cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Nurul Fatonah
Contact Email
nurulfatonah1@gmail.com
Phone
082118190799
Journal Mail Official
nurulfatonah1@gmail.com
Editorial Address
Kp. Citamiang RT 03 RW 09 Desa Pasirwaru Kecamatan Blubur Limbangan
Location
Unknown,
Unknown
INDONESIA
Jurnal Cahaya Edukasi
Published by Cahaya Smart Nusantara
ISSN : -     EISSN : 30899168     DOI : -
Core Subject : Education, Social,
Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences
This journal focuses on publishing research and community service results in the field of education. It aims to provide a platform for academics, researchers, and practitioners to share innovative ideas, scientific findings, and best practices that contribute to the development of education at all levels. The journal welcomes manuscripts covering a wide array of topics, including teaching methods, curriculum development, contextual learning, character education, cultural values, and the integration of 21st-century skills in educational practices. Special attention is given to research on inclusive education, strategies for students with special needs, STEAM-based learning, and the use of technology to enhance the learning experience. In addition, the journal encourages studies on educational policy, governance, and management to address challenges and provide solutions for improving education systems. Articles may also explore the role of social and cultural dimensions in education, innovative approaches in higher education pedagogy, and the implementation of technology-driven teaching models. By covering these diverse areas, the journal seeks to bridge gaps between theory and practice, fostering collaboration and knowledge exchange among stakeholders in the education sector.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 211 Documents
 17   18   19   20   21 
PENGARUH PEMAHAMAN LARANGAN KONSUMSI MAKANAN HARAM TERHADAP KESEHATAN JASMANI SISWA SMK GANESHA TAMA BOYOLALI Ridho Astri Dewantoro; Yeti Dahliana; Imron Nugroho Saputro; Amanda Eka Rismawati
Jurnal Cahaya Edukasi Vol 3 No 1 (2026): Januari 2026
Publisher : Cahaya Smart Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63863/jce.v3i1.283

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh antara pemahaman terhadap larangan mengonsumsi makanan haram dalam Islam dengan tingkat kesehatan jasmani siswa SMK Ganesha Tama Boyolali. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kuantitatif dengan metode survei. Sampel penelitian berjumlah 75 siswa yang dipilih menggunakan teknik simple random sampling. Data dikumpulkan melalui angket tertutup berbasis skala Likert lima poin yang mencakup dua variabel utama: pemahaman terhadap larangan makanan haram dan tingkat kesehatan jasmani. Uji validitas dan reliabilitas menunjukkan bahwa instrumen penelitian dinyatakan valid (r > 0,227) dan reliabel (Cronbach’s Alpha = 0,876 dan 0,842). Hasil analisis deskriptif menunjukkan bahwa rata-rata skor kesehatan jasmani sebesar 3,92 (kategori tinggi) dan pemahaman terhadap larangan makanan haram sebesar 4,11 (kategori sangat tinggi). Hasil uji korelasi Pearson menunjukkan nilai r = 0,614 dengan p = 0,000 < 0,05, yang berarti terdapat hubungan positif dan signifikan antara kedua variabel. Temuan ini menunjukkan bahwa pemahaman ajaran Islam terkait konsumsi makanan halal berkontribusi terhadap pola hidup sehat dan peningkatan kebugaran jasmani siswa.
A SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW : PENGARUH PENGGUNAAN APLIKASI CANVA UNTUK MENINGKATKAN MINAT DAN HASIL BELAJAR SISWA SEKOLAH DASAR Mukti Sintawati, S.Si., M.Pd, Mukti Sintawati, S.Si., M.Pd; Ajeng Triani, Ajeng Triani
Jurnal Cahaya Edukasi Vol 3 No 1 (2026): Januari 2026
Publisher : Cahaya Smart Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63863/jce.v3i1.284

Abstract

Perkembangan teknologi pada era abad 21 menuntut guru Sekolah Dasar untuk memanfaatkan dan mengembangkan media pembelajaran inovatif yang mampu meningkatkan minat dan hasil belajar siswa. Salah satu aplikasi yang dapat digunakan dalam pembelajaran adalah Canva yaitu aplikasi yang menyediakan berbagai fitur desain visual interaktif dan mudah digunakan. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji secara sistematis pengaruh penggunaan aplikasi Canva terhadap minat dan hasil belajar siswa Sekolah Dasar. Metode penelitian yang digunakan adalah Systematic Literature Review (SLR) dengan mengumpulkan dan menganalisis artikel ilmiah yang relevan dari berbagai jurnal yang dipublikasikan dalam rentang tahun tertentu. Hasil kajian menunjukkan bahwa penggunaan aplikasi Canva dalam proses pembelajaran mampu meningkatkan minat belajar siswa melalui tampilan visual yang menarik dan interaktif. Selain itu, canva juga berkontribusi positif terhadap peningkatan hasil belajar siswa. Dengan begitu, dapat disimpulkan bahwa aplikasi Canva merupakan media pembelajaran yang efektif dan relevan untuk digunakan dalam pembelajaran di SD guna meningkatkan minat dan hasil belajar siswa.
Implementasi Permainan Edukatif Ular Tanya dalam Pembelajaran PAI untuk Meningkatkan Kesenangan dan Pemahaman Religius Siswa Kelas IV SD saefudin, saefudinali
Jurnal Cahaya Edukasi Vol 3 No 1 (2026): Januari 2026
Publisher : Cahaya Smart Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63863/jce.v3i1.285

Abstract

Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di tingkat sekolah dasar sering kali dihadapkan pada tantangan metode konvensional yang cenderung monoton sehingga berisiko menciptakan suasana belajar yang membosankan bagi siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis secara mendalam implementasi permainan edukatif "Ular Tanya" dalam upaya meningkatkan kesenangan belajar sekaligus kedalaman pemahaman religius siswa kelas IV SD. Melalui metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif-praktik, penelitian ini menggunakan teknik observasi partisipatif untuk merekam antusiasme, interaksi sosial, dan dinamika instruksional selama proses pembelajaran berlangsung. Media "Ular Tanya" sendiri mengadopsi struktur ular tangga yang dimodifikasi dengan kotak tantangan intelektual, di mana siswa harus menjawab pertanyaan seputar materi PAI untuk mempertahankan posisi atau memajukan bidak mereka. Hasil penelitian mengungkapkan bahwa penggunaan model gamifikasi ini memicu lonjakan antusiasme yang luar biasa karena faktor kebaruan media yang jarang ditemukan dalam kurikulum PAI tradisional. Implementasi ini terbukti efektif dalam memfasilitasi kolaborasi tim yang solid, meningkatkan partisipasi aktif siswa secara drastis, serta menciptakan atmosfer kompetisi yang sehat dan menyenangkan. Dari sisi kognitif, pengulangan tantangan dalam permainan memperkuat retensi memori melalui mekanisme retrieval practice yang membantu siswa menginternalisasi konsep agama lebih lama di memori jangka panjang. Selain itu, permainan ini menjadi sarana efektif dalam membentuk karakter siswa, seperti kejujuran dalam mematuhi aturan serta tanggung jawab kelompok. Penelitian ini menyimpulkan bahwa "Ular Tanya" berhasil mentransformasi pembelajaran PAI menjadi pengalaman yang lebih interaktif, relevan dengan kebutuhan generasi digital, dan bermakna bagi perkembangan spiritual anak.
EFEKTIVITAS MODEL OPEN ENDED UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA MATERI PERKALIAN KELAS IV Nuryani, Ai
Jurnal Cahaya Edukasi Vol 3 No 1 (2026): Januari 2026
Publisher : Cahaya Smart Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63863/jce.v3i1.286

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi rendahnya pemahaman konsep matematika peserta didik pada materi perkalian akibat dominannya model konvensional. Sebagai alternatif solusi digunakan model pembelajaran open ended yang memberi ruang berpikir terbuka. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan proses pembelajaran, menguji efektivitas, dan mengetahui peningkatan pemahaman konsep matematika melalui model open ended. Metode yang digunakan yaitu kuantitatif dengan desain one group pretest-posttest pada peserta didik kelas IV SDN Garumukti 1. Data dikumpulkan melalui observasi, tes, dan dokumentasi. Hasil menunjukkan aktivitas guru baik (81%), keterlibatan peserta didik meningkat dari 63% (cukup) menjadi 85% (baik), serta terdapat perbedaan signifikan antara pretest dan posttest (sig. 0,000 < 0,05). Skor N-Gain sebesar 0,6824 termasuk kategori sedang. Dapat diisimpulkan bahwa model open ended efektif meningkatkan pemahaman konsep perkalian, ditunjukkan dengan peningkatan hasil belajar dan keterlibatan peserta didik yang lebih aktif dan kreatif.
Implementasi Diferensiasi Pembelajaran dalam Pendidikan Inklusif untuk Anak Autis dan Disabilitas Intelektual Gunadi, Tri
Jurnal Cahaya Edukasi Vol 3 No 1 (2026): Januari 2026
Publisher : Cahaya Smart Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63863/jce.v3i1.288

Abstract

Pendidikan inklusif menuntut sekolah reguler untuk mampu mengakomodasi keberagaman karakteristik dan kebutuhan belajar peserta didik, termasuk anak autis dan anak dengan disabilitas intelektual. Namun, dalam praktiknya, pembelajaran di kelas inklusif masih sering menggunakan pendekatan yang seragam sehingga kurang responsif terhadap perbedaan kemampuan siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi diferensiasi pembelajaran dalam pendidikan inklusif bagi anak autis dan anak dengan disabilitas intelektual, serta mengidentifikasi strategi, hambatan, dan implikasinya bagi praktik pembelajaran di sekolah. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus deskriptif. Data dikumpulkan melalui observasi pembelajaran di kelas inklusif, wawancara dengan guru, dan studi dokumentasi pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru telah menerapkan diferensiasi pembelajaran melalui penyesuaian konten, proses, produk, dan lingkungan belajar, meskipun sebagian besar masih bersifat intuitif dan belum terencana secara sistematis. Diferensiasi pembelajaran membantu meningkatkan partisipasi dan keterlibatan anak autis dan anak dengan disabilitas intelektual dalam kegiatan belajar. Temuan ini menegaskan pentingnya penguatan kompetensi guru dan dukungan institusional agar diferensiasi pembelajaran dapat diterapkan secara lebih konsisten dalam pendidikan inklusif.
PERAN PEMBELAJARAN PAI DALAM MENCEGAH  RADIKALISME  DINI PADA SISWA  MADRASAH  TSANAWIYAH Syafaah Hasanah, Eva; Murtiani; Fajar Mulyo, M.; Nafisah, Dzurrotun; Nurul Faizah, Irma Izza; Ani, Murtiani
Jurnal Cahaya Edukasi Vol 3 No 1 (2026): Januari 2026
Publisher : Cahaya Smart Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63863/jce.v3i1.289

Abstract

Pendidikan agama Islam (PAI) di madrasah memiliki kiprah strategis dalam menghasilkan pemahaman keagamaan yg moderat dan inklusif Kata kunci—komponen, pemformatan, gaya, sisipan, lembaga pendidikan memegang peran penting dalam melindungi generasi muda asal dampak paham radikal. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitatif-Deskriftif analistis yaitu studi Pustaka, hasil penelitian ini menyimpulkan bahwa Radikalisme ialah pandangan ekstrem yang menolak istiadat-istiadat sosial, politik, atau religius yang berlaku. Pembelajaran PAI yg moderat berperan krusial dalam menanamkan nilai-nilai toleransi, keadilan, dan kemanusiaan. Strategi mencegah radikalisme: satu) Transformasi kerangka berpikir asal Menuju Tekstual-Dogmatis, Dua) Internalisasi Nilai Islam Wasathiyah (Moderasi Beragama), Tiga) Rekonstruksi Pedagogis: Mengasah Berpikir Kritis (Berpikir Kritis) Empat) Literasi Digital dan Konsep Peran Sentral Pendidik sebagai Role model dan Integrator Kebangsaan Faktor penentu terakhir artinya kompetensi serta kepribadian pendidik. pengajar PAI tidak hanya berperan menjadi mualaf (muallim), tetapi jua pendidik karakter ( murabbi ).
Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Geometri pada Siswa Kelas VI SD Negeri Kuripan Kidul 2 mochammad_rifqi
Jurnal Cahaya Edukasi Vol 3 No 1 (2026): Januari 2026
Publisher : Cahaya Smart Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63863/jce.v3i1.290

Abstract

Penelitian ini fokus pada pemahaman konsep  geometri siswa kelas VI sekolah dasar yang dikaji  melalui latihan soal pemahaman konsep yang disertai  wawancara. Materi yang diteliti meliputi jaring-jaring  kubus dan balok, luas permukaan, serta volume bangun  ruang. Kajian ini diarahkan untuk melihat kemampuan  siswa dalam memahami konsep geometri, menjelaskan  kembali materi dengan bahasanya sendiri, serta  menyelesaikan permasalahan secara runtut dan logistik.  Penelitian ini menggunakan metode deskriptif  dengan pendekatan kualitatif. Subjek penelitian adalah  siswa kelas VI SD Negeri Kuripan Kidul 2 Kota  Pekalongan. Data diperoleh melalui tes uraian yang  diberikan kepada seluruh siswa, serta wawancara  mendalam yang dilakukan terhadap tiga siswa terpilih  untuk menggali pemahaman konsep geometri secara  lebih rinci. Pemilihan subjek wawancara didasarkan  pada perbedaan tingkat pemahaman konsep siswa.  Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan  pemahaman konsep geometri siswa berada pada tingkat  yang beragam. Dari dua belas siswa, tujuh siswa berada  pada kategori sangat baik, dua siswa pada kategori baik,  dua siswa pada kategori cukup, dan satu siswa pada  kategori kurang. Siswa dengan tingkat pemahaman  tinggi mampu menjelaskan kembali konsep geometri  dengan baik, menentukan rumus yang sesuai, serta  menyelesaikan soal secara runtut dan tepat. Siswa  dengan tingkat pemahaman sedang umumnya mampu  menyelesaikan soal, namun masih mengalami kendala  dalam ketelitian dan proses perhitungan. Sementara itu,  siswa dengan tingkat pemahaman rendah menunjukkan  kesulitan  dalam memahami konsep geometri,  khususnya pada materi luas permukaan dan volume  bangun ruang, serta belum mampu menjelaskan  kembali konsep secara lisan.  Hasil wawancara menunjukkan bahwa soal yang  melibatkan visualisasi gambar lebih mudah dipahami  oleh siswa. Masalah utama yang dialami siswa  terletak pada pemahaman maksud soal dan langkah-langkah penyelesaiannya. Dengan demikian, penggunaan  tes uraian yang disertai wawancara mampu  memberikan gambaran yang lebih menyeluruh  mengenai kemampuan pemahaman konsep geometri  siswa sekolah dasar. 
Implementasi Program Anak Cinta Lingkungan Melalui Kegiatan Pemilahan Sampah Sejak Dini di SD Madani Islami School Purbalingga Nur Fajriyah, Afrilia; Alfaruq, M Akbar; Edi Laksono, Gangsar; Azizah Sulaeman, Yulia; Firda Alfiana, Aulia; Bintang R, Fredi; Nur Setyawan, Sofyan; Eko Ahmad Riyanto
Jurnal Cahaya Edukasi Vol 2 No 4 (2025): Jurnal Cahaya Edukasi: Oktober
Publisher : Cahaya Smart Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63863/jce.v2i4.292

Abstract

Permasalahan sampah di Indonesia masih didominasi oleh rendahnya praktik pemilahan sampah dari sumber, termasuk di lingkungan sekolah. SD Madani Islami School Purbalingga menghadapi sejumlah tantangan seperti sistem pemilahan sampah yang terstruktur, fasilitas yang terbatas, serta minimnya edukasi lingkungan yang berkelanjutan. Kegiatan pengabdian ini bertujuan untuk meningkatkan pengetahuan, membentuk kebiasaan pemilahan sampah sejak dini, dan menciptakan budaya sekolah yang peduli lingkungan melalui implementasi Program Anak Cinta Lingkungan (PACL). Metode yang digunakan adalah Participatory Action Learning System (PALS) yang mengintegrasikan edukasi interaktif berbasis cerita bergambar, praktik langsung pemilahan, lomba kreatif membuat tempat sampah dari bahan bekas, serta pelatihan singkat mengenai daur ulang dan kebersihan lingkungan. Program melibatkan 30 siswa kelas 1–6 dan dilaksanakan melalui tiga tahap: pra-kegiatan, pelaksanaan, dan evaluasi menggunakan instrumen pre-test dan post-test. Hasil kegiatan menunjukkan adanya peningkatan pengetahuan siswa dari skor rata-rata 80% menjadi 100%, disertai perubahan perilaku yang signifikan dalam ketepatan memilah dan membuang sampah. Temuan ini menegaskan bahwa pendekatan edukasi berbasis praktik dengan dukungan guru serta fasilitas pendukung, efektif dalam membangun perilaku sadar lingkungan. Program PACL berpotensi direplikasi pada sekolah dasar lainnya sebagai model edukasi pemilahan sampah yang sistematis dan berkelanjutan.
Pengembangan Media Pembelajaran Puzzle 3D Untuk Meningkatkan Pemahaman Simbol-Simbol Lambang Garuda Pancasila Pada Siswa Kelas 2 SD Ayu Febiana, Diyah; Febiana, Diyah
Jurnal Cahaya Edukasi Vol 3 No 1 (2026): Januari 2026
Publisher : Cahaya Smart Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63863/jce.v3i1.295

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya pemahaman siswa mengenai materi Simbol-Simbol Lambang Garuda Pancasila pada mata pelajaran PPKn. Hal tersebut dapat kita lihat pada saat guru menjelaskan dan siswa tidak bisa menjawab pertanyaan dari gurunya. Kurangnya pemahaman siswa dalam materi Simbol-Simbol Lambang Garuda Pancasila juga bisa disebabkan oleh guru kebanyakan menggunakan metode ceramah, sehingga siswa kurang tertarik terhadap materi yang disampaikan. Kurangnya pengembangan media pembelajaran juga dapat berdampak buruk pada minat bakat siswa. Untuk mengatasi masalah tersebut dapat dikembangkan media pembelajaran PUZZLE 3D GARDA “Garuda Pancasila”. PUZZLE 3D GARDA merupakan media pembelajaran baru yang inovatif dalam menarik minat siswa kelas II untuk mengenali simbol pancasila. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektifan pengembangan media PUZZLE 3D GARDA untuk pembelajaran PPKn kelas 2 SD. Penelitian ini juga menggunakan metode Research and Development (R&D). Subjek penelitian meliputi siswa kelas II Sekolah Dasar. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media PUZZLE 3D GARDA pada materi PPKn dinyatakan memenuhi kriteria valid, praktis, dan efektif. Kelayakan media tersebut dibuktikan melalui proses validasi oleh para ahli yang menunjukkan bahwa desain, isi materi, serta kesesuaian media dengan karakteristik siswa sudah sesuai standar pembelajaran. Selain itu, hasil observasi selama proses uji coba menunjukkan bahwa media PUZZLE 3D GARDA mudah digunakan baik oleh guru maupun siswa, sehingga siswa bisa lebih aktif dalam mengikuti pembelajaran. Secara keseluruhan, media PUZZLE 3D GARDA terbukti efektif dalam meningkatkan pemahaman siswa kelas II Sekolah Dasar terhadap materi yang diajarkan. Dengan demikian, media ini dinyatakan layak untuk diterapkan sebagai salah satu alternatif media pembelajaran pada mata pelajaran PPKn di kelas rendah.
Evaluasi Kebijakan Pengelolaan Sampah: Systematic Literature Review Andhyka Prasetyo, Bagas; Prasetyowibowo, Roni
Jurnal Cahaya Edukasi Vol 3 No 1 (2026): Januari 2026
Publisher : Cahaya Smart Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63863/jce.v3i1.297

Abstract

Permasalahan pengelolaan sampah di Indonesia semakin kompleks dengan volume sampah yang terus meningkat dari tahun ke tahun, di mana sebagian besar masih belum dapat dikelola dengan baik. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi kebijakan pengelolaan sampah di berbagai daerah di Indonesia guna memetakan faktor pendukung dan penghambat implementasi kebijakan. Metode yang digunakan adalah Systematic Literature Review (SLR) dengan pedoman PRISMA, menganalisis artikel empiris yang diterbitkan antara tahun 2021–2025 yang bersumber dari Google Scholar. Evaluasi dilakukan menggunakan enam dimensi kebijakan publik menurut William N. Dunn: efektivitas, efisiensi, kecukupan, perataan, responsivitas, dan ketepatan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi kebijakan pengelolaan sampah secara umum belum optimal. Penelitian ini merekomendasikan perlunya peningkatan infrastruktur, alokasi anggaran yang memadai, serta penyesuaian strategi kebijakan yang lebih adaptif terhadap karakteristik wilayah sehingga dalam pengelolaannya dapat berjalan lebih baik dan efisien 

Page 19 of 22 | Total Record : 211

 17   18   19   20   21 

Filter by Year

2023 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 3 No 1 (2026): Januari 2026 Vol 2 No 4 (2025): Jurnal Cahaya Edukasi: Oktober Vol 2 No 3 (2025): Jurnal Cahaya Edukasi: Juli Vol 2 No 2 (2025): Jurnal Cahaya Edukasi: April Vol 2 No 1 (2025): Jurnal Cahaya Edukasi: Januari Vol 1 No 2 (2023): Jurnal Cahaya Edukasi: April Vol 1 No 1 (2023): JCE