cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Akmal Rijal
Contact Email
akmalrijal3@gmail.com
Phone
+6285368195220
Journal Mail Official
ndarijayajcpsd@gmail.com
Editorial Address
Jl. M. Hasan Kelurahan Sukajadi, RT/RW:008/000, Kecamatan Lubuklinggau Barat I Kota Lubuklinggau Provinsi Sumatera Selatan
Location
Unknown,
Unknown
INDONESIA
Jurnal Cakrawala Pendidikan Sekolah Dasar
Published by Penerbit Ndari Jaya
ISSN : -     EISSN : 31107621     DOI : https://doi.org/10.65659/xxxx
Core Subject : Religion, Humanities, Education, Social,
Religion Humanities Education Social Sciences Other
Jurnal Cakrawala Pendidikan Sekolah Dasar berfokus pada publikasi artikel ilmiah hasil penelitian, studi literatur, dan pengembangan yang relevan dengan pendidikan dasar. Jurnal ini bertujuan untuk menjadi media ilmiah dalam pengembangan teori dan praktik pendidikan di tingkat SD/MI, baik dalam konteks nasional maupun global. Jurnal ini menerima naskah dalam cakupan topik sebagai berikut: Pengembangan Kurikulum Sekolah Dasar. Model dan Strategi Pembelajaran Inovatif di SD/MI. Penggunaan Media dan Teknologi Pembelajaran untuk siswa SD/MI. Pendidikan Karakter dan Penguatan Profil Pelajar Pancasila. Asesmen dan Evaluasi Pembelajaran di SD/MI. Pembelajaran Tematik Terpadu. Pengembangan Literasi dan Numerasi siswa SD/MI. Pembelajaran Inklusif dan Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus. Kepemimpinan Pendidikan dan Manajemen SD/MI. Integrasi Kearifan Lokal dalam Pembelajaran SD/MI. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) pada pembelajaran tingkat dasar. Psikologi Pendidikan dan Perkembangan Anak Usia SD/MI. Pengembangan Pembelajaran IPA di SD/MI. Pengembangan Pembelajaran IPS di SD/MI. Pengembangan Pembelajaran Matematika di SD/MI. Pengembangan Pembelajaran Bahasa Indonesia di SD/MI. Pengembangan Pembelajaran Bahasa Inggris di SD/MI. Pengembangan Pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan di SD/MI. Pengembangan Pembelajaran Seni, Musik dan Tari di SD/MI. Pengembangan Pembelajaran Pendidikan Jasmani di SD/MI. Pengembangan Pembelajaran Pendidikan Agama di SD/MI. Bidang studi profesi guru SD/MI. Setiap artikel yang diterbitkan akan melalui proses review oleh mitra bestari yang kompeten untuk menjamin kualitas akademik dan kontribusi ilmiahnya terhadap pengembangan pendidikan dasar di Indonesia.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 16 Documents
 1   2 
Upaya Peningkatan Hasil Belajar IPAS Melalui Penerapan Model Problem Based Learning Pada Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Juniarsi Salpia; Akmal Rijal
Jurnal Cakrawala Pendidikan Sekolah Dasar Vol. 2 No. 1 (2026): Januari-Juni 2026
Publisher : PT. Penerbit Ndari Jaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.65659/t4kx0e57

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar IPAS melalui penerapan model Problem Based Learning pada siswa kelas IV SD Negeri 154 Rejang Lebong. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing masing meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 28 siswa kelas IV. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, tes, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan pada aktivitas guru dari 56% (siklus I) menjadi 81% (siklus II), aktivitas siswa dari 55% menjadi 88,2%, serta ketuntasan belajar klasikal dari 61% pada post-test siklus I menjadi 82% pada post-test siklus II. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa penerapan model Problem Based Learning terbukti efektif dalam meningkatkan hasil belajar IPAS siswa kelas IV Sekolah Dasar dan telah melampaui indikator keberhasilan yang ditetapkan sebesar 80%.
Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Melalui Strategi Pemecahan Masalah, Analisis Soal Cerita dan Pemetaan Makna Kalimat Kelas III Sekolah Dasar Tatik Ristiyawati; Maifit Hendriani
Jurnal Cakrawala Pendidikan Sekolah Dasar Vol. 2 No. 1 (2026): Januari-Juni 2026
Publisher : PT. Penerbit Ndari Jaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.65659/r5fffk42

Abstract

Siswa sekolah dasar mengalami kesulitan dalam memahami soal cerita matematika, terutama pada materi penjumlahan bilangan cacah. Kesulitan ini disebabkan oleh rendahnya kemampuan siswa dalam menganalisis dan memahami makna kalimat dalam soal sehingga berdampak negatif pada hasil belajar mereka. Penelitian tindakan kelas ini bertujuan meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas III SD Negeri 4 Panggang Jepara melalui strategi pemecahan masalah yang dipadukan dengan analisis soal cerita dan pemetaan makna kalimat. Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus dengan subjek 22 siswa. Data diperoleh melalui observasi, wawancara, tes, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara deskriptif komparatif. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan nilai rata-rata dari 74,54 (68% ketuntasan) pada siklus I menjadi 86,82 (82% ketuntasan) pada siklus II. Dengan demikian, strategi yang digunakan terbukti efektif meningkatkan hasil belajar matematika siswa.
Integrasi Media Sosial dan Literasi Digital Sebagai Strategi Pembelajaran Karakter Pelajar di Era Transformasi Digital Dwi Lukman; Nurma yanti; Sri Rahmi
Jurnal Cakrawala Pendidikan Sekolah Dasar Vol. 2 No. 1 (2026): Januari-Juni 2026
Publisher : PT. Penerbit Ndari Jaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.65659/6989gm66

Abstract

The digital era has now made social media a social learning platform that has a significant influence on student character development. The purpose of this article is to explore how social media functions strategically in student character development, with digital literacy as the main foundation for responsible social media use. This study applies a literature review method with a qualitative approach and thematic analysis of relevant local and international journal articles in the last five years (2020–2025). The results of the analysis indicate that well-directed social media use can encourage character values ​​such as responsibility, empathy, collaboration, and digital ethics, especially when supported by critical digital literacy. Furthermore, the effectiveness of digital character formation is influenced by collaboration between schools, families, and communities as three educational institutions. These findings confirm that digital literacy is not merely a technical skill, but also a new moral foundation in education in the 21st century.
Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Pendekatan Deep Learning Pada Mata Pelajaran Matematika Materi Pecahan Siswa Kelas IV SD Negeri 007 Sungai Kunjang Akmal Rijal; Miftahul Nur Jannah
Jurnal Cakrawala Pendidikan Sekolah Dasar Vol. 2 No. 1 (2026): Januari-Juni 2026
Publisher : PT. Penerbit Ndari Jaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.65659/9kg4v247

Abstract

Banyak siswa sekolah dasar masih mengalami kesulitan dalam memahami materi pecahan pada mata pelajaran Matematika. Kesulitan tersebut terlihat dari rendahnya kemampuan siswa dalam membaca dan menuliskan lambang pecahan, membandingkan nilai pecahan, serta menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan pecahan. Kondisi ini menyebabkan rendahnya hasil belajar dan keaktifan siswa dalam proses pembelajaran. Oleh karena itu, diperlukan pendekatan pembelajaran yang mampu membantu siswa memahami konsep pecahan secara lebih mendalam dan kontekstual. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SD Negeri 007 Sungai Kunjang pada materi pecahan melalui penerapan pendekatan Deep Learning. Penelitian menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 24 siswa yang terdiri atas 12 siswa laki-laki dan 12 siswa perempuan. Instrumen penelitian meliputi lembar observasi, tes hasil belajar, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan secara kualitatif dan kuantitatif dengan menghitung nilai rata-rata dan persentase ketuntasan belajar. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar siswa, yaitu nilai rata-rata pada siklus I sebesar 73,2 dengan ketuntasan klasikal 71%, meningkat pada siklus II menjadi 84,5 dengan ketuntasan klasikal 91,6%. Hasil tersebut membuktikan bahwa pendekatan Deep Learning efektif meningkatkan pemahaman konsep pecahan dan keterlibatan siswa dalam pembelajaran.
Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Children Learning in Science Pada Materi Memelihara Kesehatan Rangka Tubuh Pada Mata Pelajaran IPAS Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Nofriza Efendi; Sri Hayati
Jurnal Cakrawala Pendidikan Sekolah Dasar Vol. 2 No. 1 (2026): Januari-Juni 2026
Publisher : PT. Penerbit Ndari Jaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.65659/t0yvgs60

Abstract

Proses pembelajaran yang dilakukan guru di sekolah masih terjadi banyak permasalahan karena dihadapkan oleh keberagaman siswa yang mempunyai banyak karakteristik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan aktivitas dan hasil belajar siswa melalui penerapan strategi pembelajaran berdiferensiasi pada pembelajaran matematika materi keliling bangun datar kelas IV UPTD SDN 2 Sumbon. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan prosedur terdiri dari empat komponen pokok penelitian kelas yaitu perencanaan (planning), tindakan (action), pengamatan (observing)dan refleksi (reflecting) sebanyak 2 siklus. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar observasi aktivitas siswa dan tes. Data yang diperoleh dalam penelitian dianalisis dengan teknik analisis data kuantitatif dan data kualitatif. Pada kegiatan pra siklus, siklus I dan siklus II terjadi peningkatan dimana aktivitas siswa melalui perilaku yang diamati sudah terlihat semua dari perbandingan hasil pembelajaran yang sebelumnya. Hasil belajar pada prasiklus dengan nilai rata-rata 56.42. Pada siklus I diperoleh nilai 58.57 dan pada siklus II hasil belajar siswa meningkat menjadi 64.28. Penerapan melalui model pembelajaran children learning in science pada materi memelihara kesehatan rangka tubuh pada mata pelajaran IPAS siswa kelas IV sekolah dasar dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa.
Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Strategi Mathemathical Investigation Pada Materi Penjumlahan Bilangan Bulat Positif dan Negatif di Kelas II Sekolah Dasar Khomsah Khoerun Nisa; Maifit Hendriani
Jurnal Cakrawala Pendidikan Sekolah Dasar Vol. 2 No. 1 (2026): Januari-Juni 2026
Publisher : PT. Penerbit Ndari Jaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.65659/qgd0we54

Abstract

Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman dan hasil belajar siswa pada materi penjumlahan bilangan bulat positif dan negatif melalui penerapan strategi pembelajaran mathematical investigation di kelas IV SDN 1 Cisaat, Kecamatan Kadungora, Kabupaten Garut. Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Data diperoleh melalui tes hasil belajar dan lembar observasi aktivitas siswa. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada capaian belajar siswa di setiap siklus. Pada pra-siklus, hanya 7 siswa (31,81%) mencapai KKM dengan rata-rata nilai 61,59. Setelah pelaksanaan tindakan pada siklus I, jumlah siswa yang tuntas meningkat menjadi 15 siswa (68,18%) dengan rata-rata nilai 70,22. Pada siklus II, ketuntasan belajar meningkat menjadi 20 siswa (90,90%). Selain meningkatkan hasil belajar, strategi mathematical investigation yang dipadukan dengan media konkret berupa kartu berwarna juga mendorong partisipasi aktif, motivasi belajar, serta pemahaman konsep matematika siswa. Berdasarkan temuan tersebut, dapat disimpulkan bahwa strategi pembelajaran mathematical investigation efektif untuk meningkatkan pemahaman konsep, motivasi, dan hasil belajar siswa pada materi penjumlahan bilangan bulat positif dan negatif.

Page 2 of 2 | Total Record : 16

 1   2 

Filter by Year

2025 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 2 No. 1 (2026): Januari-Juni 2026 Vol. 1 No. 2 (2025): Juli-Desember 2025 Vol. 1 No. 1 (2025): Januari-Juni 2025