cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Muhamad Akrom
Contact Email
journalofteachingandelementary@gmail.com
Phone
+6281937942860
Journal Mail Official
journalofteachingandelementary@gmail.com
Editorial Address
Kantor Pusat, Jalan Basuki Rahmat-Praya Lombok Tengah NTB, Indonesia
Location
Kab. lombok timur,
Nusa tenggara barat
INDONESIA
Journal of Teaching and Elementary Education
Published by Bale Literasi
ISSN : 31096409     EISSN : -     DOI : https://doi.org/10.58218/jte2
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other
Journal of Teaching and Elementary Education menerbitkan artikel tentang pendidikan dan pembelajaran secara umum. Berisi artikel/hasil penelitian yang ditulis oleh para ahli, ilmuwan, praktisi, dan reviewer dalam disiplin ilmu pendidikan dan pembelajaran. Beberapa cakupan Eduvasi meliputi: Teori dan landasan pendidikan dan pembelajaran, Filsafat pendidikan dan pembelajaran, Teknologi pendidikan dan pembelajaran, Media pendidikan dan pembelajaran, Evaluasi pendidikan, Manajemen pendidikan, Inovasi pendidikan dan pembelajaran, Pendidikan untuk semua, Pendidikan formal, Pendidikan informal, Pendidikan nonformal, Pendidikan pedesaan, Pendidikan perkotaan, Kurikulum pendidikan dan pembelajaran, Pendidik dan peserta didik, Kebijakan pendidikan dan pembelajaran, Metode dan strategi pembelajaran, Penilaian pembelajaran
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 5 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol. 1 No. 1 (2025): April" : 5 Documents clear
Bank Media Pembelajaran dalam Pembelajaran IPS (Studi Kasus di Kelas 3 SDN Sungai Miai 5) Pitaloka, Intan Diya; Astuti, Aulia Widi; Nursyipa; Ferdiyansyah, Aldy; Asniwati
Journal of Teaching and Elementary Education Vol. 1 No. 1 (2025): April
Publisher : BALE LITERASI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58218/jte2.v1i1.1392

Abstract

Social Studies (IPS) learning at elementary school level often still relies on lecture methods and does not involve the use of learning media, making the learning atmosphere monotonous and less interesting. This has an impact on low student involvement and their understanding of the material presented. This study aims to describe the implementation of the Learning Media Bank as an innovative alternative in improving the quality of IPS learning in grade 3 of SDN Sungai Miai 5. The approach used is qualitative with a case study method. Data were collected through observation, interviews, and documentation involving teachers and students. The results of the study indicate that the Learning Media Bank, which contains concrete media such as physical teaching aids and digital media such as learning videos, simulations, and interactive presentations, is effective in increasing student learning motivation, active participation, and understanding. In addition, the existence of this media also helps teachers save preparation time and enrich learning strategies. Although there are still obstacles such as limited facilities and low digital literacy of some teachers, the Media Bank remains a relevant and useful solution for creating more interesting and contextual IPS learning.
Penerapan Model Pembelajaran Two Stay Two Stray Dalam Pembelajaran IPAS di Kelas V SDN Sungai Miai 1 Muhsin; Nur Asyifa, Tiara; Haliza, Nur; Ferdiyansyah, Aldy; Asniwati, Asniwati
Journal of Teaching and Elementary Education Vol. 1 No. 1 (2025): April
Publisher : BALE LITERASI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58218/jte2.v1i1.1401

Abstract

Penggunaan model pembelajaran yang monoton dan kurang interaktif menyebabkan peserta didik cenderung pasif, kurang antusias, dan tampak jenuh mengikuti pelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji problematika terkait penggunaan model pembelajaran di kelas V SDN Sungai Miai 1 Banjarmasin dan kemudian mengimplementasikan model two stay two sebagai alternatif penyelesaian masalah model pembelajaran tersebut. Metode penelitian yang digunakan yaitu deskriptif kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model TSTS mampu menciptakan iklim pembelajaran yang partisipatif sehingga muncul motivasi dan rasa percaya diri peserta didik dalam pembelajaran. Proses pembelajaran menjadi lebih interaktif, kolaboratif, dan menyenangkan dikarenakan peserta didik terlibat aktif dalam diskusi kelompok, pertukaran informasi, serta penyusunan simpulan bersama. Dapat disimpulkan bahwa model TSTS dapat menjadi solusi strategis untuk meningkatkan kualitas pembelajaran IPAS dan direkomendasikan untuk diterapkan untuk mengatasi permasalahan serupa.
Studi Kasus: Implementasi Board Game Arena Jelajah Bencana Berbasis Augmented Reality Sebagai Media Pembelajaran IPS Pada Kelas V SDN Surgi Mufti 4: Sri Kurnia Damayanti; Raudah, Raudah; Noor Afiyanti, Irma; Ferdiyansyah, Aldy; Asniwati, Asniwati
Journal of Teaching and Elementary Education Vol. 1 No. 1 (2025): April
Publisher : BALE LITERASI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58218/jte2.v1i1.1402

Abstract

This study examines the implementation of the Board Game learning media "Arena Jelajah Bencana" based on Augmented Reality as a solution to the problems of social studies learning in class V SDN Surgi Mufti 4. Using a qualitative descriptive approach through a case study, the study was conducted on 35 students and homeroom teachers of class V as informants. Data collection was carried out through interviews, observations, and documentation, with data analysis using triangulation techniques. The results of the study showed that previously social studies learning at the school used a projector to display videos from YouTube and the Merdeka Mengajar Platform (PMM), which caused students to tend to be passive. The Board Game media "Arena Jelajah Bencana" integrated with Augmented Reality technology succeeded in creating interactive and contextual learning through 3D visual simulations of disaster events, group collaboration, and educational challenges. The results of the study revealed the positive impact of the implementation of the media in four main aspects: (1) students' learning motivation is reflected through curiosity and meaningful questions that arise during learning; (2) the transformation of students' active participation, especially those who were previously passive, to be more courageous in group discussions; (3) development of interest in learning about natural disaster material, shown by high enthusiasm and longer attention duration; and (4) students' ability to explain the concept of natural disasters in a structured manner shows good learning outcomes,
Penerapan Media PETAKU sebagai Sarana Pembelajaran Kontekstual IPAS pada Kelas V SDN Alalak Selatan 1 Damayanti, Nola Fitria; Maulida, Ridhna; Maisarah, Sri; Ferdiyansyah, Aldy
Journal of Teaching and Elementary Education Vol. 1 No. 1 (2025): April
Publisher : BALE LITERASI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58218/jte2.v1i1.1411

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan penerapan media pembelajaran video interaktif PETAKU (Peta, Tanda, Lingkunganku) sebagai sarana pembelajaran kontekstual pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) di kelas V SDN Alalak Selatan 1. Metode yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan pendekatan studi kasus, melibatkan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian meliputi satu orang guru IPAS dan 25 peserta didik kelas V. Proses pembelajaran dilakukan dengan memutar video PETAKU di ruang kelas, menghentikan tayangan pada titik tertentu untuk diskusi, dan meminta peserta didik mengidentifikasi serta mengaitkan simbol peta dengan objek nyata di sekitar mereka. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media PETAKU berhasil meningkatkan antusiasme, keterlibatan aktif, dan pemahaman konsep kenampakan alam dan buatan. Peserta didik lebih mudah mengaitkan simbol peta dengan objek di sekitar mereka, lebih berani bertanya, serta menunjukkan partisipasi yang lebih tinggi dibandingkan pembelajaran konvensional. Meskipun demikian, variasi lambang peta dalam video masih perlu diperluas agar cakupan simbol lebih representatif. Secara keseluruhan, media interaktif PETAKU terbukti efektif sebagai alternatif solusi untuk mengoptimalkan pembelajaran IPAS di sekolah dasar.
Instrumen Penilaian Proyek Berbasis Digital Pada Pembelajaran IPS Kelas 5 Sekolah Dasar Ferdiyansyah, Aldy; Aufa, Ni’matul; Rizqi, Maulana; Ramadhayanti, Amisha
Journal of Teaching and Elementary Education Vol. 1 No. 1 (2025): April
Publisher : BALE LITERASI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58218/jte2.v1i1.1416

Abstract

Pembelajaran IPS tentu memelukan sebuah penilaian yang sesuai untuk menilai rangkaian aktivitas yang menyesuaikan dengan kondisi sebenarnya yang tengah terjadi. Penilaian berbasis proyek dapat menjadi solusi atas permasalahan tersebut, dimana penilaian berbasis proyek merupakan salah satu bentuk penilaian yang sejalan dengan prinsip penilaian kurikulum masa kini yang menekankan pada kesinambungan dan menyeluruh. Untuk menunjang proses penilaian yang autentik dalam pembelajaran IPS penelitian ini dilaksanakan dengan tujuan untuk mengembangan instrumen penilaian proyek pada pembelajaran IPS di kelas 5 di Sekolah Dasar secara terbatas. Selain itu, penelitian dan pengembangan ini dilakukan untuk mendeskripsikan proses pengembangan insterumen penilaian proyek tersebut. Pengembangan penilaian proyek yang dikembangkan diinput dalam google classroom yang meliputi: (1) Perencanaan Proyek, (2) Pengumpulan Data, (3) Pengolahan Data, (4). Presentasi Proyek.

Page 1 of 1 | Total Record : 5

 1 

Filter by Year

2025 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 1 No. 2 (2025): Agustus Vol. 1 No. 1 (2025): April