Qouman : Jurnal Pendidikan dan Studi Islam
Qouman, jurnal yang menerbitkan artikel tentang pendidikan dan studi Islam yang mencakup studi literasi dan empiris. Jurnal ini menekankan aspek-aspek terkait pendidikan Islam dan berfokus pada studi ilmu sosial, studi agama, dan kearifan lokal. Jurnal ini juga menyambut para akademisi, peneliti, dan praktisi di berbagai disiplin ilmu, khususnya pendidikan dan studi Islam.
Articles
35 Documents
<![CDATA[IMPLUS IMAM AL-GHOZALI DALAM PENDIDIKAN ISLAM ]]>
<![CDATA[Guci, Alexander]]>;
<![CDATA[hakim, muhammad luqman]]>
<![CDATA[ Qouman : Jurnal Pendidikan dan Studi Islam Vol. 2 No. 1 (2023): Qouman Jurnal Pendidikan dan Studi Islam ]]>
Publisher : <![CDATA[STAI Al-Hidayat Lasem ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Pendidikan merupakan proses dari peberdayaan potensi dalam diri manusia serta pengembangan intelektualitas pemikiran. Bila kita menengok kembali kemajuan peradaban yang pernah dicapai Islam pada abad pertengahan, hal itu tak lepas dari keberhasilan dunia pendidikan pada zaman itu, kota-kota Islam telah menjelma menjadi pusat pendidikan dan peradaban yang sangat maju. Adapun metode penelitian yang diguanakan dalam riset ini adalah kualitatif dimana menggunakan kajian pustaka yang mengumpulkan berbagai leterature yang ada. Hasil dalam penelitian ini adalah Dalam pemikiran filsafat Al-Ghazali, terdapat empat unsur pemikiran filsafat yang mempengaruhinya. Di dalam mendapatkan ilmu al-ghazali memiliki 2 cara yakni melalui bimbingan dan yang kedua melalui tuhan langsung atau dalam hal ini disebut ilmu ladduni. Menurut Al-Ghazali orang sufi benar-benar berada di atas jalan yang benar , berakhlak yang baik dan berpengetahuan. Menurut al- Ghozali konsep pendidikan islam pendidikan merupakan ibadah dan upaya peningkatan kualitas diri. Pendidikan yang baik merupakan jalan untuk mendekatkan diri Allah dan mendapatkan kebahagian dunia-akhirat.]]>
<![CDATA[KONTRIBUSI PEMIKIRAN PENDIDIKAN AKHLAK PERSPEKTIF ULAMA NUSANTARA STUDY PEMIKIRAN KH. BISRI MUSTOFA ]]>
<![CDATA[Zuhri, Saifuddin]]>;
<![CDATA[Nurochman bin Sayyid]]>;
<![CDATA[Ikhsan]]>
<![CDATA[ Qouman : Jurnal Pendidikan dan Studi Islam Vol. 2 No. 1 (2023): Qouman Jurnal Pendidikan dan Studi Islam ]]>
Publisher : <![CDATA[STAI Al-Hidayat Lasem ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini memiliki tujuan mendeskripsikan hasil kajian konsep akhlak tujuan pendidikan Islam perspektif ulama nusantara dengan studi pemikiran KH.Bisri Mustofa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah studi literatur, studi literatur atau penelitian kepustakaan bisa diartikan rangkaian kegiatan yang berkaitan dengan metode pengumpulan data kepustakaan, membaca, mencatat serta menganalisa bahan penelitian. Hasil penelitian ini menunjukan tujuan pendidikan khususnya pembinaan akhlak yang digagas oleh KH. Bisri Mustofa tiga sebagai ulama yang hidup dalam tiga periode pemerintahan (Penjajahan, Orde Lama dan Orde Baru) ini pada dasarnya memiliki pencapaianyang besar yakni menciptakan generasi manusia paripurna (Insan kamil), manusia yang mampu menjalankan dua dimensi tugasnya baik sebagai hamba Allah (Abdullah) dan juga sebagai insan pembangun, penggerak dan pemakmur di muka bumi (khalifah fil ardh). Dengan corak yang sedikit berbeda dari pemikiran para ulama’ nusantara, KH. Bisri Mustofa menekankan pada corak tujuan pendidikan akhlak inilah yang juga mewarnai lembaga pendidikan yang dibentuk.]]>
<![CDATA[IMPLEMENTATION OF QIRO’AH HIKAYAH METHOD TO IMPROVE ARABIC READING SKILLS OF STEI PERMATA STUDENTS ]]>
<![CDATA[Siti Imaniatul Muflihatin]]>
<![CDATA[ Qouman : Jurnal Pendidikan dan Studi Islam Vol. 1 No. 2 (2022): Qouman Jurnal Pendidikan dan Studi Islam ]]>
Publisher : <![CDATA[STAI Al-Hidayat Lasem ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[The results of this research are the steps for implementing qiro'ah hikayah in thisresearch, namely: 1. The researcher turned the material back, 2. The researcherasked the students to repeat what the researcher had read, 3. After that theresearcher asked the students to go up one by one to read the material. 4. Theresearcher gives questions from the material that is read. 5. The researcher askedstudents to collect answers. The results are assessed by dividing by 50%. (2) Thepercentage in cycle I can be seen that of the 36 students, 3 students completed thepercentage (8.33%), while the percentage that did not complete was (91.6%).Meanwhile, in cycle II there was an increase in student learning outcomes by apercentage (94.4%). Thus, the increase in student learning outcomes from cycle Ito cycle II was (86.07%). Therefore, in cycle II students' reading skills improve sothat they are said to be complete]]>
<![CDATA[AL-QUR’AN READING SKILL AND ARABIC WRITTEN ABILITY OF STEI PERMATA STUDENTS ]]>
<![CDATA[Siti Imaniatul Muflihatin]]>
<![CDATA[ Qouman : Jurnal Pendidikan dan Studi Islam Vol. 3 No. 1 (2024): QOUMAN:Jurnal Pendidikan dan Studi Islam ]]>
Publisher : <![CDATA[STAI Al-Hidayat Lasem ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[As well as the influence of the ability to read the Koran on the ability to writeArabic. The results showed that the ability to read the Koran had an average valueof 74.03. 43.75% of the total respondents got a low score, 53.125% got a highscore, and 3.125% were moderately addicted. While the ability to write Arabic theaverage value obtained is 77.31. The low category is 18.75%, medium; 21.875%,and as high as 59.375%. As for the effect of literacy in reading the Koran on theability to write Arabic, it obtained a value of R-table < R-count, namely 0.063 <4.00, meaning that Ha was accepted and Ho was rejected which stated that therewas an influence between literacy in reading the Koran and the ability to writeArabic in students of STEI Permata]]>
<![CDATA[STRATEGY TO DEVELOP ARABIC LANGUAGE CULTURE WITH BI’AH ARABIYYAH IN ISLAMIC BOARDING SCHOOL ]]>
<![CDATA[Siti Imaniatul Muflihatin, Nurhasanah]]>
<![CDATA[ Qouman : Jurnal Pendidikan dan Studi Islam Vol. 1 No. 1 (2022): Qouman Jurnal Pendidikan dan Studi Islam ]]>
Publisher : <![CDATA[STAI Al-Hidayat Lasem ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[One of the inhibiting factors in mastering a foreign language, including Arabic, is the low level of mastery obtained by students (pupils or santri). The most common causes found include an environment that is less nurturing (read: conducive) for students to be able to get used to using a foreign language in their daily lives. A nurturing environment is very much needed to encourage students to become independent learners. Therefore, institutions, namely Islamic boarding schools, which are religious educational institutions, need to develop a nurturing environment in fostering a love of Arabic actively and innovatively. This article aims to further explore the strategies that can be developed by Islamic boarding schools in fostering a love of Arabic by building an Arabic environment or what is often called Bi'ah Arabiyyah]]>
<![CDATA[" IMPLEMENTATION OF THE POINT SYSTEM AS A STUDENT DISCIPLINE MANAGEMENT STRATEGY” ]]>
<![CDATA[Ahmad Nur Amin dkk]]>
<![CDATA[ Qouman : Jurnal Pendidikan dan Studi Islam Vol. 3 No. 1 (2024): QOUMAN:Jurnal Pendidikan dan Studi Islam ]]>
Publisher : <![CDATA[STAI Al-Hidayat Lasem ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas implementasi sistem poin sebagaistrategi manajemen kedisiplinan siswa di SMP Taruna Dra Zulaeha. Dengan latar belakangakan pentingnya kedisiplinan siswa dalam menciptakan lingkungan belajar yang kondusif,penelitian ini menggunakan teori operant conditioning sebagai kerangka konseptual untukmengeksplorasi bagaimana pemberian reinforcement positif dan negatif dapat memengaruhiperilaku siswa. Rumusan masalah penelitian ini meliputi evaluasi terhadap sejauh manasistem poin mampu meningkatkan kedisiplinan siswa, persepsi siswa, guru, dan orang tuaterhadap sistem poin, serta identifikasi tantangan utama dalam penerapan sistem poin danstrategi untuk mengatasi tantangan tersebut. Penelitian ini menggunakan pendekatankualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Data dikumpulkan melalui wawancaramendalam dengan 20 siswa, 10 guru, dan 5 orang tua, serta observasi langsung dan analisisdokumen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sistem poin memiliki dampak positif terhadapkedisiplinan siswa dengan meningkatkan motivasi siswa untuk berperilaku baik. Namun,tantangan seperti konsistensi dalam penerapan aturan dan pemahaman yang mendalam darisiswa tentang sistem poin diidentifikasi]]>
<![CDATA[STRENGTHENING RELIGIOUS MODERATION EDUCATION IN ISLAMIC BOARDING SCHOOLS: IMPLEMENTATION STRATEGY IN THE CONTEMPORARY ERA IN FORMING STUDENTS' ATTITUDES OF TOLERANCE ]]>
<![CDATA[Sadid Fikri, Jazilurrahman, Muhamamad Munif, Alma Vorfi Lama]]>
<![CDATA[ Qouman : Jurnal Pendidikan dan Studi Islam Vol. 3 No. 2 (2024): QOUMAN:Jurnal Pendidikan dan Studi Islam ]]>
Publisher : <![CDATA[STAI Al-Hidayat Lasem ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tentang Strengthening Religious Moderation Education In Islamic Boarding Schools: Implementation Strategy In The Contemporary Era In Forming Students' Attitudes Of Tolerance. Desain penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dan jenis penelitian studi kasus. Setting penelitian dilaksanakan di pondok pesantren Darut Hayat yang berlokasi di desa Sentong kecamatan Krejengan kabupaten Probolinggo. Waktu pelaksanaan penelitian dari bulan Februari sampai dengan bulan April 2024 Tekhnik pengumpulan data dengan observasi partisipan, wawancara mendalam dan dokumentasi. Sedangkan analisa data, peneliti menggunakan analisis deskriptif kualitatif jenis Miles dan Huberman, yaitu : reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelian menunjukkan bahwa Strengthening Religious Moderation Education In Islamic Boarding Schools: Implementation Strategy In The Contemporary Era In Forming Students' Attitudes Of Tolerance ialah Role model keteladanan moderat kiai, Desain brand image pesantren (moderat, demokrat dan diplomat), Integrasi nilai-nilai moderasi beragama dalam kurikulum pendidikan pesantren, Internalisasi nilai-nilai moderasi beragama dalam kegiatan pembelajaran di sekolah, Pengajian kitab kuning moderasi beragama, dan Seminar moderasi beragama.]]>
<![CDATA[USE OF INFORMATION TECHNOLOGY IN IMPROVING INTERNAL COMMUNICATION EFFICIENCY IN MADRASAH ]]>
<![CDATA[Zubaidi, Badrul Mudarris, Sugiono, Shahzadi Hina]]>
<![CDATA[ Qouman : Jurnal Pendidikan dan Studi Islam Vol. 3 No. 2 (2024): QOUMAN:Jurnal Pendidikan dan Studi Islam ]]>
Publisher : <![CDATA[STAI Al-Hidayat Lasem ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi dampak penggunaan teknologi informasi dalammeningkatkan efisiensi komunikasi internal di Madrasah Tsanawiyah Swasta (MTsS) MisbahulHidayah. Komunikasi internal yang efisien memiliki peran penting dalam meningkatkan kinerjaorganisasi, terutama di lingkungan pendidikan seperti MTsS Misbahul Hidayah. Metodepenelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan menggunakan wawancaramendalam, observasi dan analisis dokumen. Informan penelitian terdiri dari staf administrasi,guru, dan manajemen madrasah yang terlibat dalam proses komunikasi internal pada lembaga.Data yang terkumpul dianalisis menggunakan pendekatan kualitatif dengan teknik analisiskonten. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan teknologi informasi, termasuk sistemmanajemen pembelajaran online, platform komunikasi internal, dan perangkat lunakadministrasi madrasah, memberikan kontribusi positif dalam meningkatkan efisiensi komunikasiinternal. Implementasi teknologi informasi memungkinkan para staf dan manajemen sekolahuntuk berkomunikasi secara lebih cepat dan efektif.]]>
<![CDATA[URGENSI PENDIDIKAN DALAM PERSPEKTIF ISLAM ]]>
<![CDATA[Evi Nur Halimah]]>
<![CDATA[ Qouman : Jurnal Pendidikan dan Studi Islam Vol. 4 No. 1 (2025): QOUMAN:Jurnal Pendidikan dan Studi Islam ]]>
Publisher : <![CDATA[STAI Al-Hidayat Lasem ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Thecondition of ignorance that dominated the Arab society in the pastwas tried to be changed by Islam. The Islamic education is oftencalled tarbiyah andta’lim al-tarbiyah which means education thatincludes aspects of science and morality. Therefore, Islamic educationis to cultivate humans’ minds andtoregulate humans’ charactersandattitudesbased on the Islamic teachings. Meanwhile al-ta’lim inIslamic education means teaching, which only gives knowledge to thestudents. According to Islamic teachings, humans have two potentials(evil and piety). The teachings of Islam acknowledge the differences ofpeople’s talents but the differences do not mean that they cannot beformed at all. In order to achieve the goals well, education needs to beadapted with the development of thestudents.]]>
<![CDATA[IMPLEMENTASI PAI MULTIDISIPLINER PADA PAUD DAN SD ]]>
<![CDATA[Evi Nur Halimah]]>
<![CDATA[ Qouman : Jurnal Pendidikan dan Studi Islam Vol. 4 No. 1 (2025): QOUMAN:Jurnal Pendidikan dan Studi Islam ]]>
Publisher : <![CDATA[STAI Al-Hidayat Lasem ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Pendidikan agama yang diperoleh sejak usia dini akan memberi pengaruh terhadap perkembangan agama anak selanjutnya. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui kurikulum dan implementasi PAI pada PAUD dan SD. Panelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan metode library research. Adapun hasil yang didapatkan dari penelitian ini yaitu Kurikulum PAI PAUD berusaha menumbuh kembangkan potensi keagamaan dan spritual anak mencakup pengenalan Allah melalui sifat dan ciptaannya, kalimah tayyibah yang mencerminkan nilai ke-Islaman keseharian seperti alhamdulillah dan astaghfirullah dan pengenalan rukun Islam kelima. Kompotensi ini dijabarkan dalam sejumlah indikator hasil belajar yang melingkupi akidah, akhlak dan ibadah. Implementasi nilai-nilai agama Islam dan moral pada peserta didik lebih cenderung kepada pembiasaan-pembiasaan dalam perilaku sehari-hari di sekolah]]>
