cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Nurul Fatonah
Contact Email
nurulfatonah1@gmail.com
Phone
082118190799
Journal Mail Official
nurulfatonah1@gmail.com
Editorial Address
Kp. Citamiang RT 03 RW 09 Desa Pasirwaru Kecamatan Blubur Limbangan
Location
Unknown,
Unknown
INDONESIA
Jurnal Cahaya Edukasi
Published by Cahaya Smart Nusantara
ISSN : -     EISSN : 30899168     DOI : -
Core Subject : Education, Social,
Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences
This journal focuses on publishing research and community service results in the field of education. It aims to provide a platform for academics, researchers, and practitioners to share innovative ideas, scientific findings, and best practices that contribute to the development of education at all levels. The journal welcomes manuscripts covering a wide array of topics, including teaching methods, curriculum development, contextual learning, character education, cultural values, and the integration of 21st-century skills in educational practices. Special attention is given to research on inclusive education, strategies for students with special needs, STEAM-based learning, and the use of technology to enhance the learning experience. In addition, the journal encourages studies on educational policy, governance, and management to address challenges and provide solutions for improving education systems. Articles may also explore the role of social and cultural dimensions in education, innovative approaches in higher education pedagogy, and the implementation of technology-driven teaching models. By covering these diverse areas, the journal seeks to bridge gaps between theory and practice, fostering collaboration and knowledge exchange among stakeholders in the education sector.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 211 Documents
 16   17   18   19   20 
Analisis Morfologi: Pendalaman Makna Leksikal pada Lirik Lagu “Taruh” Karya Nadin Amizah navillah
Jurnal Cahaya Edukasi Vol 2 No 4 (2025): Jurnal Cahaya Edukasi: Oktober
Publisher : Cahaya Smart Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63863/jce.v2i4.263

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji makna leksikal dan gramatikal yang terkandung dalam lirik lagu “Taruh” karya Nadin Amizah melalui pendekatan morfologi. Lirik lagu dipilih sebagai objek penelitian karena penggunaan diksi yang khas, puitis, dan mengandung makna mendalam sehingga relevan untuk dianalisis dari sudut pandang kebahasaan. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan tahapan pengumpulan, pengelompokan, serta analisis data yang dilakukan berdasarkan konteks penggunaan bahasa dalam lirik lagu. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dalam lirik lagu “Taruh” ditemukan berbagai bentuk kohesi leksikal, meliputi repetisi, sinonim, dan antonim. Repetisi yang muncul berupa anafora, tautotes, dan epizeuksis yang berperan dalam menekankan makna, memperkuat ekspresi emosional, serta membangun nuansa musikal. Penggunaan sinonim mencerminkan hubungan makna yang berkaitan dengan proses pemahaman dan pengalaman emosional, sedangkan antonim menampilkan kontras makna antara rasa takut dan harapan dalam relasi cinta. Berdasarkan temuan tersebut, dapat disimpulkan bahwa lirik lagu “Taruh” merupakan teks linguistik yang memiliki kekayaan makna dan layak untuk dikaji lebih lanjut secara ilmiah.
Afiksasi dalam Bahasa Puisi Musik: Studi Lirik Album Perayaan Patah Hati Babak 1 Karya For Revenge Sugianor, Muhammad
Jurnal Cahaya Edukasi Vol 2 No 4 (2025): Jurnal Cahaya Edukasi: Oktober
Publisher : Cahaya Smart Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63863/jce.v2i4.264

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan jenis afiksasi serta menjelaskan makna dan fungsi afiksasi dalam lirik lagu album Perayaan Patah Hati Babak 1 karya For Revenge. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan fokus kajian morfologi. Data penelitian berupa kata dan satuan kebahasaan dalam lirik lagu yang mengandung proses afiksasi. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui metode simak dan catat, sedangkan analisis data dilakukan dengan mengidentifikasi, mengklasifikasikan, dan menafsirkan bentuk afiksasi berdasarkan konteks bahasa puisi musik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa afiksasi yang dominan digunakan adalah prefiks dan konfiks verbal yang berfungsi menandai tindakan, proses batin, dan kondisi emosional tokoh lirik. Afiksasi tidak hanya berperan secara gramatikal, tetapi juga berfungsi estetik dalam memperkuat ekspresi emosi, seperti penyesalan, pengorbanan, penerimaan, dan pendewasaan diri. Temuan ini menegaskan bahwa afiksasi memiliki peran penting dalam membangun bahasa puisi musik pada karya musik populer.
Stilistika Prefiks Pe(N)- pada Empat Cerpen Dear, Allah Ternyata Engkau Begitu Dekat Az Zahra, Tasya Nurfasa
Jurnal Cahaya Edukasi Vol 2 No 4 (2025): Jurnal Cahaya Edukasi: Oktober
Publisher : Cahaya Smart Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63863/jce.v2i4.265

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis makna stilistika yang dihasilkan oleh penggunaan prefiks pe(N)- dalam kalimat naratif pada empat cerpen yang termuat dalam buku Dear, Allah Ternyata Engkau Begitu Dekat. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Data penelitian berupa kata-kata berprefiks pe(N)- yang ditemukan dalam teks narasi cerpen. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui teknik baca dan catat, sedangkan analisis data dilakukan dengan tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat sepuluh bentuk kata berprefiks pe(N)- yang secara morfologis berfungsi sebagai pembentuk nomina hasil derivasi. Secara stilistika, prefiks pe(N)- tidak hanya berperan dalam membentuk makna gramatikal, tetapi juga berkontribusi dalam membangun nuansa emosional, penguatan konflik, legitimasi institusional, refleksi moral, serta pendalaman pengalaman batin tokoh dalam narasi. Dengan demikian, penggunaan prefiks pe(N)- dalam karya sastra memiliki peran penting sebagai unsur pembangun makna ekspresif dan estetis dalam teks naratif. Dokumen elektronik ini adalah templat "langsung" dan sudah mendefinisikan komponen makalah Anda [judul, teks, judul, dll.] dalam lembar gayanya.  
Studi Literatur: Pemanfaatan Video Pembelajaran Interaktif dalam Meningkatkan Keterlibatan Belajar Siswa Sekolah Dasar Shopia, Zahra; Ruhama, Algina; Rahimah, Rahmaniar; Suriansyah, Ahmad; Rafianti, Wahdah Refia; Siregar, Rima Nur Azizah
Jurnal Cahaya Edukasi Vol 2 No 4 (2025): Jurnal Cahaya Edukasi: Oktober
Publisher : Cahaya Smart Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63863/jce.v2i4.267

Abstract

Studi literatur ini bertujuan untuk menganalisis pemanfaatan video pembelajaran interaktif dalam meningkatkan keterlibatan belajar siswa sekolah dasar. Penelitian dilakukan melalui peninjauan enam artikel ilmiah yang diterbitkan pada rentang tahun 2020 hingga 2025, dengan fokus pada efektivitas media video pembelajaran interaktif terhadap proses dan hasil belajar. Hasil analisis menunjukkan bahwa penggunaan video pembelajaran interaktif mampu meningkatkan motivasi, minat, dan partisipasi aktif siswa sekaligus membantu pemahaman konsep, terutama materi yang bersifat abstrak. Integrasi unsur visual dan auditori yang menarik disertai fitur interaktif yang memungkinkan siswa berperan aktif, menjadikan media ini efektif dalam menciptakan pengalaman belajar yang komunikatif dan bermakna. Penerapan video interaktif juga dinilai relevan untuk berbagai model pembelajaran, baik tatap muka maupun jarak jauh. Pemanfaatan video pembelajaran interaktif merupakan strategi pedagogis yang potensial dalam mendukung pembelajaran berbasis teknologi serta pengembangan keterlibatan belajar siswa pada era digital.
Pengaruh Keterlibatan Orang Tua pada Perkembangan Literasi Membaca Anak Sekolah Dasar Amalia, Dini; Noorkhalisah, Noorkhalisah; Maisarah, Sri; Suriansyah, Ahmad; Rafianti, Wahdah Refia; R, Irayanti
Jurnal Cahaya Edukasi Vol 2 No 4 (2025): Jurnal Cahaya Edukasi: Oktober
Publisher : Cahaya Smart Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63863/jce.v2i4.269

Abstract

Reading literacy competence is an essential skill that plays a crucial role in supporting the academic achievement of elementary school students. However, low levels of reading literacy competence remain a common issue, partly due to the insufficient involvement of parents in fostering reading habits at home. This study aims to analyze the relationship between parental involvement and the development of reading literacy competence among elementary school children. This research employed a descriptive qualitative approach using a library research method. Data were collected from various relevant academic literature and analyzed by comparing findings from previous studies. The results indicate that active parental involvement significantly contributes to improvements in children’s reading ability, reading interest, learning motivation, self-confidence, and critical thinking skills. Forms of parental involvement include reading assistance, provision of reading materials, emotional support, and the creation of a conducive learning environment at home. Therefore, sustained collaboration between schools and families is essential in strengthening a culture of reading literacy from an early age.
Teori Belajar Konstruktivisme dan relevansinya terhadap Pendidikan Islam : Kajian Konseptual Damopolii, Muljono; Shabir U, M; Nuranisah
Jurnal Cahaya Edukasi Vol 3 No 1 (2026): Januari 2026
Publisher : Cahaya Smart Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63863/jce.v3i1.273

Abstract

Artikel ini membahas teori belajar konstruktivisme dan relevansinya dengan Pendidikan Islam. Konstruktivisme memandang bahwa pengetahuan tidak diterima begitu saja, melainkan dibangun melalui pengalaman, refleksi, dan keterlibatan aktif peserta didik dalam proses belajar. Melalui studi kepustakaan, makalah ini menguraikan definisi konstruktivisme, ciri dan prinsip dasarnya, kelebihan dan keterbatasannya, serta titik temu dan perbedaannya dengan konsep belajar dalam Pendidikan Islam. Hasil kajian menunjukkan bahwa konstruktivisme sejalan dengan Pendidikan Islam pada aspek pengembangan pengetahuan, kemandirian belajar, interaksi sosial, dan peran guru sebagai fasilitator. Namun, Pendidikan Islam memiliki cakupan yang lebih luas karena juga menekankan pembinaan akhlak, spiritualitas, dan keteladanan guru sebagai bagian dari proses pendidikan. Dengan demikian, penerapan konstruktivisme dalam pembelajaran PAI perlu dilakukan secara integratif, selaras dengan nilai-nilai Islam agar pembelajaran tetap aktif, bermakna, dan berorientasi pada pembentukan pribadi yang beriman dan berakhlak.
Epistemology and Pedagogy: Knowledge, Comprehension, and Learning in Education Re-thought a Systematic Literature Review Aulia, Rivan Fatwa; Janah, Miftahul; Masturoh, Siti; Anidapriyani, Siti; Mufidah, Mufidah; Cahya, Nur
Jurnal Cahaya Edukasi Vol 3 No 1 (2026): Januari 2026
Publisher : Cahaya Smart Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63863/jce.v3i1.274

Abstract

This research explores the interdependence of epistemology, pedagogy, and learning theory in modern-day educational reform through a systematic literature review. Reacting to rising criticisms of traditional educational frameworks that view knowledge as pre-existing and transferable, this paper highlights a move towards redefining knowledge as contextual, constructed, and socially mediated. The published peer-reviewed articles related to epistemological orientations, pedagogical practices, and learning processes are reviewed and published during the period 2019-2025, with a special focus on the constructivist and progressive approaches. As the results indicate, epistemological beliefs play a critical role in shaping pedagogy; the constructivist, pragmatic, and critical epistemologies are closely related to the learner-centered instruction model and support and encourage meaning-making, inquiry, and dialogue. On the other hand, classic epistemological approaches have been associated with supporting the teacher-centered pedagogy and surface learning outcomes. Also, the alignment of teachers’ epistemological beliefs is highlighted in the review as a mediating factor in curriculum design and instruction choice. In sum, the research argues that successful and significant educational change requires consistency of assumptions on epistemology, pedagogical strategies, and learning theories. The coordination between these three areas is not optional for the creation of profound knowledge, self-directed learning in the students, and long-lasting learning in the twenty-first-century learning environment.
Literasi Bahasa Indonesia dalam Menangkal Radikalisme Hamdani, Ripi; Ramadhani, Dinda; Dhia Hanifa, Mazaya; Siahaan, Remia; Nurjanah, Siti
Jurnal Cahaya Edukasi Vol 3 No 1 (2026): Januari 2026
Publisher : Cahaya Smart Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63863/jce.v3i1.275

Abstract

Radikalisme menjadi masalah yang memengaruhi keragaman sosial di Indonesia, sehingga diperlukan upaya literasi untuk mencegah penyebaran paham tersebut. Artikel ini menggunakan studi Pustaka untuk melihat bagaimana literasi Bahasa Indonesia meliputi kemampuan memahami teks, menafsirkan isi, berpikir kritis, dan membuat tulisan yang bertanggung jawab dapat membantu menangkal ideologi radikal di era digital. Hasil kajian menunjukkan bahwa literasi yang baik membuat seseorang lebih mampu membedakan informasi yang benar dari konten yang menyesatkan atau provokatif, serta mendorong sikap toleran dan rasa kebangsaan melalui pelajaran berbasis literasi kritis. Artikel ini menyimpulkan bahwa penguatan literasi Bahasa Indonesia dapat menjadi langhkah efektif untuk meningkatkan ketahanan Masyarakat terhadap pengaruh ekstrim dan intoleran.
Evaluation of Homeschooling Programs Using the Metfessel-Michael Model Improving the Quality of Student Learning Dewanti, Amelia; Yuliatul Wahidah, Evita; amelia
Jurnal Cahaya Edukasi Vol 3 No 1 (2026): Januari 2026
Publisher : Cahaya Smart Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63863/jce.v3i1.277

Abstract

Homeschooling education in Indonesia faces challenges such as dependence on parental quality, lack of regulation, and variation in learning outcomes, thus requiring systematic evaluation to improve the quality of student learning. The Metfessel-Michael model offers a comprehensive approach by evaluating context, input, process, and product, thereby supporting curriculum personalization and ongoing feedback. This research aims to integrate these models to overcome the gap between the ideals and realities of homeschooling. The study employed a Systematic Literature Review (SLR) adhering to PRISMA guidelines from 2020 to 2025. A total of 17 articles were selected after identification, screening, feasibility, and inclusion screening, followed by a qualitative analysis based on PRISMA diagrams. The application of the Metfessel-Michael Model enhances academic achievement, student engagement, and social-emotional development through a SWOT analysis, with strengths in flexible curriculum design and opportunities for Montessori integration and blended learning. The weaknesses include variations in outcomes due to parental limitations, while the threat of weak regulation can be addressed with continuous evaluation.
UPAYA MENINGKATKAN HASIL DAN AKTIVITAS BELAJAR IPAS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) PADA PESERTA DIDIK KELAS IV SDN 1 SEGALAMIDER  BANDAR LAMPUNG TAHUN PELAJARAN 2024/2025 Febriani, Amanda; Hidayat, Nurdin; Kurniasih, Try Indiastuti; elvadola, connyta
Jurnal Cahaya Edukasi Vol 3 No 1 (2026): Januari 2026
Publisher : Cahaya Smart Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63863/jce.v3i1.280

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh hasil belajar siswa masih belum maksimal, keterlibatan siswa keterlibatan cenderung pasif, kompleksitas materi yang dipelajari cukup sulit, sehingga siswa sulit untuk memahami, kurangnya kerjasama dalam belajar dan model pembelajaran NHT belum pernah digunakan dalam pembelajaran. Penelitian ini menggunakan penelitian Tindakan kelas (PTK) atau classroom action research (CAR) yang dilakukan secara kolaboratif artinya peneliti tidak melakukan penelitian sendiri, namun berkolaborasi dengan guru yang terdiri atas 4 tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian ini berjumlah 28 peserta didik. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu observasi, tes, angket dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukan bahwa ada peningkatan hasil belajar IPAS materi tumbuh-tumbuhan kelas IVA SDN 1 SegalaMider dengan menggunakan model pembelajaran Numbered Head Together (NHT). Rata-rata hasil belajar pada siklus I rata-rata hasil belajar peserta didik 63,57% dengan kategori cukup, sedangkan pada siklus II, pemerolehan rata-rata hasil belajar peserta didik mengalami peningkatan yaitu 72,14% dengan kategori baik. Hal ini membuktikan bahwa penggunaan model pembelajaran Numbered Head Together (NHT) dapat meningkatkan hasil belajar mata pelajaran IPAS materi tumbuh-tumbuhan peserta didik kelas IV A SDN 1 SegalaMider.

Page 18 of 22 | Total Record : 211

 16   17   18   19   20 

Filter by Year

2023 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 3 No 1 (2026): Januari 2026 Vol 2 No 4 (2025): Jurnal Cahaya Edukasi: Oktober Vol 2 No 3 (2025): Jurnal Cahaya Edukasi: Juli Vol 2 No 2 (2025): Jurnal Cahaya Edukasi: April Vol 2 No 1 (2025): Jurnal Cahaya Edukasi: Januari Vol 1 No 2 (2023): Jurnal Cahaya Edukasi: April Vol 1 No 1 (2023): JCE