cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Moh. Hasbi
Contact Email
athapublishingglobalindo@gmail.com
Phone
+6281775422923
Journal Mail Official
jurnalharmonipendidikan@gmail.com
Editorial Address
Jl. Alamanda Estate Jl. Cluster Jasmine No.215, Kembangan, Sumberrejo, Kec. Mertoyudan, Kabupaten Magelang, Jawa Tengah 56172
Location
Kab. magelang,
Jawa tengah
INDONESIA
Jurnal Harmoni Pendidikan
Published by PT Atha Publishing Globalindo
ISSN : -     EISSN : 31098991     DOI : 10.64845/jhp.v1i2
Core Subject : Education,
Education
Jurnal Harmoni Pendidikan is an academic journal that publishes research articles, theoretical studies, and critical reflections in the field of education. With an interdisciplinary approach, the journal aims to provide a scholarly platform for educators, researchers, practitioners, and policymakers to explore and discuss various educational issues in a comprehensive and meaningful way. The journal covers a wide range of topics including instructional innovation, curriculum and assessment, educational management, educational technology, character education, inclusive education, and the socio-cultural dynamics of learning environments. Emphasizing the value of harmony in education, this journal encourages intellectual dialogue that bridges diverse perspectives and approaches within the educational sphere. By promoting high-quality and contextually relevant publications, Jurnal Harmoni Pendidikan seeks to contribute to the advancement of educational science and practice at local, national, and global levels.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 10 Documents
 1 
Virtual Laboratorium Sebagai Media Pembelajaran Karakter Siswa: Studi Literatur Ilham Maulana Akbar
Jurnal Harmoni Pendidikan Vol. 1 No. 1 (2025): Jurnal Harmoni Pendidikan
Publisher : Atha Publishing Globalindo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.64845/jhp.v1i1.27

Abstract

Penelitian ini merupakan studi literatur yang bertujuan untuk menganalisis efektivitas penggunaan virtual laboratorium sebagai media pembelajaran yang tidak hanya meningkatkan pemahaman konsep sains, tetapi juga membentuk karakter siswa. Metode yang digunakan adalah penelaahan berbagai publikasi ilmiah, baik nasional maupun internasional, yang relevan dengan topik virtual laboratorium dan pendidikan karakter. Hasil kajian menunjukkan bahwa virtual laboratorium mampu memfasilitasi pembelajaran berbasis eksplorasi, kolaborasi, dan pemecahan masalah, yang berkontribusi terhadap pengembangan karakter seperti tanggung jawab, kejujuran akademik, rasa ingin tahu, dan kerja sama. Selain itu, media ini memungkinkan pembelajaran yang fleksibel dan aman, terutama dalam keterbatasan fasilitas laboratorium fisik. Namun, efektivitasnya tetap dipengaruhi oleh kualitas desain pembelajaran, dukungan guru, dan keterampilan teknologi siswa. Studi ini merekomendasikan integrasi virtual laboratorium dengan pendekatan pembelajaran berbasis nilai untuk memaksimalkan dampak pada pembentukan karakter.
Implementasi Kurikulum Semesta dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran di SMA Arjasa 2 Sumenep Anis Haris Nasir
Jurnal Harmoni Pendidikan Vol. 1 No. 1 (2025): Jurnal Harmoni Pendidikan
Publisher : Atha Publishing Globalindo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.64845/jhp.v1i1.28

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi Kurikulum Semesta di SMA Arjasa 2 Sumenep serta menganalisis pengaruhnya terhadap peningkatan kualitas pembelajaran. Kurikulum Semesta merupakan inovasi pendidikan yang mengintegrasikan penguasaan ilmu pengetahuan, keterampilan abad ke-21, dan pembentukan karakter secara seimbang. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Data diperoleh melalui wawancara mendalam dengan kepala sekolah, guru, dan siswa; observasi kegiatan pembelajaran; serta analisis dokumen kurikulum dan perangkat pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan Kurikulum Semesta di SMA Arjasa 2 Sumenep dilaksanakan melalui tahap perencanaan yang mengacu pada visi-misi sekolah, pelaksanaan pembelajaran berbasis proyek dan kontekstual, serta evaluasi yang mencakup aspek kognitif, afektif, dan psikomotor. Implementasi kurikulum ini berdampak positif pada peningkatan partisipasi aktif siswa, motivasi belajar, hasil akademik, dan penguatan karakter seperti tanggung jawab, disiplin, dan kerja sama. Meskipun demikian, tantangan masih ditemukan, antara lain keterbatasan sarana pendukung, adaptasi guru terhadap metode baru, dan kebutuhan pengembangan profesional berkelanjutan. Penelitian merekomendasikan peningkatan fasilitas dan pelatihan guru untuk mengoptimalkan keberhasilan Kurikulum Semesta di sekolah.
Integrasi Kurikulum Cambridge dan Kurikulum Nasional di MAN Jakarta Yuda Fahrizal
Jurnal Harmoni Pendidikan Vol. 1 No. 1 (2025): Jurnal Harmoni Pendidikan
Publisher : Atha Publishing Globalindo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.64845/jhp.v1i1.29

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses integrasi Kurikulum Cambridge dan Kurikulum Nasional di MAN Jakarta serta menganalisis dampaknya terhadap proses dan hasil pembelajaran. Integrasi kurikulum ini dilakukan untuk menggabungkan standar internasional dari Cambridge Assessment International Education dengan muatan lokal dan nasional sesuai regulasi Kementerian Agama Republik Indonesia. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Data diperoleh melalui wawancara mendalam dengan kepala madrasah, guru, dan siswa; observasi kegiatan pembelajaran; serta analisis dokumen kurikulum, silabus, dan perangkat pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi dilakukan melalui sinkronisasi kompetensi dasar, penyesuaian materi ajar, dan pengaturan jadwal yang memadukan mata pelajaran Cambridge (seperti Mathematics, Science, dan English) dengan mata pelajaran nasional (seperti Pendidikan Agama Islam, Bahasa Indonesia, dan PPKn). Integrasi ini berdampak positif terhadap peningkatan kemampuan berbahasa Inggris, keterampilan berpikir kritis, dan pemahaman konsep global siswa, sekaligus mempertahankan identitas nilai-nilai keislaman dan kebangsaan. Tantangan utama yang dihadapi meliputi beban belajar siswa yang tinggi, keterbatasan guru bersertifikasi Cambridge, dan perbedaan metode evaluasi. Penelitian merekomendasikan penguatan kompetensi guru, manajemen beban belajar, serta pengembangan sistem penilaian terpadu untuk memaksimalkan hasil integrasi kurikulum.
Kurikulum 2013 dan Tantangan Pendidikan Karakter di Tingkat Sekolah Dasar Ahmad Husen Kamil
Jurnal Harmoni Pendidikan Vol. 1 No. 1 (2025): Jurnal Harmoni Pendidikan
Publisher : Atha Publishing Globalindo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.64845/jhp.v1i1.30

Abstract

Kurikulum 2013 (K-13) dirancang untuk membentuk peserta didik yang tidak hanya cerdas secara akademik, tetapi juga memiliki karakter yang kuat sesuai nilai-nilai luhur bangsa. Pendidikan karakter menjadi salah satu fokus utama melalui pengintegrasian nilai-nilai seperti religiusitas, kejujuran, disiplin, kerja sama, dan tanggung jawab ke dalam setiap mata pelajaran. Namun, implementasi pendidikan karakter di tingkat Sekolah Dasar masih menghadapi berbagai tantangan, seperti keterbatasan pemahaman guru dalam mengintegrasikan nilai karakter, minimnya sarana pendukung, serta pengaruh lingkungan luar sekolah yang kurang kondusif. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran Kurikulum 2013 dalam penguatan pendidikan karakter di Sekolah Dasar sekaligus mengidentifikasi hambatan-hambatan yang dihadapi. Metode yang digunakan adalah studi literatur dan analisis dokumen kurikulum. Hasil pembahasan menunjukkan bahwa keberhasilan pendidikan karakter melalui K-13 sangat dipengaruhi oleh kompetensi pendidik, peran aktif orang tua, serta kolaborasi sekolah dengan masyarakat. Rekomendasi penelitian ini menekankan perlunya pelatihan guru yang berkelanjutan, penguatan kemitraan sekolah dan orang tua, serta pembaruan strategi pembelajaran berbasis karakter untuk menghadapi tantangan di era digital.
Membangun Generasi Berkarakter: Pendidikan Berbasis Nilai sebagai Pilar Bangsa Ikbal Fatoni
Jurnal Harmoni Pendidikan Vol. 1 No. 1 (2025): Jurnal Harmoni Pendidikan
Publisher : Atha Publishing Globalindo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.64845/jhp.v1i1.31

Abstract

Pendidikan tidak hanya bertujuan mentransfer pengetahuan, tetapi juga menanamkan nilai-nilai yang membentuk karakter generasi penerus bangsa. Pendidikan berbasis nilai menjadi salah satu strategi penting dalam membangun manusia Indonesia yang berintegritas, beretika, dan mampu berkontribusi positif bagi masyarakat. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran pendidikan berbasis nilai dalam membentuk generasi berkarakter yang menjadi pilar bangsa di tengah tantangan globalisasi. Metode penelitian yang digunakan adalah studi kepustakaan dengan mengkaji literatur terkait konsep pendidikan nilai, teori pembentukan karakter, dan implementasinya di berbagai lembaga pendidikan. Hasil kajian menunjukkan bahwa integrasi nilai moral, etika, dan budaya lokal ke dalam proses pembelajaran dapat memperkuat identitas nasional sekaligus membekali peserta didik dengan keterampilan sosial dan emosional yang relevan dengan perkembangan zaman. Kesimpulan dari penelitian ini menegaskan bahwa pendidikan berbasis nilai harus menjadi prioritas strategis dalam sistem pendidikan nasional untuk memastikan keberlangsungan peradaban bangsa yang bermartabat.
Penerapan Metode Debat Bahasa Arab dalam Meningkatkan Keterampilan Berbicara Siswi Kelas Bahasa di Madrasah I’dadiyah Pondok Pesantren Salafiyah Syafi’iyah Faidatul Hasanah
Jurnal Harmoni Pendidikan Vol. 1 No. 2 (2025): Jurnal Harmoni Pendidikan
Publisher : Atha Publishing Globalindo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.64845/jhp.v1i2.55

Abstract

Pembelajaran bahasa Arab menuntut keterampilan berbicara yang baik, penguasaan kosa kata yang luas, kepercayaan diri, serta  kemampuan  berpikir  kritis dan logis. Tetapi, metode pembelajaran tradisional tak jarang kurang efektif dalam mengembangkan ini.  Aspek pendekatan  inovatif  yang  potensial  merupakan  penerapan  metode  debat  dalam  pembelajaran  bahasa Arab. Penelitian ini bertujuan untuk melihat bagaimana penerapan metode debat dan pengaruhnya dalam meningkatkan keterampilan berbicara bahasa Arab siswi kelas Bahasa Madrasah I’dadiyah di Pondok Pesantren Salafiyah Syafi’iyah. Penelitian ini memakai pendekatan gabungan antara kualitatif dan kuatitatif, hal ini tampak dalam analisis datanya. Data dikumpulkan dengan memakai  observasi, dan angket. Objek penelitian ini artinya siswi kelas Bahasa Madrasah I’dadiyah di Pondok Pesantren Salafiyah Syafi’iyah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode munazharah/debat ini dapat berpengaruh dalam meningkatkan keterampilan berbicara bahasa Arab siswi kelas Bahasa untuk berbicara bahasa Arab. Hal itu tampak dalam praktik debat yang dilaksanakan pada pembelajaran debat, para siswi bersemangat buat melakukan debat serta berusaha aktif berbicara bahasa Arab walaupun sebagian akbar belum bisa menggunakan tata bahasa Arab yang baik dan benar. Selain itu, sesuai hasil angket kepuasan siswi terhadap penerapan metode ini, didapat nilai berkisar dari 91%-100%, dengan rata-rata 97%, sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan metode debat dapat berpengaruh dalam meningkatkan kemampuan berbicara bahasa Arab mereka.
Pemikiran Rasyid Ridha dalam Tafsir al-Manār QS. Al-Baqarah 31 dan Relevansinya terhadap Pendidikan Islam Kontemporer Dewi Setia Rahayu; Maragustam Siregar
Jurnal Harmoni Pendidikan Vol. 1 No. 2 (2025): Jurnal Harmoni Pendidikan
Publisher : Atha Publishing Globalindo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.64845/jhp.v1i2.91

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi modernisasi pendidikan Islam dalam mengahadapi peradaban umat Islam kontemporer.  Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif dengan pendekatan studi kepustakaan (library research). Sumber data primer adalah Tafsir al-Manār karya Muhammad Rasyid Ridha, sedangkan sumber sekunder berasal dari literatur terkait pemikiran modernisme Islam dan pendidikan Islam. Analisis data dilakukan melalui analisis isi (content analysis) dengan pendekatan deskriptif-analitis dan filosofis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemikiran pendidikan Rasyid Ridha bercorak religius–rasional modernis. Berdasarkan QS. Al-Baqarah ayat 31, Rasyid Ridha mrngungkapkan pendidikan Islam dipahami sebagai proses pengembangan akal untuk memahami realitas secara bermakna serta bertujuan membentuk manusia khalifah yang aktif, berdaya saing, dan bertanggung jawab. Kurikulum pendidikan Islam menurut Ridha harus bersifat integratif, menggabungkan ilmu agama dan ilmu pengetahuan modern, serta menolak fatalisme dan praktik keagamaan yang melemahkan daya ikhtiar. Temuan penelitian ini menegaskan bahwa pemikiran Rasyid Ridha memiliki relevansi kuat dengan pendidikan Islam kontemporer, terutama dalam penguatan rasionalitas, integrasi IMTAQ dan IPTEK, serta modernisasi pendidikan Islam tanpa kehilangan identitas keislaman.
Pengaruh Motivasi, Model Pembelajaran, dan Budaya Sekolah terhadap Prestasi Belajar Pendidikan Agama Islam Sekolah Dasar Dewi Setia Rahayu; Sedya Santoso; Murtono
Jurnal Harmoni Pendidikan Vol. 1 No. 2 (2025): Jurnal Harmoni Pendidikan
Publisher : Atha Publishing Globalindo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.64845/jhp.v1i2.96

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh motivasi belajar, model pembelajaran, dan budaya sekolah terhadap prestasi belajar Pendidikan Agama Islam (PAI). Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan teknik analisis regresi linier berganda terhadap 40 siswa sebagai responden. Hasil analisis menunjukkan bahwa ketiga variabel independen tidak berpengaruh signifikan terhadap prestasi belajar PAI, yang ditunjukkan oleh nilai uji parsial motivasi belajar (t = –1.760; p = 0.087), model pembelajaran (t = –0.292; p = 0.772), dan budaya sekolah (t = 1.314; p = 0.197), serta uji simultan yang juga tidak signifikan (F = 1.123; p = 0.353). Nilai koefisien determinasi (R² = 0.086) menunjukkan bahwa hanya 8,6% variasi prestasi dapat dijelaskan oleh ketiga variabel tersebut. Dengan demikian, ketiga faktor yang diteliti bukan merupakan prediktor utama prestasi PAI. Penelitian ini merekomendasikan perlunya memasukkan variabel tambahan seperti efikasi diri, kemampuan awal, dan dukungan keluarga untuk memperoleh model prediksi yang lebih komprehensif.
Integrasi Nilai Moderasi Beragama Dalam Pembela Ekonomi Si For Men Fase F MAN Sukoharjo Diyah Kesumaningsih
Jurnal Harmoni Pendidikan Vol. 1 No. 2 (2025): Jurnal Harmoni Pendidikan
Publisher : Atha Publishing Globalindo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.64845/jhp.v1i2.98

Abstract

Moderasi beragama merupakan prinsip fundamental dalam membangun kehidupan sosial yang harmonis, inklusif, dan berkeadaban, termasuk dalam penguatan karakter peserta didik di bidang ekonomi. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis integrasi nilai-nilai moderasi beragama dalam pembelajaran Ekonomi Fase F di MAN Sukoharjo. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi pembelajaran, wawancara dengan guru ekonomi dan peserta didik, serta analisis dokumen perangkat pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi nilai moderasi beragama diwujudkan melalui penanaman sikap adil, keseimbangan, toleransi, tanggung jawab, dan etika ekonomi dalam proses pembelajaran. Nilai-nilai tersebut diinternalisasikan melalui pemilihan materi kontekstual, metode pembelajaran partisipatif, serta penilaian berbasis sikap dan praktik ekonomi yang berkeadilan. Integrasi ini berkontribusi positif terhadap pembentukan karakter peserta didik yang tidak hanya memiliki kompetensi ekonomi, tetapi juga kesadaran moral dan sosial yang selaras dengan prinsip moderasi beragama. Penelitian ini merekomendasikan penguatan kolaborasi antar guru mata pelajaran dalam mengintegrasikan nilai moderasi beragama secara berkelanjutan dalam pembelajaran di madrasah.
Peran Kecerdasan Spiritual dan Strategi Manajemen Waktu Mahasiswa Pendidikan Islam dalam Mempertahankan Keberhasilan Akademik di UIN Sunan Kalijaga Ru'uliyanah Sabrianti; Adhi Setiyawan
Jurnal Harmoni Pendidikan Vol. 1 No. 2 (2025): Jurnal Harmoni Pendidikan
Publisher : Atha Publishing Globalindo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.64845/jhp.v1i2.99

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis peran kecerdasan spiritual dan strategi manajemen waktu mahasiswa Pendidikan Agama Islam (PAI) dalam menjaga keberhasilan akademik di UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta. Pendekatan yang digunakan ialah kualitatif dengan desain studi kasus, melibatkan mahasiswa berprestasi melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kecerdasan spiritual memperkuat motivasi intrinsik, ketenangan batin, serta sikap sabar dan ikhlas dalam menghadapi tantangan akademik. Sementara itu, strategi manajemen waktu seperti perencanaan jadwal belajar dan pengaturan prioritas membantu meningkatkan produktivitas serta mengurangi stres akademik. Sinergi antara kecerdasan spiritual dan manajemen waktu menghasilkan pola belajar yang seimbang dan berkelanjutan. Disimpulkan bahwa keberhasilan akademik mahasiswa PAI tidak hanya bergantung pada kecerdasan intelektual, tetapi juga pada integrasi aspek spiritual dan keterampilan manajemen waktu sebagai dasar pengembangan diri.

Page 1 of 1 | Total Record : 10

 1 

Filter by Year

2025 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 1 No. 2 (2025): Jurnal Harmoni Pendidikan Vol. 1 No. 1 (2025): Jurnal Harmoni Pendidikan