cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Izzat Pratama
Contact Email
jurnaldikkesh@gmail.com
Phone
+6285934809406
Journal Mail Official
jurnaldikkesh@gmail.com
Editorial Address
Lumbung Pare Cendekia Jl. Raya Praya-Mantang KM.07 Aik Mual, Lombok Tengah - NTB 83511 email : jurnaldikkesh@gmail.com
Location
Kab. lombok tengah,
Nusa tenggara barat
INDONESIA
DIKKESH : Jurnal Penelitian Pendidikan dan Kesehatan
Published by Lumbung Pare Cendekia
ISSN : 30904897     EISSN : 30904897     DOI : https://doi.org/10.60126/dikkesh
Core Subject : Religion, Health, Education,
Religion Education Health Professions Medicine & Pharmacology Nursing Public Health
DIKKESH : Jurnal Penelitian Pendidikan dan Kesehatan is a peer-review journal that could be access to the public, published by Lumbung Pare Cendekia. DIKKESH provides a platform for researchers, academics, professionals, practitioners and students to embed and share knowledge in the form of empirical and theoretical research papers, case studies, literature reviews and book reviews related to education and health research. This journal is published with online version of E-ISSN: 3090-4897 DIKKESH welcomes and recognizes high quality theoretical and empirical research papers, case studies, review papers, literature reviews, book reviews, conceptual frameworks, analysis and simulation models, technical notes related to research from researchers, academics, professionals, practitioners, and students.
Arjuna Subject : Profesi Kesehatan - Farmasi
Articles 42 Documents
 1   2   3   4   5 
Studi Literatur : Pentingnya Pembelajaran Pendidikan Pancasila dalam Mengembangkan Sikap Toleransi pada Siswa Sekolah Dasar Norrahmah, Farisha; Zahratuljannah, Adisty; Rahmah, Hidayatur; Wibisono, Rosvania; Suriansyah, Ahmad; Rafianti, Wahdah Refia
DIKKESH : Jurnal Penelitian Pendidikan dan Kesehatan Vol. 2 No. 1 (2026): DIKKESH : Jurnal Penelitian Pendidikan dan Kesehatan, Februari 2026
Publisher : Lumbung Pare Cendekia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.60126/dikkesh.v2i1.1378

Abstract

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan peran pembelajaran Pendidikan Pancasila dalam mengembangkan sikap toleransi pada siswa sekolah dasar. Kajian dilakukan dengan metode studi literatur melalui penelaahan berbagai artikel ilmiah, buku, serta laporan penelitian yang relevan dan terbit pada periode 2020–2025. Analisis literatur menunjukkan bahwa nilai-nilai Pancasila, terutama nilai kemanusiaan dan persatuan, menjadi dasar penting bagi siswa dalam memahami dan menghargai keberagaman di lingkungan sekolah. Pendekatan pembelajaran yang dialogis, kontekstual, dan melibatkan kerja sama antar siswa terbukti lebih efektif dalam mendorong terbentuknya sikap toleran. Selain itu, peran guru dalam menciptakan suasana kelas yang aman, inklusif, dan memberi ruang bagi interaksi positif turut memperkuat keberhasilan pembelajaran Pendidikan Pancasila dalam membangun karakter toleran. Temuan ini menegaskan bahwa penguatan pembelajaran Pancasila di sekolah dasar merupakan langkah strategis dalam membentuk sikap toleransi sejak dini.
Variasi Gaya Mengajar Guru Fiqih dan Pengaruhnya Terhadap Minat Belajar Siswa MA Nurul Islam Seresam Kecamatan Seberida Isfanta, Aziza; Ihsanudin, Nurwahid
DIKKESH : Jurnal Penelitian Pendidikan dan Kesehatan Vol. 1 No. 3 (2025): DIKKESH : Jurnal Penelitian Pendidikan dan Kesehatan, November 2025
Publisher : Lumbung Pare Cendekia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.60126/dikkesh.v1i3.1379

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh variasi gaya mengajar guru Fiqih terhadap minat belajar siswa di Madrasah Aliyah Nurul Islam Seresam Kecamatan Seberida Kabupaten Indragiri Hulu. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode deskriptif korelasional. Populasi sekaligus sampel dalam penelitian ini berjumlah 32 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan kuesioner sebagai instrumen utama yang didukung dengan dokumentasi. Hasil analisis deskriptif menunjukkan bahwa variasi gaya mengajar guru Fiqih berada pada kategori puas dengan nilai rata-rata sebesar 3,20, sedangkan minat belajar siswa berada pada kategori baik dengan nilai rata-rata sebesar 2,92. Uji linearitas menunjukkan bahwa hubungan antara kedua variabel bersifat linier. Hasil uji korelasi Product Moment menunjukkan adanya hubungan positif dan signifikan antara variasi gaya mengajar dan minat belajar siswa dengan nilai koefisien korelasi sebesar r = 0,439 pada taraf signifikansi 0,05. Nilai tersebut berada pada kategori korelasi sedang, yang menunjukkan bahwa semakin baik variasi gaya mengajar yang diterapkan guru, maka semakin tinggi minat belajar siswa. Hasil uji regresi sederhana menghasilkan persamaan Y = 5,388 + 0,950X, yang menunjukkan bahwa setiap peningkatan satu satuan variasi gaya mengajar akan meningkatkan minat belajar siswa sebesar 0,950 satuan. Koefisien determinasi (R²) sebesar 0,193 menunjukkan bahwa variasi gaya mengajar memberikan kontribusi sebesar 19,3% terhadap minat belajar siswa, sedangkan sisanya dipengaruhi oleh faktor lain di luar penelitian ini. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa variasi gaya mengajar guru Fiqih memiliki pengaruh yang signifikan terhadap minat belajar siswa, sehingga penerapan variasi gaya mengajar yang efektif perlu terus dikembangkan dalam proses pembelajaran.
Literature Review : Psikoedukasi pada Keluarga dengan Anggota Keluarga Mengidap Skizofernia Sephia, Reylah; Fauziah, Nia; Kamila, Rurun; Fitriani, Cahya Indah; Abdillah, Rifky Adhitya; Tankeke, Tankeke; Raudina, Diandra Dita; Purdani, Kartika Setia; Safrudin, Bachtiar
DIKKESH : Jurnal Penelitian Pendidikan dan Kesehatan Vol. 2 No. 1 (2026): DIKKESH : Jurnal Penelitian Pendidikan dan Kesehatan, Februari 2026
Publisher : Lumbung Pare Cendekia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.60126/dikkesh.v2i1.1413

Abstract

Skizofrenia merupakan gangguan jiwa kronis yang berdampak multidimensional, tidak hanya pada individu yang mengalaminya tetapi juga pada keluarga sebagai sistem pendukung utama dalam proses perawatan dan pemulihan. Peran keluarga yang krusial sering kali dihadapkan pada keterbatasan pengetahuan, keterampilan, serta kesiapan emosional dalam merawat anggota keluarga dengan skizofrenia. Psikoedukasi keluarga merupakan salah satu pendekatan nonfarmakologis yang bertujuan meningkatkan pemahaman keluarga tentang penyakit, mengembangkan strategi koping adaptif, serta memperkuat keterampilan perawatan dan dukungan emosional. Hasil sintesis literatur menunjukkan bahwa psikoedukasi keluarga secara konsisten berkontribusi positif terhadap peningkatan pengetahuan dan keterampilan keluarga, pengurangan beban psikososial, serta penurunan angka kekambuhan pasien skizofrenia. Temuan ini menegaskan pentingnya integrasi psikoedukasi keluarga dalam praktik keperawatan jiwa secara komprehensif dan berkelanjutan.
Strategi Pengelolaan Pendidikan Usia Dini yang Efektif dalam Meningkatkan Kualitas Layanan Pendidikan melalui Pengelolaan SDM, Pembelajaran, Sarana Prasarana, dan Kemitraan dengan Orang Tua Yanuarsari, Revita; Lutfiah, Isma; Frida, Desi; Suprianti, Risma
DIKKESH : Jurnal Penelitian Pendidikan dan Kesehatan Vol. 2 No. 1 (2026): DIKKESH : Jurnal Penelitian Pendidikan dan Kesehatan, Februari 2026
Publisher : Lumbung Pare Cendekia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.60126/dikkesh.v2i1.1419

Abstract

Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) memiliki peran strategis dalam mendukung perkembangan anak secara menyeluruh, sehingga kualitas layanan PAUD menjadi faktor penting dalam menentukan keberhasilan pendidikan pada jenjang selanjutnya. Namun, mutu layanan PAUD di Indonesia masih menunjukkan variasi yang dipengaruhi oleh sistem pengelolaan lembaga. Artikel ini bertujuan untuk mengkaji strategi pengelolaan PAUD yang efektif dalam meningkatkan kualitas layanan pendidikan anak usia dini, khususnya pada aspek pengelolaan sumber daya manusia, pembelajaran, sarana dan prasarana, serta hubungan dengan orang tua. Metode penelitian yang digunakan adalah kajian pustaka dengan menganalisis berbagai sumber berupa buku, artikel ilmiah, dan dokumen akademik yang relevan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengelolaan PAUD yang dilakukan secara terencana, sistematis, dan berkelanjutan mampu meningkatkan profesionalisme pendidik, kualitas proses pembelajaran, kenyamanan lingkungan belajar, serta kepuasan orang tua. Dengan demikian, pengelolaan PAUD yang efektif berkontribusi langsung terhadap peningkatan kualitas layanan pendidikan anak usia dini.
Transformasi Pembelajaran di Sekolah: Studi Perbandingan Implementasi Kurikulum Nasional dan Kurikulum Cambridge Salsabila, Naqiyyah; Fadhila, Sakha; Sannyah, Siti Husna; Astuti, Dini; Mayarni, Mayarni
DIKKESH : Jurnal Penelitian Pendidikan dan Kesehatan Vol. 2 No. 1 (2026): DIKKESH : Jurnal Penelitian Pendidikan dan Kesehatan, Februari 2026
Publisher : Lumbung Pare Cendekia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.60126/dikkesh.v2i1.1421

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk memberikan pemahaman mendalam mengenai perbedaan proses pembelajaran antara sekolah yang menerapkan Kurikulum Nasional (Kurikulum Merdeka) dan sekolah yang menggunakan Kurikulum Cambridge. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan metode studi kasus, di mana data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi pada 10 sekolah yang mewakili kedua jenis kurikulum. Temuan menunjukkan adanya perbedaan signifikan dalam metode pembelajaran, pendekatan asesmen, integrasi konteks lokal dan global, serta kesiapan guru. Sekolah dengan Kurikulum Merdeka lebih mengedepankan pembelajaran berdiferensiasi, berbasis proyek, dan penguatan karakter melalui Profil Pelajar Pancasila. Sementara itu, sekolah dengan Kurikulum Cambridge mengutamakan pembelajaran berbasis inkuiri, pengembangan kemampuan berpikir kritis, serta penggunaan standar asesmen internasional seperti IGCSE. Tantangan dalam implementasi Kurikulum Merdeka meliputi keterbatasan pelatihan dan kesiapan pendidik, sementara Kurikulum Cambridge menghadapi kendala berupa biaya dan kompetensi bahasa Inggris. Penelitian ini memberikan kontribusi terhadap pengembangan kurikulum dan menekankan pentingnya mempertimbangkan aspek kontekstual dan global untuk meningkatkan kualitas pendidikan.
Desain Pembelajaran Biologi: Tinjauan Teoretis dan Implikasinya Terhadap Pengembangan Kurikulum Asifa, Nur Awaliyah; Oktaviana, Arshya; Salsabela, Itiya; Maryani, Maryani
DIKKESH : Jurnal Penelitian Pendidikan dan Kesehatan Vol. 2 No. 1 (2026): DIKKESH : Jurnal Penelitian Pendidikan dan Kesehatan, Februari 2026
Publisher : Lumbung Pare Cendekia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.60126/dikkesh.v2i1.1422

Abstract

Artikel ini bertujuan untuk menganalisis konsep dan prinsip desain pembelajaran Biologi dalam kaitannya dengan pengembangan kurikulum serta tuntutan pendidikan abad ke-21. Kurikulum dipandang sebagai perencanaan sistematis untuk mengembangkan potensi kognitif, afektif, dan psikomotorik peserta didik melalui desain pembelajaran yang efektif. Metode penelitian yang digunakan adalah studi pustaka dengan menelaah berbagai artikel dan jurnal ilmiah yang diperoleh dari basis data daring seperti Google Scholar, ScienceDirect, Taylor & Francis, dan Elsevier. Hasil kajian menunjukkan bahwa teori belajar konstruktivistik, belajar bermakna, pembelajaran diferensiasi, inquiry terbimbing, serta model Problem-Based Learning (PBL) berperan penting dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis, pemecahan masalah, dan pemahaman konsep Biologi siswa. Selain itu, model desain pembelajaran Dick and Carey memberikan kerangka kerja yang sistematis dalam mencapai tujuan pembelajaran, meskipun memiliki keterbatasan dalam hal fleksibilitas. Secara keseluruhan, desain pembelajaran Biologi perlu bersifat adaptif, berpusat pada peserta didik, dan selaras dengan perubahan kurikulum untuk menjawab tantangan pendidikan modern.
Transformasi Pembelajaran Biologi di Era Digital: Analisis Tren, Media Interaktif dan Pendekatan STEM Amalia, Nazwa; Rahma, Fatia Aulia
DIKKESH : Jurnal Penelitian Pendidikan dan Kesehatan Vol. 1 No. 3 (2025): DIKKESH : Jurnal Penelitian Pendidikan dan Kesehatan, November 2025
Publisher : Lumbung Pare Cendekia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.60126/dikkesh.v1i3.1423

Abstract

Perkembangan teknologi digital telah mendorong terjadinya transformasi signifikan dalam pembelajaran biologi, baik dari sisi strategi pembelajaran, pemanfaatan media, maupun pendekatan pedagogis yang digunakan. Artikel ini bertujuan untuk menganalisis tren transformasi pembelajaran biologi di era digital dengan menelaah peran media interaktif serta penerapan pendekatan STEM dalam meningkatkan kualitas pembelajaran. Metode yang digunakan adalah studi literatur terhadap dua belas referensi nasional dan internasional yang relevan, meliputi jurnal penelitian, artikel pengembangan media, serta kajian konseptual terkait pembelajaran biologi digital. Hasil analisis menunjukkan bahwa transformasi pembelajaran biologi ditandai oleh meningkatnya penggunaan media digital interaktif seperti e-learning, flipbook digital, simulasi, video pembelajaran, dan website interaktif yang mampu meningkatkan motivasi, keterlibatan, serta pemahaman konsep peserta didik. Selain itu, pendekatan STEM terbukti mampu mengintegrasikan konsep biologi dengan sains, teknologi, rekayasa, dan matematika secara kontekstual, sehingga mendukung pengembangan keterampilan abad ke-21 seperti berpikir kritis, pemecahan masalah, dan literasi sains. Meskipun demikian, implementasi pembelajaran biologi digital dan berbasis STEM masih menghadapi tantangan, terutama terkait kesiapan guru, infrastruktur teknologi, dan desain pembelajaran yang adaptif. Oleh karena itu, diperlukan perancangan pembelajaran biologi yang inovatif, berkesadaran, dan berorientasi pada pemanfaatan teknologi digital secara pedagogis untuk menjawab tuntutan pendidikan di era digital.
Pengaruh Kolaborasi Model Pembelajaran Think Pair Share (TPS) dan Talking Stick (TS) Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Pokok Pembahasan Listrik Dinamis Kelas IX SMP Negeri 1 Nisam Faradhillah, Faradhillah; Andriani, Nani
DIKKESH : Jurnal Penelitian Pendidikan dan Kesehatan Vol. 2 No. 1 (2026): DIKKESH : Jurnal Penelitian Pendidikan dan Kesehatan, Februari 2026
Publisher : Lumbung Pare Cendekia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.60126/dikkesh.v2i1.1425

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) pengaruh kolaborasi model pembelajaran Think Pair Share (TPS) dan Talking Stick (TS) terhadap hasil belajar pada pokok pembahasan listrik dinamis kelas IX di SMP Negeri 1 Nisam. (2) respon siswa terhadap pembelajaran menggunakan kolaborasi model Think Pair Share (TPS) dan Talking Stick (TS). Penelitian ini menggunakan jenis penelitian eksperimen semu (Quasi Eksperiment) dengan desain Posttest Only Control dan pengambilan sampel dengan teknik Purposive Sampling. Pengambilan data dilakukan dikelas IXC sebagai eksperimen dengan jumlah siswa 25 orang dan IXD sebagai kelas kontrol dengan jumlah 26 siswa. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan aplikasi SPSS 18. Pada kelas eksperimen diperoleh nilai rata-rata posttest sebesar 79,84 dan kelas kontrol diperoleh nilai rata-rata posttest sebesar 72,31. Adapun untuk uji hipotesis data uji independent sample t test siswa diperoleh nilai signifikan 2-tailed sebesar 0,000 < 0,05. Sehingga dapat diambil keputusan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar siswa antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Rata-rata respon siswa terhadap kolaborasi model Think Pair Share (TPS) dan Talking Stick (TS) adalah sebesar 79,5%. Berdasarkan kriteria pengujian maka dapat disimpulkan bahwa kolaborasi model pembelajaran Think Pair Share (TPS) dan Talking Stick (TS) berpengaruh terhadap hasil belajar siswa pada pokok pembahasan listrik dinamis kelas IX di SMP Negeri 1 Nisam.
Pendekatan Pengobatan Orang dengan Gangguan Jiwa (ODGJ): Tinjauan Literatur Berbasis Bukti Ilmiah Lima Tahun Terakhir Prihanto, Sidik; Nugraha, Muhammad Akbar; Handayani, Dian; Hartika, Andi Yuniarsy; Wulandari, Desi; Andriyani, Fitri; Riyani, Indah; Elia, Elia; Y, Ismaiyah; Apriyurita, Apriyurita
DIKKESH : Jurnal Penelitian Pendidikan dan Kesehatan Vol. 2 No. 1 (2026): DIKKESH : Jurnal Penelitian Pendidikan dan Kesehatan, Februari 2026
Publisher : Lumbung Pare Cendekia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.60126/dikkesh.v2i1.1428

Abstract

Orang Dengan Gangguan Jiwa (ODGJ) merupakan kelompok yang membutuhkan penanganan kesehatan jiwa secara komprehensif karena kompleksitas gejala, tingginya risiko kekambuhan, serta dampaknya terhadap fungsi sosial dan kualitas hidup. Pengobatan ODGJ tidak hanya bertujuan mengendalikan gejala akut, tetapi juga meningkatkan pemulihan jangka panjang dan kualitas hidup pasien. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji secara komprehensif berbagai pendekatan pengobatan ODGJ berdasarkan temuan ilmiah yang dipublikasikan dalam jurnal dan artikel penelitian selama lima tahun terakhir. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi literatur (literature review). Pengumpulan data dilakukan melalui penelusuran artikel pada basis data Google Scholar, PubMed, dan Cochrane menggunakan teknik purposive sampling dengan proses seleksi artikel mengikuti alur PRISMA. Dari total 45 artikel yang teridentifikasi, sebanyak 5 artikel memenuhi kriteria inklusi dan dianalisis secara deskriptif-analitik. Hasil kajian menunjukkan bahwa pengobatan ODGJ berkembang ke arah pendekatan yang lebih berbasis bukti, individual dan terintegrasi, khususnya melalui kombinasi terapi farmakologis seperti antipsikotik generasi kedua, antipsikotik injeksi kerja panjang, serta penyesuaian regimen terapi pada kondisi khusus seperti agitasi, resistensi obat dan komorbiditas. Selain itu, adaptasi sistem layanan kesehatan dan dukungan psikososial berperan penting dalam meningkatkan kepatuhan pengobatan dan luaran klinis. Kesimpulannya, pengobatan ODGJ yang efektif memerlukan pendekatan holistik dan berkelanjutan yang mengintegrasikan terapi farmakologis, psikososial, serta dukungan keluarga dan komunitas untuk meningkatkan kualitas hidup dan pemulihan pasien.
Integrasi Teknologi dalam Pengelolaan Pembelajaran di PAUD Faujia, Salma Nur; Priadi, Vina Firnanda; Sabila, Malika; Yanuarsari, Revita
DIKKESH : Jurnal Penelitian Pendidikan dan Kesehatan Vol. 2 No. 1 (2026): DIKKESH : Jurnal Penelitian Pendidikan dan Kesehatan, Februari 2026
Publisher : Lumbung Pare Cendekia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.60126/dikkesh.v2i1.1431

Abstract

Artikel ini membahas integrasi teknologi dalam pengelolaan pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD). Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi pustaka (library research) untuk mengeksplorasi strategi integrasi teknologi, manfaat teknologi dalam meningkatkan efisiensi pengelolaan sekolah, serta tantangan literasi digital yang dihadapi pendidik PAUD. Hasil kajian menunjukkan bahwa integrasi teknologi mampu meningkatkan efisiensi operasional sekolah melalui proses perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran yang lebih efektif. Pemanfaatan platform digital seperti Sistem Informasi Manajemen (SIM), kecerdasan buatan (artificial intelligence), dan aplikasi desain Canva terbukti dapat mengurangi beban kerja tenaga administrasi dan pendidik, sehingga memungkinkan guru lebih fokus pada peningkatan kualitas pembelajaran. Namun demikian, keberhasilan implementasi teknologi sangat bergantung pada kesiapan sumber daya manusia, khususnya tingkat literasi digital pendidik. Oleh karena itu, diperlukan strategi integrasi teknologi yang sistematis dan berkelanjutan untuk meningkatkan literasi digital pendidik serta memperkuat peran guru sebagai fasilitator dalam mendukung tumbuh kembang anak secara holistik di era modern.

Page 4 of 5 | Total Record : 42

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2025 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 2 No. 1 (2026): DIKKESH : Jurnal Penelitian Pendidikan dan Kesehatan, Februari 2026 Vol. 1 No. 3 (2025): DIKKESH : Jurnal Penelitian Pendidikan dan Kesehatan, November 2025 Vol. 1 No. 2 (2025): DIKKESH : Jurnal Penelitian Pendidikan dan Kesehatan, Agustus 2025 Vol. 1 No. 1 (2025): DIKKESH : Jurnal Penelitian Pendidikan dan Kesehatan, Mei 2025