cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Akmal Rijal
Contact Email
akmalrijal3@gmail.com
Phone
+6285368195220
Journal Mail Official
ndarijayajcpsd@gmail.com
Editorial Address
Jl. M. Hasan Kelurahan Sukajadi, RT/RW:008/000, Kecamatan Lubuklinggau Barat I Kota Lubuklinggau Provinsi Sumatera Selatan
Location
Unknown,
Unknown
INDONESIA
Jurnal Cakrawala Pendidikan Sekolah Dasar
Published by Penerbit Ndari Jaya
ISSN : -     EISSN : 31107621     DOI : https://doi.org/10.65659/xxxx
Core Subject : Religion, Humanities, Education, Social,
Religion Humanities Education Social Sciences Other
Jurnal Cakrawala Pendidikan Sekolah Dasar berfokus pada publikasi artikel ilmiah hasil penelitian, studi literatur, dan pengembangan yang relevan dengan pendidikan dasar. Jurnal ini bertujuan untuk menjadi media ilmiah dalam pengembangan teori dan praktik pendidikan di tingkat SD/MI, baik dalam konteks nasional maupun global. Jurnal ini menerima naskah dalam cakupan topik sebagai berikut: Pengembangan Kurikulum Sekolah Dasar. Model dan Strategi Pembelajaran Inovatif di SD/MI. Penggunaan Media dan Teknologi Pembelajaran untuk siswa SD/MI. Pendidikan Karakter dan Penguatan Profil Pelajar Pancasila. Asesmen dan Evaluasi Pembelajaran di SD/MI. Pembelajaran Tematik Terpadu. Pengembangan Literasi dan Numerasi siswa SD/MI. Pembelajaran Inklusif dan Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus. Kepemimpinan Pendidikan dan Manajemen SD/MI. Integrasi Kearifan Lokal dalam Pembelajaran SD/MI. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) pada pembelajaran tingkat dasar. Psikologi Pendidikan dan Perkembangan Anak Usia SD/MI. Pengembangan Pembelajaran IPA di SD/MI. Pengembangan Pembelajaran IPS di SD/MI. Pengembangan Pembelajaran Matematika di SD/MI. Pengembangan Pembelajaran Bahasa Indonesia di SD/MI. Pengembangan Pembelajaran Bahasa Inggris di SD/MI. Pengembangan Pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan di SD/MI. Pengembangan Pembelajaran Seni, Musik dan Tari di SD/MI. Pengembangan Pembelajaran Pendidikan Jasmani di SD/MI. Pengembangan Pembelajaran Pendidikan Agama di SD/MI. Bidang studi profesi guru SD/MI. Setiap artikel yang diterbitkan akan melalui proses review oleh mitra bestari yang kompeten untuk menjamin kualitas akademik dan kontribusi ilmiahnya terhadap pengembangan pendidikan dasar di Indonesia.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 10 Documents
 1 
Peningkatan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV SD Negeri 44 Cakranegara Melalui Model Problem Based Learning (PBL) Muhammad Ahladi Yunus; Fitria Shalza Rahmaniar
Jurnal Cakrawala Pendidikan Sekolah Dasar Vol. 1 No. 1 (2025): Januari-Juni 2025
Publisher : Penerbit Ndari Jaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.65659/fbv9bp32

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SD Negeri 44 Cakranegara pada pelajaran matematika materi perkalian bilangan cacah dengan penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Salah satu hal yang mendasari penelitian ini adalah dikarenakan rendahnya hasil belajar siswa pada pelajaran matematika, dimana observasi awal (Pra siklus) yang dilakukan peneliti menunjukkan persentase ketuntasan siswa dalam materi perkalian bilangan cacah hanya 33% dengan nilai rata-rata keseluruhan siswa yaitu  61,32.  Berdasarkan permasalan tersebut dilakukan perbaikan pembelajaran yang dibagi menjadi dua siklus yaitu siklus I dan siklus II. Hasil dari penelitian didapatkan bahwa siklus I setelah penerapan Problem Based Learning  ketuntasan hasil belajar siswa mengalami peningkatan menjadi 41% dengan nilai rata-rata keseluruhan siswa yaitu 66,58. Selanjutnya setelah perencanaan dan dilakukannya perbaikan pembelajaran pada siklus II di dapatkan hasil yang cukup memuaskan dengan persentase ketuntasan meningkan menjadi 78% dengan rata-rata nilai keseluruhan sebesar 81,40. Sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan pembelajaran Problem Based Learning (PBL) pada SD Negeri 44 Cakranegara dapat miningkatkan hasil belajar siswa kelas IV.
Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Sebagai Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas III Pada Materi Pengolahan Data Asti Meliani Utami; Rizki Nurhana Friantini
Jurnal Cakrawala Pendidikan Sekolah Dasar Vol. 1 No. 1 (2025): Januari-Juni 2025
Publisher : Penerbit Ndari Jaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.65659/n0486411

Abstract

Belajar merupakan sebuah proses yang dilalui melalui aktivitas belajar pada seseorang yang menimbulkan adanya perubahan dalam dirinya. Peserta didik memiliki posisi sebagai subjek dan objek dari kegiatan belajar. Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik pada materi pengolahan data mata pelajaran matematika dengan diterapkannya model pembelajaran problem based learning pada siswa kelas 3C SDIT Adzkia 1 Sukabumi tahun pelajaran 2024/2025. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas atau PTK yang dibagi menjadi tiga tahap yakni observasi prasiklus, siklus I dan siklus II. Pada setiap tahapan terdiri dari perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi. Analisis data kuantitatif dan kualitatif merupakan teknik analisis data yang digunakan pada penelitian ini. Hasil belajar prasiklus persentase ketuntasan berada pada angka 48% sedangkan nilai rata-rata peserta didik 69,8 dengan 12 siswa yang mencapai ketuntasan. Persentase ketuntasannya meningkat menjadi 68% dengan rata-rata nilai 80 dengan 17 peserta didik yang mencapai KKTP pada kegiatan perbaikan pembelajaran siklus I serta pada perbaikan pembelajaran siklus II terlihat persentasenya mencapai 100% dengan rata-rata nilai 95,2 sehinga 25 siswa kelas 3C dengan angka ini terlihat bahwa nilai ketuntasan dari kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran (KKTP) sudah terpenuhi.
Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make a Match Pada Mata Pelajaran Matematika Kelas 2 SD Chiskia Teguh Waluyo; Desi Indriyani
Jurnal Cakrawala Pendidikan Sekolah Dasar Vol. 1 No. 1 (2025): Januari-Juni 2025
Publisher : Penerbit Ndari Jaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.65659/tedz4v67

Abstract

Yang menjadi permasalahan yang dihadapi di dalam pembelajaran matematika siswa Sekolah Dasar ialah hasil dari pembelajaran di sekolah yang masih jauh dari harapan.  Pembelajaran yang biasanya diajarkan oleh guru masih bersifat repetitif, dan pemilihan metode atau model ajarnya kurang tepat sehingga hasrat serta hasil belajar siswa belum bisa ditingkatkan semacam pada siswa kelas 2 SD Negeri 1 Keling sebagian besar kurang berminat dalam menjajaki pelajaran matematika. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) serta memakai cara persiklus. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa dan proses belajar mengajar di kelas. Dalam meningkatkan semangat atai gairah siswa dalam melaksanakan pembelajaran matematika diperlukan model ajar yang menarik dan salah satunya yaitu menggunakan metode pembelajaran kooperatif tipe Make a Match. Model kooperatif tipe make a match menggambarkan salah satu model pembelajaran yang sangat diminati dan dinilai dapat menambah atensi belajar siswa dalam mempelajari matematika. Model make a match ini mengandung faktor bermain dalam proses pembelajaran dan dinilai bisa meningkatkan atensi belajar siswa, sehingga dapat mengubah anggapan siswa jika pembelajaran matematika itu mengasyikkan dan tidak membosankan.
Penerapan Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Penjumlahan dan Pengurangan Wulan Iswanti; Kenys Fadhilah Zamzam
Jurnal Cakrawala Pendidikan Sekolah Dasar Vol. 1 No. 1 (2025): Januari-Juni 2025
Publisher : Penerbit Ndari Jaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.65659/tjj9be92

Abstract

Penelitian ini ditujukan guna mengupayakan peningkatan hasil belajar matematika siswa kelas I di SDIT Siliwangi terkait materi penjumlahan maupun pengurangan dengan mengimplementasikan pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI). Latar belakang penelitian ini yakni tingkat prestasi akademik siswa yang rendah dikarenakan oleh metode pembelajaran konvensional yang bersifat abstrak serta tidak relevan dengan konteks kehidupan siswa. Penelitian ini dilakukan dalam bentuk Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang berlangsung dalam 2 siklus, tiap siklus meliputi tahap perencanaan, tindakan, pengamatan, serta refleksi. Objek penelitian ini terdiri dari 20 murid kelas I di SDIT Siliwangi, Kabupaten Garut. Data dihimpun dengan penilaian hasil belajar, observasi, serta refleksi, kemudian dianalisis menggunakan pendekatan kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian memperlihatkan peningkatan yang signifikan pada hasil belajar siswa, dari rata-rata 61,70 yang mana ketuntasannya ialah 30% pada pra-siklus, naik menjadi 77,00 yang mana ketuntasannya yakni 65% pada siklus I, serta kembali mengalami peningkatan menjadi 93,50 yang mana ketuntasannya ialah 95% pada siklus II. Pelaksanaan PMRI terbukti berhasil dalam menciptakan pembelajaran yang relevan, menggembirakan, sekaligus selaras dengan tingkat perkembangan kognitif siswa, hingga efektif meningkatkan pemahaman terhadap konsep matematika dasar. Dengan kata lain, PMRI perlu dipandang sebagai pendekatan utama dalam pengajaran matematika untuk jenjang kelas rendah.
Peningkatkan Hasil Belajar Matematika Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD (Student Teams Achievement Division) Siswa Kelas 1 Muzdalifah SDIT Insan Kamil Bandar Jaya Sri Wahyuningtias; Akmal Rijal; Riyan Terna Kuswanto
Jurnal Cakrawala Pendidikan Sekolah Dasar Vol. 1 No. 1 (2025): Januari-Juni 2025
Publisher : Penerbit Ndari Jaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.65659/pbz3ts07

Abstract

Daya tarik dan motivasi belajar siswa semestinya bisa meningkat akibat dari penerapan sebuah model pembelajaran, Namun faktanya dalam kenyataannya di SDIT INSAN KAMIL Bandar Jaya, proses kegiatan belajar Matematika para guru lebih sering menggunakan satu metode pengajaran yang tidak menarik bagi peserta didik dimana siswa hanya mendengarkan yang membuat proses belajar menjadi membosankan. Model pembelajaran kerja sama yang mengutamakan kolaborasi tim dan penilaian individu meruoakan pengertian dari STAD (Student Team Achievement Divisions). Salah satu model pembelajaran kooperatif yang paling dasar atau biasa di sebut STAD. Pembagaian peserta didik menjadi kelompok kecil yang berbeda (dari segi kemampuan, jenis kelamin, ras, dan etnis). Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas model STAD dalam meningkatkan hasil belajar Matematika kelas 1 Muzdalifah di SDIT INSAN KAMIL Bandar jaya. Studi ini menerapkan pendekatan Penelitian Tindakan kelas. Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus, di setiap siklus memiliki empat langkah yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Berdasarkan temuan penelitian, dapat disimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran STAD (Student Team Achievement Divisions) memberikan dampak positif terhadap peningkatan hasil belajar matematika siswa kelas 1 Muzdalifah di SDIT Insan Kamil Bandar Jaya.
Meningkatan Hasil Belajar IPA Materi Simbiosis Dengan Teknik Demonstrasi Terhadap Peserta Didik Kelas IV SD Negeri 037 Tenggarong Diah R Meisani; Budi Budi
Jurnal Cakrawala Pendidikan Sekolah Dasar Vol. 1 No. 2 (2025): Juli-Desember 2025
Publisher : Penerbit Ndari Jaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.65659/0e51ms93

Abstract

Penelitian ini berujuan meningkatkan kemampuan kognitif siswa kelas IV SD Negeri 037 Tenggarong pada pelajaran IPA khususnya simbiosis dengan menggunakan pendekatan demonstrasi. Penelitian menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK), penelitian dilakukan menggunakan dua sillus, dimana siklus kedua merupakan siklus yang dimodifikasi dari siklus I dengaan tetap menggunakan RPP sebagai panduan. Dalam penelitian ini subjek yang digunakan adalah 27 siswa kelas IV di SD Negeri 037 Tenggarong. Penelitian dilaksanakan pada bulan Oktober hingga November. Teknik pengumpulan dataa meliputi Observasi, kerja kelompok, dan evaluasi. Data yang didapat dianalisis dengan secara deskriptif kualitatif, kemudian digunakan untuk menyimpulkan keberhasilan dari tindakan yang dilakukan. Hasil penelitian meenunjukkan bahwa penggunaan metode demonstrasi dalam pembelajaran IPA khususnya materi simbiosis mampu meningkatkan hasil belajar siswa. Peningkatan terlihat pada hasil perbendingan siklus pertama nilai rata-rata siswa 73,70 dengan ketuntasan siswa 70,73%. Pada siklus kedua nilai rata-rata meningkat menjadi 85,00 dan ketuntasan siswa 88,89%. Perbandingan siklus pertama dan kedua menunjukkan nilai signifikansi yang tinggi, sehingga dapat diartikan bahwa pemberlajaran IPA menggunakan metode demonstrasi layak diterapkan sebagai alternaatif pembelajaran IPA yang bersifat kongkret dan membutuhkan visualisasi langsung
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VI Dengan Metode Index Card  Match  Pada Pembelajaran  IPAS di SD Lazuardi Kamila GCS Surakarta Lucky Nindi Riandika Marfu’i; Rani Herwandani
Jurnal Cakrawala Pendidikan Sekolah Dasar Vol. 1 No. 2 (2025): Juli-Desember 2025
Publisher : Penerbit Ndari Jaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.65659/tmp5c963

Abstract

Pelajaran IPAS merupakan pelajaran yang memuat materi dari IPA dan IPS dan memberikan tantangan baru bagi peserta didik untuk menguasainya. Tuntutan penguasaan materi IPAS dalam fase yang lebih singkat di kelas VI menyiratkan suatu kebutuhan akan metode pengajaran yang efektif dan menyenangkan bagi peserta didik. Maksud serta harapan riset ini yaitu guna memahami dampak dari penerapan metode index card match pada hasil belajar murid kelas VI di mata pelajaran IPAS khususnya di SD Lazuardi Kamila GCS. Teknik purposive sampling digunakan dengan melibatkan 21 murid kelas VI sebagai subjek riset Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dipilih sebagai metode penelitian dengan rangkaian tahapan yang dimulai dari tahap pertama yaitu perencanaan, dilanjutkan dengan pengamatan, pelaksanaan, dan evaluasi. Pelaksanaan PTK tersebut ini diaksanakan pada 2 siklus. Di siklus I peningkatan hasil belajar murid memperlihatkan peningkatan meskipun belum terlalu signifikan yaitu sebesar 57,14 % dengan kualifikasi Cukup Baik. Pada siklus II terjadi peningkatan yang lebih signifikan yakni 90,47 % dengan kualifikasi Baik. Peningkatan dari siklus I ke Siklus II yaitu sejumlah 33,33 %. Rata-rata skor yang diraih murid pada siklus I adalah 80,71 dengan kualifikasi Cukup baik, yang meningkat menjadi dengan kualifikasi Baik pada siklus II 85,71. Hal ini memperlihatkan perkembangan yaitu 5 %. Pemaparan dari hasil riset memperlihatkan pemanfaatan langkah index card match pada mata pelajaran IPAS memberi hasil positif dalam usaha peningkatan prestasi belajar murid kelas VI SD Lazuardi Kamila GCS Surakarta.
Peningkatan Hasil Belajar Siswa Melalui Media Gambar  Pelajaran Matematika Kelas II SD Negeri 001 Gema Lina Sundana; Putri Nuradila
Jurnal Cakrawala Pendidikan Sekolah Dasar Vol. 1 No. 2 (2025): Juli-Desember 2025
Publisher : Penerbit Ndari Jaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.65659/vn8a5q85

Abstract

Penggunaan Media Gambar untuk meningkatkan hasil belajar Siswa Matematika Kelas II SDN 001 Gema Kecamatan Kampar kiri Hulu, Kabupaten Kampar. Tujuan Penelitian ini untuk meningkatkan hasil belajar Matematika siswa kelas II SDN 001 Gema, Peneliti menggunakan metode Kuantitatif untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Dalam penelitian ini menggunakan Teknik pengumpulan data Observasi dan Kuesioner. Peneliti menggunakan 2 siklus Yaitu Siklus 1 dan Siklus 2. Hasil Evaluasi masih banyak siswa yang masih belum menguasai materi pembelajaran dari 15 siswa pada siklus 1 hanya 5 siswa yang dinyatakan tuntas sementara 10 siswa belum dinyatakan tuntas dan  belum tercapainya tujuan pembelajaran yang diharapkan, maka saya mengadakan Perbaikan pembelajaran sebagai upaya meningkatkan hasil belajar siswa Kelas II dengan Judul “ Peningkatan Hasil Belajar Siswa Melalui Media Gambar Pelajaran Matematika Kelas II SDN 001 Gema Kecamatan Kampar Kiri  Hulu.
Peningkatan Kemampuan Perkalian Dengan Metode Jaritmatika Siswa Kelas III SDIQ Ar-Risalah Kota Lubuklinggau Diana Zulyetti; Heni Juwita
Jurnal Cakrawala Pendidikan Sekolah Dasar Vol. 1 No. 2 (2025): Juli-Desember 2025
Publisher : Penerbit Ndari Jaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.65659/bnshqz58

Abstract

Masalah yang hadapi rendahnya pemahaman dan kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal-soal perkalian dengan konvensional. Kemapuan perkalian merupakan salahs atu pondasi penting dalam pembelajaran matematika. Penguasaan perkalian yang baik kan mempermudah siswa dalam memahami konsep-konsep matematika yang lebih kompleks di jenjang selanjutnya. Namun, seringkali ditemukan bahwa kemampuan perkalian siswa kelas III sering kali menjadi tantangan. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa dalam operasi hitung perkalian melalui penerapan Jaritmatika di kelas III SDIQ Ar-Risalah Kota Lubuklinggau. Metode Penelitian yang digunakan adalah penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, dengan setiap siklus terdiri dari tahap perencaaan, pelaksanaa, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas III SDIQ Ar-Risalah yang berjumlah 25 siswa. Teknik Pengumpulan data dilakukan melalui observasi , tes hasil  belajar dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukan adanya peningkatan yang disignifikan dalam hasil belajar siswa setelah diterapkan Metode Jaritmatika. Pada siklus 1, rata-rata nilai siswa mencapai  72, sedangkan pada siklus II meningkat menjadi 86, selain itu, metode ini juga meningkatkan minat dan partisipasi aktivitas siswa dalam proses pembelajaran. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa Metode Jaritmatika efektif dalam meningkatkan hasil belajar operasi hitung perkalian siswa kelas III SDIQ Ar-Risalah Kota Lubuklinggau.
Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Menggunakan Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning Berbantuan Media Leaflet Siswa Kelas V Sekolah Dasar Rani Ayunda; Lucy Asri Purwasi; Akmal Rijal
Jurnal Cakrawala Pendidikan Sekolah Dasar Vol. 1 No. 2 (2025): Juli-Desember 2025
Publisher : Penerbit Ndari Jaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.65659/zgqb1m76

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui model pembelajaran Contextual Teaching and Learning berbantuan Media Leaflet dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas V sekolah dasar. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindak Kelas (PTK), dengan subjek penelitian siswa kelas V SDN 81 Lubuklinggau sebanyak 16 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu observasi, wawancara, tes, dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan teknik skor rata-rata atau presentase. Penelitian ini terdiri dari 3 siklus dan setiap siklus terdiri dari 4 tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Presentase hasil belajar siswa pada pra siklus 47% dengan kategori kurang, siklus I sebesar 60% dengan kategori cukup, kemudian pada siklus II mengalami peningkatan 69% dengan kategori baik, pada siklus III hasil belajar siswa kembali mengalami peningkatan dengan presentase 78% dengan kategori baik. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar siswa menggunakan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning berbantuan media Leaflet pada mata pelajaran matematika.

Page 1 of 1 | Total Record : 10

 1 

Filter by Year

2025 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 1 No. 2 (2025): Juli-Desember 2025 Vol. 1 No. 1 (2025): Januari-Juni 2025