cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Rojani Amsir
Contact Email
jurnalldhad@gmail.com
Phone
085273665681
Journal Mail Official
jurnalldhad@gmail.com
Editorial Address
Jl. Irigasi, Kel. Wonodadi, kec. Gadingrejo, Kab. Pringsewu (Kampus STIT Pringsewu)
Location
Kab. pringsewu,
Lampung
INDONESIA
Jurnal Pendidikan Bahasa Arab L-Dhad
Published by Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Pringsewu
ISSN : -     EISSN : 28090993     DOI : 10.54892
Core Subject : Education, Social,
Education Social Sciences Other
Tujuan dan Ruang Lingkup (Aim and Scope) Jurnal L–DHAD Tujuan: Jurnal L–DHAD bertujuan untuk menjadi wadah ilmiah dalam pengembangan dan penyebaran pengetahuan di bidang pendidikan Bahasa Arab. Jurnal ini ditujukan bagi para akademisi, peneliti, praktisi, dan mahasiswa yang memiliki perhatian dan minat dalam kajian teoritis maupun praktis mengenai pengajaran dan pembelajaran Bahasa Arab. Ruang Lingkup: Jurnal L–DHAD memuat artikel yang berfokus pada isu-isu berikut: Pengembangan kurikulum dan metode pengajaran Bahasa Arab Strategi pembelajaran Bahasa Arab di berbagai jenjang pendidikan Penggunaan media dan teknologi dalam pembelajaran Bahasa Arab Evaluasi dan asesmen dalam pembelajaran Bahasa Arab Linguistik terapan dalam pengajaran Bahasa Arab Kajian psikopedagogis dalam pembelajaran Bahasa Arab Hasil penelitian lapangan dalam pendidikan Bahasa Arab Telaah kritis terhadap kebijakan atau praktik pendidikan Bahasa Arab Integrasi nilai-nilai keislaman dalam pembelajaran Bahasa Arab Jurnal ini diterbitkan dua kali dalam setahun, yaitu pada bulan Mei dan November, dan hanya menerima naskah yang belum pernah dipublikasikan di media lain.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 36 Documents
 1   2   3   4 
FAKTOR – FAKTOR YANG MEMPENGARUHI MINAT BELAJAR BAHASA ARAB SISWA KELAS X DI MA AL – FALAH GUNUNG KASIH: Indonesia Hisbulloh; Amrulloh Khoirul Ma'arif; Syeh Al Ngarifin
Jurnal Pendidikan Bahasa Arab L-DHAD Vol. 1 No. 01 (2021): Jurnal L-Dhad
Publisher : STIT Pringsewu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak تهدف هذا البحث لمعرفة العوامل التي تؤثر على رغبة تعلم اللغة العربية ولمعرفة جهود المعلمين في إرتقائها بالفصل العاشر من المدرسة العالية الفلاح غونونج كاسيه. هذا البحث هو البحث النوعي، بوصف وتحليل الظواهر الموجودة في عملية تعليم اللغة العربية في الفصل. يتم تنفيذ طريقة جمع البيانات بأداء المراقبة على عملية التعليم والمقابلات مع الطلاب ومدرس اللغة العربية للصف العاشر ورئيس المدرسة والتوثيق. مصادر البيانات في هذا البحث هو الطلاب ومدرس اللغة العربية للصف العاشر ورئيس المدرسة العالية الفلاح غونونج كاسيه. النتائج من هذا البحث تدل أن ما يؤثر على رغبة تعلم اللغة العربية في المدرسة العالية الفلاح غونونج كاسيه هو طريقة التدريس ومرافق التعلم وبيئة الأسرية والمدرسية والقدرة على قراءة القرآن وكتابته والخلفية التعليمية للطلاب وشخصية المعلم. وأما جهود المعلم لزيادة رغبة تعلم اللغة العربية هي: إعطاء الفرصة إلى الطلاب ليكونوا ناشطا وإقامة علاقات وثيقة مع الطلاب وإعطاء تمارينات أو الواجبات واستخدام الطريقة المناسبة وربط الدروس بشيء يعرفه الطلاب وشرح أهداف التعلم قبل أن يبدء التعلم. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui faktor-faktor yang mempengaruhi minat belajar bahasa arab dan mengetahui upaya guru dalam meningkatkan minat belajar bahasa arab di kelas X MA Al-Falah Gunung Kasih. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif, dengan menggambarkan dan menganalisis fenomena yang ada dalam proses pembelajaran bahasa arab di kelas. Metode pengumpulan data dilakukan dengan mengadakan observasi terhadap proses pembelajaran, wawancara dengan siswa, guru bahasa arab kelas X, kepala madrasah serta dokumentasi. Sumber data dalam penelitian ini adalah siswa, guru bahasa arab kelas X serta kepala madrasah MA Al-Falah Gunung Kasih. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa yang mempengaruhi minat belajar bahasa arab di MA Al-Falah Gunung Kasih adalah metode mengajar, fasilitas belajar, lingkungan keluarga dan sekolah, kemampuan membaca dan menulis Al-Qur’an, latar belakang pendidikan siswa dan karakter guru. Sedangkan upaya guru untuk meningkatkan minat belajar bahasa arab adalah: member kesempatan siswa untuk aktif, menjalin hubungan yang akrab dengan siswa, member latihan atau tugas, penggunaan metode yang sesuai, menghubungkan pelajaran dengan sesuatu yang diketahui siswa dan menerangkan tujuan pembelajaran sebelum pelajaran dimulai. Kata Kunci: Minat Belajar, Bahasa Arab.
MANAJEMEN BI’AH LUGHOWIYYAH DI PONDOK PESANTREN SALAFIYYAH TAHFIDZUL QUR’AN (PPSTQ) MADARIJUL ‘ULUM BATU PUTUK BANDAR LAMPUNG: Indonesia Ana Titi Rukmana; Amrulloh Khoirul Ma'arif; Salamun
Jurnal Pendidikan Bahasa Arab L-DHAD Vol. 1 No. 01 (2021): Jurnal L-Dhad
Publisher : STIT Pringsewu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak إدارة بيئة اللغوية هي عملية إدارية البيئة اللغوية، البيئة اللغوية المقصودة في هذا البحث هي البيئة في المجال غير الرسمي. في هذا البحث استخدم منهج نوعي بهدف لكشف عن تطبيق إدارة اللغوية في المعهد السلفي لتحفيظ القرآن مدارج العلوم ببندار لمبونج ومزاياها وعيوبها. نتائج من هذا البحث هو إدارية البيئة اللغوية في تعليم مهارة الكلام في المعهد السلفي لتحفيظ القرآن مدارج العلوم ببندار لمبونج هي كما يلي: أ. التخطيط، في المعهد السلفي لتحفيظ القرآن مدارج العلوم ببندار لمبونج، في تطبيق البيئة اللغوية، لم يستخدم المنهج لهذا المعهد نفسه ولكن لا يزال استخدم منهج للمعاهد الحديثة في إندونيسيا. ب. التنظيم ، المنظمات في المعهد السلفي لتحفيظ القرآن مدارج العلوم ببندار لمبونج تشمل: محرك اللغة و قسم اللغة، في المعهد السلفي لتحفيظ القرآن مدارج العلوم ببندار لمبونج تقسيم قسم اللغة إلى 3 مستويات ، وهي: مرحلة الأولى ومرحلة الوسطى ومرحلة العلي. ج. التنفيذ (تنفيذ التعليم)، في تنفيذ تعليم اللغة العربية في المعهد السلفي لتحفيظ القرآن مدارج العلوم ببندار لمبونج مع طريقتين: استخدام طريقة المفردات، باستخدام طريقة المحادثة. د. المراقبة (شكل المراقبة)، المراقبة المتعلقة بتعليم اللغة العربية في هذا المعهد من جانب المحدثة هي بإشراف المكثف. ه. التقييم، نماذج التقييم لتقييم تعليم اللغة العربية هي مع 3 أشكال للتقييم. من بينها: قصير المدى (أسبوعي) ، متوسط (شهري) ، طويل الأجل (سنوي). Manajemen Bi’ah Lughowiyah adalah proses pengelolaan lingkungan bahasa, lingkungan bahasa yang dimaksud di dalam penelitian ini adalah bi’ah dalam lingkup informal. Dalam penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan tujuan untuk mengungkap penerapan manajemen bi’ah lughowiyah di pondok pesantren Salafiyyah Tahfidzul Qur’an (PPSTQ) Madarijul ‘Ulum Bandar Lampung serta kelebihan dan kekuranganya. Hasil penelitian ini adalah Manajemen bi’ah lughowiyyah dalam pembelajaran maharah al kalam di PPSTQ Madarijul ‘Ulum Bandar Lampung adalah sebagai berikut : a. Perencanaan, Di Pon-Pes Salafiyyah Tahfidzul Qur’an Madarijul ‘Ulum Bandar Lampung, dalam penerapan manajemen bi’ah lughowiyyah ini belum memakai kurikulum ponpes madarijul ulum namun masih memakai kurikulum saduran dari ponpes moderen yang ada di Indonesia. b. Organitation, Organisasi yang ada di Pon-Pes Madarijul ‘Ulum ini diantaranya yaitu : Muharrikul Lughoh dan Qismul Lughoh, di Pon-Pes Madarijul ‘Ulum pembagian Qismullughoh itu ada 3tingkatanyaitu: Marhalah ula, Marhalah wustho, Marhalah ‘Ulya. c. Action (Pelaksanaan Pembelajaran), dalam pelaksanaan pembelajaran bahasa arab di Pon-Pes Madarijul ‘Ulum Bandar Lampung dengan 2 metode yakni : Menggunakan Metode Kosa Kata ( Mufrodat ), Menggunakan Metode Muhadatsah. d. Controlling ( bentuk Pengawasan ), Pengawasan yang terkait dengan pembelajaran bahasa arab dipesantren dari sisi muhadatsah yaitu dengan pengawasan yang intensif. e. Evaluasi, Bentuk evaluasi penilaian terhadap pembelajaran bahasa arab adalah dengan 3 bentuk evaluasi. Diantaranya : jangka pendek ( mingguan ), Jangka Menengah (Bulanan), Jangka Panjang (Tahunan). Kata Kunci: Manajemen Bi’ah Lughwiyah, Maharah Al Kalam
METODE QAWA’ID WA TARJAMAH DALAM PEMBELAJARAN MAHARAH AL QIRA’AH KELAS X DI MA MAMBA’UL ULUM MARGOYOSO: Indonesia Fathoni Mahmud; Ruly Nadian Sari; Abdul Hamid
Jurnal Pendidikan Bahasa Arab L-DHAD Vol. 1 No. 01 (2021): Jurnal L-Dhad
Publisher : STIT Pringsewu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak طريقة القواد والترجمة هي طريقة التي تتركز إلى فهم قواعد اللغة لتحقيق مهارات القراءة والكتابة والترجمة، وهي طريقة كلاسيكية ، ولكن هذه الطريقة لا يعني غير فاعلية في تعليم اللغة العربية ، خاصة في تعليم مهارات القراءة. نوع البحث المستخدم في هذا البحث هو البحث النوعي. النتائج من هذا البحث هي أ) يقدم المعلم مقدمة وتعريف للقواعد العربية المتعلقة بمواد التعلم في ذلك الوقت. ثم يوجههم المعلم لحفظهما. ب) يشرح المعلم المفردات قبل الدخول في خطوة التقديم. ج) يعطي المعلم مادة النص العربي كمادة أساسية. د) يقرأ المعلم نص القراءة بصوت عال وبطلاقة. هـ) ثم يطلب المعلم من أحد الطلاب الذين يجيدون القراءة ليقرأها بصوت عال أمام الفصل. و) يناقش المعلم والطلاب المحتوى الوارد في نص القراءة. ز) يُطلب من الطلاب إيجاد معنى المفردات في نص القراءة. ح) يوضح المعلم معنى المفردات التي لا يستطيع الطلاب إيجادها. ط) يأمر المعلم الطلاب لترجمة نص القراءة ثم يأمره ليطابق القواعد التي تم حفظها مع نص القراءة. ي) يقوم المعلم بتصحيح أخطاء الطلاب في ترجمة نص القراءة. ك) يقدم المعلم التمارين لاختبار قدرة الطلاب على إتقان نص القراءة. بالنسبة للعوامل الداعمة والمثبطة، هي: أولاً، بعض من الطلاب هم من المعاهد. ثانياً، توافر كتب النحو والصرف والقواميس العربية والكتب الداعمة في سياق تطبيق طريقة القواعد والترجمة. ثالثًا، الخلفية التعليمية لمدرس اللغة العربية هي متخرج من قسم تعليم اللغة العربية وكذلك من المعهد. وتشمل العوامل المثبطة ما يلي: 1) العوامل الناشئة من داخل الطلاب مثل الدافع والاهتمام ووعيهم في تعلم اللغة العربية. 2) خلفيات الطلاب مختلفة. 3) مرافق دعم وبنية تحتية محدودة. Metode qawa’id wa tarjamah adalah metode yang menekankan pada pemahaman tata bahasa untuk mencapai ketrampilan membaca, menulis dan menterjemah Metode ini termasuk metode klasik, namun bukan berarti tidak efektif dalam pembelajaran bahasa Arab terutama pembelajaran keterampilan membaca (maharah qira’ah). Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kualitatif. Adapun hasil penelitian ini adalah a) Guru memberikan pengenalan dan definisi kaidah-kaidah bahasa Arab yang berkaitan dengan materi pembelajaran pada saat itu. kemudian guru membimbing mereka untuk menghafalkan definisi dan ciri-cirinya. b) Guru menjelaskan kosakata sebelum menginjak ke langkah aplikasi.c) Guru memberikan materi teks bahasa Arab sebagai materi inti. d) Guru membacakan teks qira’ah secara nyaring dengan benar dan fasih. e) Kemudian guru meminta salah satu siswa yang bagus bacaannya untuk membaca teks qira’ah secara nyaring depan kelas. f) Guru dan siswa mendiskusikan isi yang terkandung dalam teks qira’ah. g) Siswa diminta mencari makna mufradat dalam teks qira’ah. h) Guru menunjukkan arti mufradat yang belum dapat ditemukan siswa. i) Guru memerintahkan siswa menerjemahkan teks bacaan Setelah itu para siswa disuruh untuk mencocokkan kaidah-kaidah yang telah dihafalkan dengan teks bacaan tersebut. j) Guru mengoreksi kesalahan-kesalahan siswa dalam mengartikan teks bacaan. k) Guru memberi latihan-latihan untuk menguji kemampuan siswa terhadap penguasaan teks qira’ah. Adapun faktor pendukung dan penghambatnya antara lain: Pertama, sebagian siswa merupakan santri pondok pesantren. Kedua, tersedianya kitab-kitab nahwu shorof, kamus bahasa Arab serta buku-buku penunjang dalam rangka penerapan metode qawa’id wa tarjamah. Ketiga, latar belakang pendidikan guru bahasa Arab merupakan sarjana pendidikan bahasa Arab juga Alumni Pondok pesantren. Adapun faktor Penghambatnya antara lain : 1) Faktor yang berasal dari dalam diri siswa seperti motivasi, minat dan kesadaran mereka dalam mempelajari bahasa Arab. 2) Latar belakang siswa yang berbeda. 3) Terbatasnya sarana dan prasarana yang mendukung. Kata kunci: Metode, qowaid wa tarjamah, maharah qiro’ah
MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF PADA MATA PELAJARAN BAHASA ARAB DI KELAS X IIK MA AL-FALAH GUNUNG KASIH: id M. Thoha Ashiddiqi; Maya Aulia; Ulfa Umurohmi
Jurnal Pendidikan Bahasa Arab L-DHAD Vol. 1 No. 01 (2021): Jurnal L-Dhad
Publisher : STIT Pringsewu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

إن نموذج التعليم التعاوني هو النموذج التعليمي الذي فيه ينظم الطلاب ليعمل معًا في مجموعات صغيرة لمساعدة بعضهم بعضا في التعلم. تغيير مركز التعليم من معلم إلى طالب، ويعمل المعلم كميسر وموفر مواد التعليم للطلاب، ومشريف الطلاب في التعلم الجماعي، ويحفز الطلاب على حل المشكلات، وكالمدرب للطلاب كي يملكون مهارات التعاونية. والهدف من هذا البحث هو لمعرفة كيفية تطبيق نموذج التعليم التعاوني في المواد العربية بالفصل العشر العلوم الدين في المدرسة العالية غنونج كاسيه. في هذا البحث، استخدم المؤلفون نهجًا نوعيًا لأن هذا البحث هو شكل من أشكال البحث النوعي الوصفي. يقال وصفي نوعي لأن هذه الدراسة تهدف إلى وصف نتائج معالجة البيانات في شكل كلمات ، صورة عامة تحدث في الميدان وبيانات من التوثيق. نتائج هذه الدراسة هي تطبيق نماذج التعلم التعاوني في المواد العربية لطلاب الفئة بالفصل العشر العلوم الدين في المدرسة العالية غنونج كاسيه بدء من التخطيط بما في ذلك: تحليل الكفاءات الرئيسي (KI) ، تحليل الكفاءات الأساسية (KD) ، تحليل مواد التعلم والمؤشرات. ثم تابع تطبيق عدد من الأساليب على نموذج التعلم التعاوني ، وهي: ألعاب الهمس ، وطرق العرض ، وطرق الجهيرة قرعة ، وطرق أصيلة والله ، وأساليب إن شاء الموجه. الخطوة التالية هي مرحلة تقييم لا تعتمد فقط على الأرقام ، ولكنها أيضًا تُدخل تحسينات على المزيد من الإنجاز وتوفر دافعًا أقوى للتعلم.
PENGARUH METODE IMLA’ TERHADAP KEMAMPUAN MAHARATUL KITABAH SISWA KELAS VI MI NURUL HIDAYAH ROWOREJO KECAMATAN NEGERIKATON: Indonesia rojani, Luthfie Salwa Fauziah Zain; Adelia Marzuki; Dwi Rohmadi Mustofa
Jurnal Pendidikan Bahasa Arab L-DHAD Vol. 1 No. 01 (2021): Jurnal L-Dhad
Publisher : STIT Pringsewu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak في عالم التعليم ، اللغة العربية مهمة للغاية خاصة في المدارس الإسلامية. حتى اللغة العربية مهمة للغاية ، لأنها لغة عالمية. ولكن في عالم التعليم ، لا يزال هناك الكثير من الطلاب الذين يواجهون صعوبات في كتابة اللغة العربية بشكل جيد وصحيح. بحيث تم إجراء هذا البحث من أجل زيادة صعوبات الطلاب الطلاب باستخدام طريقة الإملاء ، من خلال نهج كمي. معامل الارتباط بين تطبيق طريقة الإملاء على مهارات الكتابة لدى طلاب الصف السادس في مدرسة ابتدائية نور الهداية روريخو هو 0,73. بحيث يكون لطريقة الإملاء المستخدمة تأثير قوي على تحسين مهارات الكتابة لدى الطلاب. ومستوى الكتابة العربية للطلاب يصبح أفضل وصحيحاً. Dalam dunia pendidikan Bahasa Arab sangatlah penting terutama pada sekolah berbasis islam. Bahkan bahasa Arab sangatlah penting, karna merupakan bahasa internasional. Namun dalam dunia pendidikan, masih banyak peserta didik kesulitan dalam penulisan bahasa arab yang baik dan benar sesuai kaidahnya. Sehingga penelitian ini dilakukan agar meningkatkan kemampuan menulis (maharah kitabah) peserta didik dengan menggunakan metode imla’, melalui pendekatan kuantitatif. Maka didapatkan koefisien korelasi antara penerapan metode imla’ terhadap maharah kitabah peserta didik kelas VI MI Nurul Hidayah Roworejo adalah sebesar 0,73. Sehingga metode imla’ yang di gunakan berpengaruh kuat terhadap peningkatan kemampuan menulis (maharah kitabah) peserta didik. Dan tingkat penulisan Bahasa Arab peserta didik menjadi lebih baik dan benar. Kata kunci : imla’ dan maharah kitabah
PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN TAROKIB TERHADAP PEMAHAMAN STRUKTUR KALIMAT SANTRI PONDOK PESANTREN MADARIJUL ‘ULUM BANDAR LAMPUNG: Indonesia rojani, Ifa Leshinta; Muhtarom; Moh. Masrur
Jurnal Pendidikan Bahasa Arab L-DHAD Vol. 1 No. 01 (2021): Jurnal L-Dhad
Publisher : STIT Pringsewu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak إستراتيجية تعلم التراكيب هي إحدى الإستراتيجيات المستخدمة لترقية قدرة الطلاب على فهم تركيب الجمل العربية في قويد نحوية. الهدف من تنفيذ استراتيجية تعليم التراكيب هي لتحسين الأساليب من الأخطاء في النحو. يستخدم هذا البحث المدخل الكمي يعني جمع البيانات وفقًا للحقائق بشكل منهجي الذي سيتم حسابه بالأرقام التي تم جمعها في جمع البيانات نتائج البحث هي أن إستراتيجية تعليم التراكيب يتم تنفيذها بطريقة ما يقدم الأستاذ أولاً أمثلة. بعد أن درس عنها، يتم توجيه الطلاب من قبل المعلم لرسم الاستنتاج بأنفسهم عن القواعد على هذه الأمثلة. في نتائج اختبار الصلاحية على المتغير x ، تم الحصول على القيمة الكاملة الحساب r count> 0.374 يعني أنه تم الإعلان عن 8 عناصر صالحة. في نتائج اختبار الصلاحية على المتغير y ، يتم الحصول على جميع التهم> 0.374 ، مما يعني أن 15 عنصرًا تم الإعلان عنها صالحة. استنادًا إلى نتائج إخراج spss ، من المعروف أن قيمة أهمية asymp.sig (فشل 2) بقيمة 0.271 أكبر من 0.05. هذا يعني أن إستراتيجيات تعليم التراكيب في هذه الدراسة لها تأثير كبير في ترقية فهم الطلاب على تركيب الجملة في كتاب النحو. Strategi pembelajaran tarokib adalah salah satu strategi yang digunakan untuk meningkatkan kemampuan santri dalam memahami struktur kalimat bahasa arab dalam qowaid nahwiyah. Tujuan dilaksanakannya strategi pembelajaran tarokib ini adalah untuk memperbaiki uslub-uslub dari kesalahan-kesalahan secara nahwiya. Pendekatan penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif yang berarti mengumpulkan data sesuai dengan fakta secara sistematis yang akan dihitung dengan angka yang telah terkumpul dalam pengumpulan data. Hasil penelitian adalah Strategi pembelajaran tarokib dilaksanakan dengan cara, seorang ustadz pertama-tama menyajikan contoh-contoh. Setelah mempelajari contoh-contoh yang diberikan, santri dibimbing guru menarik kesimpulan sendiri kaidah- kaidah berdasarkan contoh tersebut. Pada hasil uji validitas pada variabel x, didapat seluruh nilai r hitung > 0,374 berarti 8 item tersebut dinyatakan valid. Pada hasil uji validitas pada variabel y, didapat seluruh nilai r hitung > 0,374 berarti 15 item tersebut dinyatakan valid. Berdasarkan hasil output spss tersebut diketahui bahwa nilai signifikansi asymp.sig (2-failed) sebesar 0,271 lebih besar dari 0,05. Artinya dalam penelitian ini strategi pembelajaran tarokib sangat berpengaruh dalam meningkatkan pemahaman santri kepada struktur kalimat kitab nahwu. Kata Kunci: Strategi Pembelajaran Tarokib, Struktur Kalimat
ANALISIS KEINDAHAN HURUF NIDA’ DALAM AL-QUR’AN SURAT HUD JUZ 11-12 (Kajian Ilmu Nahwu dan Balaghah): Indonesia Inayatul Udhia; Iis Maisaroh; Muhtarom
Jurnal Pendidikan Bahasa Arab L-DHAD Vol. 1 No. 02 (2022): Jurnal L-Dhad
Publisher : STIT Pringsewu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstract Disciplines of linguistic knowledge such as nahwu and balaghah will help and facilitate the reviewers of the Qur'an in understanding the values contained and the linguistic rules in it. This study has a problem formulation including what are the types of an-nida, how is i'rob an-nida and how are the benefits of existencean-nida in the Qur'an Hud juz 11-12 according to the study of nahwu and balaghah science. The research approach used in this study is a qualitative descriptive approach. The research design used by the researcher is library research. Munada is the isim that is located after the letters an-nida. An-nida literally means calling with him. While an-nida according to the term is a request to face with the letter "yes" and the like. Researchers have found 27 munadas with 2 types, namely munada mufrod alam and munada mudhaf . The an-nida letter used in the letter Hud is the letter "yaa" i'rob contained in the letter Hud in the form of manshub and mabni (dhomah) Benefits of having an-nida in Surah Hud varies according to the context of the sentence or asbabun nuzul of the verse. In the study of balaghah, there are only 7 meanings of an-nida, namely the meaning to remind, harsh rebuke, belittling or boasting, supplication, respect, confusion or anxiety, and ikhtisasas which means to reflect. Keywords: Nahwu, balaghah and an-nida
PENERAPAN METODE BERNYANYI DALAM PEMBELAJARAN BAHASA ARAB DI KELAS VII MTs YPPTQMH AMBARAWA: Indonesia Khotimatul Aisyah; Abdul Hamid; Moh. Masrur
Jurnal Pendidikan Bahasa Arab L-DHAD Vol. 1 No. 02 (2022): Jurnal L-Dhad
Publisher : STIT Pringsewu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstract The Singing Method is a vocal act of producing music using sound and adding notes that are continuous in use. Singing is one of the most popular activities, especially for children. So, the singing method that the researcher means is a tactic or a way to achieve the goal by creating a more interesting and fun atmosphere by singing. Singing will make it easier for students to remember and memorize mufrodat in learning Arabic. This study aims to find out the improvement of Arabic mufrodat learning by using the application of the singing method in class VII MTs YPPTQMH Ambarawa and to create a learning atmosphere that is fun and not boring by using the application of the singing method in learning Arabic mufrodat in class VII MTs YPPTQMH Ambarawa. Research methods This research uses qualitative research methods and uses a sample of 20 students in class VII. Based on the results of the study, the seventh grade students of MTs YPPTQMH Ambarawa by using the singing method made the learning atmosphere more interesting and fun. Singing makes it easier for students to remember and memorize mufrodat in learning Arabic. The application of the singing method in Arabic mufrodat learning in class VII MTs YPPTQMH Ambarawa made students more enthusiastic and the role of student involvement during the implementation of the singing method was more dominant. Then communication between students is actively established. In addition, communication between teachers and students becomes communicative and effective. In addition, students' vocabulary mastery increases. Keywords: Singing Method, Arabic Mufrodat.
IMPLEMENTASI METODE KARAKTERISTIK DALAM PEMBELAJARAN BAHASA ARAB DI SMK MUHAMMADIYAH PAGELARAN: Indonesia Abi Rifai; Amrulloh Khoirul Ma'arif; Salamun
Jurnal Pendidikan Bahasa Arab L-DHAD Vol. 1 No. 02 (2022): Jurnal L-Dhad
Publisher : STIT Pringsewu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstract The characteristic method is a method of determining the subject that aims to determine the character and morality of karimah. This characteristic method is important in learning languages, especially Arabic. This characteristic method triggers the growth of the spirit of learning that has a contribution in promoting ahlakul karimah in learning Arabic. This article describes a case that occurred at SMK Muhammadiyah Pagelaran, regarding the low moral character of students in teaching and learning Arabic. This study aims to determine the implementation of the characteristic method in improving students' character in learning Arabic at SMK Muhammadiyah Pagelaran and its advantages and disadvantages. The method in this study uses a qualitative method, where this research procedure produces descriptive data in the form of written and spoken words of people who are used as informants. Data collection techniques in this study were through in-depth interviews, participant observation and document review. The results of this study include: 1) Exemplary, 2) Creating an atmosphere of value and ethical systems in schools, and 3) Internalizing values and ethics in learning Arabic. This shows that the analysis of the data found by using the characteristic method in learning Arabic at SMK Muhammadiyah Pagelaran is good. However, it needs to continue to be evaluated so that new innovations emerge that can be applied so that everything goes well and in accordance with what is expected by all parties. Keywords: Characteristics Method, Arabic Learning
PENERAPAN STRATEGI INDEX CARD MATCH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BAHASA ARAB SISWA KELAS XI IPA 1 DI MADRASAH ALIYAH MATHLA’UL ANWAR GISTING TANGGAMUS: Indonesia Ika Rahmawati; Maya Aulia; Dwi Rohmadi Mustofa
Jurnal Pendidikan Bahasa Arab L-DHAD Vol. 1 No. 02 (2022): Jurnal L-Dhad
Publisher : STIT Pringsewu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAK Pemilihan strategi yang tepat akan sangat mempengaruhi proses pembelajaran. Di MA Mathla’ul Anwar Gisting Tanggamus,pembelajaran bahasa arab masih didominasi oleh guru sebagai pusat informasi siswa di kelas. Sehingga, hasil belajar siswa masih kurang karena terdapat kelas yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal. Maka penulis dalam penelitian ini mencoba menerapkan strategi Index Card Match dalam upaya meningkatkan hasil belajar siswa kelas XI IPA 1 di MA Mathla’ul Anwar Gisting Tanggamus. Jenis Penelitian ini adalah penelitian tindak kelas, dilaksanakan sebanyak III siklus, tiap siklus terdiri dari: (1) perencanaan, (2) pelaksanaan, (3) observasi, (4) refleksi. Sumber data pada penelitian ini adalah siswa dan guru. Teknik pengumpul data yaitu: Observasi, Tes Akhir Siklus, dan Dokumentasi. Tekhnik analisis data berupa analisis deskriptif kuantitatif. Hasil belajar pada siklus I siswa yang tuntas 38,23%,dan yang tidak tuntas 61,77%. Sedangkan pada siklus II siswa yang tuntas 58,82%, dan yang tidak tuntas 41,18%. Sedangkan pada siklus III siswa yang tuntas 82,35%, dan yang tidak tuntas 17,65%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa strategi Index Card Match yang diterapkan pada mata pelajaran bahasa arab dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas XI IPA 1 Madarasah Aliyah Mathla’ul Anwar Gisting Tanggamus TP 2020/2021. Kata Kunci: Setrategi, Index Card match, Hasil Belajar ملخص البحث اختيار الإستراتيجي المناسب ستأثر إلى عملية التعليم. في المدرسة العالية مطلع الأنوار غيستينج تانجاموس، تدريس اللغة العربية متركزة إلى المدرس كمركز المعلومات لدى الطلاب حتى تجعل نتائج التعلم لدى الطلاب ناقص لإن هناك الطلاب الذين لم يحصلون على النتائج في معيار الاكتمال في حد الأدنى إذا ستجارب الكاتبة استراتيجية Index Card Match لترقية نتائج التعلم لدى الطلاب في صف الثاني من قسم العلوم الواحد في المدرسة العالية مطلع الأنوار غيستينج تانجاموس. استخدمت الكاتبة البحث الأداء الصف وقامت بثلاثة الدورات وفي كل الدورة فيها التخطيط والتنفيذ والملاحظة والمحاسبة وكانت المنباء من البيانات هي الطلاب والمدرس. وتقنية لجمع البيانات هي الملاحظة والإختبار في كل الدورة والوثائق وتقنية تحليل البيانات بتحليل الوصفي الكمي. والنتائج التعلم من الطلاب الناجحة في الدورة الأولى هي 38، 23 % والذين غير الناجحة 61، 77 % ومن الطلاب الناجحة في الدورة الثانية هي 58، 82 % والذين غير الناجحة 41، 18%. و ومن الطلاب الناجحة في الدورة الثالثة هي 82، 35% والذين غير الناجحة هي 17، 65%. إذا نستطيع أن نلاخص استخدام استراتيجية Index Card Match تستطيع أن تراقي نتائج التعلم لدى الطلاب في صف الثاني من قسم العلوم الواحد في المدرسة العالية مطلع الأنوار غيستينج تانجاموس في السنة الدراسية 2020-2021. الكلمة المفتاحية: إستراتيجية، Index Card Match، نتائج التعلم

Page 1 of 4 | Total Record : 36

 1   2   3   4 

Filter by Year

2021 2024


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 3 No. 02 (2024): Jurnal L-Dhad Vol. 3 No. 01 (2024): Jurnal L-Dhad Vol. 2 No. 02 (2023): Jurnal L-Dhad Vol. 2 No. 01 (2022): Jurnal L-Dhad Vol. 1 No. 02 (2022): Jurnal L-Dhad Vol. 1 No. 01 (2021): Jurnal L-Dhad