021): Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar Vol. 2 No. 2 (2020): Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar Vol. 2 No. 1 (2020): Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar Vol. 1 No. 1 (2019): Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar More Issue