cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
jiemerpasca@gmail.com
Phone
+6283114154964
Journal Mail Official
jiemerpasca@gmail.com
Editorial Address
Kampus 1 IAIN Sultan Amai Gorontalo, Jl. Gelatik, No. 1 Kel. Heledulaa Utara, Kec. Kota Timur, Gorontalo, Gorontalo 96136
Location
Kota gorontalo,
Gorontalo
INDONESIA
Journal of Islamic Education Management Research (JIEMER)
Published by Institut Agama Islam Negeri Sultan Amai Gorontalo
ISSN : -     EISSN : 30895278     DOI : -
Core Subject : Religion, Education,
Religion Education Other
Journal of Islamic Education Management Research (JIEMER) is an open access, peer-reviewed, and ranked journal according to article publication standards. We publish articles online quickly, with a print version published twice a year (February and August) on various topics, namely Management, Education and Islam.
Arjuna Subject : Bisnis, Menejemen, dan Akutansi (semua kategori) - Strategi dan Menejemen
Articles 51 Documents
 2   3   4   5   6 
PERSPEKTIF HADITS TENTANG PEMBERIAN HUKUM TERHADAP ANAK Musli Ishak; Kasim Yahiji; Rahmin T Husain; Suleman Ibrahim
Journal of Islamic Education Management Research Vol. 4 No. 1 (2025): Journal of Islamic Education Management Research (JIEMER)
Publisher : Pasca Sarjana IAIN Sultan Amai Gorontalo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58194/jiemr.v4i1.2157

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menemukan perspektif hadits tentang pemberian hukuman kepada anak. Penelitian kepustakaan atau literatur dan penelitian literatur adalah jenis penelitian yang mengumpulkan data dari berbagai literatur yang berkaitan dengan subjek penelitian. Menurut hasil penelitian ini, ayat – ayat al-quran dan hadits nabi Muhammad Saw dapat di gnakan untuk menghukum anak.  Hadits Rasulullah yang membolehkan memukul anak terkait memerintahkan anak-anak shalat saat mereka berusia 7 tahun dan memukul mereka bila meninggalkan shalat ketika berusia 10 tahun. Hukuman tersebut dilakukan dengan syarat tertentu yang dibenarkan oleh syariat, tidak boleh sampai menyakiti bahkan melukai karena hukuman ialah alternatif paling akhir dari segala metode pendidikan. Dalam mengoreksi kesalahan anak, keduanya sepakat harus bersifat lemah lembut, memperhatikan karakter anak, tidak disertai dengan amarah, hindari memukul pada bagian yang vital. Perbedaan keduanya terletak pada awal mula proses pemberian hukuman, serta jumlah maksimal batas pukulan
KAJIAN ISLAM DALAM PENDEKATAN MULTIDISIPLINER Narwin K Maunte; Kasim Yahiji; Zohra Yasin
Journal of Islamic Education Management Research Vol. 4 No. 1 (2025): Journal of Islamic Education Management Research (JIEMER)
Publisher : Pasca Sarjana IAIN Sultan Amai Gorontalo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58194/jiemr.v4i1.2258

Abstract

Kajian Islam yang dilakukan dengan pendekatan multidisipliner menawarkan perspektif yang lebih luas dan komprehensif terhadap teks-teks religius dan praktik keagamaan. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dan jenis penelitiannya menggunajan kajian pustaka. Artikel ini mengeksplorasi integrasi berbagai disiplin ilmu, seperti sosiologi, psikologi, sejarah, dan filsafat, untuk memahami konteks sosial dan budaya Islam. Melalui analisis terhadap Alquran dan Hadis, serta interaksi mereka dengan masyarakat kontemporer, artikel ini menyoroti bagaimana pendekatan multidisipliner dapat memperkaya pemahaman akan nilai-nilai Islam dan tantangan-tantangan yang dihadapi oleh umat Muslim di era modern. Dengan menggali keterkaitan antara agama dan berbagai aspek kehidupan, hasil kajian ini diharapkan dapat menyediakan wawasan yang bermanfaat bagi pengembangan pendidikan Islam dan dialog antarbudaya.
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS REALITAS TERTAMBAH AR MELALUI PENDEKATAN TPACK DI LINGKUNGAN PENDIDIKAN Tri Setiawati Maulana
Journal of Islamic Education Management Research Vol. 4 No. 2 (2025): Journal of Islamic Education Management Research (JIEMER)
Publisher : Pasca Sarjana IAIN Sultan Amai Gorontalo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58194/jiemr.v3i2.3401

Abstract

Penelitian ini berfokus pada pembuatan materi pembelajaran menggunakan realitas tertambah (AR) dengan menggunakan model Technological Pedagogical and Content Knowledge (TPACK) sebagai referensi utama untuk mengintegrasikan perangkat teknologi, pendekatan pengajaran, dan elemen konten. Tujuan utamanya adalah meningkatkan kualitas pembelajaran tingkat universitas melalui elemen interaktif yang lebih menarik, relevansi dengan kehidupan sehari-hari, dan pengembangan kompetensi untuk era modern. Penelitain ini mengunakan metode kualitatif melalui desain studi kasus. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara mendalam, observasi kelas, dan pengumpulan dokumen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa AR efektif dalam memperkuat pemahaman mahasiswa tentang konsep desain media, memotivasi keterlibatan yang lebih tinggi, dan merangsang kreativitas dalam menghasilkan konten pendidikan berbasis teknologi. Studi ini menyajikan saran untuk meningkatkan efektivitas pengajaran di pendidikan tinggi dan menyoroti peran krusial AR dalam memperkuat konsep TPACK.
PERAN PENGAWAS PENDIDIKAN DALAM MENDORONG INSPIRASI DAN PENINGKATAN KINERJA GURU DI KABUPATEN GORONTALO Yahya Yunus Anuli
Journal of Islamic Education Management Research Vol. 5 No. 2 (2026): Journal of Islamic Education Management Research (JIEMER)
Publisher : Pasca Sarjana IAIN Sultan Amai Gorontalo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58194/jiemr.v5i2.3505

Abstract

This study aims to analyze the strategic role of Islamic Education (PAI) supervisors in enhancing teacher inspiration and performance in Gorontalo Regency, focusing on the districts of Tabongo, Batudaa, and Tilango. The research adopts a literature review approach by examining various relevant academic sources and applying thematic analysis. The results reveal that PAI supervisors have evolved beyond administrative evaluators into inspirators, facilitators, and professional partners for teachers. The implementation of clinical supervision, coaching-based supervision, and collaborative supervision models has proven effective in improving teachers’ pedagogical competence, intrinsic motivation, and instructional creativity. In addition, the integration of Islamic values and local wisdom such as huyula (mutual cooperation) plays a significant role in establishing contextual and sustainable supervisory practices. Key supporting factors include supervisors’ competence, interpersonal communication skills, and institutional support, while major challenges involve limited supervisory resources and negative teacher perceptions of supervision. Therefore, PAI supervisors play a crucial role in improving educational quality through inspirational and collaborative approaches.
TRANSFORMASI DIGITAL DALAM MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM: TELAAH KRITIS TERHADAP INTEGRASI TEKNOLOGI DALAM PEMBELAJARAN BERBASIS NILAI-NILAI ISLAMI Hasim Halim
Journal of Islamic Education Management Research Vol. 4 No. 2 (2025): Journal of Islamic Education Management Research (JIEMER)
Publisher : Pasca Sarjana IAIN Sultan Amai Gorontalo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58194/jiemr.v4i2.2618

Abstract

Digital transformation has significantly impacted the management of Islamic education, particularly in integrating technology into value-based Islamic learning. This study aims to analyze the implementation of digital technology in Islamic education and its effects on learning effectiveness and the reinforcement of Islamic values. Using a qualitative approach with a library research method, this study examines various literature sources, including books, scientific journals, and official documents. Data collection is conducted through documentation techniques, followed by content analysis to identify key patterns and concepts from the reviewed literature. The findings reveal that digitalization in Islamic education offers vast opportunities for enhancing accessibility and learning effectiveness but also presents challenges in maintaining Islamic values within digital environments. To address these challenges, strategies that integrate Islamic principles into technology use and strengthen the role of educators and institutions in guiding students are essential. Data validity is ensured through source triangulation and conceptual validity based on relevant theoretical frameworks. Thus, this study provides a theoretical contribution to developing a digital-based Islamic education management model that remains firmly grounded in Islamic values.
MANAJEMEN PARTISIPATIF DAN PENGEMBANGAN TIM DALAM MANAJEMEN MUTU TERPADU Candra Puspita Nurhamidin
Journal of Islamic Education Management Research Vol. 4 No. 2 (2025): Journal of Islamic Education Management Research (JIEMER)
Publisher : Pasca Sarjana IAIN Sultan Amai Gorontalo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58194/jiemr.v4i2.2620

Abstract

Manajemen partisipatif dan pengembangan tim merupakan dua konsep penting dalam manajemen mutu terpadu. Keduanya berperan dalam menciptakan lingkungan kerja yang kolaboratif dan responsif, yang pada gilirannya dapat meningkatkan kualitas hasil kerja organisasi.Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis manajemen partisipatif serta pengembangan tim dalam konteks manajemen mutu terpadu. Tujuan spesifik penelitian ini adalah untuk menganalisis hubungan antara manajemen partisipatif dan pengembangan tim dalam konteks manajemen mutu terpadu. Penelitian ini juga bertujuan untuk mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi sinergi antara ketiga elemen tersebut serta merumuskan rekomendasi praktis untuk implementasi yang lebih efektif dalam organisasi. Metodologi yang digunakan adalah pendekatan kualitatif, di mana penelitian ini mengandalkan teknik pengumpulan data melalui studi literatur. Proses ini melibatkan analisis mendalam terhadap berbagai sumber, termasuk buku, artikel, dan jurnal yang relevan. Selain itu, penelitian ini juga mencakup pemilihan dan evaluasi sumber yang kredibel untuk memastikan keakuratan dan relevansi informasi yang diperoleh, sehingga dapat menyajikan temuan yang komprehensif dan bermakna. Temuan penelitian menunjukkan bahwa manajemen partisipatif memiliki pengaruh positif yang signifikan terhadap pengembangan tim, dengan terlihatnya peningkatan komunikasi dan kerjasama antar anggota. Hal ini berdampak pada peningkatan kualitas hasil kerja dan kepuasan anggota tim. Selain itu, dukungan dari manajemen sangat berperan dalam menciptakan kondisi yang mendukung keberhasilan tim. Dari penelitian ini dapat disimpulkan bahwa penggabungan manajemen partisipatif dan pengembangan tim dapat memperkuat manajemen mutu terpadu. Dengan melibatkan semua anggota tim dalam proses pengambilan keputusan dan perbaikan mutu, organisasi mampu mencapai kinerja yang lebih baik.
STRATEGI MANAJEMEN PENDIDIKAN INKLUSIF: MEMBANGUN LINGKUNGAN BELAJAR YANG RAMAH BAGI SISWA DI ERA GLOBALISASI Windrawati Teba
Journal of Islamic Education Management Research Vol. 4 No. 2 (2025): Journal of Islamic Education Management Research (JIEMER)
Publisher : Pasca Sarjana IAIN Sultan Amai Gorontalo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58194/jiemr.v4i2.2621

Abstract

Abstrak Artikel ini membahas strategi manajemen pendidikan inklusif yang diperlukan untuk menciptakan lingkungan belajar yang ramah bagi semua siswa, terutama di era globalisasi yang semakin kompleks. Dengan meningkatnya keragaman budaya, sosial, dan kemampuan di dalam kelas, pendekatan inklusif menjadi semakin penting untuk memastikan bahwa setiap siswa mendapatkan kesempatan yang sama untuk belajar dan berkembang. Penelitian ini mengidentifikasi berbagai strategi, termasuk pelatihan guru, penyediaan sumber daya pendidikan yang adaptif, dan pengembangan kebijakan yang mendukung. Selain itu, artikel ini menyoroti pentingnya kolaborasi antara sekolah, orang tua, dan komunitas dalam menciptakan lingkungan belajar yang inklusif. Diharapkan, temuan ini dapat memberikan wawasan dan rekomendasi bagi pendidik dan pengelola sekolah dalam menghadapi tantangan pendidikan di era globalisasi.
PERAN GURU DALAM MANAJEMEN PUSAT SUMBER BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN MINAT BELAJAR SISWA Hade Yustika Prayoga; Khidayat Muslim; Yayat Hidayat
Journal of Islamic Education Management Research Vol. 4 No. 2 (2025): Journal of Islamic Education Management Research (JIEMER)
Publisher : Pasca Sarjana IAIN Sultan Amai Gorontalo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58194/jiemr.v4i2.2818

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran guru dalam manajemen Pusat Sumber Belajar (PSB) serta kontribusinya terhadap peningkatan minat belajar siswa di SD IT An-Nahar Pangandaran. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru memiliki peran penting dalam perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, dan evaluasi Pusat Sumber Belajar (PSB). Guru tidak hanya menyediakan dan mengelola sumber belajar, tetapi juga memastikan bahwa setiap sumber digunakan sesuai dengan kebutuhan, tingkat perkembangan, dan karakteristik siswa. Selain itu, guru juga berperan dalam memotivasi siswa agar aktif memanfaatkan fasilitas yang tersedia di PSB. Pengelolaan PSB yang efektif oleh guru terbukti mampu menciptakan lingkungan belajar yang kondusif dan menarik, meningkatkan partisipasi aktif siswa dalam proses pembelajaran, serta menumbuhkan minat belajar yang lebih tinggi. Temuan ini menunjukkan bahwa keterlibatan guru dalam manajemen PSB merupakan salah satu kunci dalam menciptakan proses pembelajaran yang lebih bermakna, menyenangkan, dan berorientasi pada kebutuhan siswa.
DAKWAH ETOS KERJA: INTEGRAS SPIRITUALITAS DAN PRODUKTIVITAS PERSPEKTIF AL-QUR,AN Muhammad Nasrul Abidin; Muh Fawwaz Akbar; Tri Suki Aprianto
Journal of Islamic Education Management Research Vol. 5 No. 1 (2026): Journal of Islamic Education Management Research (JIEMER)
Publisher : Pasca Sarjana IAIN Sultan Amai Gorontalo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58194/jiemr.v5i1.3237

Abstract

This study examines the integration of spirituality and productivity within the Qur’anic work ethic by analyzing three key verses—Qur’an 62:10, 67:15, and 28:77—and comparing findings from classical tafsir, modern exegesis, and contemporary literature published between 2019 and 2024. The objective is to formulate a comprehensive conceptual framework of the Islamic work ethic and articulate its relevance to character development and community empowerment. This research employs a library-based methodology using textual, comparative, and conceptual analysis that integrates linguistic data, exegetical interpretation, and empirical studies on workplace spirituality and productivity. The findings indicate that the Qur’anic work ethic consists of four major dimensions: spiritual, ethical, productive, and social. Qur’an 62:10 asserts that work is a continuation of ritual worship and functions as an extension of spiritual consciousness. Qur’an 67:15 highlights work as an act of exploration, innovation, and utilization of the earth as an expression of gratitude. Qur’an 28:77 provides principles of balance between worldly pursuits and the hereafter while emphasizing ethical conduct that prevents destructive behavior. Cross-literature analysis shows that these Qur’anic values align with contemporary findings on integrity, intrinsic motivation, discipline, and sustainable productivity. The study concludes that the Qur’anic work ethic offers a holistic value system relevant to current economic and social challenges and contributes significantly to community empowerment models grounded in spirituality and morality. This research addresses the gap in previous literature by offering an integrated model that links spiritual, ethical, productive, and social dimensions into a unified framework.
BEYOND ACCESSIBILITY: REBUILDING LEARNER AUTONOMY THROUGH IMMERSIVE ADAPTIVE LEARNING IN THE DIGITAL TRANSFORMATION OF INCLUSIVE HIGHER EDUCATION Trisetiawati Maulana
Journal of Islamic Education Management Research Vol. 5 No. 1 (2026): Journal of Islamic Education Management Research (JIEMER)
Publisher : Pasca Sarjana IAIN Sultan Amai Gorontalo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58194/jiemr.v5i1.2156

Abstract

Digital transformation drives the use of immersive technology and adaptive learning in higher education to create more personalized and inclusive learning experiences. This study aims to explore the meaning of learner agency in adaptive learning experiences based on immersive technology within the context of inclusive higher education. The study employs a phenomenological qualitative approach involving students participating in immersive technology-based learning. Data were collected through in- depth interviews, observations, and documentation, and analyzed using thematic analysis. The findings yielded four main themes: (1) the transformation of the learning experience from access to meaningful participation, (2) personalized learning as the foundation of learning autonomy, (3) immersive technology as a space for the reconstruction of academic identity, and (4) challenges to inclusivity within the digital learning ecosystem. The findings indicate that adaptive learning based on immersive technology enhances student engagement, autonomy, and self-confidence, while simultaneously strengthening participation in a more inclusive learning environment. However, limitations in accessibility and infrastructure remain implementation challenges. This study contributes to the development of research on learner agency in digital higher education and serves as a foundation for the development of more adaptive and inclusive policies and learning designs.

Page 5 of 6 | Total Record : 51

 2   3   4   5   6 

Filter by Year

2022 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 5 No. 2 (2026): Journal of Islamic Education Management Research (JIEMER) Vol. 5 No. 1 (2026): Journal of Islamic Education Management Research (JIEMER) Vol. 4 No. 2 (2025): Journal of Islamic Education Management Research (JIEMER) Vol. 4 No. 1 (2025): Journal of Islamic Education Management Research (JIEMER) Vol. 3 No. 2 (2024): Journal of Islamic Education Management Research (JIEMER) Vol. 3 No. 1 (2024): Journal of Islamic Education Management Research (JIEMER) Vol. 2 No. 2 (2023): Journal of Islamic Education Management Research (JIEMER) Vol. 2 No. 1 (2023): Journal of Islamic Education Management Research (JIEMER) Vol. 1 No. 2 (2022): Journal of Islamic Education Management Research (JIEMER) Vol. 1 No. 1 (2022): Journal of Islamic Education Management Research (JIEMER)