cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Zumhur Alamin
Contact Email
zumhur.alamin@gmail.com
Phone
+6282339832420
Journal Mail Official
putrasanggar231@gmail.com
Editorial Address
Program Studi Pendidikan Islam Anak Usia Dini (PIAUD) Fakultas Agama Islam, Universitas Muhammadiyah Bima Jln. Anggrek No. 16 Ranggo Na'e, Kota Bima, NTB, Indonesia - 84113
Location
Kota bima,
Nusa tenggara barat
INDONESIA
Pelangi: Jurnal Pemikiran dan Penelitian Pendidikan Islam Anak Usia Dini
Published by Universitas Muhammadiyah Bima
ISSN : 2655593X     EISSN : 27456439     DOI : https://doi.org/10.52266/pelangi
Core Subject : Education,
Education
Pelangi: Journal of Islamic Early Childhood Education Thought and Research is a scientific journal published by the Early Childhood Islamic Education Program, Universitas Muhammadiyah Bima. This journal publishes scholarly articles based on conceptual thinking and empirical research in the field of early childhood education from an Islamic perspective. Its scope includes curriculum development, learning methodologies, language, science, and mathematics instruction, assessment strategies, and the integration of local cultural values in PAUD/TK practices. All submitted manuscripts undergo a double-blind peer review by at least two reviewers. Prior to the review process, manuscripts are screened using iThenticate software, and must have a similarity index below 25%. The journal is published twice a year, in March and September.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 349 Documents
 30   31   32   33   34 
ANALISIS KEMAMPUAN ANAK AUTISM SPECTRUM DISORDER (ASD) DI TK NEGERI 03 WOJA DOMPU Kartini Kartini; Wahyu Mulyadi; Retnoningsih Retnoningsih; Agus Salam; Ihlas Ihlas
Pelangi Jurnal Pemikiran dan Penelitian Islam Anak Usia Dini Vol. 7 No. 1 (2025): Maret
Publisher : Program Studi Pendidikan Islam Anak Usia Dini - IAI Muhammadiyah Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52266/pelangi.v7i1.4067

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan anak dengan Autism Spectrum Disorder (ASD) di TK Negeri 03 Woja Dompu serta mengidentifikasi faktor-faktor yang berkontribusi terhadap perkembangannya. Penelitian ini didasari oleh pentingnya pemahaman terhadap perkembangan anak dengan ASD, khususnya dalam lingkungan pendidikan anak usia dini. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara dengan guru pendamping, serta studi dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perkembangan anak dengan ASD di TK Negeri 03 Woja dipengaruhi oleh beberapa faktor utama, yaitu metode pembelajaran yang diterapkan, peran aktif guru dan pendamping, serta dukungan lingkungan sekitar. Penerapan metode pembelajaran berbasis visual dan multisensori terbukti lebih efektif dalam meningkatkan pemahaman anak terhadap materi ajar. Selain itu, keterlibatan guru dan pendamping dalam membimbing anak-anak dengan sabar dan menerapkan strategi pembelajaran yang adaptif juga berperan penting dalam meningkatkan keterampilan kognitif dan sosial mereka. Dukungan lingkungan sekolah yang inklusif memberikan dampak positif terhadap kemampuan adaptasi sosial anak. Berdasarkan hasil penelitian ini, dapat disimpulkan bahwa anak dengan ASD memiliki potensi untuk berkembang secara optimal jika diberikan metode pembelajaran yang sesuai, pendampingan yang tepat, serta lingkungan yang mendukung.
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN SOSIAL EMOSIONAL ANAK USIA 5-6 TAHUN MELALUI MEDIA FILM ANIMASI Nadia Nadia; Muhammad Basri; Nurlaili Nurlaili
Pelangi Jurnal Pemikiran dan Penelitian Islam Anak Usia Dini Vol. 7 No. 1 (2025): Maret
Publisher : Program Studi Pendidikan Islam Anak Usia Dini - IAI Muhammadiyah Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52266/pelangi.v7i1.4070

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk Mengetahui bagaimana Sosial Emosional Anak Usia 5-6 Tahun di RA Al-Barkah Medan Helvetia dan Menentukan apakah Media Film animasi dapat Meningkatkan Kemampuan Sosial Emosioal anak usia 5-6 tahun. Kegiatan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi merupakan bagian dari teknik Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dua siklus yang digunakan dalam penelitian ini di RA Al-Barkah. Peneliti menggunakan dokumentasi dan lembar observasi untuk menentukan peningkatan yang terjadi. Hasil penelitian menunjukkan bagaimana film Upin dan Ipin meningkatkan standar sosial emosional anak-anak. Peningkatan proporsi indiktor sosial emosional anak-anak pada setiap siklus menunjukkan hasil ini. Terjadi peningkatan pada siklus I, yaitu 6 anak (40%) dan 9 anak (60%) yang masing-masing tidak mengalami perkembangan. Persentase indikator sosial emosional anak meningkat pada siklus II, yaitu 2 anak (13,34%) yang mulai mengalami perkembangan dan 13 anak (86,66%) yang mengalami perkembangan sangat baik. Oleh karena itu, film animasi di RA Al-Barkah Medan Helvetia dapat membantu anak-anak usia 5-6 tahun untuk mengembangkan kemampuan sosial emosional yang lebih baik.
PENTINGNYA PEMBELAJARAN BAHASA DINI MENUMBUHKAN MINAT BELAJAR ANAK USIA DINI Siti Nirmaya Maulidia; Hidayatu Munawaroh; Aprilia Shofia Shofia Rohmatun; Birrlina Ramadhani; Triyanti Nur Azizah
Pelangi Jurnal Pemikiran dan Penelitian Islam Anak Usia Dini Vol. 7 No. 1 (2025): Maret
Publisher : Program Studi Pendidikan Islam Anak Usia Dini - IAI Muhammadiyah Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52266/pelangi.v7i1.4095

Abstract

Pembelajaran bahasa pada anak usia dini sangat penting karena dapat mempengaruhi perkembangan kognitif dan sosial mereka. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi faktor-faktor yang memengaruhi minat belajar bahasa pada anak usia dini dan bagaimana metode pembelajaran yang tepat dapat meningkatkan minat tersebut. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode pembelajaran yang interaktif dan menyenangkan, seperti permainan bahasa dan aktivitas kreatif, secara signifikan meningkatkan minat belajar bahasa anak usia dini. Dukungan orang tua dan lingkungan yang positif juga berkontribusi pada perkembangan minat dan kemampuan bahasa anak. Penelitian ini merekomendasikan agar penelitian selanjutnya mengeksplorasi peran aktif orang tua dalam mendukung pembelajaran bahasa dini dan strategi yang efektif untuk menumbuhkan minat belajar anak. Selain itu, penting untuk mengembangkan program pelatihan bagi orang tua dan pendidik guna meningkatkan pemahaman mereka tentang pentingnya pembelajaran bahasa sejak usia dini. Kata Kunci : Bahasa dini, Minat Belajar Anak
PERAN GURU DALAM PENANGANAN ANAK ATTENTION DEFICIT AND HYPERACTIVITY DISORDER USIA 5-6 TAHUN (STUDI KASUS DI TK HANDAYANI DUMU) Arfah Arfah; Hendra Hendra; Retnoningsih Retnoningsih
Pelangi Jurnal Pemikiran dan Penelitian Islam Anak Usia Dini Vol. 7 No. 1 (2025): Maret
Publisher : Program Studi Pendidikan Islam Anak Usia Dini - IAI Muhammadiyah Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52266/pelangi.v7i1.4136

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran guru dalam menangani anak dengan Attention Deficit and Hyperactivity Disorder (ADHD) usia 5-6 tahun di TK Handayani Dumu. Latar belakang penelitian ini adalah tingginya tantangan yang dihadapi anak ADHD dalam aspek konsentrasi, pengendalian impuls, dan keterampilan sosial, yang berdampak pada proses belajar mereka. Guru memiliki peran strategis dalam menciptakan lingkungan pembelajaran yang inklusif dan mendukung perkembangan anak ADHD secara optimal. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi langsung, wawancara mendalam dengan guru dan orang tua serta dokumentasi terkait aktivitas pembelajaran dan perkembangan anak. Sumber data terdiri dari guru, orang tua anak ADHD, dan dokumen pendukung seperti laporan perkembangan anak. Data yang diperoleh dianalisis secara deskriptif melalui proses reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru di TK Handayani Dumu menerapkan berbagai strategi antara lain identifikasi awal melalui observasi, penerapan pembelajaran visual dan sensorik, pengelolaan perilaku berbasis penguatan positif, pendekatan sosial emosional, kerja kolaboratif dengan orang tua serta profesional, dan evaluasi berkelanjutan.
PENDIDIKAN KETELADANAN UNTUK MENINGKATKAN IMAN, TAQWA, DAN AKHLAK MULIA ANAK USIA DINI MELALUI KISAH NABI MUSA AS Annisa Aulia Dewi; Sutrisno Sutrisno
Pelangi Jurnal Pemikiran dan Penelitian Islam Anak Usia Dini Vol. 7 No. 2 (2025): September
Publisher : Program Studi Pendidikan Islam Anak Usia Dini - IAI Muhammadiyah Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52266/pelangi.v7i2.4422

Abstract

Pendidikan anak usia dini merupakan fase penting dalam membentuk karakter dan menanamkan nilai-nilai Islami yang menjadi landasan utama perkembangan anak. Salah satu metode yang efektif dalam pendidikan karakter adalah pendidikan keteladanan, khususnya melalui pengenalan kisah para nabi. Penelitian ini bertujuan mengembangkan model pendidikan keteladanan berdasarkan kisah Nabi Musa AS sebagai upaya meningkatkan iman, takwa, dan akhlak mulia pada anak usia dini. Penelitian ini menggunakan metode kajian pustaka dengan mengumpulkan data dari berbagai sumber literatur yang relevan. Hasil kajian menunjukkan bahwa kisah Nabi Musa AS tidak hanya menyampaikan nilai-nilai keimanan dan ketakwaan, tetapi juga menanamkan sikap keteguhan, kesabaran, kejujuran, dan kepercayaan kepada Allah dalam menghadapi ujian hidup. Namun implementasi pendidikan keteladanan berbasis kisah Nabi Musa AS di lingkungan pendidikan anak usia dini masih belum optimal. Oleh karena itu, penelitian ini merekomendasikan agar pendidik dan orang tua lebih aktif mengintegrasikan kisah-kisah nabi dalam proses pembelajaran untuk memperkuat pembentukan karakter Islami pada anak-anak sejak dini.
PENERAPAN PERILAKU KOGNITIF TERHADAP INTERAKSI SOSIAL ANAK ADHD DI RA (RAUDHATUL ATHFAL) HARAPAN BUNDA BINJAI BARAT Neyza Dwi Arini; Neyza Dwi Arini; Icha Herby Anjelika; Sindy Nabila; Ampun Bantali
Pelangi Jurnal Pemikiran dan Penelitian Islam Anak Usia Dini Vol. 7 No. 2 (2025): September
Publisher : Program Studi Pendidikan Islam Anak Usia Dini - IAI Muhammadiyah Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52266/pelangi.v7i2.4740

Abstract

Penelitian tujuan berupa pengidentifikasian serta melakukan penganalisisan mengenai Penerapan perilaku kognitif terhadap interaksi sosial anak ADHD dengan melalui pelaksanaan kegiatan observasi di RA Harapan Bunda Binjai Barat. Anak ADHD adalah gangguan kronos (menahun) yang dapat dimulai pada masa bayi dan dapat berlanjut sampai dengan dewasa, ADHD adalah suatu kondisi ketika seorang anak memperhatikan gejala-gejala seperti hyperaktif,kurang konsentras,dan implusif yang dapat menyebabkan ketidak seimbangan sebagai besar aktivitas hidup mereka,kognitif merupakan kemampuan yang dimiliki anak berkebutuhan khusus harus di barengin dengan kemampuan anak dalam memecahkan masalah seperti masalah pembelajaran. Dengan aktifnya anak bermain, dan anak memahami bagaimana permainan itu menimbulkan keinginan yang kuat untuk anak bersosialisasi dalam permaianan yang diciptakan. Anak ADHD yang sudah sangat tinggi interaksi sosial dengan teman-temannya dan gurunya di kelas kebanyakan ditunjukan dengan senangnya melakukan aktivitas bersama teman, seperti bermain bersama teman. Kata Kunci: Anak ADHD, Kognitif, Interaksi Sosial.
PENANAMAN DISIPLIN DAN KEMANDIRIAN ANAK USIA DINI DALAM METODE MARIA MONTESSORI Hilda Dwi Agustina
Pelangi Jurnal Pemikiran dan Penelitian Islam Anak Usia Dini Vol. 7 No. 2 (2025): September
Publisher : Program Studi Pendidikan Islam Anak Usia Dini - IAI Muhammadiyah Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52266/pelangi.v7i2.4795

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana metode Montessori dapat meningkatkan kemandirian dan kedisiplinan pada anak usia dini. Metode Montessori dikenal sebagai pendekatan pendidikan yang memberikan kebebasan terarah kepada anak dalam memilih aktivitas sesuai minat dan kebutuhannya, dengan tetap memberikan batasan serta konsekuensi logis untuk membentuk perilaku disiplin. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Subjek penelitian mencakup anak-anak yang mengikuti pendidikan Montessori, guru, dan kepala sekolah yang terlibat dalam implementasinya. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara mendalam, dan studi pustaka terkait teori Montessori. Data kualitatif diperoleh dari anak-anak, guru, kepala sekolah, dan studi pustaka. Instrumen penelitian meliputi panduan observasi, panduan wawancara, dan catatan lapangan. Prosedur pengumpulan data mencakup observasi dan wawancara dengan subjek penelitian serta analisis dokumen pustaka. Data dianalisis menggunakan teknik triangulasi dan analisis tematik untuk mengidentifikasi pola dan tema utama yang berkaitan dengan pengembangan kemandirian dan kedisiplinan anak. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode Montessori secara konsisten mampu meningkatkan kedua aspek tersebut. Penelitian ini diharapkan memberikan kontribusi positif dan menjadi referensi bagi pendidik dalam mengembangkan pendekatan pembelajaran efektif di pendidikan anak usia dini.
MENGEMBANGKAN AKTIVITAS, KEMANDIRIAN, ASPEK MOTORIK HALUS MENGGUNAKAN MODEL PRIMA PADA ANAK KELOMPOK B2 TK BERINGIN BANJARMASIN Nur Khalisah
Pelangi Jurnal Pemikiran dan Penelitian Islam Anak Usia Dini Vol. 8 No. 1 (2026): Maret
Publisher : Program Studi Pendidikan Islam Anak Usia Dini - IAI Muhammadiyah Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52266/pelangi.v8i1.5030

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk menguji Model PRIMA. Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya aktivitas, kemandirian, dan kemampuan motorik halus anak, hal ini disebabkan karena kurangnya kegiatan pembelajaran yang menstimulus anak, pembelajaran kurang bermakna, dan media pembelajaran kurang menarik. Upaya pemecahan masalah ini yaitu dengan menggunakan model PRIMA (Problem Based Learning, Direct Instruction melalui kegiatan mozaik bahan alam). Tujuan dalam penelitian ini yaitu untuk mendeskripsikan aktivitas guru, menganalisis aktivitas anak, kemandirian anak, dan hasil perkembangan anak. Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Hasil temuan menunjukan semua aspek yang diteliti mengalami peningkatan disetiap pertemuannya sehingga disarankan menggunakan Model PRIMA (Problem Based Learning, Direct Instruction melalui kegiatan mozaik bahan alam) sebagai referensi pembelajaran efektif guna mewujudkan hasil perkembangan aspek motorik halus lebih baik.
PENGARUH MEDIA INTERAKTIF DIGITAL TERHADAP PERKEMBANGAN KOGNITIF (KEMAMPUAN BERHITUNG) ANAK USIA 5-6 TAHUN DI RA AL- BUSTANIYAH faridah . .; Ahmad Jauharuddin; Taufiq .
Pelangi Jurnal Pemikiran dan Penelitian Islam Anak Usia Dini Vol. 7 No. 2 (2025): September
Publisher : Program Studi Pendidikan Islam Anak Usia Dini - IAI Muhammadiyah Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52266/pelangi.v7i2.5118

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh media interaktif digital terhadap perkembangan kognitif (kemampuan berhitung) anak usia 5-6 tahun di RA Al-bustaniyah. penelitian yang di gunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian Quasi Eksperiment Desain, penelitian ini menggunakan seluruh populasi yang berjumlah 20 anak sebagai sampel kelompok eksperiment. Teknik analisis data yang di gunakan adalah uji validitas, uji rehabilitas, uji homogenitas, uji anova, hasil uji anova di ketahui bahwa nilai signifikannya 0,01 < 0,05 jadi adanya pengaruh media interaktif digital terhadap perkembangan kognitif (kamampuan berhitung) anak usi 5-6 tahun di RA Al-Bustaniyah. Kata Kunci: Media Interaktif Digital, Perkembangan Kognitif, Kemampuan Berhitung ,
PENGARUH PEMBELAJARAN PROYEK PADA SUB TEMA SAYURAN TERHADAP SIKAP TANGGUNG JAWAB ANAK USIA DINI Aam Nurpatimah; Aini Loita; Gilar Gandana
Pelangi Jurnal Pemikiran dan Penelitian Islam Anak Usia Dini Vol. 7 No. 2 (2025): September
Publisher : Program Studi Pendidikan Islam Anak Usia Dini - IAI Muhammadiyah Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52266/pelangi.v7i2.5141

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya penanaman sikap tanggung jawab sebagai fondasi karakter Anak Usia Dini, yang faktanya masih tergolong rendah. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran proyek pada sub-tema sayuran terhadap peningkatan sikap tanggung jawab anak. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan metode quasi experiment dan desain nonequivalent pretest-posttest control group design. Subjek penelitian terdiri dari 20 anak kelompok B di TK Kartini Bina Putera, yang terbagi menjadi kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Kelompok eksperimen diberikan perlakuan pembelajaran proyek menanam kangkung, sementara kelompok kontrol menggunakan pembelajaran konvensional. Data dikumpulkan melalui observasi dan dianalisis menggunakan uji nonparametrik Mann-Whitney. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada kelompok eksperimen. Rata-rata skor pretest sebesar 23,6 meningkat pesat menjadi 28,2 pada posttest. Sementara itu, kelompok kontrol hanya mengalami peningkatan kecil dari 24,5 menjadi 25,9. Uji statistik menunjukkan nilai signifikansi 0,003, membuktikan adanya perbedaan yang signifikan antara kedua kelompok. Berdasarkan hasil penelitian ini, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran proyek pada tema sayuran memiliki pengaruh yang signifikan dan efektif dalam menumbuhkan sikap tanggung jawab pada Anak Usia Dini.

Page 32 of 35 | Total Record : 349

 30   31   32   33   34 

Filter by Year

2019 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 8 No 1 (2026): Maret Vol. 8 No. 1 (2026): Maret Vol 7 No 2 (2025): September Vol. 7 No. 2 (2025): September Vol 7 No 1 (2025): Maret Vol. 7 No. 1 (2025): Maret Vol. 6 No. 2 (2024): September Vol 6 No 2 (2024): September Vol. 6 No. 1 (2024): Maret Vol 6 No 1 (2024): Maret Vol 5 No 2 (2023): September Vol. 5 No. 2 (2023): September Vol 5 No 1 (2023): Maret Vol. 5 No. 1 (2023): Maret Vol. 4 No. 2 (2022): September Vol 4 No 2 (2022): September Vol 4 No 1 (2022): Maret Vol. 4 No. 1 (2022): Maret Vol 3 No 2 (2021): September Vol. 3 No. 2 (2021): September Vol. 3 No. 1 (2021): Maret Vol 3 No 1 (2021): Maret Vol 2 No 2 (2020): September Vol. 2 No. 2 (2020): September Vol. 2 No. 1 (2020): Maret Vol 2 No 1 (2020): Maret Vol 1 No 2 (2019): September Vol. 1 No. 2 (2019): September Vol 1 No 1 (2019): Maret Vol. 1 No. 1 (2019): Maret More Issue