cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Ahmad Hafidz Abdullah
Contact Email
jurnalalahruf@gmail.com
Phone
+6285731123070
Journal Mail Official
jurnalalahruf@gmail.com
Editorial Address
JL. Raya Lumajang – Jember No.1984, Krajan 1. Banyuputih Kidul, Kec.Jatiroto, Lumajang, Jawa Timur.
Location
Kab. lumajang,
Jawa timur
INDONESIA
Al-Ahruf (Journal for Arabic and Linguistics Education)
Published by Institut Agama Islam Miftahul Ulum Lumajang
ISSN : 30631688     EISSN : 30630193     DOI : https://doi.org/10.55120/alahruf.v2i02
Core Subject : Religion, Education,
Religion Education Languange, Linguistic, Communication & Media Other
Al-Ahruf (Journal for Arabic and Linguistics Education) is a journal examines various issues related to Arabic language learning, particularly in the context of schools, Islamic madrasahs, and pesantren. This journal serves as an important platform for discussing and sharing knowledge about Arabic language teaching methods, curriculum development, understanding of Arab culture, Arabic linguistics and literary language, and other relevant topics in Arabic language education. We sincerely invite scholars, researchers, and professionals with an interest and expertise in Arabic Language Education to actively contribute to this journal. You can participate by conducting original research, producing in-depth studies, or providing scholarly articles that enrich our insights and promote the development of the field of Arabic Language Education. By sharing knowledge and experiences together, we hope that Al-Ahruf (Journal for Arabic and Linguistics Education) can serve as a valuable platform for the advancement of Arabic Language Education.
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Bahasa dan Linguistik
Articles 20 Documents
 1   2 
PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA MIND MAP TERHADAP PEMBELAJARAN NAHWU PADA MAHASISWI PRODI PERSIAPAN BAHASA DI SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM AS-SUNNAH FLORIDA, RINI MARDYANI; ROZAANAH; ADE MUHAMMAD RITONGA
Al-Ahruf (Journal for Arabic and Linguistics Education) Vol. 2 No. 01 (2024): DESEMBER
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Sekolah Tinggi Agama Islam Miftahul Ulum Lumajang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

وسيلة التعليمية هي أحد الداعمين للتعلم ولها تأثير إيجابي على استيعاب التعلم. إن الاستخدام المناسب لوسيلة تعليمية سيعزز الجودة والفعالية في التعلم. سيتم هذا البحث لمعرفة تأثير استخدام وسيلة الخريطة الذهنية (Mind Map) على استيعاب النحو لدى الطالبات في جامعة السنة الإسلامية لقسم الإعداد اللغوي. والمنهج المستخدم هو البحث الميداني الكمي بنوع التجريبي وبتصميم True Experimental Design بطريقة Postest Only Control Group Design ، وطريقة تحليل البيانات هي طريقة إحصائية. النتيجة من هذا البحث هي أن معدل نتائج الطالبات في تعليم النحو باستخدام وسيلة الخريطة الذهنية في جامعة السنة الإسلامية لقسم الإعداد اللغوي 68. وأما معدل نتائج الطالبات في تعليم النحو بغير استخدامها 53. وحاصل أن نتيجة الطالبات في تعليم النحو باستخدام وسيلة الخريطة الذهنية أعلى من نتيجة الطالبات في تعليم النحو بغير استخدامها. والنتيجة sig 2 tailed في T-test هي 0،040 وهي أصغر من 0،05. فلذا Ha مقبول و Ho مردود بمعنى وجود تأثير إيجابي في استحدام وسيلة الحريطة الذهنية على استيعاب النحو لدى الطالبات في جامعة السنة الإسلامية لقسم الإعداد اللغوي.المراجع Nanggala, A., & Suryadi, K. (2021). ANALISIS KONSEP KAMPUS MERDEKA DALAM PERSPEKTIF ALIRAN FILSAFAT PENDIDIKAN PROGRESIVISME DAN PERENIALISME. 9(1), 14–26. Nasar, A., Saputra, D. H., Arkaan, M. R., Ferlyando, M. B., Andriansyah, M. T., & Pangestu, P. D. (2024). Uji Prasyarat Analisis. JEBI: Jurnal Ekonomi Dan Bisnis, 2(6), 786–799. Nur Fadilah Amin, D. (2023). Konsep Umum Populasi dan Sampel Dalam Penelitian. Jurnal Pilar, 14, 25. Octviani, A., & Putri, Y. Y. (2023). Pemerolehan Bahasa Arab sebagai Bahasa Kedua. 12(2), 468–484. https://doi.org/10.31314/ajamiy.12.2.468-484.2023 Permatasari, A. I. (2018). Pengaruh Metode Mind Mapping Terhadap Pemahaman Konsep. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Edisi, 4(7), 274–284. https://journal.student.uny.ac.id/index.php/pgsd/article/view/10659 Putri, A. D., Ahman, A., Hilmia, R. S., Almaliyah, S., & Permana, S. (2023). Pengaplikasian Uji T Dalam Penelitian Eksperimen. Jurnal Lebesgue : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Matematika Dan Statistika, 4(3), 1978–1987. https://doi.org/10.46306/lb.v4i3.527 Sugiyono. (2021). Metode Penelitian Pendidikan. Alfabeta. syaiful Anam,  dkk. (2022). Metode Penelitian kualitatif, Kuantitatif, Eksperiment, dan RnD. Global Eksekutif Teknologi. Tony Buzan. (2012). Buku Pintar Mind Map. Gramedia. رشدي أحمد طعيمة. (n.d.). المرجع تعليم اللغة العربية (2nd ed.). مكتبة أم القرى. عبد الرحمان إبراهيم الفوزان. (n.d.). إضاءات لرفع كفاءة معلمي اللغة العربية لغير الناطقين بها. مكتبة الملك فهد الوطنية. مصطفى رسلان. (2005). تعليم اللغة العربية. دار الثقافة للنشر و التوزيع.
تحليل الصعوبات في تعلم اللغة العربية لطلاب الصف السابع في المدرسة المتوسطة المعارف سوكاوينينج غاروت Hapsah, Hapsah Fauziah
Al-Ahruf (Journal for Arabic and Linguistics Education) Vol. 2 No. 01 (2024): DESEMBER
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Sekolah Tinggi Agama Islam Miftahul Ulum Lumajang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan kesulitan belajar bahasa Arab siswa dan upaya untuk mengatasi kesulitan tersebut. Penelitian ini dilatarbelakangi dengan adanya siswa yang kurang bersemangat ketika jam pelajaran bahasa Arab dimulai. Terbukti ada beberapa siswa ketika ditanya kenapa tidak bersemangat, mereka menjawab karena bahasa Arab itu sulit dengan alasan latar belakang dari siswa tersebut tidak bisa membaca huruf-huruf Arab. Selain itu, hasil observasi peneliti ketika guru mengajar di kelas juga terkesan monoton, pembelajaran hanya berpusat pada guru (teacher center) yaitu guru menjelaskan materi, kemudian memberikan latihan. Metode penelitian yang digunakan yaitu jenis kualitatif. Adapun subjek dalam penelitian ini adalah guru dan siswa. Teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa adanya bentuk-bentuk kesulitan belajar bahasa Arab siswa kelas VII di MTs. Al-Ma’arif yaitu faktor internal dan eksternal. Faktor internal meliputi aspek kognitif, apektif, dan psikomotorik. Sedangkan faktor eksternal terdiri dari lingkungan (keluarga dan sekolah). Adapun upaya untuk mengatasi kesulitan belajar bahasa Arab yang dilakukan guru yaitu dengan menggunakan media yang inovatif agar memacu motivasi atau minat siswa dalam belajar bahasa Arab yang aktif dan efektif. Keywords: kesulitan belajar, kesulitan bahasa Arab, belajar bahasa Arab   ملخص يهدف هذا البحث إلى وصف الصعوبات التي يواجهها الطلاب في تعلم اللغة العربية والجهود المبذولة للتغلب على هذه الصعوبات. خلفية هذا البحث هي أن هناك طلابًا يكونون أقل حماسًا عند بدء دروس اللغة العربية. وقد ثبت ذلك من خلال أنه عندما سئل العديد من الطلاب عن سبب عدم حماسهم، أجابوا أن اللغة العربية كانت صعبة لأن خلفية الطلاب لم تكن قادرة على قراءة الحروف العربية. وبصرف النظر عن ذلك، فإن نتائج ملاحظات الباحثين عندما يقوم المعلمون بالتدريس في الفصل تبدو رتيبة أيضًا، حيث يتمحور التعلم فقط حول المعلم (teacher center)، أي أن المعلم يشرح المادة، ثم يقدم التمارين.  أما طريقة البحث المستخدمة هي النوعية. المواضيع في هذا البحث هي المعلمين والطلاب. تقنيات جمع البيانات من خلال الملاحظة والمقابلات والتوثيق. ونتائج البحث هي وجود أشكال من الصعوبة في تعلم اللغة العربية لدى طلاب الصف السابع في المدارس المتوسطة. المعارف، وهي العوامل الداخلية والخارجية. وتشمل العوامل الداخلية الجوانب المعرفية والعاطفية والحركية النفسية. أما العوامل الخارجية فتتمثل في البيئة (الأسرة والمدرسة). إن الجهد الذي يبذله المعلمون للتغلب على الصعوبات في تعلم اللغة العربية يتم من خلال استخدام الوسائط المبتكرة لتحفيز دافعية الطلاب أو اهتمامهم بتعلم اللغة العربية بشكل نشط وفعال. الكلمات المفتاحية: صعوبات التعلم، صعوبات اللغة العربية، تعلم اللغة العربية المراجع Dzikrul Hakim Al Ghozali, M. (2020). Upaya Guru Mengatasi Kesulitan Belajar Bahasa Arab. Jurnal Education and Development. Farid, M., Wahab, A., & Ansar, A. (2022). Analisis Kesulitan Belajar Bahasa Arab Siswa Kelas IX Di SMP IT Insan Cendikia Makassar. Education and Learning Journal, 3(1), 36. https://doi.org/10.33096/eljour.v3i1.138 Ichsan, M. (2016a). Psikologi Pendidikan Dan Ilmu Mengajar. Jurnal Edukasi: Jurnal Bimbingan Konseling, 2(1), 60. https://doi.org/10.22373/je.v2i1.691 Ichsan, M. (2016b). Psikologi Pendidikan Dan Ilmu Mengajar. Jurnal Edukasi: Jurnal Bimbingan Konseling, 2(1), 60. https://doi.org/10.22373/je.v2i1.691 Marlina, Dr. (2019). Asesmen Kesulitan Belajar. Pernada Media Group: Jakarta. Sakdiah, Ni'matus. (2023). Problematika Pembelajaran Bahasa Arab. Sathar: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Sastra. https://doi.org/1059548/je.v1i1.41 Sholeha, Fathma Zahara. (2022). Kecemasan Peserta Didik dalam Pembelajaran Bahasa Arab. Mahira: Journal of Arabic Studies. https://doi.org/10.55380./mahira.v2i1234 Syagif, A. (2023). Paradigma Pembelajaran Bahasa Arab Di Era Society 5.0. FiTUA: Jurnal Studi Islam, 3(2), 134–144. https://doi.org/10.47625/fitua.v3i2.407
Mengukur kemampuan menulis kelas 4 MIN 3 Asahan menggunakan ACTFL 2012 Ummi Fadhila
Al-Ahruf (Journal for Arabic and Linguistics Education) Vol. 2 No. 01 (2024): DESEMBER
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Sekolah Tinggi Agama Islam Miftahul Ulum Lumajang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak   Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui proses belajar Maharah Kitabah siswa kelas empat di Sekolah Dasar Islam Negeri 3 Asahan. Penelitian ini juga menganalisis kemampuan keterampilan menulis siswa kelas empat di sekolah tersebut. Penelitian ini bersifat kualitatif, di mana data dikumpulkan melalui metode observasi, wawancara, dan dokumentasi, serta menggunakan metode analisis Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1.) Siswa belajar keterampilan menulis dengan menggunakan metode ejaan dan ceramah dari guru. 2.) Kemampuan siswa kelas empat di Sekolah Dasar Islam Negeri 3 Asahan berada pada tingkat pemula terendah, di mana mereka mampu menyalin atau mencatat kata atau ungkapan yang dikenal, membentuk huruf berdasarkan sistem alfabet, dan menyalin atau menghasilkan garis dasar yang terpisah dalam bahasa yang menggunakan daftar suku kata atau huruf Keywords: Kemampuan peserta didik; Maharah Kitabah; ACTFL ملخص الهدف من هذا البحث إلى معرفة عملية تعلم مهارة الكتابة لطلاب الصف الرابع في المدرسة الإبتدائية الاسلامية الحكومية 3 أساهان. و تحليل القدرة في مهارة الكتابة لطلاب الصف الرابع في المدرسة الابتدائية الاسلامية الحكومية 3 أساهان. هذا البحث هو بحث نوعي، حيث تم جمع البيانات باستخدام طرق الملاحظة والمقابلة والتوثيق، واستخدمت طريقة تحليل Miles وHuberman. أظهرت نتائج البحث أن: 1.) الطلاب يتعلمون مهارة الكتابة باستخدام طريقة الإملاء والمحاضرة من قبل المعلم. 2.) قدرة طلاب الصف الرابع في المدرسة الابتدائية الاسلامية الحكومية 3 أساهان وصلت إلى المستوى المبتدئ الأدنى ، حيث أنهم قادرون على نسخ أو تدوين الكلمات أو التعبيرات المعروفة، وتشكيل الحروف بنظام الأبجدية، ونسخ أو إنتاج الخطوط الأساسية المعزولة في اللغة التي تستخدم قائمة مقاطع الكلمات أو الأحرف. الكلمات الرئيسية : قدرة الطلاب, مهارة الكتابة, المعيار ACTFL
IMPLEMENTASI MODEL (PAKEM) PEMBELAJARAN AKTIF, KREATIF, EFEKTIF DAN MENYENANGKAN TERHADAP MINAT BELAJAR BAHASA ARAB SISWA KELAS VIII MTS MUKHTAR SYAFAAT BANYUWANGI TAHUN AJARAN 2024 - 2025: MODEL (PAKEM) PEMBELAJARAN AKTIF, KREATIF, EFEKTIF DAN MENYENANGKAN syafiudin, muhammad
Al-Ahruf (Journal for Arabic and Linguistics Education) Vol. 2 No. 01 (2024): DESEMBER
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Sekolah Tinggi Agama Islam Miftahul Ulum Lumajang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Keywords: PAKEM model, Interest in learning, Arabic ABSTRACT : This research aims to determine the implementation of the Active, Creative, Effective, and Fun Learning (PAKEM) model on the interest in learning Arabic among eighth-grade students at MTS Mukhtar Syafaat Banyuwangi 2024-2025.This research is a type of field research, which can be referred to as field research with a qualitative approach. Data collection techniques include: observation guidelines, interview guidelines, and documentation. The subjects of this research are 10 students from the 8th grade of MTS Mukhtar Syafaat Banyuwangi and 1 Arabic language teacher, making a total of 11. Data analysis technique: the researcher first conducted data collection techniques, followed by data reduction, data presentation, and then drawing conclusions.The result of this research is generally the implementation of the Active, Creative, Effective, and Enjoyable Learning (PAKEM) model on the interest in learning Arabic among eighth-grade students at MTS Mukhtar Syafaat Banyuwangi. The researcher also found supporting and inhibiting factors in the implementation of the PAKEM strategy, due to several factors including the students' school background, and its advantages can be seen from the students' enthusiasm and active participation in their learning. This can be seen from the enthusiasm of the students and their active participation in Arabic language learning, as well as the interaction between teachers and students, among students themselves, teachers, and learning resources with the implementation of active, creative, effective, and enjoyable learning. الكلمات المفتاحية : نموذج PAKEM ، اهتمام التعلم، اللغة العربية مستخلص البحث: تهدف هذه الدراسة إلى معرفة تنفيذ نموذج (PAKEM) تعليم النشط والإبداعي والفعال والممتع على اهتمام التعلم اللغة العربية للطلاب في الصف الثامن مدرسة الثانوية مختار شفاعة بانيوانجي٢٠٢٤ – ٢٠٢٥. هذا البحث هو نوع من الأبحاث الميدانية باستخدام النهج النوعي. تقنية جمع البيانات هي: دليل الملاحظة، دليل المقابلة، والتوثيق. موضوع البحث هذا هو طلاب في الصف الثامن مدرسة الثانوية مختار شفاعة بانيووانجي. وعددهم ١٠ طلاب ومعلم لغة عربية واحد، ليكون المجموع ١١ أشخاص. تقنية تحليل البيانات التي استخدمها الباحث تشمل جمع البيانات أولاً، ثم تقليل البيانات، وعرض البيانات، وأخيراً استخلاص النتائج .نتائج هذا البحث هي بشكل عام تطبيق نموذج (PAKEM) التعلم النشط، الإبداعي، الفعال والممتع على اهتمام الطلاب في تعلم اللغة العربية في الصف الثامن مدرسة الثانوية مختار شفاعة بانيووانجي. وجد الباحثون أيضًا عوامل داعمة ومعيقة في تطبيق استراتيجية PAKEM، نظرًا لوجود عدة عوامل منها خلفية المدرسة الأصلية للطلاب، وأيضًا يمكن رؤية ميزاتها من خلال حماس الطلاب ونشاطهم في التعلم. يمكن رؤية ذلك من خلال حماس الطلاب ونشاطهم في تعلم اللغة العربية وكذلك التفاعل بين المعلم والطلاب، وبين الطلاب بعضهم البعض، وبين المعلم ومصادر التعلم، حيث يتم تطبيق التعلم النشط والإبداعي والفعال والممتع بشكل جيد.
Implementasi Metode Qowa’id wa Tarjamah dalam Pembelajaran Maharah Qira’ah di Madrasah Diniyah Pondok Pesantren Rohmaniyah Lumajang Aisyah, Siti
Al-Ahruf (Journal for Arabic and Linguistics Education) Vol. 2 No. 01 (2024): DESEMBER
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Sekolah Tinggi Agama Islam Miftahul Ulum Lumajang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak Keterampilan Membaca (Maharah Qira’ah) merupakan salah satu keterampilan yang cukup menantang untuk dipelajari, karena memerlukan pemahaman mendalam terhadap gramatika bahasa Arab (Qawaid), kosakata (Mufradat), serta kemampuan memahami makna teks yang dibaca. Madrasah Diniyah Pondok Pesantren Rohmaniyah adalah salah satu pesantren yang menerapkan Metode Qawaid dan Terjemah dalam pembelajaran Maharah Qira’ah. Oleh karena itu, penelitian ini dilakukan untuk mendeskripsikan pelaksanaan metode tersebut serta mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambat dalam implementasinya di pesantren tersebut. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan studi lapangan. Data dikumpulkan dengan wawancara, observasi dan dokumentasi. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh santri Madin Pondok Pesantren Rohmaniyah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan Metode Qawaid dan Terjemah dalam meningkatkan keterampilan membaca di pesantren ini terdiri dari tiga tahapan, yaitu: Fase Isti’dadiyah (Persiapan), Fase Pelaksanaan, Fase Evaluasi. Faktor Pendukung yaitu Semangat santri dalam mempelajari Maharah Qira’ah dengan metode Qawaid dan Terjemah didukung oleh beberapa faktor, antara lain: Tuntutan kenaikan jenjang pendidikan, Adapun Faktor Penghambat yaitu beberapa kendala dalam penerapan metode Qawaid dan Terjemah di pesantren ini antara lain: Terbatasnya media pembelajaran, Waktu pembelajaran yang terbatas. Keywords: Metode Qowaid wa Tarjamah, Maharah Qiro’ah, Madrasah Diniyah   Referensi Ahmad Arif Romadhoni, Syarifuddin, & Syaifullah. (2023). Implementasi Metode Qawaid dan Terjemah Dalam Pembelajaran Maharah Qira’ah Santri Pondok Pesantren Tarbiyatul Qur’an (TQ) Darussalam Talang Watuagung Prigen. Jurnal Mu’allim, 5(2), 355–368. https://doi.org/10.35891/muallim.v5i2.4135 Al Azmi, F., Muassomah, M., Amalia, N. N., & Diana, N. (2023). The Use of Quizizz as Istiqraiyah-Based Nahwu Learning Media in the Digital Age. Lisanudhad: Jurnal Bahasa, Pembelajaran, Dan Sastra Arab. https://doi.org/10.21111/lisanudhad.v10i01.9186 Amalia, N. N., Hamid, M. A., & Arifa, Z. (2024). Analysis of the Arabic Language Textbook for Junior High School from the Perspective of the Education , Standards , Curiculum , and Assesment Agency ( BSKAP ). Alibbaa’: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 5(2). Amalia, N. N., Ramadhani, N. H., & Mulyani, R. E. (2025). Optimalisasi Quizalize sebagai Asesmen Formatif dalam Pembelajaran Nahwu Berbasis Community Language Learning. 7(1), 333–350. https://doi.org/10.21154/tsaqofiya.v5i1.435 Annova, F. (2022). Konsep Pengembangan Bahan Ajar Bahasa Arab bagi Pembelajar di Indonesia. Alibbaa’: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 3(2), 143–162. Asbarin, A., & Amalia, N. N. (2022). Tantangan dan Problematika Pembelajaran Bahasa Arab pada Santri MTs Al-Irsyad Tengaran 7 Kota Batu. AL-WARAQAH Jurnal Pendidikan Bahasa Arab. https://doi.org/10.30863/awrq.v3i2.3033 Ash-Shidiki, M. H., & Septi, D. (2022). Application of the Qowaid wa al-Tarjamah Method in Arabic Learning in Grade 7 Madrasah Sanawiyah in Jember Regency. Indonesian Journal of Innovation Studies, 13(1), 1–12. Dea Adinda, Era Fazira, Rafly Syahputra Sikumbang, & Shakholid Nasution. (2023). Meningkatkan Kemampuan Peserta Didik dalam Pembelajaran Bahasa Arab Terhadap Maharah Al-Kitabah dengan Metode Pembelajaran Insya’iyah. Jurnal Yudistira : Publikasi Riset Ilmu Pendidikan Dan Bahasa, 2(1), 86–100. https://doi.org/10.61132/yudistira.v2i1.394 Kasmiati. (2020). Strategi Pembelajaran Bahasa Arab. In Rizquna. Penerbit Rizquna. https://doi.org/10.28918/religia.v22i2.2065 Musthafa, I., & Hermawan, A. (2018). Metodologi Penelitian Bahasa Arab (Konsep Dasar, Strategi, Metode. PT Remaja Rosdakarya. Rohayati, E. (2017). METODOLOGI PENGAJARAN BAHASA ARAB. Rafah Press.
Proses I’lal (Perubahan Vokal) dan Ibdal (Penggantian Konsonan) dalam Surah Asy-Syuro ( Studi Analisis Morfologi) Ramadani, Hasbi; Manik, Wagiman; Rustam, Indra
Al-Ahruf (Journal for Arabic and Linguistics Education) Vol. 2 No. 02 (2025): JUNI
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Sekolah Tinggi Agama Islam Miftahul Ulum Lumajang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55120/alahruf.v2i02.2154

Abstract

هذا البحث يستطيع أن يحلّ المشكلات التي يواجهها الطلاب العربية في دراسة علم الصرف من ناحية الإعلال والإبدل، ويساعدهم في قراءة القرآن والنص العربية وفهم هذا الدرس فهما عميقا في دراسته. ويستطيع أيضا هذا البحث أن يساعد المعلمين والمدرسين اللغة العربية عند التدريس وعند التعليم في علم الصرف. أسئلة البحث هي ما هي الآيات التي فيها الإعلال والإبدال في سورة الشورى؟ وما هي أنواع الإعلال والإبدال الموجود في سورة الشورى؟ وما هي أصول كلمات التي تشتمل الإعلال والإبدال في الآيات من سورة الشورى؟. هذا البحث بحث وصفي مكتبي، وهو بحث بطريقة قراءة ومطالعة الكتب المتعلقة بموضوع البحث للحصول على البينات والمعلمات. والنتيجة هي هناك 44 آية التي تشتمل فيها الإعلال والإبدال، 40 آية فيها الإعلال و4 آيات فيها الإبدال، الإعلال 56 الكلمة والإبدال كلمتان، وفيها ثلاثة أنواع الإعلال هي الإعلال بالقلب، بالتسكين وبالنقل، وبالحذف. المراجع المراجع بالعربية مصطفى بن محمد سليم الغلاييني، جامع دروس العربية، بيروت: المكتبة العصرية، 1441ه. محمد علي الخولي، مدخل إلى علم اللغة، الأردن: دار الفلاح، 2000. ابن جني، الخصائص علم اللغة، دار الحديث، 2006 . رمضان عبد الله، صيغة الصرفية  في العربية  في ضوء علم اللغة المعاصر، كلية الأدب بطرق جامعة عمر المختار مكتبة بستان المعروفة، 2006. أحمد الحملاوي، شذا العرف في فن الصرف، بيروت: المكتبة العصرية 1430 ه. شعبان صلاح، الإعلال والإبدال في الكلمة العربية، كلية دار العلوم جامعة القاهرة 2016. أيمن أمين عبد الغنى، الصرف الكافى، القاهر: دار التوفقية للتراث 2010. راجي الأسمر، معجم مفصل في علم الصرف، لبنان: الكتاب العلمية 2009. النجوي الأديب، تصريف العزي، لبنان: دار المنهج 2008. فؤاد نعمة، ملخص قواعد اللغة العربية، بيروت: دار الثقافة الإسلامية 2014. عبد الهادي الفضلي، مختصر الصرف، بيروت: دار القلم 2016. عبد العليم ابرهيم، تيسير الإعلال والإبدال، النجالة: مكتبة غريب 2011. علي بن أحمد، اسباب النزول، الدمام: دار الإصلاح 1992. المرجع بالإندونسية Asna Andriani, Urgensi Pembelajaran Bahasa Arab Dalam Pendidikan Islam, Ta’allum, Jurnal Pendidikan Bahasa Arab,Vol. 03, No. 1, Institut Islam Negeri Tulungagung 2015. Ambo Pera Aprizal, Urgensi Pembelajaran Bahasa Arab Dalam Pendidikan Islam, Jurnal Pendidikan Guru, Vol.02, No.2, MAN 2 Kota Jambi 2021. Abu Razin, Ummu Razin, Ilmu Sharaf untuk Pemula, Jakarta; Maktabah BISA, 2017. Moch. Anwar, Ilmu Sharaf Terjemahan Matan Kailani dan Nazham Al Maqsud, Bandung; Sinar Baru Algensindo, 2016. Shafiyyurahman al mubarakfuri, Al-Mishbaahul Muniir fii tahdziibi Tafsiri Ibni Katsir, Jakarta; Pustaka Ibnu Katsir, 2018. Ahmad Rijali, Analisis Data Kualitatif, Jurnal Alhadharah, Vol.17, No.33, 2018. Faza fikri hamdi, penggunaan Multimedia Berbasis Komputer pada Pembelajaran Istima’ di kelas XI IPA 3 MAN 2 Madiun, Jurusan Pendidikan Bahasa Arab, Unervisitas Islam Negeri Sunan Kalijaga, Yogyakarta, 2012. Suharsini Arikunto, Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek, jakarta; Rineka cipta, 2010, Cet. 14. Rahmadi, Pengantar METODOLOGI PENELITIAN, Banjarmasin; Antasari Press, 2011, Cet. 1.
Analisis Butir Soal Ujian Akhir Mata Pelajaran Bahasa Arab Siswa Kelas VII di Sekolah Al-Jam'iyyah Al-washliyyah 40 Tinokkah, Kabupaten Serdang Bedagai, Sumatera Utara Sari Febriyanti, Siti Anissa; Karo, Tiy Kusmarrabbi; Ritonga, Ade Muhammad
Al-Ahruf (Journal for Arabic and Linguistics Education) Vol. 2 No. 02 (2025): JUNI
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Sekolah Tinggi Agama Islam Miftahul Ulum Lumajang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55120/alahruf.v2i02.2163

Abstract

تحليل بنود الاختبار  هو عملية دراسة جودة كل سؤال. سيتم هذا البحث بهدف معرفة صدق بنود الاختبار ، وثباتها، ومستوى صعوبتها، ومستوى تمييزها، وفعالية المشتتات بنود الاختبار النهائي في مادة اللغة العربية لطلاب الصف الأول المتوسط بالمدرسة الجمعيّة الوصليّة  40  تينوكّة بمنطقة سردانج بداغي سومطرة الشماليّة. استخدمت الباحثة في هذا البحث المنهج الكمي بانوع الوصفي. لتحليل البيانات باستخدام برنامج Anates 4.0.1. وقد أظهرت نتائج البحث أن نسبة  مستوى صدق الأسئلة كانت ١٤٪ و١٦٪، في حين بلغت مستوى الثبات ٠٫١٧، مما يدل على انخفاض مستوى الثبات. بلغت نسبة الأسئلة ذات مستوى السهولة ١٨٪ و٢٤٪، والأسئلة ذات المستوى المتوسط ٢٤٪ و١٦٪، أما الأسئلة الصعبة فبلغت نسبتها ٨٪ و٠٪. أما من حيث مستوى التمييز، فقد كانت نسبة الأسئلة ذات التمييز الضعيف ٨٪ و٠٪، ونسبة الأسئلة المقبولة ١٦٪ و٠٪، والأسئلة ذات التمييز المتوسط ١٦٪ و٢٤٪، والأسئلة الجيدة ١٨٪ و١٦٪، بينما كانت نسبة الأسئلة الممتازة ٢٪ و٠٪. وبالنسبة إلى فعالية المشتتات، فقد أظهرت النتائج أن ٤٤٪ من المشتتات كانت جيدة جداً، و٨٪ كانت جيدة، و٨٪ كانت متوسطة، ولم يكن هناك أي مشتت يُظهر جودة ضعيفة أو سيئة. المراجع Kurniawan, tutut. (2015) "Analisis Butir Soal Ulangan Akhir Semester Mata Pelajaran Ips Sekolah Dasar, (Journal Of Elementary Education". Muhson Ali, (2006). Teknik Analisis Kuantitatif, (Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta. Muzayanah, Umi. (2015). "Kualitas Butir Soal PAI Pada Ujian Sekolah berstandar Nasional". Saepul, Asep Hamdi. (2014). Metode Penelitian Kuantitatif Aplikasi dalam Pendidikan. Yogyakarta: Deepublsh Budi Utama. Sugiyono. (2022) Metode Penelitian kantitatif, Kualitatif, Dan R&D. Bandung: Alfabeta Bandung. أمطوش, محمد.(2020) دروب علم الاجتماع. عمان: دار غيداء للنشر والتوزيع حيدر عبد محسن الزهيري.(2017) مناهج البحث التربوي. تحرير DE BONO CENTER FOR TEACHI. مركز ديبوتو لتعلم التفكري. أحمد أنيس عبد.  (2016)ادارة التسويق وفق منظور قيمة الزبون. عمان: دار الجنان للنشر والتوزيع. علا فؤاد (2019) .مركز الإمارات للدراسات و البحوث الإستراتيجية،. نماذج ترتيب الدول طبقا للمؤشرات السياسية و الاقتصادية : دراسة مقارنة. الأمر.
Pemanfaatan Media Pembelajaran Berbasis Media Sosial Dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa Di Markaz Bahasa Arab Immatul Khoiroh; Khodijah, Siti; Farhah, Naylul; Halima, Nur; Bella, Sinta
Al-Ahruf (Journal for Arabic and Linguistics Education) Vol. 2 No. 02 (2025): JUNI
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Sekolah Tinggi Agama Islam Miftahul Ulum Lumajang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55120/alahruf.v2i02.2347

Abstract

Di era digital, media sosial seperti YouTube, tidak hanya digunakan untuk hiburan, tetapi juga dapat dimanfaatkan sebagai alat bantu belajar yang berdampak positif. Penelitian ini dilakukan untuk Pertama, mendeskripsikan pemanfaatan media pembelajaran berbasis media sosial. Kedua, menganalisis dan mendeskripsikan pemanfaatan media pembelajaran berbasis media sosial dalam meningkatkan minat belajar siswa di Markaz Arab PP. Bustanul Ulum Mlokorejo. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara mendalam. Hasil penelitian menunjukkan bahwa konten pembelajaran berbentuk video, gambar, dan tantangan singkat di media sosial membuat siswi lebih tertarik dan semangat belajar. Mereka merasa lebih mudah memahami kosakata dan struktur kalimat bahasa Arab. Para pengajar juga termotivasi untuk membuat konten pembelajaran yang menarik dan sesuai dengan kebutuhan siswa. Penggunaan media sosial terbukti membantu menciptakan suasana belajar yang aktif, menyenangkan, dan sesuai dengan kebiasaan siswi di era digital. Penelitian ini menyimpulkan bahwa penggabungan metode pembelajaran tradisional dengan media sosial dapat meningkatkan minat belajar dan pemahaman siswa terhadap bahasa Arab. Referensi Amalia, R., & Setiawan, D. (2023). Integrasi media sosial dalam pembelajaran bahasa Arab untuk meningkatkan keterlibatan siswa. Jurnal Teknologi Pendidikan Bahasa Arab, 7(3), 56–69. Bella, Sinta, and Mokhammad Miftakhul Huda. "The use of YouTube media in improving listening and speaking skills in uin kiai haji achmad siddiq jember." Journal Of Arabic Language Teaching 2.1 (2022): 43-56. Fadilah, A., & Nurhayati, S. (2024). Studi kasus pemanfaatan media sosial dalam meningkatkan minat belajar bahasa Arab di Markaz Bahasa Arab. Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Teknologi, 13(1), 45–60. Fauzan, A., & Wulandari, R. (2023). Pemanfaatan media sosial sebagai media pembelajaran bahasa Arab di era digital. Jurnal Teknologi Pendidikan, 25(2), 115–127. Fauziah, R., & Putri, N. (2023). Peran media visual dalam meningkatkan minat belajar dan persiapan kelulusan siswi pada pembelajaran bahasa Arab. Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Multimedia, 15(2), 112–126. Fitriani, S., & Ramadhan, A. (2023). Pemanfaatan media sosial dalam meningkatkan motivasi dan aktivitas belajar siswa di era digital. Jurnal Teknologi Pendidikan dan Inovasi Pembelajaran, 9(1), 45–60. Fitriani, Y. (2021). Pemanfaatan media sosial sebagai media penyajian konten edukasi atau pembelajaran digital. Journal of Information System, Applied, Management, Accounting and Research (JISAMAR), 5(4), 1006–1013. Hasanah, N., & Prasetyo, E. (2023). Struktur pengajaran dan pengalaman belajar bahasa Arab di Markaz Bahasa Arab: Studi kualitatif pada berbagai tingkatan kelas. Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Budaya, 12(2), 59–72. Hidayati, N., & Putra, A. (2023). Efektivitas YouTube sebagai media pembelajaran bahasa Arab pada tingkat I’dadiyah: Studi kasus di Markaz Bahasa Arab. Jurnal Teknologi Pendidikan dan Media Pembelajaran, 14(1), 32–46. Hidayat, M., & Rahman, F. (2022). Peran Markaz Bahasa Arab dalam meningkatkan kompetensi bahasa dan pemahaman agama di Pondok Pesantren Bustanul Ulum Mlokorejo. Jurnal Pendidikan Islam dan Bahasa Arab, 8(2), 145–160. Iskandar, M., & Nuraini, S. (2023). Pemanfaatan media sosial untuk meningkatkan pemahaman bahasa Arab tingkat lanjutan di Markaz Bahasa Arab. Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 15(2), 120–134. Khairani, H., Amalia, A., Garzita, R. V., Husna, F., & Nasution, S. (2025). Faktor-faktor yang mempengaruhi minat belajar Bahasa Arab siswa SMP Muhammadiyah 7 Madrasah Tsanawiyah. Perspektif: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Bahasa, 3(1), 217–227. Kurniati, A. (2022). Pemanfaatan media sosial dalam pembelajaran bahasa Arab: Peluang dan tantangan di era digital. Jurnal Teknologi Pendidikan dan Bahasa Arab, 5(1), 34–50. Kurniati, D. (2022, August 20). Penggunaan media sosial dalam pembelajaran bahasa Arab dengan model blended learning. Ta’limi: Journal of Arabic Education and Arabic Studies, 1(2), 119–138. Ni’am, A. M. (2023). The role of pondok pesantren in learning Arabic language skills in Indonesia. Al Mazaya: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 1(1), 38–50. Nisak, K. I. (2020). Penggunaan Instagram sebagai media pembelajaran dalam meningkatkan prestasi belajar bahasa Arab Maharaha Kalam MTs Sabilul Muttaqin Mojokerto. Al Muttaqin: Jurnal Studi, Sosial, dan Ekonomi, 1(2), 110–119. Nurhadi, D., & Wulandari, S. (2024). Pengaruh konten visual dan interaktif pada media sosial terhadap motivasi belajar bahasa Arab siswa. Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Sastra, 11(1), 25–38. Nurhidayah, L., & Rahmawati, S. (2023). Pendekatan visual dan audiovisual dalam pembelajaran bahasa Arab untuk siswi kelas Mubtadi’ah di Markaz Bahasa Arab. Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Media Pembelajaran, 11(2), 88–102. Putri, A. N., & Wahyuni, D. (2024). Pengaruh media sosial terhadap minat belajar bahasa Arab di Markaz Bahasa Arab: Studi pada tingkatan Mubtadi’ah, I'dadiyah, dan Takmili. Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Teknologi Pembelajaran, 16(1), 45–63. Putri, A. N., & Wahyuni, D. (2024). Pengaruh media sosial dan visualisasi terhadap minat dan pemahaman bahasa Arab pada siswi di Markaz Bahasa Arab: Studi pada tingkatan Mubtadi’ah, I'dadiyah, dan Takmili. Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Teknologi Pembelajaran, 16(2), 112–130. Rahman, S., & Lestari, D. (2023). Studi awal pemanfaatan media sosial dalam pembelajaran bahasa Arab: Peluang dan tantangan. Jurnal Pendidikan dan Teknologi, 9(3), 112–123. Rahmawati, D., & Sari, N. M. (2022). Pengaruh minat belajar terhadap prestasi siswa dalam pembelajaran bahasa Arab di sekolah menengah. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab, 7(2), 85–98. Rohmah, S., & Wicaksono, A. (2023). Efektivitas media sosial berbasis video visual dalam meningkatkan minat belajar bahasa Arab di kalangan santri. Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Media Digital, 12(1), 88–102. Sari, R. N., & Putra, I. G. N. (2023). Pendekatan kualitatif studi kasus dalam pemanfaatan media sosial untuk meningkatkan minat belajar siswa di era digital. Jurnal Penelitian Pendidikan, 12(3), 210–225. Siregar, I. M. (2025). Pengaruh penggunaan media sosial terhadap minat belajar Bahasa Arab pada anak sekolah dasar. Sindoro: Cendikia Pendidikan, 16(5), 71–80. Wulandari, F., & Hakim, A. (2023). Pengaruh media video visual terhadap peningkatan penguasaan kosakata bahasa Arab pada siswa pesantren. Jurnal Bahasa dan Pembelajaran Bahasa Arab, 8(2), 97–110.
Dinamika Motivasi Intrinsik dan Ekstrinsik Santri dalam Menghafal Kosakata Bahasa Arab (Mufradat): Studi Kasus di Pondok Pesantren Bustanul Ulum Mlokorejo Jember Nuril Anwar
Al-Ahruf (Journal for Arabic and Linguistics Education) Vol. 2 No. 02 (2025): JUNI
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Sekolah Tinggi Agama Islam Miftahul Ulum Lumajang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55120/alahruf.v2i02.2386

Abstract

This study aims to analyse the dynamics of intrinsic and extrinsic motivation among students in memorising Arabic vocabulary (mufradat) at the Bustanul Ulum Islamic Boarding School in Mlokorejo, Jember. The research problem focusses on the complex interaction between these two types of motivation within the unique context of pesantren education. The research method used is qualitative with a case study approach, where data was collected through in-depth interviews, participant observation, and document analysis, and then analysed thematically. The research findings reveal that santri motivation undergoes a dynamic transformation, forming a "motivational trajectory," from extrinsic motivation (such as fear of punishment or shame) towards more internalised and intrinsic motivation, triggered by an awareness of the value and benefits of vocabulary for understanding yellow books and a pesantren environment that supports value internalisation. This finding highlights the importance of educational strategies that not only rely on external discipline but also actively build bridges towards intrinsic motivation.   Referensi Ainiwaerjiang, A., Jin, X., Xie, Z., Tian, T., & Dang, Y. (2025). Research on the multi-agent motivation coupling evolution and synergy improvement for farmland ecological protection in China. Environmental and Sustainability Indicators, 25, 100583. Arias Valencia, M. M. (2022). Principles, scope, and limitations of the methodological triangulation. Investigacion y Educacion En Enfermeria, 40(2). Baharun, S. (2025). Innovative Approaches to Teaching Arabic Vocabulary to Novice Learners. Lahjatuna: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 4(2), 77–88. Basith, A., Nisa, N. I., & Syafaat, K. H. M. (2024). PENGARUH INTERAKSI EDUKATIF GURU SERTA DISIPLIN BELAJAR SISWA TERHADAP HASIL BELAJAR BAHASA ARAB, IV(Ii), 66–72. Belay, S., & Melesse, T. (2024). Exploring the link between teachers’ motivation for continuous professional development and professional learning communities: A structural equation modeling approach. Sage Open, 14(3), 21582440241281856. Cho, H. D. (2022). Relationship between tourism and heritage from a tourist perspective: Synergy, complementarity and antagonism. Current Issues in Tourism, 25(10), 1557–   Deci, E. L., & Ryan, R. M. (2012). Self-determination theory. Handbook of Theories of Social Psychology, 1(20), 416–436. Erlande, R., Komalasari, K., Taufika, R., Hardian, M., Fauzan, A., & Maharani, A. (2024). Membekali Warga Negara di Era Post-Truth: Peran Krusial Pendidikan Kewarganegaraan di Australia. ASANKA: Journal of Social Science and Education, 5(1), 61–78. Henry, A., & Thorsen, C. (2021). Teachers’ self-disclosures and influences on students’ motivation: A relational perspective. International Journal of Bilingual Education and Bilingualism, 24(1), 1–15. Kholiq, I. N., Maya, N., & Jamroh, B. (n.d.). Upaya Internalisasi Kitab Taklim Mutaallim Dalam Menanamkan Pendidikan Karakter Santri Asrama Al Ma’Muroh Pondok Pesantren Darussalam Blokagung. Li, C. (2023). Exploring L2 motivational dynamics among Chinese EAP learners in an EMI context from a socio-cultural perspective. Sage Open, 13(2), 21582440231172704. Li, F.-Y., Hwang, G.-J., Chen, P.-Y., & Lin, Y.-J. (2021). Effects of a concept mapping-based two-tier test strategy on students’ digital game-based learning performances and behavioral patterns. Computers & Education, 173, 104293. Ortiz-Garces, I., Govea, J., Andrade, R. O., & Villegas-Ch, W. (2024). Optimizing chatbot effectiveness through advanced syntactic analysis: A comprehensive study in natural language processing. Applied Sciences, 14(5), 1737. Rahimi, S., Tajaddini, M., & Fatehi Rad, N. (2022). Dörnyei’s Motivational Self-System Theory and EFL learners’ L2 Selves. Journal of Language and Translation, 12(2), 99–   Rizqiya, F. A., Winata, F. I., Lutfiyah, I., Setiyo, M. D. J., Rohmah, Z. M., Zulfa, Z., & Asitah, N. (2025). Strategi Pembelajaran Berbasis Motivasi: Kombinasi Intrinsik dan Ekstrinsik untuk Kesuksesan Akademis. Nusantara Educational Review, 3(1), 62–68. Sun, Z., & Mu, B. (2023). Motivating online language learning: exploring ideal L2 self, grit, and self-efficacy in relation to student satisfaction. Frontiers in Psychology, 14, 1293242. Wang, P., Ganushchak, L., Welie, C., & van Steensel, R. (2024). The dynamic nature of emotions in language learning context: Theory, method, and analysis. Educational Psychology Review, 36(4), 105.
Strategies for Handling Students' Negative Behavior in Arabic Subject Classes: Strategi penanganan Negatif siswa kelas Bahasa arab Safitri, Ria
Al-Ahruf (Journal for Arabic and Linguistics Education) Vol. 2 No. 02 (2025): JUNI
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Sekolah Tinggi Agama Islam Miftahul Ulum Lumajang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55120/alahruf.v2i02.2394

Abstract

Abstrak Penelitian ini mengkaji strategi guru dalam menangani perilaku negatif siswa di kelas bahasa Arab. Tujuan penelitian adalah mengidentifikasi bentuk perilaku negatif yang umum muncul di empat keterampilan bahasa—membaca, menulis, mendengarkan, dan berbicara—serta menelaah pendekatan pedagogis yang efektif dalam menanganinya. Menggunakan metode kualitatif melalui observasi kelas dan wawancara dengan guru di MTs Negeri 1 Situbondo, data dikumpulkan dan dianalisis untuk menemukan pola dan strategi dalam pengelolaan perilaku. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi proaktif seperti penetapan aturan yang jelas, komunikasi empatik, dan intervensi tepat waktu sangat penting untuk mengurangi perilaku mengganggu. Selain itu, kesadaran guru terhadap karakteristik siswa turut meningkatkan efektivitas pengelolaan kelas. Diskusi menegaskan pentingnya strategi yang kontekstual dan menyarankan perlunya pelatihan berkelanjutan bagi guru guna mendukung disiplin kelas yang berkelanjutan. Keterbatasan penelitian meliputi ruang lingkup sampel yang terbatas dan penggunaan pendekatan kualitatif, sehingga diperlukan penelitian lebih lanjut di berbagai jenjang pendidikan dan konteks berbeda. Secara umum, penelitian ini memberikan kontribusi terhadap pemahaman teoritis dan praktik pengelolaan perilaku dalam pembelajaran bahasa asing. Kata Kunci: Pengelolaan Perilaku, Pengajaran Bahasa Arab, Strategi Guru, Disiplin Kelas, Perilaku Siswa Referensi Ahmadi, Rulan, “Metodologi Penelitian Kualitatif” (Yogyakarta: Ar- Ruz Media, 2014) Ch. Sella, "Pengelolaan Kelas Bahasa Inggris Sekolah Dasar Pangudi Luhur Yogyakarta," (Yogyakarta : Universitas Sanata Dharma, 2015) Cresswell, John W.. Perencanaan Penelitian Pendidikan, Menyelenggarakan dan Mengevaluasi Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif, edisi ke-4. (Boston: Pearson Education, Inc., 2010) Dalgıc, Gulay dan Guzide Bayhan. "Meta-Analisis: Perilaku Buruk Siswa yang Memengaruhi Manajemen Kelas". Jurnal Ilmu Pendidikan Siprus. Vol. 9. Marais, Petro dan Corinne Meier, "Perilaku yang mengganggu dalam Fase Dasar sekolah". Jurnal Pendidikan Afrika Selatan, vol.30, 2010. Matahari, Rachel C. F dan Daniel TL Shek. "Perilaku Kelas Siswa: Studi Eksplorasi Berdasarkan Persepsi Guru" The ScientificWorld Journal Volume 2012. Merah, W George. "Ensiklopedia SAGE Manajemen Kelas". (AS : Publikasi SAGE, 2015) Newman, Isadore dan Carolyn R. Benz, Metodologi Penelitian Kualitatif-Kuantitatif: Menjelajahi Kontinum Interaktif (Illinois: Southern Illinois University Press, 1998) Pembelajar Remaja, Karakteristik Pelatihan Tim Inti MS Fase 1, Musim Panas 2007 Rahimi, Mehrak dan Fatameh Hosseini K, Strategi disiplin kelas guru EFL: Perspektif siswa", Prosedural - Ilmu Sosial dan Perilaku. 2014 Rahimi, Mehrak dan Fatemeh Hosseini Karkami, Peran disiplin kelas guru dalam efektivitas pengajaran mereka dan motivasi dan prestasi belajar bahasa siswa: Metode jalur. Universitas Urmia. Ryan, Alberyk.“English Classroom Management Strategy in SMP Immaculata Yogyakarta. (Yogyakarta : Universitas Sanata Darma Yogyakarta,2017) Susan dan James, "Keyakinan dan Tanggapan Guru Terhadap Perilaku Buruk Siswa: Pengaruh Defisit Keterampilan Kognitif" Jurnal Psikologi Sekolah Terapan, Volume 33, 2017 Tauber, Robert T. "Manajemen Kelas: teori yang baik dan praktik yang efektif". Amerika Serikat, 2007. Sandya - Dr T Shrimathy Venkatalakshmi, "Pendidikan Bahasa Inggris - dari Metode Masa Lalu ke era Metode Pos di India". Vol. 18 No. 2, 2016. 8 Volume 2 No 1, Mei 2012. Walters, James dan Shelly Frei. Mengelola Perilaku dan Disiplin Kelas. Amerika Serikat : Shell Education, 2007. Xinrui, Yuan. "Bagaimana Menangani Perilaku Buruk di Kelas?". Yohannes, Tilahun "Manajemen Perilaku Buruk Kelas Di Kelas Pendidikan Jasmani Badewacho Woreda Timur Dan Kota Administratif Bersinar Di Sekolah Menengah Dan Persiapan Terpilih" (Ethiopia: Universitas Addis Ababa) 2016. Yusuf Özturk, "Perilaku Buruk Siswa di Kelas EFL: Persepsi Guru Pra dan Dalam Layanan". Jurnal Pendidikan dan Praktek. Vol.8, No.29, 2017

Page 2 of 2 | Total Record : 20

 1   2 

Filter by Year

2023 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 2 No. 02 (2025): JUNI Vol. 2 No. 01 (2024): DESEMBER Vol. 1 No. 02 (2024): JUNI Vol. 1 No. 01 (2023): DESEMBER