cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota makassar,
Sulawesi selatan
INDONESIA
Jurnal Nalar Pendidikan
Published by Universitas Negeri Makassar
ISSN : 23390794     EISSN : 24770515     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
Jurnal Nalar Pendidikan merupakan wadah publikasi hasil karya penelitian yang bersifat kependidikan yang diterbitkan oleh LPM Penalaran UNM. Jurnal ini diterbitkan dua kali setahun, terdiri atas 10 karya yang berasal dari dosen, guru, dan mahasiswa. Karya tulis yang diterbitkan dalam jurnal ini belum pernah diterbitkan dimedia cetak. Format penulisan artikel yang diterima sesuai dengan draft pedoman penulisan dan gaya selingkung jurnal nalar pendidikan LPM Penalaran UNM.
Arjuna Subject : -
Articles 236 Documents
 4   5   6   7   8 
TUGAS GURU SEBAGAI PENGEMBANGAN KURIKULUM DI SMP S TRI BAKHTI PIR TRANS SOSA IV atminah, tri
JURNAL NALAR PENDIDIKAN Vol 7, No 2 (2019): JURNAL NALAR PENDIDIKAN
Publisher : Lembaga Penelitian Mahasiswa Penalaran UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/jnp.v7i2.10858

Abstract

This research was made for teachers as curriculum developers who must be able to explain and implement the values contained in the curriculum for their students. To develop a curriculum, a teacher must achieve the following activities, namely: planning, implementing and evaluating the curriculum. Through curriculum planning, teachers can more easily achieve the goals of the learning process and can explore the potential or abilities of their students. After planning, the teacher must be able to implement the curriculum planning for students. Then after implementing the curriculum, the teacher must evaluate the curriculum used, whether the curriculum is running optimally, or vice versa. The steps that the teacher must take in teaching are preparing students, explaining the material, and evaluating students, to find out the success of teaching.Keywords: teacher, developer, curriculum
PEMANFAATAN MEDIA KIT ENZIM DALAM MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA KELAS XII IPA5 DI SMAN I BONTONOMPO Seniwati, Seniwati
JURNAL NALAR PENDIDIKAN Vol 2, No 1 (2014): JURNAL NALAR PENDIDIKAN
Publisher : Lembaga Penelitian Mahasiswa Penalaran UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (180.642 KB) | DOI: 10.26858/jnp.v2i1.1965

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk (1) Mengetahui peningkatan aktivitas belajar siswa kelas XII IPA5 di SMAN I Bontonompo, (2) Mengetahui peningkatan hasil belajar siswa kelas XII IPA5 SMAN I Bontonompo. Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 1 Bontonompo dengan subjeknya adalah siswa kelas XII IPA5 SMA Negeri 1 Bontonompo yang berjumlah 35 orang. Penelitian ini menggunakan desain penelitian tindakan kelas (classroom action research) dengan. yang terdiri atas 2 (dua) siklus, tiap siklus 3 kali pertemuan. Teknik pengumpulan data dari penelitian tindakan kelas ini terdiri dari dua jenis yaitu, didapatkan dari data kehadiran dan aktivitas siswa mengikuti proses belajar diperoleh melalui observasi yang dibantu oleh guru (teman sejawat) sebagai observer dengan melakukan pengamatan menggunakan lembar observasi yang telah disediakan peneliti.Kata kunci: KIT Enzim, Aktivitas belajar, Hasil belajar.
PEMBELAJARAN GENETIKA (SUSAH) DENGAN STRATEGI HUMOR (MUDAH), APAKAH MEMPENGARUHI MINAT SISWA? Saenab, Sitti; B, Nurhayati; L, Hamka; Fitri, Suci Ramdani
JURNAL NALAR PENDIDIKAN Vol 4, No 2 (2016): JURNAL NALAR PENDIDIKAN
Publisher : Lembaga Penelitian Mahasiswa Penalaran UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (394.115 KB) | DOI: 10.26858/jnp.v4i2.2414

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan strategi pembelajaran berbasis humor terhadap minat belajar siswa kelas XII pada konsep genetika di SMA Negeri 11 Makassar. Penelitian ini termasuk penelitian eksperimen semu dengan desain penelitian yaitu pre-experimental disgn. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas XII MIA1 SMA Negeri 11 Makassar tahun ajaran 2015/2016 yang terdiri dari 7 kelas. Pengambilan sampel dilakukan dengan menggunakan teknik random class sampling. Sampel adalah siswa kelas XII MIA1 Negeri 11 Makassar tahun ajaran 2015/2016. Instrumen yang digunakan adalah angket minat belajar siswa dengan teknik pengumpulan data pretest-posttest. Teknik analisis data yang digunakan pada penelitian ini adalah analisis data deskriktif melalui n-gain dan statistik inferensial melalui uji t. Berdasarkan uji analisis inferensial uji t diketahui bahwa terdapat perubahan (peningkatan) signifikan pada minat belajar siswa sebelum dan sesudah diajar menggunakan strategi pembelajaran berbasis humor, begitu pula nilai yang ditunjukan n-gain diketahui bahwa besar peningkatan minat belajar kelas MIA1 pada katagori sedang dan tinggi yakni 29 siswa (80,6%).Kata kunci: Strategi humor, Minat Belajar, Genetika
EFEKTIVITAS MODEL EVERYONE IS A TEACHER HERE (ETH) DALAM MENINGKATKAN KEMANDIRIAN BELAJAR DAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIKA SISWA KELAS XI Amral, Amral; Mulbar, Usman; Minggi, Ilham
JURNAL NALAR PENDIDIKAN Vol 6, No 1 (2018): JURNAL NALAR PENDIDIKAN
Publisher : Lembaga Penelitian Mahasiswa Penalaran UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (234.75 KB) | DOI: 10.26858/jnp.v6i1.6044

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan keefektifan model pembelajaran kooperatif tipe Everyone is A Teacher Here (ETH) dalam pembelajaran matematika materi Keliling dan Luas Bangun Datar pada kelas XI SMKT Somba Opu Sungguminasa Kab. Gowa dan mendeskripsikan hasil belajar, respon, aktivitas, kemandirian belajar, dan kemampuan komunikasi matematika siswa melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Everyone is A Teacher Here (ETH). Jenis penelitian ini adalah penelitian pra-eksperimen yang melibatkan satu kelas (One Grup) sebagai kelas eksperimen, dengan pemilihan sampelmenggunakan teknik Simple Random Sampling.Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterlaksanaan model pembelajaran kooperatif tipe Everyone is a Teacher Here (ETH)pada materi Keliling dan Luas Bangun Datardalam kategori terlaksana dengan baik. Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe ETHpada materi Keliling dan Luas Bangun Datar pada siswa kelas XI SMKT Somba Opu Sungguminasa Kab. Gowa efektif ditinjau dari aspek hasil belajar, aktivitas belajar, respon, kemampuan komunikasi matematika dan kemandirian belajar siswa.Kata Kunci: ETH, Komunikasi Matematika, Kemandirian Belajar
PENINGKATAN PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA JERMAN MELALUI MEDIA GAMBAR SISWA KELAS XI IPA 6 SMA NEGERI 1 MAKASSAR Hamka, Hidayat
JURNAL NALAR PENDIDIKAN Vol 1, No 1 (2013): JURNAL NALAR PENDIDIKAN
Publisher : Lembaga Penelitian Mahasiswa Penalaran UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (288.923 KB) | DOI: 10.26858/jnp.v1i1.1933

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah mendapatkan data tentang peningkatan penguasaan kosakata bahasa Jerman melalui media gambar Siswa kelas XI IPA 6 SMA Negeri 1 Makassar. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang terdiri atas dua siklus. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA 6 dengan jumlah siswa 35 orang. Teknik pengumpulan data dalam penelitian tindakan kelas ini terdiri dari dua jenis, yaitu yang bersifat kualitatif dan kuantitatif. Untuk menganalisis data digunakan teknik persentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa, nilai yang diperoleh siswa pada siklus I adalah 73%, sedangkan pada siklus II nilai yang diperoleh siswa adalah 80%. Hal ini berarti bahwa penguasaan kosakata bahasa Jerman melalui media gambar dalam proses pembelajaran mengalami peningkatan.Kata kunci: Hasil Belajar, Media Gambar, Kosakata Bahasa Jerman. 
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR FISIKA MELALUI METODE EKSPOSITORI DENGAN PEMBERIAN KUIS SISWA KELAS XI IPA4 SMA NEGERI 1 BONTONOMPO KABUPATEN GOWA Jufri, Muhammad
JURNAL NALAR PENDIDIKAN Vol 4, No 1 (2016): JURNAL NALAR PENDIDIKAN
Publisher : Lembaga Penelitian Mahasiswa Penalaran UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (287.071 KB) | DOI: 10.26858/jnp.v4i1.2009

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar fisika dengan metode ekspositori dengan pemberian kuis pada peserta didik kelas XI IPA4 SMA Negeri1 Bontonompo Kabupten Gowa. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (classroom action research) yang terdiri dari dua siklus dimana setiap siklus dilaksanakan sebanyak empat kali pertemuan. Subjek dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas XI IPA4 SMA Negeri1 Bontonompo Kabupten Gowa sebanyak 31 orang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa setelah menggunakan metode ekspositori dengan pemberian kuis pada siklus I nilai rata-rata hasil belajar peserta didik mencapai 77 dengan kriteria ketuntasan minimal (KKM) sebesar 68% ini berarti masih berada pada kategori tinggi, namun masih ada siswa di bawah kriteria ketuntasan. Sedangkan pada siklus II nilai rata-rata hasil belajar peserta didik mencapai 87 dengan kriteria ketuntasan minimal (KKM) sebesar 100% ini berarti telah memenuhi standar KKM atau berada pada kategori sangat tinggi.Kata kunci: Metode Ekpositori, Hasil Belajar, Fisika
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN JIGSAW UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN SOSIOLOGI KELAS XI IPS 2 SMA NEGERI 1 BURAU KABUPATEN LUWU TIMUR Winarta, Kadek; Kahar, Fakhri
JURNAL NALAR PENDIDIKAN Vol 5, No 1 (2017): JURNAL NALAR PENDIDIKAN
Publisher : Lembaga Penelitian Mahasiswa Penalaran UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (455.236 KB) | DOI: 10.26858/jnp.v5i1.5919

Abstract

AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui kondisi hasil belajar siswa sebelum penerapan model pembelajaran Jigsaw, kondisi sikap dan keterlibatan siswa dalam pembelajaran dengan modelpembelajaran Jigsaw, dankondisi hasil belajar siswa setelah penerapan model pembelajaran Jigsaw pada mata pelajaran Sosiologi di kelas XI IPS SMA Negeri 1 Burau Kabupaten Luwu Timur. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dengan mixing methods danpengambilan sampelnya menggunakan purposive sampling. Teknik pengumpulan data dengan dokumen dan observasi partisipasif. Hasil penelitian menunjukan bahwa model pembelajaran konvensional tidak bisa meningkatkan keterlibatan siswa dalam pembelajaran dan rata-rata hasil belajar siswa hanya mencapai 70,44. Model pembelajaran kooperatif Jigsaw dapat meningkatkankerjasama, respon/inisiatif, perhatian, tanggung jawab, kedisipilinan, dan sikap tolerir siswa. Setelah pelaksanaan pembelajaran model Jigsaw siklus pertama dan siklus kedua, hasil belajar siswa pada mata pelajaran sosiologi meningkat menjadi 79.44. Kata kunci:Model pembelajaran jigsaw, Hasil belajar, Mixing methods
OPTIMALISASI PEMBELAJARAN EKONOMI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT (STAD) DI SMAN 15 GOWA. Marlina, Sitti; Hamran, Hamran
JURNAL NALAR PENDIDIKAN Vol 1, No 1 (2013): JURNAL NALAR PENDIDIKAN
Publisher : Lembaga Penelitian Mahasiswa Penalaran UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/jnp.v1i1.11708

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas dan prestasi belajar ekonomi pada siswa SMA Negeri 15 Gowa melalui penerapan model pembelajaran Cooperative Learning tipe Student Team Achievement (STAD). Penelitian tindakan kelas (PTK) ini, meneliti siswa kelas XI IPS SMA Negeri 15 Gowa yang berjumlah 33 orang. Teknik pengumpulan data penelitian adalah observasi, tes, dokumentasi, dan wawancara. Prosedur penelitian meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi.Hasil penelitian menunjukkan bahwa melalui penerapan model pembelajaran Cooperative Learning tipe STAD dapat meningkatkan aktivitas dan prestasi belajar ekonomi. Pada siklus I persentase aktivitas belajar sebesar 34.71%, meningkat menjadi 82,07% pada siklus II. Adapun prestasi belajar siswa, ditunjukkan dengan terjadinya peningkatan ketuntasan secara klasikal dari siklus I sebesar 19,3 % kemudian pada siklus II mencapai 87.9% atau 29 dari 33 siswa berhasil mencapai ketuntasan belajar.
AN ANALYSIS OF THINKING ORDER OF READING COMPREHENSION QUESTIONS IN ENGLISH TEXTBOOK FOR YOUNG FORESTERS OF FORESTRY VOCATIONAL SCHOOL OF SAMARINDA Muchlis, Muchlis
JURNAL NALAR PENDIDIKAN Vol 3, No 1 (2015): JURNAL NALAR PENDIDIKAN
Publisher : Lembaga Penelitian Mahasiswa Penalaran UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (249.091 KB) | DOI: 10.26858/jnp.v3i1.1989

Abstract

This study aimed at investigating thinking order of reading comprehension questions in English textbook for young foresters of Forestry Vocational school of Samarinda. It also used content analysis method in which the researcher collected, analyzed and classified reading questions based on Bloom Taxonomy cognitive level as well as high and low order thinking. The findings showed that the reading comprehension questions covered all Bloom’s Taxonomy cognitive levels. They were knowledge, comprehension, application, analysis, synthesis and evaluation. The most frequently appeared were knowledge and comprehension level. However, most of the questions were dominated low order thinking and had small number in high order thinking. Besides that, it suggested recommendations and pedagogical implications to develop students thinking skills ability in English classroom.Keywords: English textbook, Reading comprehension question, Thinking skill, Bloom’s taxonomy.
EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MEDIA VIDEO TUTORIAL SEBAGAI PENDUKUNG PEMBELAJARAN MATEMATIKA TERHADAP MINAT DAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK SMA NEGERI 1 BAJO KABUPATEN LUWU SULAWESI SELATAN Baharuddin, Ilham
JURNAL NALAR PENDIDIKAN Vol 2, No 2 (2014): JURNAL NALAR PENDIDIKAN
Publisher : Lembaga Penelitian Mahasiswa Penalaran UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (573.25 KB) | DOI: 10.26858/jnp.v2i2.1974

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui minat dan hasil belajar peserta didik yang diajar dengan menggunakan media video tutorial. Penelitian ini merupakan pre eksperimen dan menggunakan one-group pretest-posttest design. Data dikumpulkan menggunakan angket minat dan tes hasil belajar. Data yang diperoleh dianalisis dengan statistik deskriptif dan statistik inferensial. Hasil analisis deskriptif menunjukkan minat belajar matematika peserta didik sebelum menggunakan video tutorial dalam kategori sedang dan setelah menggunakan video tutorial juga berada pada kategori sedang, dengan normalisasi gainnya berada pada kategori rendah. Hasil belajar peserta didik sebelum menggunakan video tutorial berada pada kategori sangat rendah dan setelah menggunakan video tutorial berada pada kategori sedang, dengan normalisasi gainnya berada pada kategori sedang. Hasil analisis inferensial (uji t berpasangan) menunjukkan terdapat perbedaan rata-rata minat peserta didik sebelum dan sesudah menerapkan media video tutorial.Kata Kunci: Minat Belajar, Hasil Belajar, Video Tutorial .

Page 6 of 24 | Total Record : 236

 4   5   6   7   8 

Filter by Year

2013 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 13, No 1 (2025): JURNAL NALAR PENDIDIKAN Vol 12, No 2 (2024): JURNAL NALAR PENDIDIKAN Vol 12, No 1 (2024): JURNAL NALAR PENDIDIKAN Vol 11, No 2 (2023): JURNAL NALAR PENDIDIKAN Vol 11, No 1 (2023): JURNAL NALAR PENDIDIKAN Vol 10, No 2 (2022): JURNAL NALAR PENDIDIKAN Vol 10, No 1 (2022): JURNAL NALAR PENDIDIKAN Vol 9, No 2 (2021): JURNAL NALAR PENDIDIKAN Vol 9, No 1 (2021): JURNAL NALAR PENDIDIKAN Vol 8, No 2 (2020): JURNAL NALAR PENDIDIKAN Vol 8, No 1 (2020): JURNAL NALAR PENDIDIKAN Vol 7, No 2 (2019): JURNAL NALAR PENDIDIKAN Vol 7, No 1 (2019): Jurnal Nalar Pendidikan Vol 6, No 2 (2018): JURNAL NALAR PENDIDIKAN Vol 6, No 1 (2018): JURNAL NALAR PENDIDIKAN Vol 5, No 2 (2017): JURNAL NALAR PENDIDIKAN Vol 5, No 1 (2017): JURNAL NALAR PENDIDIKAN Vol 4, No 2 (2016): JURNAL NALAR PENDIDIKAN Vol 4, No 1 (2016): JURNAL NALAR PENDIDIKAN Vol 3, No 2 (2015): JURNAL NALAR PENDIDIKAN Vol 3, No 1 (2015): JURNAL NALAR PENDIDIKAN Vol 2, No 2 (2014): JURNAL NALAR PENDIDIKAN Vol 2, No 1 (2014): JURNAL NALAR PENDIDIKAN Vol 1, No 1 (2013): JURNAL NALAR PENDIDIKAN More Issue